有關(guān)于安全教育論文參考
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學(xué)校是進(jìn)行安全教育的重要載體,安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)于安全教育論文，供大家參考。
有關(guān)于安全教育論文范文一：地方民族院校女大學(xué)生安全教育
摘要 搞好高校學(xué)生的安全工作是高校和諧穩(wěn)定發(fā)展的前提，而高校里的女大學(xué)生，因其身心發(fā)育的特殊性，在安全教育與管理方面有著特殊需求。本文通過對(duì)某醫(yī)學(xué)院校在校全日制女生的安全教育與管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析與研究，提出了女生安全教育與管理的發(fā)展性建議，即轉(zhuǎn)變教育與管理理念、創(chuàng)新教育與管理的形式和內(nèi)容、建立健全安全教育防護(hù)與處置工作體系，構(gòu)建一個(gè)有針對(duì)性、更規(guī)范化的女大學(xué)生安全教育與管理體系。
關(guān)鍵詞 女大學(xué)生 安全教育 調(diào)查分析 教育對(duì)策
0引言
學(xué)生的安全是高校穩(wěn)定的頭等大事，是學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的前提和保證，然而近年來，各類學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生，尤其是女大學(xué)生身心受到傷害事故的比例越來越大。高校里的女大學(xué)生，因其生理因素和社會(huì)因素雙方面的影響，在安全教育與管理方面有著特殊需求。相應(yīng)地，大學(xué)生的安全教育與管理問題受到的關(guān)注也越來越廣泛，在眾多的已有研究中，對(duì)于大學(xué)生安全教育與管理過程中存在的一些問題，他們也提出了一些合理性的建議與對(duì)策。但針對(duì)女大學(xué)生安全教育的研究寥寥無幾，尤其是民族地區(qū)院校的女大學(xué)生安全教育與管理的研究目前尚未見到相關(guān)報(bào)道。因此，筆者結(jié)合工作實(shí)際，主要以問卷的形式，通過對(duì)某醫(yī)學(xué)院校的全日制女大學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究與分析，探討更具實(shí)效性、更具時(shí)代特征的安全教育與管理模式，為女生安全教育管理工作提供參考。
1女大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查
1.1研究方法與樣本
某醫(yī)學(xué)院校是一所地方民族醫(yī)學(xué)院校，面向全國20個(gè)省區(qū)招生，現(xiàn)有全日制本?？茖W(xué)生10323人，其中女學(xué)生7371人，占學(xué)生總數(shù)的71.4%。我們以該校全日制本?？婆髮W(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用了收集安全教育事故案例、開展座談會(huì)和主題班會(huì)與問卷調(diào)查三種方式。我們印制了250份調(diào)查問卷，在一周內(nèi)到多個(gè)自習(xí)室隨機(jī)發(fā)給學(xué)生填寫，共回收問卷243份，回收率為97.2%，經(jīng)過數(shù)據(jù)輸入整理，獲得有效問卷240份，占總問卷的96%。有效問卷中，大一至大五學(xué)生的比例分別為：15.7%、15.1%、26.5%、33.4%、9.3%，該樣本結(jié)構(gòu)合理，充分體現(xiàn)了調(diào)查的代表性和廣泛性。調(diào)查的數(shù)據(jù)采用Excel2013進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
1.2調(diào)查內(nèi)容與題目
我們結(jié)合該校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷以及座談會(huì)與主題班會(huì)圍繞女大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、戀愛和就業(yè)等方面展開，調(diào)查與討論的項(xiàng)目包括女生安全教育的內(nèi)容和形式，女生的人身安全(交友與戀愛，就業(yè)、飲食、交通等)，財(cái)物安全，法律法規(guī)知識(shí)，心理健康知識(shí)，危機(jī)的應(yīng)對(duì)處理等。
1.3調(diào)查結(jié)果與分析
通過統(tǒng)計(jì)分析240份調(diào)查問卷，結(jié)合分析所召開的座談會(huì)與主題班會(huì)情況以及所收集的安全教育事故案例，我們得出如下調(diào)查結(jié)果：
1.3.1學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱多數(shù)女大學(xué)生社會(huì)閱歷簡單，是非分辨能力差，安全防范意識(shí)薄弱，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
