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關(guān)于教育學畢業(yè)論文范文怎么寫

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關(guān)于教育學畢業(yè)論文范文怎么寫

  教育學主要是研究教育工作中的教育現(xiàn)象以及出現(xiàn)的教育問題,并極力研究解決出現(xiàn)問題的措施的一門學科。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于教育學論文,供大家參考。

  教育學論文范文篇一:《試談新課標下數(shù)學教育學教學策略》

  摘要:近些年來,新課標教學改革工作在我國各個省市地區(qū)如火如荼的進行,小學是打好學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。一直以來,數(shù)學教育都是義務(wù)教育階段的重點教學課程,在新課標改革工作不斷推進的背景下,對傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法進行改良和創(chuàng)新已經(jīng)成為了相關(guān)教學人員工作的重點內(nèi)容,本文分析了新課標環(huán)境下數(shù)學教育教學過程中存在的問題,并提出了新時期提高數(shù)學教育人才培養(yǎng)效率的有效策略。

  關(guān)鍵詞:新課標;教學改革;小學數(shù)學;教學策略

  數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、空間變化等一系列綜合知識的學科,小學階段的數(shù)學教育對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、數(shù)學興趣具有重要的作用。在新課程標準的理念下,數(shù)學教育不僅要教會學生結(jié)果,更要教會學生方法。因此教育人員在進行教學設(shè)計的過程中一定要重視學生的參與,幫助學生將課堂中所學習的理論知識與實際生活中所遇見的難題有效的結(jié)合在一起,使學生從小培養(yǎng)一種全面的數(shù)學思維。

  1小學數(shù)學教育培養(yǎng)體系中存在的問題

  1.1數(shù)學教育人才培養(yǎng)理念落后。一直以來,我國教育受到應(yīng)試教育理念的影響,在進行教學工作的過程中教師通常只是注重學生的成績和課堂表現(xiàn),很少從本質(zhì)上挖掘?qū)W生潛在的數(shù)學才能,這也是在教學過程中很多學生對數(shù)學不感興趣的主要原因。高校所培養(yǎng)的教學人才是進行小學數(shù)學教育的中堅力量,新課標小學數(shù)學教育理念的不斷變化應(yīng)該在高校的教學內(nèi)容以及教學理念中體現(xiàn)出來,但是從實際情況來看,大部分高校在對數(shù)學教育學專業(yè)的學生進行教學培養(yǎng)的過程中,使用的教材版本比較落后,在教學理念上也沒有做到與時俱進。并且很多高校在進行人才培養(yǎng)的過程中過于重視數(shù)學知識的傳授,在學生心理等方面的研究內(nèi)容不夠深入,因此目前很多小學教師在教學環(huán)節(jié)中經(jīng)常抓不住重點,不能夠及時的掌握學生的心理動態(tài),忽略了學生的個性化心理特點。導(dǎo)致學生在數(shù)學課堂中的參與度不高,課堂效率偏低。

  1.2數(shù)學教育的課程安排不夠合理。學生在接受高等教育的過程中所學習的觀點和理念與日后的教學水平存在著明顯的關(guān)聯(lián)性??梢妼?shù)學教育體系的課程安排進行科學合理的規(guī)劃十分必要。但是從目前高校的數(shù)學教育體系來看,其課程的安排與規(guī)劃存在著突出的課程比例失調(diào)、課時安排不足等問題。目前,高等院校針對小學數(shù)學教育所開設(shè)的課程包括數(shù)學分析、幾何解析、高等代數(shù)、普通物理、微分方程、數(shù)學模型、近世代數(shù)、高等幾何等。這些課程通常在大學的一至三年紀完成,可見數(shù)學理論課程占據(jù)了總教學時常四分之三甚至是以上的時間,在這個階段內(nèi),學生只能學習數(shù)學知識,但是并沒有真正的將所學到的知識運用起來,也沒有學習如何做好一名真正的老師。通常會在大四進行數(shù)學教育理論以及實習的相關(guān)課程,而教育心理學、數(shù)學思想方法等課程的開設(shè)更是少之又少,在有限的教學課時之內(nèi),學生對教學心理和方法的掌握知之甚少,在進行教學工作的過程中也會走很多彎路,降低教學效率。同時,分類過少、含糊不清的選修課程也是影響學生從教水平的主要原因。

