中國高等教育論文
創(chuàng)新是推動(dòng)一個(gè)國家和民族向前發(fā)展的重要力量,也是推動(dòng)整個(gè)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。而高等教育區(qū)的建設(shè)與發(fā)展,大大促進(jìn)了高等教育發(fā)展與科技創(chuàng)新的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中國高等教育論文，供大家參考。
中國高等教育論文范文一：高等教育網(wǎng)絡(luò)工程論文
1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)及發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程的蓬勃發(fā)展而迅速成長壯大起來，2001年被正式列為教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的目錄外專業(yè)(080913W)，2011年首次被列入目錄內(nèi)的專業(yè)(080903)，與計(jì)算機(jī)(080901)等專業(yè)同屬工學(xué)計(jì)算機(jī)類。專業(yè)的建設(shè)時(shí)間雖然不長，但是發(fā)展迅猛，其專業(yè)知識(shí)體系及內(nèi)涵也逐漸成熟和完善。自2008年起，全國高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研討會(huì)每年召開一次，對課程體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材建設(shè)、發(fā)展趨勢等方面進(jìn)行研究和探討。2011年，清華大學(xué)出版社出版《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案》，2012年，教育部計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范(試行)》(目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)由計(jì)算機(jī)教指委兼管)。至今，全國開辦網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高校已多達(dá)400所，對人才的培養(yǎng)必將迎來一個(gè)新的發(fā)展階段。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)起源于計(jì)算機(jī)專業(yè)且大多數(shù)教師也畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，因此網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論課與計(jì)算機(jī)專業(yè)重疊較多，主要偏重于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)、管理與應(yīng)用，工程性、系統(tǒng)性與實(shí)踐性較強(qiáng)，許多重點(diǎn)高校尤其是985研究型重點(diǎn)高校仍然將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或工程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)方向在加強(qiáng)建設(shè)，而將更深的網(wǎng)絡(luò)理論及技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究放到碩、博階段。因此，計(jì)算機(jī)早已是我國第一批試點(diǎn)認(rèn)證專業(yè)，但網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)在還不是教育部公布的可認(rèn)證專業(yè)。也正因?yàn)槿绱?，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)更適合也更需要用工程教育認(rèn)證的理念及標(biāo)準(zhǔn)加以規(guī)范和建設(shè)，尤其是與網(wǎng)絡(luò)工程密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)空間安全已提升到國家安全戰(zhàn)略的高度。可以確信，在加入《華盛頓協(xié)議》后帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及教育部高等教育職業(yè)化改革的推動(dòng)下，全面推廣我國工程教育認(rèn)證工作必是大勢所趨。今年國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)申請并已接受教育部工程教育認(rèn)證專家的審核，通過參加該過程中對工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，筆者就如何以工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)談幾點(diǎn)體會(huì)。
2依托認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)建設(shè)
工程教育專業(yè)認(rèn)證是由專業(yè)性認(rèn)證機(jī)構(gòu)針對高等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的工程專業(yè)實(shí)施的專門性認(rèn)證，是認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)給高校專業(yè)的一種標(biāo)志，證明其現(xiàn)在和在可預(yù)見的將來能夠達(dá)到辦學(xué)宗旨和認(rèn)證機(jī)構(gòu)規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[3]。工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，我國《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(試行)》包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定各工程教育專業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本認(rèn)證要求，共包含七大指標(biāo)(19小項(xiàng))，分別是學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、師資隊(duì)伍、支撐條件、持續(xù)改進(jìn)。補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是針對各專業(yè)不同特點(diǎn)提出的更加明確具體的認(rèn)證要求。筆者認(rèn)為該工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從3方面強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)：一是指標(biāo)的量化、相互支撐及確信達(dá)成，這是關(guān)鍵;二是工程性、實(shí)踐性，這是根本;三是閉環(huán)反饋、持續(xù)改進(jìn)，這是活的靈魂。
2.1指標(biāo)、相互關(guān)系及達(dá)成