(1)防盜防騙防搶奪意識(shí)薄弱，如貴重財(cái)物隨手亂放，輕易相信外來推銷人員，輕易相信中獎(jiǎng)消息。
(2)自我保護(hù)自我防范意識(shí)薄弱，如對(duì)性騷擾、性侵害敢怒不敢言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友不夠慎重，對(duì)打工安全、實(shí)習(xí)安全、求職安全認(rèn)識(shí)不夠深刻等。
1.3.2學(xué)生安全知識(shí)貧乏，自我防范自我保護(hù)能力低下隨著大學(xué)生活動(dòng)范圍的擴(kuò)大、活動(dòng)內(nèi)容的增多以及交往形式的多樣化，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的需求是多方面的，如法律維權(quán)知識(shí)，心理健康知識(shí)，對(duì)突發(fā)災(zāi)害的防御自救知識(shí)，對(duì)突發(fā)人身安全事件的防范知識(shí)等。該校女生人數(shù)達(dá)到71.4%之多，女生的人身安全問題尤其是交友與戀愛的安全問題就顯得尤為重要和突出。讓我們重點(diǎn)關(guān)注戀愛與性教育的問題。在校大學(xué)生正值青春年華，生理發(fā)育基本成熟，大部分的女大學(xué)生對(duì)愛情是向往和期待的。對(duì)于大學(xué)生戀愛現(xiàn)象，調(diào)查顯示，48.75%的學(xué)生認(rèn)為都是成年人了，談戀愛是很正常的;41.67%的學(xué)生認(rèn)為只要不耽誤學(xué)習(xí)，有合適的對(duì)象可以談一談。只有5%的學(xué)生認(rèn)為最后都是勞燕分飛，大學(xué)的戀愛就是浪費(fèi)時(shí)間和精力。這說明，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)在大學(xué)談戀愛這一現(xiàn)象是非常贊同并且樂于接受的。然而，無法避免的性教育卻沒有跟上步伐。據(jù)調(diào)查分析，68.72%的學(xué)生在求學(xué)階段接受過相關(guān)的性教育知識(shí)，但是接受的性教育知識(shí)卻很少。只有50.62%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在性教育方面勉強(qiáng)做得到位。我們中國傳統(tǒng)的性教育往往是“守貞教育”，而且只是點(diǎn)到為止，對(duì)于性的“真相”往往羞于啟齒，而這恰好就增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)性的好奇心，所以在戀愛時(shí)難免偷嘗禁果。因此，在大學(xué)里，未婚先孕最后不得不休學(xué)或者做人流手術(shù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而對(duì)于這種現(xiàn)象，僅有10.42%的學(xué)生認(rèn)為該女生今后肯定會(huì)后悔。也只有29.58%的學(xué)生認(rèn)為這女的不自愛自重，而且給家人和老師都造成很多不必要的麻煩。對(duì)于社會(huì)角色問題，高達(dá)11.67%的學(xué)生認(rèn)為“小三”現(xiàn)象是正常的，能做別人的“小三”說明她漂亮或者有魅力。19.58%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣如此，如果有特殊原因，情有可原。認(rèn)為說不清楚的也高達(dá)28.75%。只有40%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上的“小三”現(xiàn)象是可恥的，應(yīng)該遭人唾棄。以上數(shù)據(jù)說明女大學(xué)生相當(dāng)缺乏關(guān)于性以及性安全的知識(shí)，也不懂得在戀愛和交友過程中如何更好地保護(hù)自己。這也告訴我們目前的性教育最缺少的是社會(huì)角色及性行為的指引，但這恰恰是最重要的。
1.3.3安全教育與管理工作相對(duì)滯后這主要體現(xiàn)在內(nèi)容和形式兩個(gè)方面：對(duì)女大學(xué)生的安全教育重視不夠。77.5%的學(xué)生認(rèn)為，該校沒有系統(tǒng)、專門的女生安全教育。在內(nèi)容方面，61.67%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校安全教育的內(nèi)容陳舊乏味，不夠全面，缺乏系統(tǒng)性。在現(xiàn)有的安全教育中更強(qiáng)調(diào)的是宿舍用電安全、嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度、嚴(yán)抓活動(dòng)報(bào)批程序，安全教育沒有緊跟時(shí)代步伐，缺乏實(shí)用、新穎的安全教育內(nèi)容。在形式方面，73.33%的學(xué)生認(rèn)為該校女大學(xué)生安全教育流于形式，激發(fā)不起學(xué)生的興趣，效果不大。學(xué)生普遍不喜歡各種大鍋式的說教、“生硬、刻板的門禁規(guī)定、‘貓捉老鼠’式的臨時(shí)宿舍安全檢查”①的安全教育模式。同時(shí)也反映了現(xiàn)代學(xué)生喜歡開放式的、有創(chuàng)新的教育模式。