  2提高小學數(shù)學教育人才培養(yǎng)效率的有效策略

  為了進一步提高小學數(shù)學教育人員的工作素質(zhì),實現(xiàn)新課標對學生數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)的目標,高校在進行數(shù)學教育人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)該著重注意以下問題。首先,想要使學生充分理解新課程標準中的教學精髓,就一定要以同樣的教學理念對學生進行教育。在具體的教學環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)當注重尊重學生的心理,聽從學生的意見,在課堂中為學生提供更多的交流討論的機會,使學生在課堂中暢所欲言,積極的表達自身的相反,這有這樣學生才能對所學習的理論知識有更加深刻的感悟和理解,知識的掌握也會更加牢固。此外,這種平等、自由的教學氛圍與與新課程標準下小學數(shù)學教育的基本教學理念相互一致,當學生邁入工作崗位,進行數(shù)學教育的過程中,他們才能以同樣的思維和方法去教育學生,尊重不同學生之間存在的個性化差異,從而幫助學生從小培養(yǎng)起一種既善于思考又能夠?qū)嶋H應(yīng)用的數(shù)學思維與能力。其次,數(shù)學教育人才的合理培養(yǎng)和需要對現(xiàn)有的教學體系和課程安排進行適當?shù)恼{(diào)整與改革。高校數(shù)學教育專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中應(yīng)該適當?shù)募尤霐?shù)學探究、數(shù)學文化、數(shù)學史等方面的內(nèi)容,使學生能充分明確數(shù)學教育的發(fā)展脈絡(luò),使其真正了解數(shù)學知識所蘊含的情感和思想,感受到作為一名數(shù)學教育工作人員所應(yīng)該承受的責任。此外,為了提高學生進行教學工作的能力與水平,高校數(shù)學教育人才培養(yǎng)的體系中應(yīng)該適當?shù)脑黾訑?shù)學教育心理等課程的比重,幫助學生提高在進行數(shù)學教學工作的過程中應(yīng)對一些突發(fā)問題的能力,以提高教學水平,成為一名合格的數(shù)學教育工作人員。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”,學生在學校學習的知識內(nèi)容無論多么豐富完善,如果沒有實踐行動的檢驗都是沒有意義的。因此,高校應(yīng)該爭取為學生提供更多的實踐課程,讓學生在實踐的課程中,歸納并總結(jié)當代小學生的學習心理,梳理當前小學數(shù)學教育過程中存在的問題,加深對問題的理解與思考,找到新課標教學體系下,提高小學數(shù)學教學水平的有效途徑。

  3結(jié)語

  綜上所述,新課標教學理念與應(yīng)試教育下的數(shù)學教學理念存在著明顯的差異,為了提高教學水平,完成新課程標準的要求,高校在進行數(shù)學教育人才培養(yǎng)的過程中一定要不斷的創(chuàng)新教學理念與方法,使學生成為合格的數(shù)學教育人才,推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

  參考文獻

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  教育學論文范文篇二:《淺談學前教育學教學改革創(chuàng)新》

  【摘要】目前,開放教育學前教育專業(yè)的教學還沒有很好地貫徹和實施新課程標準,導(dǎo)致學前專業(yè)教學思想觀念落后、方法陳舊,培養(yǎng)的幼師人才難以適應(yīng)幼兒園教學改革的需要,因此作為學前教育專業(yè)的一門專業(yè)課程———學前教育學的教學改革勢在必行。

