高校教育論文參考
高校教育論文參考
對于高校教育管理來說,管理目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高校教育論文，供大家參考。
高校教育論文范文一：高校教育技術(shù)人員能力素質(zhì)研究
摘要:教育技術(shù)人員的能力和素質(zhì)對高校多媒體的正常使用有很大的影響，因此，提高高校教育技術(shù)人員能力、素質(zhì)是十分重要的。文章分析了教育技術(shù)人員的職責(zé)和必備素質(zhì)，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)提出了一些提高技術(shù)人員素質(zhì)的措施。
關(guān)鍵詞:高校教育;技術(shù)人員;能力和素質(zhì)
一、前言
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)等高科技手段為高等院校的教育教學(xué)工作帶來了根本上的變革，在高新技術(shù)引進(jìn)的同時(shí)，對高校技術(shù)人員的能力和素質(zhì)也相應(yīng)的提出了更高的要求。
二、高校技術(shù)人員的職責(zé)
(一)日常管理維護(hù)職責(zé)
多媒體等具有一定高科技含量教學(xué)設(shè)備的普及對高校教育技術(shù)人員的職責(zé)提出了新的要求，一般來說，技術(shù)人員必須對自己所負(fù)責(zé)的多媒體教室中的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，定期對多媒體投放映設(shè)備以及音響設(shè)備進(jìn)行檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)上報(bào)處理。此外，高校教育技術(shù)人員還應(yīng)當(dāng)明白自己所負(fù)責(zé)的多媒體教室具備做哪些實(shí)驗(yàn)的條件。認(rèn)真敦促使用多媒體教室的高校老師做好使用記錄并及時(shí)的對教室中的衛(wèi)生進(jìn)行打掃，保持多媒體教室的整潔。
(二)相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)職責(zé)
由于高校多媒體教學(xué)設(shè)備具有一定的高科技含量，日常的維護(hù)和檢修過程對技術(shù)人員的技術(shù)有一定的要求。所以加強(qiáng)對技術(shù)人員進(jìn)行與計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備的技術(shù)培訓(xùn)是非常必要的。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)提高對多媒體教室技術(shù)人員教育的重視程度，安排專業(yè)的計(jì)算機(jī)或者多媒體設(shè)備產(chǎn)品廠家定期的對技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，技術(shù)人員可以借助這樣的機(jī)會同專家交流工作中所遇到的難題。
三、高校多媒體教室管理技術(shù)人員所具備的素質(zhì)
(一)良好的道德素養(yǎng)
在日常工作中，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)，珍惜并熱愛自己所從事的工作。技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)深切的認(rèn)識到自己所服務(wù)的對象是高校師生，他們正是祖國未來的希望所在，自己也承擔(dān)著培育祖國棟梁的重任。技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)做到干一行、愛一行，既然自己在負(fù)責(zé)高校多媒體教室的崗位上，就應(yīng)當(dāng)把自己份內(nèi)的工作做好。由于高校多媒體設(shè)備比較精密，對房間環(huán)境的濕度和溫度要求較高、并且容易出現(xiàn)問題。所以技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真細(xì)致的做好每一項(xiàng)檢查工作。時(shí)刻保持一種嚴(yán)禁的工作作風(fēng)，確保多媒體設(shè)備的良好運(yùn)行，為全校師生營造出一種優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。技術(shù)人員就是為全校師生提供多媒體技術(shù)服務(wù)的人員，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)提高自己的服務(wù)意識，熱情、及時(shí)、專業(yè)的為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(二)溝通協(xié)調(diào)素養(yǎng)
對于高校技術(shù)人員來說，良好的溝通協(xié)調(diào)素養(yǎng)是非常重要的。高校技術(shù)人員由于工作的特性不得不同社會上各種各樣的供貨商、零件配備商打交道。由于當(dāng)前多媒體設(shè)備在高校中的普及率相當(dāng)高，多媒體技術(shù)人員需要不時(shí)的同老師和學(xué)生打交道來處理各種關(guān)于多媒體的問題。所以，在日常工作中，多媒體技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)注意自己說話的方式，在處理一些違反多媒體教室規(guī)定的時(shí)候應(yīng)當(dāng)動(dòng)之以情、曉之以理，用自己的誠心和熱情制止學(xué)生的不良行為。在工作中，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)難人之所難，急人之所急。常常站在他人的角度去思考問題，并尊重學(xué)生和老師，這樣才能營造出來一種輕松愉悅的工作環(huán)境、贏得廣大教師和學(xué)生對自己工作的支持。