工程教育認(rèn)證不是質(zhì)量水平評估，而是合格性認(rèn)證，通用標(biāo)準(zhǔn)的七大指標(biāo)都是圍繞這個(gè)目的求證，它們之間的相互關(guān)系如圖1所示。其中，學(xué)生是中心，高等教育專業(yè)開展的一切活動(dòng)都是為了培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的“合格”學(xué)生。培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求是衡量合格與否的標(biāo)桿和準(zhǔn)則。課程體系、師資隊(duì)伍以及支持條件是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成要求的手段和保障，而且必須有可量化的數(shù)據(jù)予以佐證。持續(xù)改進(jìn)是提高質(zhì)量、不斷完善、持續(xù)發(fā)展的必需措施。通用標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)基本要求是應(yīng)公開、符合學(xué)校定位、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并建立必要的制度定期評價(jià)達(dá)成度。據(jù)此，各專業(yè)在制訂培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，向上應(yīng)面向社會(huì)和市場，向下應(yīng)考慮自身實(shí)力以確保達(dá)成。以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，由于社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)人才的需求是多層次、多方面的，各高校首先應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)和評價(jià)自身的辦學(xué)歷史、行業(yè)背景、學(xué)校層次、資源條件、畢業(yè)生深造及就業(yè)等要素，合理進(jìn)行專業(yè)定位，然后再確定培養(yǎng)目標(biāo)。部隊(duì)院校通常應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有在軍事領(lǐng)域從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)、安全保障、組織管理等的初步能力。研究型重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)科技素質(zhì)和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，不但培養(yǎng)學(xué)生具有在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域勝任實(shí)際工作的能力，還要培養(yǎng)其具有較強(qiáng)的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)目標(biāo)通過達(dá)到畢業(yè)要求實(shí)現(xiàn)，畢業(yè)要求是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。通用標(biāo)準(zhǔn)給出人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、自然科學(xué)基礎(chǔ)理論及應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新精神、文獻(xiàn)檢索、組織管理、國際合作交流與競爭等方面的素質(zhì)、知識(shí)或能力基本要求，各高?？筛鶕?jù)自身實(shí)力和特色制訂更高目標(biāo)，但必須提供相關(guān)機(jī)制及證據(jù)以保證達(dá)成，尤其是在課程體系、師資隊(duì)伍以及支持條件這3方面都需有所貢獻(xiàn)并有據(jù)可查。例如，國防科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為達(dá)到創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)要求，除了在課程體系建設(shè)中采取研討式小班授課、增加設(shè)計(jì)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)比例、從部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)需求中提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)課題等措施以外，還在一定機(jī)制上鼓勵(lì)學(xué)生參加?；蛟号e辦的“銀河之光”文化節(jié)、“新星杯”大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)競賽、程序設(shè)計(jì)競賽、信息安全競賽、校Android手機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，除了定期邀請國內(nèi)外名師來校授課、作學(xué)術(shù)報(bào)告外，還積極選派教師出國留學(xué)訪問或培訓(xùn);新進(jìn)教師則都具有國外留學(xué)經(jīng)歷和博士學(xué)歷。在支持條件建設(shè)中，我們具有軍隊(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及“十二五”國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，并自行開發(fā)NetMagic網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和Net-Demo網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可進(jìn)行路由器、交換機(jī)及相關(guān)協(xié)議的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試、功能驗(yàn)證和演示。圖書館除了存有大量的紙質(zhì)書刊和論文外，還建成包括80多個(gè)大型綜合數(shù)據(jù)庫和140多個(gè)專題數(shù)據(jù)庫的數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)SCI、EI、ISTP三大系統(tǒng)及其他各類外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的國際同步檢索等。這些措施和平臺(tái)都為創(chuàng)新意識(shí)和能力要求的達(dá)成提供了有力支持和保證。
2.2工程性和實(shí)踐性
培養(yǎng)學(xué)生具有相當(dāng)?shù)墓こ虒?shí)踐能力是工程教育認(rèn)證的根本，也是出發(fā)點(diǎn)，是畢業(yè)學(xué)生能否具有國際水準(zhǔn)的關(guān)鍵。通用標(biāo)準(zhǔn)的7項(xiàng)指標(biāo)中都重點(diǎn)突出對工程實(shí)踐性的要求，主要包括：
?、俦仨毦哂?ldquo;工程”職業(yè)道德，能正確認(rèn)識(shí)“工程”對于客觀世界和社會(huì)的影響;
?、诰哂袕氖?ldquo;工程”工作所需的數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)理論、工程基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí);