75.83%的學(xué)生喜歡專門針對(duì)女大學(xué)生實(shí)用的安全防范知識(shí)，并且實(shí)況演練與知識(shí)講座相結(jié)合的安全教育形式，這說明，現(xiàn)在的大學(xué)生更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也提示我們需在教育方式上進(jìn)行改革，應(yīng)更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不只是單純而枯燥的理論教育。目前，大多數(shù)高校的安全教育模式仍是以“照本宣科”式的“講座式教學(xué)”或“逐層傳遞式”的簡單教育為主的方式進(jìn)行。②以新生入學(xué)安全教育為例，不少高校僅僅通過邀請(qǐng)負(fù)責(zé)安全工作相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)處工作人員，以理論講座的形式針對(duì)數(shù)百甚至上千名新生泛泛而談，其結(jié)果就是根本無法有效保證教育質(zhì)量和效果。③而“逐層傳遞式”的教育，則由學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)所負(fù)責(zé)年級(jí)的各班班團(tuán)干部進(jìn)行教育，再由班團(tuán)干部向普通同學(xué)傳達(dá)講解。由于班團(tuán)干部知識(shí)水平、閱歷、社會(huì)經(jīng)歷和威信度有限等因素，在傳達(dá)講解過程中難免“走樣”或“偷工減料”，也無法保證教育教學(xué)效果。
1.3.4安全教育與管理體系建設(shè)不完善沒有形成全員參與、各相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)的教育管理體系。在校大學(xué)生基本上已經(jīng)成年，具備一定的自我教育、自我管理能力，但目前重管理、輕教育的傾向比較明顯，而且在教育與管理過程中，主要由各院系的學(xué)生科負(fù)責(zé)，而到最后任務(wù)分解又落到輔導(dǎo)員和學(xué)生班團(tuán)干部的身上，這就不可避免地又回到“逐層傳遞式”的教育模式，教育效果低下在所難免。如何進(jìn)行規(guī)范管理，保證教育質(zhì)量，是值得我們認(rèn)真思考的問題。
2女大學(xué)生安全教育與管理的對(duì)策
針對(duì)上述調(diào)查結(jié)果，我們結(jié)合實(shí)際情況，提出以下意見與建議：
2.1轉(zhuǎn)變女生安全教育與管理理念
教育思想觀念是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)，思想觀念的轉(zhuǎn)變到位是改革取得成效的前提條件。我們應(yīng)高度重視女生安全教育與管理工作，加大經(jīng)費(fèi)投入和師資隊(duì)伍建設(shè)，組織相關(guān)人員參加相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)和交流，并將先進(jìn)理念進(jìn)行宣傳推廣，推動(dòng)現(xiàn)有安全教育和管理思想觀念的轉(zhuǎn)變。
2.2創(chuàng)新女生安全教育與管理的形式和內(nèi)容
女大學(xué)生是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，要根據(jù)她們的身心特點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，突破安全教育的瓶頸。④要以“預(yù)防為主，教育先行”為指導(dǎo)思想，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)女大學(xué)生開展安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)，普及學(xué)生的安全知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)和安全防范技能?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面展開：
(1)建立標(biāo)準(zhǔn)化女生安全教育課程體系。開設(shè)女生安全教育必修課，成立女生安全教育教研室，把女生安全教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，確保課時(shí)安排、師資配備、規(guī)范課程考核評(píng)估等。該必修課包括傳授安全知識(shí)的理論課與教授防身術(shù)、鍛煉身體素質(zhì)的實(shí)踐課。要針對(duì)女大學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)制定實(shí)用、新穎的安全教育內(nèi)容，如女大學(xué)生人身安全(交友、戀愛和就業(yè)安全)，財(cái)物安全、女大學(xué)生突發(fā)災(zāi)害安全防范，女大學(xué)生實(shí)用心理健康知識(shí)以及相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。教授防身術(shù)、鍛煉身體素質(zhì)的實(shí)踐課可與體育課結(jié)合起來，由體育部的老師負(fù)責(zé)授課，從而進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)、安全知識(shí)和技能的傳授、安全心理的維護(hù)和身體素質(zhì)的鍛煉。