(三)良好的專業(yè)素養(yǎng)
我們知道，技術(shù)人員是要靠自己過硬的技術(shù)來工作的，技術(shù)人員只有良好的品行是不夠的。特別是對于高校多媒體設(shè)備來說，其組成相當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)，包括:耳機(jī)、音響、線纜、多媒體投影儀、投影屏幕、計(jì)算機(jī)、還有各種軟件等。技術(shù)人員不僅需要對這些設(shè)備的性能進(jìn)行了解，還應(yīng)當(dāng)明白這些設(shè)備之間是怎樣連接的，它們的工作原理是什么，并且掌握這些設(shè)備的安裝管理辦法。一旦多媒體教室出現(xiàn)問題，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)通過簡單的檢查就能大致判斷出來問題所在。對于計(jì)算機(jī)軟件，技術(shù)人員還應(yīng)該掌握一定的外語知識和計(jì)算機(jī)語言。此外，技術(shù)人員還應(yīng)當(dāng)具有一定的電工知識，如果多媒體教室的線路發(fā)生問題，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正。
四、培養(yǎng)高校多媒體技術(shù)人員素質(zhì)的措施
(一)注重思想教育
高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)多媒體技術(shù)人員的思想教育，由于當(dāng)前我們已經(jīng)邁入了信息社會，各種網(wǎng)絡(luò)信息多而繁雜。人們?nèi)菀资艿骄W(wǎng)上不良信息的侵蝕。所以加大對多媒體技術(shù)人員的思想教育十分的必要，可以采用的具體方法有:1.組織高校優(yōu)秀的思想教育專家對多媒體技術(shù)人員免費(fèi)講課。2.組織技術(shù)人員觀看思想教育內(nèi)容的優(yōu)秀影片。3.對在思想教育領(lǐng)域有特別表現(xiàn)的單位或者個(gè)人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為多媒體技術(shù)人員樹立起來模范標(biāo)兵。
(二)加大培訓(xùn)力度
由于當(dāng)前高新技術(shù)更新?lián)Q代時(shí)間比較短，多媒體技術(shù)人員要想和時(shí)代的步伐保持一致就必須不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法。就多媒體技術(shù)人員個(gè)人來說并不具備持續(xù)不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)的條件。所以高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢，適時(shí)的組織多媒體技術(shù)人員進(jìn)行新技術(shù)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對他們的技術(shù)培訓(xùn)力度。
(三)制定良好的激勵(lì)措施
良好的激勵(lì)措施對保持多媒體技術(shù)人員的工作熱情十分的重要。筆者認(rèn)為，高校激勵(lì)措施應(yīng)當(dāng)形成一種制度，并嚴(yán)格按照這種制度來實(shí)施。凡是符合激勵(lì)制度規(guī)定的個(gè)人或團(tuán)體都應(yīng)當(dāng)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。只有做到客觀、公證，高校針對多媒體技術(shù)人員制定的激勵(lì)措施才能使人信服、才能有效調(diào)動(dòng)技術(shù)人員的工作積極性。
五、總結(jié)
文章對高校多媒體技術(shù)人員的素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平要求，提高多媒體技術(shù)人員的技術(shù)水平的方法等進(jìn)行了介紹。此外，還將技術(shù)人員的思想水平列入技術(shù)人員必備的素質(zhì)當(dāng)中。由于筆者水平所限，文中不妥之處在所難免，希望廣大讀者積極的批評指正。
參考文獻(xiàn):
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高校教育論文范文二：民族民間藝術(shù)本土化高校教育策略
一、前言
傳承和弘揚(yáng)民族民間藝術(shù)是我們的責(zé)任，是傳播中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)本土化高校教育是傳承和弘揚(yáng)民族文化的有效途徑，面對民族民間藝術(shù)教育傳承存在的危機(jī)，解決高校藝術(shù)教育同質(zhì)化的問題，必須充分重視民族民間藝術(shù)本土化高校教育，建立本土化高校教育體系，弘揚(yáng)民族民間藝術(shù)，傳承中國傳統(tǒng)文化。我國教育學(xué)家、現(xiàn)代藝術(shù)的主要?jiǎng)?chuàng)始人長到易先生說過：“民族民間藝術(shù)是一種母性藝術(shù)，是民族文化的根源。”民藝學(xué)專家潘魯生也說過：“民族民間藝術(shù)非但不是雕蟲小技，反而應(yīng)該是中國藝術(shù)中洪鐘大呂。民族民間藝術(shù)是一種典型的藝術(shù)符號，活躍在藝術(shù)的百花園中，也是宮廷藝術(shù)、文人藝術(shù)甚至宗教藝術(shù)的源泉”。民族民間藝術(shù)作為我國悠久文化的精華，作為我國重要的非物質(zhì)文化瑰寶，在我國的傳統(tǒng)文化中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，受到了我國人民的普遍認(rèn)同。