?、蹜?yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，“工程”實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)分至少應(yīng)占總學(xué)分的20%;
?、芫哂邢到y(tǒng)的“工程”時(shí)間學(xué)習(xí)經(jīng)歷，應(yīng)與用人單位合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及建立實(shí)習(xí)基地;
?、萁處煈?yīng)有“工程”背景和經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)聘請用人單位專家作為兼職教師?？梢姡_(dá)到對學(xué)生的工程實(shí)踐性培養(yǎng)要求，一是高校應(yīng)具有培養(yǎng)學(xué)生良好工程素質(zhì)、知識(shí)以及能力的課程體系、實(shí)驗(yàn)環(huán)境及教師隊(duì)伍;二是高校應(yīng)與企業(yè)相結(jié)合，設(shè)立實(shí)習(xí)基地并根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程體系及實(shí)踐環(huán)節(jié)。國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院是產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)科研單位。為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)，我們從多方面開展教學(xué)實(shí)踐改革。
(1)積極推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施。
(2)設(shè)置多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、見習(xí)環(huán)節(jié)、綜合性課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等。其中，見習(xí)環(huán)節(jié)由任課教師帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場參觀校園網(wǎng)和辦公專網(wǎng)，并請網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員講解網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與部署情況;綜合性課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)針對典型的應(yīng)用需求完成網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組網(wǎng)與測試;畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程系和網(wǎng)絡(luò)與信息安全研究所導(dǎo)師所從事的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)和科研訓(xùn)練;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)依托學(xué)院在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的優(yōu)勢科研項(xiàng)目，積極將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)高水平的技能，自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。
(3)我們與部隊(duì)有關(guān)基地、技術(shù)局、自動(dòng)化站等密切合作，共建本科專業(yè)實(shí)習(xí)基地，使部隊(duì)用人單位需求和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)無縫對接，既可以鍛煉學(xué)員的工程實(shí)踐能力，又有助于解決部隊(duì)信息化建設(shè)和管理等方面的實(shí)際問題。
(4)許多教師來自于學(xué)院其他研究所并承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金和部隊(duì)相關(guān)科研項(xiàng)目。為提高科研與教學(xué)水平并與國際接軌，學(xué)院有計(jì)劃地派遣所有教師到國外知名大學(xué)訪學(xué)或培訓(xùn)，也邀請國外名師全程英文上本科生實(shí)驗(yàn)課和新生研討課，同時(shí)也安排教師到一線部隊(duì)代職實(shí)習(xí)鍛煉，了解部隊(duì)現(xiàn)狀和需求，形成教學(xué)、科研、部隊(duì)反饋相長的良性循環(huán)。
2.3持續(xù)改進(jìn)
持續(xù)改進(jìn)是保證專業(yè)建設(shè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。標(biāo)準(zhǔn)要求：從招生、畢業(yè)生反饋到其他各項(xiàng)指標(biāo)都必須有必要的制度或措施保證定期評價(jià)。評價(jià)結(jié)果和反饋信息必須用于持續(xù)改進(jìn)，并且整個(gè)過程必須要有用人單位專家參與。例如，培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求必須定期評價(jià)達(dá)成度;培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的制訂與修訂、授課與考核、教材選定、評教、專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)、創(chuàng)新能力訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)都必須有明確的機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督、評價(jià)和質(zhì)量控制;教師必須有足夠的時(shí)間和精力參與學(xué)術(shù)及教改活動(dòng);實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書資源必須定期更新與維護(hù)等。為了保證持續(xù)改進(jìn)的達(dá)成，可以采取的措施有：建立教學(xué)督導(dǎo)組，對教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)督控制并定期發(fā)布監(jiān)督結(jié)果和改進(jìn)意見;建立學(xué)員評教機(jī)制，每門課程授課結(jié)束后，由學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行網(wǎng)上評教，只有參與評教，才能查看考試成績;教室和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所安裝攝像設(shè)備，可實(shí)時(shí)監(jiān)視全程授課過程;定期走訪用人單位，與用人單位專家及畢業(yè)生進(jìn)行座談，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制并通過網(wǎng)上調(diào)查獲取反饋信息;根據(jù)反饋信息定期開展教學(xué)研討活動(dòng)和修訂培養(yǎng)方案;對教師參與教改活動(dòng)及發(fā)表相關(guān)論文制訂具體要求等。所有這些措施都必須有明確的機(jī)制及數(shù)據(jù)予以保證。
3結(jié)語