  【關(guān)鍵詞】新課程理念;幼兒園人才培養(yǎng)方案;教學創(chuàng)新

  幼兒是祖國的未來,民族的希望。優(yōu)秀的幼兒教師,對幼兒發(fā)展有很大的促進作用,對孩子的一生有著重大的影響。學前教育專業(yè)是專門培養(yǎng)幼兒教育工作者的,她們將是新課程理念的實施者,而目前這一專業(yè)的教學還沒有貫徹和實施新課程理念。因此我們必須在新課程理念指導(dǎo)下,對開放教育學前教育學教學進行改革與創(chuàng)新。

  一、更新教育理念,強化學生的主體意識,培養(yǎng)學生積極主動性

  現(xiàn)代教學理論指出,學生的學習是積極主動的構(gòu)建過程,他們是學習的主人。在學前教育學教學過程中,要改變幼師學生在學習中的被動性,把他們放到教學活動的主體位置,調(diào)動其學習的積極主動性,提高學習效果,開發(fā)幼師學生的潛能,讓他們會學、樂學、會實踐、會教,從而培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師。

  二、強化實訓教學,改革教學模式

  課程改革必須要改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式,把學生放在教學的主體地位上,培養(yǎng)學生的實際操作能力,靈活運用案例教學、實際操練等教學模式。

  1.課堂上多采用案例教學,樹立學生的科學教育觀

  教師的教育觀念對教育目標、內(nèi)容和策略的選取起著決定性的作用,從而影響幼兒的發(fā)展方向。案例教學法在多次實驗教學中都取得了良好的教學效益,實施案例教學法一步步把學生引入教學情境中,讓學生自覺獨立思考問題,從而找出問題解決的方法。

  2.強化實訓教學,提高學生的實踐能力

  把幼教理論知識融入幼兒的真實生活中,需要做到以下兩點:第一,增設(shè)教學情境,有針對性地進行模擬練習,如:讓學生發(fā)揮自己的思維布置班級環(huán)境;組織學生表演智力游戲。第二,給學生提供足夠的實習時間,積累經(jīng)驗,提升教育技能。學生在實地觀察可以對幼兒園進行全面的了解,通過與幼兒的接觸,發(fā)現(xiàn)自身的幼教興趣點,形成個性化的教學方式,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

  三、加強課程的實踐性評價,調(diào)整考試方法

  課程評價的方式有很多種,在課程實施的過程中有著重要的作用。根據(jù)學前教育學的課程特點,對學生學習情況的評價可采用階段性評價。如若結(jié)合課程的實踐性可采用的課程評價方法有:定性評價與定量評價、學生自評與學生互評,針對不同的評價結(jié)果調(diào)整改革眼前的考試法,發(fā)揮學生各方面的才智,下面就列舉了幾種考試方法:

  1.學生命題的考試方法,此考試法主要考查了學生的理論基礎(chǔ)知識。學前教育學是一門理論性很強的教育學科,學生首先要對該課程的理論知識有所掌握,然后再付諸于實踐活動中進行深層次的理解。采用學生自由命題的方式打破了傳統(tǒng)考試中學生的被動局面,內(nèi)化了學生的知識。具體做法:(1)教師帶著學生進行全面的復(fù)習,此過程中要強調(diào)命題的范圍、重點、題型、分值比例等。(2)根據(jù)全體人數(shù),把學生劃分為幾個小組,組成員分工合作,共同組建一套完整的試卷,然后各組之間互相審核,進行整理。(3)把修改后的試卷定為考試試卷,各組互換試卷進行答題,最后由原出題小組進行批閱,確定考試成績。