二、我國民族民間藝術(shù)教育與傳承的現(xiàn)狀
1、民族民間藝術(shù)教育與傳承并沒有受到充分重視
傳統(tǒng)的教育方式讓學(xué)生只是注重學(xué)習(xí)成績，除了藝術(shù)院校以外，很多學(xué)校沒有關(guān)于民族民間藝術(shù)教育的課程，學(xué)生難以接觸到民間藝術(shù)，自然不會對之產(chǎn)生興趣。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校只是注重文化課程的教育，對其它課程的教育并沒有嚴(yán)格的進(jìn)行要求。教育作為傳承民族民間藝術(shù)最為有效的方法，卻因?yàn)闆]有被充分的重視而使得民族民間藝術(shù)的傳承面臨困境。同時(shí)，民族民間藝術(shù)具有家族傳承或師徒傳承的特點(diǎn)，這就使得民族民間藝術(shù)在傳承過程中受到很多限制，很多家族傳承面臨著無人可傳，民族民間藝術(shù)隨時(shí)失傳的情況，由于民族民間藝術(shù)的范圍的局限性，給民間藝術(shù)傳播和拓展帶來了困難。
2、社會環(huán)境和社會文化的變化
改革開放以來，我國與世界其它國家的交流日益頻繁，文化的多元化、全球化發(fā)展趨勢明顯，城市化進(jìn)程加快，人們的生活方式和生活觀念都發(fā)生了改變，由于生活節(jié)奏的加快，人們越來越適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)社會的生活，娛樂形式多種多樣，對傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)失去興趣，導(dǎo)致民族民間藝術(shù)傳承遭遇危機(jī)。隨著社會多元化的發(fā)展，高校藝術(shù)教育趨向于迎合市場的需求，盡管學(xué)生可以在高校受到良好的藝術(shù)教育，但是高校藝術(shù)教育的內(nèi)容還是以西方藝術(shù)教育為主，沒有充分重視本土教育資源，正是高校對我國民間藝術(shù)的模式導(dǎo)致沒有形成完整的民間藝術(shù)教育體系，民族民間藝術(shù)教育與傳承遭遇困境，很多民間藝術(shù)面臨著“人亡曲失”的問題。3、民族民間藝術(shù)教育實(shí)踐不足從民族民間藝術(shù)教育與傳承的實(shí)踐角度看，我國逐漸開始重視民族文化的教育和傳承，認(rèn)識到深化構(gòu)建與傳承民族文化精神的重要意義，充分認(rèn)識到在經(jīng)濟(jì)文化全球化的大背景下，文化本土化的重要性，逐漸增強(qiáng)了對本土文化的保護(hù)意識，如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化，傳承民族民間藝術(shù)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在小學(xué)教育階段很多學(xué)校已經(jīng)把民族藝術(shù)作為基礎(chǔ)課程來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，但是小學(xué)民族民間藝術(shù)教育涉及內(nèi)容比較少，也比較簡單，課程數(shù)量比較少，不能深入的拓展和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生興趣，而初中、高中在應(yīng)試教育的背景下民族民間藝術(shù)教育沒有被充分重視。在高校教育中，民族民間藝術(shù)教育同質(zhì)化問題嚴(yán)重，缺乏本土化特色，也造成了人才培養(yǎng)難以滿足社會需求，單一化的培養(yǎng)模式也造成民族民間藝術(shù)教育與傳承遭遇困境。
三、民族民間藝術(shù)藝術(shù)本土化高校教育的重要意義
1、有助于傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化
隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化，國際文化交流的增多，在西方藝術(shù)的沖擊下，人們的生活習(xí)慣和思想觀念發(fā)生著變化，我國傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)受到了冷漠，當(dāng)做落后的象征而被倡導(dǎo)現(xiàn)代文明的拋棄，尤其是年輕人，作為傳承中國傳統(tǒng)文化的中堅(jiān)力量，對民族民間藝術(shù)表現(xiàn)陌生，完全不了解，更不用說傳承和發(fā)展。民族民間藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，是藝術(shù)的根源。民族民間藝術(shù)的傳承遭遇困境說明了我國傳統(tǒng)文化正在流失，高校教育作為保護(hù)和傳承民族民間藝術(shù)的主要途徑，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，要想實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)本土化，提高民族民間藝術(shù)的層次，必須加強(qiáng)高校教育，引起人們廣泛的關(guān)注，讓更多優(yōu)秀的大學(xué)生了解民族民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)民族民間藝術(shù)，熱愛民族民間藝術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。
2、充分發(fā)揮高校優(yōu)勢人才資源，提高民族民間藝術(shù)水平