(2)開展參與體驗(yàn)式教學(xué)。在教學(xué)中豐富教學(xué)手段，多形式、多渠道地開展女生安全教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)與接受，讓安全理念和安全知識(shí)在女大學(xué)生中入耳、入腦、入心，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。可以利用典型事件和案例開展主題班會(huì)和專題講座，開展關(guān)于火災(zāi)、地震、搶劫、性騷擾的實(shí)時(shí)情景模擬訓(xùn)練等，擬定主題讓學(xué)生去授課，開展女生安全教育活動(dòng)月進(jìn)行教學(xué)效果的檢查與評(píng)比，從而進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)做到安全教育信息化。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到安全教育信息化、現(xiàn)代化和經(jīng)?；?。第一，利用網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳安全教育，在校園網(wǎng)開設(shè)專門的女生安全教育網(wǎng)頁，宣傳與普及實(shí)用的女生安全知識(shí)和法律知識(shí)，并為女生答疑解惑。第二，營造濃厚的校園安全文化氛圍。利用學(xué)生生活區(qū)的LED顯示屏，展示女生安全教育宣傳語，每日一語，每月循環(huán)展示。在校園廣播臺(tái)開辟“安全一刻鐘”進(jìn)行宣傳教育，每天十五分鐘。第三，以班級(jí)為單位，利用學(xué)生最常用的QQ、微信和飛信組建女生安全教育主題群，每周發(fā)布一次安全知識(shí)。
(4)實(shí)行“全員、全程、全方位”三全教育。切實(shí)加強(qiáng)各部門和組織安全教育聯(lián)動(dòng)，把女生安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，系統(tǒng)和持續(xù)推進(jìn)女生安全教育。首先要建構(gòu)“校—家—社會(huì)”三位一體的互動(dòng)合作制，利用家庭和社會(huì)的力量配合與協(xié)助學(xué)校女生安全教育工作的開展。在學(xué)校層面，組織學(xué)生參與管理，從宿管員、宿舍舍長、女生委員、班主任、輔導(dǎo)員、分管學(xué)生的部門領(lǐng)導(dǎo)到校長，全員動(dòng)員，讓班級(jí)、二級(jí)院系、學(xué)工處(包括宿管科)、保衛(wèi)處和教務(wù)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下通力合作;從新生入學(xué)教育、在校期間定期舉行教育、實(shí)習(xí)前教育、實(shí)習(xí)、求職期間教育到畢業(yè)離校教育，全程進(jìn)行;從課內(nèi)到課外、從理論到實(shí)踐、從被動(dòng)到主動(dòng)、從現(xiàn)實(shí)生活到網(wǎng)絡(luò)宣傳教育，多角度全方位進(jìn)行。
2.3建立健全女生安全教育防護(hù)與處置工作體系
第一，修訂完善操作性強(qiáng)的女生安全教育與管理實(shí)施細(xì)則，修訂完善女大學(xué)生緊急突發(fā)情況應(yīng)急機(jī)制。學(xué)生、老師與管理人員人手一本，做到女生安全教育與管理工作“人人知法，有法可依”，并且最終目標(biāo)是做到學(xué)生自我教育、自我管理。第二，完善安全崗位責(zé)任制度和獎(jiǎng)懲制度。切實(shí)做到責(zé)任到崗、責(zé)任到人，明確校領(lǐng)導(dǎo)(校長以及學(xué)工處、保衛(wèi)處和教務(wù)處處長)、二級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、宿管員在學(xué)生安全教育與管理方面的職責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé);誰在崗，誰負(fù)責(zé)”的要求，把履行責(zé)任情況納入考核內(nèi)容，獎(jiǎng)懲分明。
3結(jié)語
高校女生安全教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，為了讓女大學(xué)生更好地成長成才，我們需要通力合作，不斷實(shí)踐、不斷完善高校女生安全教育與管理運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)建更高效、更規(guī)范的安全教育模式及校園安全防護(hù)體系，提高安全教育與管理的成效，切實(shí)做好高校女生安全教育工作，防患于未然，確保學(xué)校的安全、穩(wěn)定與和諧。
注釋
?、倮罴?陳娜.高校女大學(xué)生安全意識(shí)及防范能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[J].教育與職業(yè),2011(9):81-82.
?、诶钌倨?，鄭麗萍.大學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(3):162-166.