高等工程教育是為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供工程技術(shù)人才的重要渠道，工程教育專業(yè)認(rèn)證是保障工程教育專業(yè)質(zhì)量的重要手段。作為工程實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)當(dāng)以加入《華盛頓協(xié)議》為契機(jī)，對照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。
中國高等教育論文范文二：高等教育行政管理影響
1高校行政管理工作內(nèi)容探討
高校的行政管理工作是為了有效調(diào)配高校人力、物力、財(cái)力，整合學(xué)校資源、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)與科研任務(wù)的專業(yè)化管理工作。這項(xiàng)工作的開展將直接影響到高校的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、關(guān)系到高校的發(fā)展。按照現(xiàn)代高校組成可以將高校的行政管理工作分為校級行政管理以及院系級行政管理兩部分。校級行政管理工作主要是統(tǒng)籌高校的各項(xiàng)行政工作，指導(dǎo)院系級行政管理的開展。其中還包括高校的基礎(chǔ)建設(shè)以及后勤管理等工作。院系級的行政管理主要工作集中在對院校教學(xué)工作的開展以及相關(guān)科研工作的管理。了解各部分刑偵管理的內(nèi)容能夠使我們更好的對行政管理工作的重要性及其對高等教育工作的影響進(jìn)行分析和論述。
2高校行政管理工作對高等教育的影響分析
2.1高校行政管理工作中總務(wù)管理職能對高等教育的影響。高校行政管理工作中的后勤管理是對高校整體后勤工作的規(guī)劃、實(shí)施、指導(dǎo)以及監(jiān)督的過程。其對后勤工作的開展、校園基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營有著重要的影響。在現(xiàn)代高校的經(jīng)營與發(fā)展中，后勤工作對高等教育活動(dòng)的開展有著重要的意義。其中，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、管理工作在現(xiàn)代高校擴(kuò)招的今天顯得極為重要。這一工作將影響高校學(xué)生的住宿與教學(xué)活動(dòng)的正常開展、影響到大學(xué)生的基本生活。擴(kuò)招后造成的學(xué)生人數(shù)快速增加使得現(xiàn)代高校必須加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以滿足教學(xué)、住宿的需求。這就凸顯了高校行政管理工作中的后勤管理職能對高等教育的影響。高校行政管理工作中的采購監(jiān)督職能對高等教育實(shí)踐課程的開展、科研活動(dòng)的開展有著重要的意義。目前，我國高校的院系實(shí)驗(yàn)課程、科研項(xiàng)目的開展中，相關(guān)器材與試劑等材料的采購權(quán)多劃歸為院系采購。而在進(jìn)行院系采購中更多的是依據(jù)實(shí)驗(yàn)室教師或科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所提出的采購清單以及供應(yīng)單位進(jìn)行采購。由于科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室教師雖然能夠按照具體需求進(jìn)行采購質(zhì)量與需求的控制，但是由于這部分人員缺乏足夠的市場經(jīng)驗(yàn)，常會(huì)造成預(yù)算資金的超支，影響到后續(xù)工作的開展。針對這樣的情況，現(xiàn)代高校所采用的采購管理與監(jiān)督方式能夠有效地提高資金使用效率，促進(jìn)教學(xué)與科研活動(dòng)的開展。通過負(fù)責(zé)人提出品牌、型號、數(shù)量、詳細(xì)要求等清單后，由高校行政采購部門進(jìn)行統(tǒng)一談判、采購，極大的降低了采購成本，為教學(xué)與科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的有效使用、教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。
2.2高校行政管理工作中的安全管理職能對高等教育的影響。高校的安全管理工作是保障高等教育教學(xué)工作開展的重要工作，對高等教育教學(xué)工作開展有著重要的影響。在現(xiàn)代高校擴(kuò)招擴(kuò)建的過程中，高校的開放向進(jìn)一步增加。這也造成了高校校園內(nèi)外部人員的增多。如何在這樣的環(huán)境下加強(qiáng)行政管理工作中的安全管理職能將直接影響了校園的安定與學(xué)生的人身安全。因此，在現(xiàn)代高校行政管理工作的開展中，應(yīng)加強(qiáng)安全管理工作的建設(shè)，以此促進(jìn)高校教學(xué)工作的開展，為大學(xué)生提供一個(gè)安全的、安定的校園環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
2.3高校行政管理工作中的人事管理職能對高等教育的影響。高校行政管理工作中的人事管理職能對高等教育工作的開展、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的影響。人事管理工作不僅關(guān)系到師資力量的構(gòu)建與調(diào)配更關(guān)系到高校師資力量的合理理論、關(guān)系到高校教學(xué)工作的開展。人事管理工作的科學(xué)開展能夠促進(jìn)高等教育工作人力資源的整合優(yōu)化、促進(jìn)教學(xué)工作的開展，實(shí)現(xiàn)高等教育的教學(xué)目標(biāo)。
3新時(shí)期下高校行政管理工作開展的重點(diǎn)
新時(shí)期下的高校行政管理工作重要性體現(xiàn)了高校發(fā)展的重要需求。高校行政管理工作應(yīng)針對學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行相應(yīng)的體系建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)高校行政管理工作的科學(xué)開展、促進(jìn)高校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極借鑒企業(yè)管理模式進(jìn)行高校行政管理工作，以此有效避免傳統(tǒng)高校行政管理工作中機(jī)構(gòu)膨脹、人員臃腫的現(xiàn)象;避免高校各部門間缺乏密切配合影響教學(xué)工作的開展;避免由于缺乏體系內(nèi)競爭造成的工作惰性。通過借鑒企業(yè)行政管理方式，實(shí)現(xiàn)高效的行政管理效率、實(shí)現(xiàn)高校行政管理的目標(biāo)。
4結(jié)論
綜上所述，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，傳統(tǒng)高校行政管理工作也應(yīng)針對新時(shí)期的要求進(jìn)行相應(yīng)的改革。通過完善高校行政管理體系、加快行政管理體系的調(diào)整、加快管理方式的改革，實(shí)現(xiàn)高校行政管理工作的與時(shí)俱進(jìn)。通過高校行政管理工作的科學(xué)開展保障校園的安定、保障各項(xiàng)教學(xué)工作的開展，通過完善的行政管理體系促進(jìn)高等教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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