民族民間藝術(shù)來源于民間，是我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，是千百年來我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華。民族民間藝術(shù)要想繼續(xù)傳承和發(fā)展，需要充分發(fā)揮高校優(yōu)勢人才資源，提升民族民間藝術(shù)品位，為民族民間藝術(shù)增添新的活力。從實(shí)際情況來看，許多民族民間藝術(shù)的繼承人來自于民間，他們雖然繼承了民族民間藝術(shù)，但是往往難以實(shí)現(xiàn)突破，這是由于民間藝人普遍沒有接受過良好的文化教育，文化水平偏低，沒有經(jīng)過正規(guī)而且系統(tǒng)的藝術(shù)訓(xùn)練，不了解民族民間藝術(shù)蘊(yùn)含著的文化內(nèi)涵，這也就造成了我國民族民間藝術(shù)傳承遭遇困境，民族民間藝術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展處于瓶頸，表現(xiàn)形式不新穎，模式固定，題材范圍局限等，有“墨守成規(guī)”的感覺。民族民間藝術(shù)本土化高校教育能夠妥善解決這一問題，一方面，高校匯聚了各種民族民間藝術(shù)的專家、學(xué)者，有助于民族民間藝術(shù)研究和創(chuàng)新;另一方面。高校會吸引有專業(yè)基礎(chǔ)并熱愛民族民間藝術(shù)的人才來學(xué)習(xí)，高校搭建平臺，傳受雙方都有著良好的綜合素質(zhì)和知識積累，培養(yǎng)民族民間藝術(shù)的接班人，實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。
3、健全民族民間藝術(shù)本土化教育體系，提高辦學(xué)質(zhì)量
要想實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)本土化，首先必須改變民族民間藝術(shù)高校教育同質(zhì)化教學(xué)的現(xiàn)狀，當(dāng)前我國民族民間藝術(shù)本土化受到冷漠，正是由于高校教學(xué)同質(zhì)化情況嚴(yán)重，民族民間藝術(shù)缺乏創(chuàng)新，千篇一律，毫無特色。然而我國歷史悠久，民族民間藝術(shù)種類和形式多樣，要想把所有民族民間藝術(shù)整合到一起，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也沒有任何意義。我國地域廣闊，民族民間藝術(shù)具有很強(qiáng)地域特色，所以也存在著明顯的差異，各具特。不同地區(qū)的高校需要結(jié)合自身不同的文化，在民族民間藝術(shù)教育上有所側(cè)重，實(shí)現(xiàn)高校教育的本土化，突出地方特色，在傳統(tǒng)民族民間藝術(shù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，充分利用地區(qū)優(yōu)勢資源，避免民族民間藝術(shù)高校教育同質(zhì)化，提高教育教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高民族民間藝術(shù)本土化高校教育的競爭力，培養(yǎng)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)人才，為我國民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
4、推進(jìn)我國民族民間藝術(shù)的全球化發(fā)展
我國民族民間藝術(shù)具有鮮明的特色，是我國燦爛文明的結(jié)晶，是我國悠久歷史文化的象征，民族民間藝術(shù)的魅力也正在于此。民族民間藝術(shù)能夠把本土文化原汁原味的呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)中華民族的精神。我國民族民間藝術(shù)傳遞著我們中華民族的道德思想、精神情感、凝聚力、親和力和創(chuàng)造力，我們傳承和保護(hù)民族民間藝術(shù)，就是在保護(hù)著我們的傳統(tǒng)文化。民族民間藝術(shù)本土化高校教育不但能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，而且讓我們傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。藝術(shù)是共通的，藝術(shù)是沒有國界的，通過民族民間藝術(shù)本土化高校教育，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)傳承者和接班人，為我國的文化復(fù)興和全球化發(fā)展做好人才儲備，實(shí)現(xiàn)中國民族藝術(shù)的全球化發(fā)展和繁榮。
四、實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)本土化高校教育的對策
1、聘請本土化藝人授課
民族民間藝術(shù)來源于生活，活躍在民間，它的精髓只有本土化藝人能夠掌握，要想實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)本土化教育，高校只有理論研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須結(jié)合藝術(shù)的實(shí)際情況開展教學(xué)，提升學(xué)生對民族民間藝術(shù)的理解。所以高校教育需要大力引進(jìn)德藝雙馨的民間藝人，如果說民族民間藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的載體，那么藝人就是民族民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)者和開拓者，是民族藝術(shù)的寶貴財(cái)富。民族民間藝術(shù)有著多種多樣的表現(xiàn)技巧，沒有藝術(shù)傳承人的口傳身教，只是通過理論教育，學(xué)生很難掌握要領(lǐng)，同時(shí)民間藝術(shù)富有趣味，通過民間藝人的表演可以吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛民族民間藝術(shù)，傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)。