③轉(zhuǎn)引自喻娜.女大學(xué)生安全教育的思考[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2014(5):66-68.
?、馨诐蓸?高校女生群體的安全教育對(duì)策初探[J].中國電力教育,2011(2):187-188.
有關(guān)于安全教育論文范文二：幼兒在園一日活動(dòng)安全教育的開展
一、引言
幼兒的生活與成年人一樣，具有完整性、銜接性?，F(xiàn)存的問題是幼師按照成年人生活節(jié)奏把幼兒的生活和學(xué)習(xí)分開，有目標(biāo)地進(jìn)行培養(yǎng)教育，確實(shí)這樣有利于保障兒童的安全，但是我們卻忽略了他們不同于成年人的生活節(jié)奏，忽略了他們的自主性，把他們的實(shí)踐活動(dòng)僅作為學(xué)習(xí)后的放松，沒有意識(shí)到它的教學(xué)意義。幼兒園和幼師應(yīng)該做到的是把學(xué)習(xí)和活動(dòng)看做一個(gè)整體，并對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)中存在的安全隱患加以防治，增強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生在園一日活動(dòng)中各方面都得到發(fā)展。
二、兒童園一日活動(dòng)的現(xiàn)狀
(一)兒童活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的作用
兒童活動(dòng)就是通過各種因素的相互作用，促進(jìn)兒童發(fā)展的過程。兒童活動(dòng)首先是生動(dòng)、形象、具體的文化活動(dòng)，具有自然屬性，沒有社會(huì)目的性，充滿童心、童趣的，由此可見，兒童活動(dòng)就有游戲的性質(zhì)，具有整體性。幼兒園一日活動(dòng)是兒童活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，一日活動(dòng)可以有不同的種類和內(nèi)容，如手工制作、游泳訓(xùn)練等。在這些活動(dòng)中幼師應(yīng)該抓住一切教育契機(jī)多兒童進(jìn)行教育，這種教育遠(yuǎn)比書本模式讓兒童記憶深刻，既滿足兒童的基本生理需求，也容易體會(huì)和理解，促進(jìn)兒童各方面發(fā)展。兒童在每次的園一日活動(dòng)中能夠潛移默化地學(xué)到很多與人相處的經(jīng)驗(yàn)、基本的生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立處理問題的能力，德智體美綜合發(fā)展。因此，幼師幼師應(yīng)該多規(guī)劃園一日活動(dòng)，增加在日?；顒?dòng)中教育兒童的機(jī)會(huì)，對(duì)活動(dòng)存在的危險(xiǎn)做出預(yù)計(jì)，做好防范措施，對(duì)兒童在園一日活動(dòng)中的安全做好保障。
(二)兒童園一日活動(dòng)存在的問題
兒童的園一日活動(dòng)形式多種多樣，各種活動(dòng)之間都存在著聯(lián)系，其中包含著共有的教育形態(tài)，園一日活動(dòng)對(duì)幼兒的教育意義是顯著的，幼師一定要關(guān)注到活動(dòng)中的安全教育，各種對(duì)兒童的教育都應(yīng)該吧兒童的安全放在第一位，因此，在園一日活動(dòng)中一定要做到有組織、有目的，幼師全程陪護(hù)。兒童的幼兒園生活要結(jié)合兒童的生活進(jìn)行安全、保健教育，在園一日活動(dòng)中可以更好地培養(yǎng)兒童的社會(huì)態(tài)度、情感、交流合作能力、獨(dú)立生活能力等。由此可見，幼兒的園一日活動(dòng)對(duì)其發(fā)展非常重要。但是目前存在一些問題，首先，作為一種活動(dòng)教育，在很多教育者眼中并沒有集體教學(xué)活動(dòng)重要，常常作為兒童休閑放松的部分，沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，沒有相關(guān)計(jì)劃、組織模式，也沒有明確的目標(biāo)，生活活動(dòng)沒辦法轉(zhuǎn)變成教育活動(dòng)，沒有把兒童的普通活動(dòng)變和集體教學(xué)活動(dòng)有一樣規(guī)模的教學(xué)活動(dòng)，沒有辦法促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。