  2.記錄案例后的抽簽考試法,著重考查學生的實踐能力。學前教育學所涉及的內(nèi)容實踐性較強,這就要求學生不僅要掌握理論基礎(chǔ)知識,還要會利用所學知識解決實際問題。具體做法如下:(1)把學生分為若干小組,兩人一組,要求學生記錄四個案例。(2)由各小組對所記錄案例分別提出問題,以題簽的形式呈現(xiàn)出來,并附上相應(yīng)的分析見解。(3)最后把修改后的記錄案例交給老師,由老師負責學生的抽簽考試。(4)案例記錄小組評定成績,教師進行監(jiān)督和補充。

  3.小組合作的實踐考試方式。給學生提供足夠多的見習機會,讓學生對幼兒園的教學環(huán)境、教學組織結(jié)構(gòu)有一定的了解,對不同階段的實踐內(nèi)容進行考核。具體考核方法及內(nèi)容:(1)把學生分成幾個小組,創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒特點的游戲結(jié)構(gòu),游戲結(jié)構(gòu)的設(shè)計要從整體出發(fā),運用材料和色彩的獨特性,對學生進行綜性的評價合。(2)讓幼兒表演游戲,此過程中要滲透合作學習的特點,并以此為考核標準。(3)開展具有特色的主題活動,讓學生自由發(fā)揮,自制玩具,玩具的玩法和教育功能要有相應(yīng)的說明。

  總之,學前教育學的課程改革要把重點放在學生的主體性上,以實踐性為導(dǎo)向,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。

  參考文獻:

  [1]詹道祥.學前教育學教學困境形成的原因與對策[J].幼兒教育研究

  [2]陳小燕.對學前教育專業(yè)實踐教學課程體系的探索與思考[J].職業(yè)教育研究

  教育學論文范文篇三:《試論特殊教育學校鋼琴藝術(shù)教育》

  時代在進步,教育在發(fā)展,特殊教育也有待進步和完善,還沒有形成成熟的理論體系,存在著很多方面的缺陷。鋼琴的這種音樂樂器彈奏出來的聲音,能夠使人們產(chǎn)生共鳴,特別是鋼琴的手指活動,促進了大腦的拓展,使大腦更好的發(fā)揮作用。至今還沒有一部系統(tǒng)介紹鋼琴音樂教學對特殊兒童的推廣和應(yīng)用著作,但是音樂能夠促進大腦的發(fā)育和作用的發(fā)揮是毋庸置疑的,所以本文將立足于國家的實際情況,以實際操作性為目的,探索出一條適合我國特殊兒童的教育體系和鋼琴教學理論體系,為我國的鋼琴特殊教育事業(yè)做出貢獻。

  一、音樂教學活動對特殊兒童的特殊影響

  音樂教學是利用音樂的某種形式對學生進行授課,重在培養(yǎng)學生們的藝術(shù)素養(yǎng)和陶冶情操,獲得感情方面上的愉快體驗。相對于特殊兒童的音樂教育。它能夠使特殊兒童通過音樂獲得精神層面上的心理補償,促進大腦的發(fā)展,最終能夠融合在社會中,獲得生存的技能。

  (一)樹立正確的人生觀

  社會的交往能力是特殊兒童的最大缺陷,這嚴重的影響他們今后在社會中的生存和發(fā)展。因此,利用音樂教學的活動或者方式,讓特殊兒童大聲的朗讀歌詞,隨意的對音樂的發(fā)揮,還要關(guān)注他們的心理活動,就可以使他們的自信心增強,發(fā)揮出了個人的潛能,獲得了正確的人生價值觀。例如在“賣報歌”中一句“不等天明去賣報”,在對特殊兒童教學時,要告訴他們這是一種不懼風雨、勇往直前的精神。

  (二)形成正確的社會行為

  不正確的行為是當今特殊兒童的另一最大缺陷,特殊學校的設(shè)立能夠為特殊兒童養(yǎng)成日常的生活習慣和學習規(guī)律,形成正確的社會行為。在音樂教學中,演唱、演奏等形式的出現(xiàn),能夠激發(fā)特殊兒童的學習興趣,加強他們之間的交流與合作,遵守社會的規(guī)則。