2、高校教育需要深入生活
民族民間藝術(shù)本土化高校教育不是“閉門造車”，不是只在學(xué)校學(xué)習(xí)民族民間藝術(shù)的理論知識，研究民族民間藝術(shù)的發(fā)展。民族民間藝術(shù)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以展開實(shí)踐教學(xué)是十分關(guān)鍵的，高校教育需要深入生活，深入自然，感悟民族民間藝術(shù)創(chuàng)作的根源。民族民間藝術(shù)本土化高校需要在課程設(shè)置上增加實(shí)踐課程的實(shí)踐，充分發(fā)揮本土化民間藝術(shù)資源。教師可以每個(gè)學(xué)期組織學(xué)生前往民族民間藝術(shù)氣息濃厚的鄉(xiāng)村去實(shí)踐，感受民間文化，了解民間藝術(shù)產(chǎn)生的風(fēng)土人情，這些有助于為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高他們對民族民間藝術(shù)的領(lǐng)悟能力和感受能力，有助于民族民間藝術(shù)素材的積累，感受民族民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
3、高校教學(xué)需要因地制宜，發(fā)揚(yáng)地方特色
我國地域廣闊，民族民間藝術(shù)豐富多樣，所以不同地區(qū)的民族民間藝術(shù)高校教育要有所側(cè)重，因地制宜，發(fā)揮地方特色，傳承和發(fā)展地區(qū)民族民間藝術(shù)。學(xué)校也需要根據(jù)地區(qū)民族民間藝術(shù)的特點(diǎn)和分布情況，科學(xué)合理、有目的、有計(jì)劃的設(shè)置教學(xué)課程，具有針對性，針對學(xué)生的不同興趣進(jìn)行深層次專業(yè)劃分，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)某項(xiàng)民族民間藝術(shù)。民族民間藝術(shù)本土化高校教育是對本土文化的保護(hù)和傳承，教師需要指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理本土民族民間藝術(shù)，調(diào)查本土文化，為民族民間藝術(shù)創(chuàng)造提供素材。
4、政府需要加大扶持力度
本土化民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展，不僅是高校的責(zé)任，政府部門更應(yīng)該充分的重視，加大投入與扶持力度。國家需要出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，大力推廣和傳承我們的民族民間藝術(shù)，高校需要結(jié)合藝術(shù)團(tuán)體聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，高校理論教學(xué)融合藝術(shù)團(tuán)體實(shí)踐學(xué)習(xí)，全方位的培養(yǎng)民族民間藝術(shù)人才，為民族民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展提供平臺。地方政府需要加大資金投入力度，保護(hù)民族民間藝術(shù)，吸引優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)人才，通過高校教育將民族民間藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)廣大。而且地方政府需要結(jié)合本地區(qū)民族民間藝術(shù)特點(diǎn)，建立民族民間藝術(shù)交流中心，將地區(qū)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)人才聚齊到一起，相互交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大民族民間藝術(shù)的影響范圍，通過專業(yè)交流和研究，實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
五、結(jié)束語
高校在開展民族民間藝術(shù)本土化教育的過程中，需要明確教育理念，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)課程，配置優(yōu)秀的教師資源，建立科學(xué)規(guī)范的教材教學(xué)管理體系，形成完整系統(tǒng)的民族民間藝術(shù)本土化高校教學(xué)原則和培養(yǎng)方案，把民族民間藝術(shù)本土化高校教育工作落到實(shí)處，打造地方民族藝術(shù)特色，避免民族民間藝術(shù)同質(zhì)化，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)民族民間藝術(shù)“白鳥爭鳴，百花齊放”局面，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)我國民族民間藝術(shù)的復(fù)興，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的全球化發(fā)展。
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