其次，在兒童的活動(dòng)中幼師追求學(xué)習(xí)結(jié)果，在環(huán)境氛圍與規(guī)則制定等方面很少關(guān)注到兒童自身的需求，不能做出其實(shí)符合兒童發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)方法，沒有意識(shí)到兒童的活動(dòng)是一種游戲化的生活，只是要求兒童遵守幼兒園的規(guī)則、遵守成人制定的規(guī)則，沒有根據(jù)兒童的特征抓住園一日的教育意義，挖掘幼兒的潛能，發(fā)現(xiàn)潛在的教育機(jī)會(huì)，遵照兒童原本的活動(dòng)形態(tài)進(jìn)行組織教育，尋找一切可以教導(dǎo)兒童的途徑。最重要的是，園一日活動(dòng)不同于普通室內(nèi)的教育教學(xué)，屬于活動(dòng)教學(xué)，存在一定的安全隱患，兒童心智發(fā)展尚不成熟，兒童之間容易發(fā)生沖突，而且不會(huì)較好地處理問題，活動(dòng)器材的安全性不夠，兒童容易發(fā)生危險(xiǎn)，兒童之間追逐打鬧嬉戲也容易受傷，安全教育迫在眉睫。
三、在園一日活動(dòng)中展開安全教育
(一)開展安全教育活動(dòng)的必要性
兒童時(shí)期的健康發(fā)展是今后發(fā)展的基礎(chǔ)，但是由于兒童心智發(fā)展不成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，沒有相應(yīng)的安全防范意識(shí)，無法進(jìn)行合理的自我保護(hù)，容易受到傷害，所以安全教育非常重要。安全教育的目的就是讓兒童形成自我保護(hù)的意識(shí)，因此幼兒園要改變教育理念，不要只是注重只是教學(xué)，也要為兒童的能力發(fā)展加以重視，其中著重培養(yǎng)的就是幼兒的自我保護(hù)能力，通過多種類型的園一日活動(dòng)，培養(yǎng)兒童主動(dòng)保護(hù)自己的意識(shí)，把安全放在首位。根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)，把園一日的安全教育和兒童的實(shí)際認(rèn)知能力結(jié)合起來，讓兒童獲得保護(hù)自身安全的基本知識(shí)，讓兒童在活動(dòng)中自覺、積極地注意自己的言行舉止，培養(yǎng)兒童安全意識(shí)。
(二)轉(zhuǎn)變教師觀念，實(shí)施安全教育
幼師要意識(shí)到園一日活動(dòng)對(duì)兒童的發(fā)展很重要，課程觀念要轉(zhuǎn)變，不是粗放地對(duì)待一日活動(dòng)，而是做精密地劃分，詳細(xì)地規(guī)劃，嚴(yán)密的組織，確保兒童在有事的保護(hù)下，安全的完成好一日活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)。
(三)合理選擇安全教育的內(nèi)容
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)等，安排不同類型的一日活動(dòng)，所選的活動(dòng)內(nèi)容要有利于幼兒理解和運(yùn)用。在春節(jié)，傳染病多發(fā)，可以選擇健康檢查方面的一日活動(dòng)，讓兒童了解疾病的危害，以及相關(guān)預(yù)防手段，愿意接受健康檢查，然而在這一活動(dòng)中懂得如何在這一時(shí)期保護(hù)自己，不受疾病影響。夏季可以展開防暑降溫的園一日活動(dòng)，又可以有游泳等相關(guān)項(xiàng)目，讓兒童學(xué)會(huì)在炎熱的環(huán)境中如何保護(hù)自己不受傷害;秋季可以通過一日活動(dòng)開展防火安全教育，讓兒童知道玩火的危害，了解用火安全知識(shí);冬季則展開防寒保暖的安全教育活動(dòng)，一日活動(dòng)所選的內(nèi)容可以包括加強(qiáng)身體鍛煉等，讓兒童學(xué)會(huì)在寒冷的季節(jié)保護(hù)自己。兒童的安全教育是每個(gè)家長和幼兒園高度關(guān)注的問題，我們可以通過非富多彩的園一日活動(dòng)，讓兒童在實(shí)踐中學(xué)會(huì)習(xí)我保護(hù)，提高安全意識(shí)，讓兒童有一個(gè)快樂的童年。幼兒園安全工作的落實(shí)，并非階段性的，而是一件長期的工作，我校要以幼兒在園一日活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步健全安全工作制度，深化管理，努力杜絕校園安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。安全是教育的前提，幼兒園要把安全管理納入到目標(biāo)管理之中，建立安全教育的長效機(jī)制，警鐘常鳴，做到安全教育經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化。
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4.安全教育論文參考