  (三)發(fā)展運動功能系統(tǒng)

  由于智障方面的缺失,特殊兒童天生就失去了運動的能力,很多特殊兒童通過長期的訓練才得以有一定水平的運動能力。通過音樂的教學,特別是鋼琴的教學訓練特殊兒童的手指運動功能,并給予他們自信,相信自己能有擁有更多的運動功能系統(tǒng)。

  二、特殊教育的鋼琴藝術(shù)教育的問題

  (一)教育觀念的偏差

  對于鋼琴藝術(shù)教育在特殊學生教學的情況下,會出現(xiàn)教育者和家長關(guān)鍵的偏差性問題。教育者忽視學生學習的主體性,教學應(yīng)該以特殊學生群體為主要方向,而不是以教師為中心的教學目的,嚴重忽視了學生學習的主體性。特殊學生的家長也存在意識誤區(qū),他們不重視鋼琴對學生教育的重要性,也可以說還沒有意識到音樂對于特殊學生的影響。他們往往忽視了鋼琴教育是一種審美教育的范疇,學生在學習過程中,能夠從美妙的音樂當中享受音樂所帶來的愉悅。

  (二)管理體制的弊端

  現(xiàn)在對于特殊教育的合格的師資力量還不夠,雖然社會上有很多的機構(gòu)對老師有這方面的鋼琴教育培訓,但是他們的素質(zhì)良莠不齊,很難選擇教育學生的老師,特別是對特殊學生的鋼琴教育,不僅需要專業(yè)的技能,更需要熟悉心理方面的知識,耐心的教導(dǎo)學生。雖然這樣的培訓機構(gòu)較多,但他們的教學管理機制都很不健全,大多趨向利益化和功利化。

  (三)教學方法與內(nèi)容匱乏

  現(xiàn)在很多的鋼琴教育模式傳統(tǒng)、單一,沒有創(chuàng)新性,吸引不了學生的學習。特別是特殊教育中學生,一旦教學放噶因循守舊,他們就會失去學習鋼琴的興趣。因此,要結(jié)合多種方法,吸引同學們的注意力,創(chuàng)新發(fā)展鋼琴教育。

  三、對特殊兒童進行鋼琴教學的對策

  (一)創(chuàng)新鋼琴藝術(shù)教育的教學方式方法和內(nèi)容

  1.激發(fā)興趣教學法。對于特殊學生的鋼琴教學,要用新鮮的事物來吸引他們的注意力,讓他們對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。在學習一首新的曲子時,可以用色彩較濃重或者動畫刻畫人物來吸引學生的眼球,并用講童話故事的方式來講述這首曲子其中包含的主要內(nèi)容,所表達的情感,調(diào)動學生學習的積極性,提升學生主動學習的意識。

  2.集體互動教學法。有趣的教學能夠激發(fā)學生學習的興趣,集中注意力去學習,提高學生的主動學習的能力,使教學不再枯燥和乏味。在音樂教學中,對于鋼琴曲的學習要先學習它的曲調(diào),然后在試著理解音樂的內(nèi)容。這種直觀教具演示,能夠讓學生即興發(fā)揮潛能,用表演的形式來演繹音樂的魅力。

  (二)優(yōu)化鋼琴藝術(shù)教育的教師管理體制

  對于特殊教育中的特殊學生,鋼琴老師不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng),也要在多方面都有所涉獵,特別是心理方面的研究,注重特殊學生的專業(yè)技能的提升同時,也要關(guān)注他們的身心健康。

  四、結(jié)束語

  特殊音樂教學不同于普通的音樂教學,需要教師能多的耐心和實踐經(jīng)驗,結(jié)合學生的自身特點,發(fā)揮出他們最大的潛能。鋼琴藝術(shù)教育不僅能鍛煉學生的手指運動能力,還能讓學生在樂曲中陶冶情操,欣賞藝術(shù)的美。

  參考文獻:

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