關于安全教育論文格式范文
安全教育學作為安全學科的一個分支,也日益凸顯其重要性。下面是學習啦小編為大家整理的關于安全教育論文，供大家參考。
關于安全教育論文范文一：農(nóng)村留守兒童安全教育問題研究
【摘要】
近幾年，我國農(nóng)村留守兒童的安全教育問題成為教育領域乃至于全社會關注的焦點。本文通過系統(tǒng)分析我國農(nóng)村留守兒童群體的安全現(xiàn)狀，以及存在的安全教育隱患和問題，針對性地提出包括：政府、學校、家庭、社會、個人等層面形成有效的安全教育體系。
【關鍵詞】留守兒童 安全教育 問題 對策
一、農(nóng)村留守兒童的安全現(xiàn)狀分析
根據(jù)全國婦聯(lián)的調查報告顯示：全國留守兒童的人數(shù)約為5800萬，80%以上的留守兒童未滿14歲，留守兒童占全部農(nóng)村兒童總數(shù)的28.29%。而由于諸多因素的影響導致當前留守兒童的安全狀態(tài)令人堪憂。我國農(nóng)村留守兒童安全問題主要包括：一是留守兒童的人身侵害，如：毆打、勒索、欺詐等;二是，意外事故傷害，如：溺水、觸電、車禍、食物中毒等;三是行為失控導致的安全事故
二、農(nóng)村留守兒童安全教育問題的原因剖析
1.政府層面相關的法律、制度保護缺位。
目前，我國已出臺的保障未成年人權利的法律法規(guī)體系中，缺乏維護留守兒童這特殊群體的權益的專項法律、制度，立法不夠細致，缺乏針對性、時效性與可操作性。農(nóng)村留守兒童的權利保護沒有真正地從法律層面得到明確的表達與維護。此外，地方各教育行政部門缺乏設置相關的職能部門，針對農(nóng)村留守兒童生存、安全、教育等現(xiàn)狀的開展實時調查、監(jiān)管和保護工作。
2.學校缺乏有效的安全管理和法制教育。
首先，許多農(nóng)村寄宿制學校的教育條件比較簡陋，對于學生的教育管理方式簡單化。留守兒童在校期間的狀態(tài)和行為表現(xiàn)得不到重視和有效管理。其次，農(nóng)村師資有限，很多學校重視兒童的學習成績，缺乏對他們的關愛和心理教育。再次，學校缺乏系統(tǒng)安全教育管理機制，缺乏必要的安全防范意識培養(yǎng)以及安全防護措施的訓練;此外，學校缺乏與留守兒童的家長、監(jiān)護人的溝通，使得留守兒童的安全教育方面出現(xiàn)了家、校脫節(jié)的問題。
3.家庭教育功能與監(jiān)護功能嚴重缺失。
對于農(nóng)村留守兒童的家庭教育與監(jiān)護嚴重缺乏的表現(xiàn)主要包括：一是，父母與留守兒童長期缺乏有效的交流、溝通，無法履行對子女的教育和監(jiān)護職責。二是，代理監(jiān)護人不能有效履行對留守兒童的監(jiān)護責任。
4.社會監(jiān)管的缺失和不良因素的干擾。
首先，社會對于兒童成長發(fā)展具有一定的消極因素影響。譬如：“金錢萬能觀”、“讀書無用論”等不良的社會思想，嚴重誤導留守兒童的人生觀、價值觀的形成和發(fā)展。其次，社會監(jiān)管力度不足。一些娛樂場所仍然違法向對未成年開放，致使過早流入社會而又缺乏自制能力的留守兒童沉溺于色情、暴力等網(wǎng)絡世界中，導致其違法犯罪。此外，一些社會成員對于農(nóng)村留守兒童群體所表現(xiàn)出的冷漠、無視、甚至輕蔑的態(tài)度，嚴重損害著孩子的自尊心、自信心，使他們的心態(tài)逐漸失衡，產(chǎn)生厭世情緒和異常行為表現(xiàn)。
三、農(nóng)村留守兒童安全教育問題的改進對策
1.政府應加快推進專項立法，完善相關教育體制。
首先，國家應積極推進立法進程，構建維護農(nóng)村留守兒童權益的專項法律法規(guī)，運用法律武器加大對侵害留守兒童安全的各種違法行為的懲戒力度。其次，加快推進戶籍改革和教育改革制度，完善社會保障制度、醫(yī)療保障制度等配套體質建設，為留守兒童提供平等的教育機會。第三，逐步構建和完善監(jiān)護人管理制度，明確監(jiān)護人與留守兒童之間的權利與義務關系，約束和監(jiān)管監(jiān)護人履行其職責。此外，地方政府和教育行政部門應不斷投入，優(yōu)化農(nóng)村學校(尤其是寄宿學校)的師資隊伍、教育環(huán)境、辦學條件等，為留守兒童打造一個安心、安全、安樂的家園。
2.學校應改革教育管理機制，加強安全教育演練。
首先，學校應改革教育管理體制，一方面，著力完善師資質量，實現(xiàn)“責任到師”的管理制度，定期進行安全教育和心理輔導;另一方面，建立學校與監(jiān)護人溝通機制，及時反饋留守兒童的生活學習狀態(tài)，督促和協(xié)助監(jiān)護人履行監(jiān)護職責。其次，學校應加強留守兒童的安全教育演練，利用各種媒介手段
3.家庭親子關系的改進，監(jiān)護人切實履行職責。
親子教育對兒童成長發(fā)展發(fā)揮的至關重要的作用。首先，農(nóng)村父母必須明確自身對兒童的撫養(yǎng)和教育職責意識。其次，充分利用各種溝通手段，如短信、電話、視頻等形式與子女及其監(jiān)護人保持密切聯(lián)系，及時掌握兒童成長動態(tài)并實施有效的親子教育，隨時了解代理監(jiān)護人對兒童的監(jiān)護情況，配合其實現(xiàn)保護教育的職能。最后，代理監(jiān)護人應關注留守兒童的成長狀態(tài)和心理動向，努力為留守兒童營造一個安全、關愛、和諧的成長環(huán)境。
4.社會各界發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成多元保障體系。
社會各界應積極發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，預防留守兒童的安全風險，提升他們的教育質量和安全管理。首先，社會各團體、組織要牽頭共建農(nóng)村兒童教育監(jiān)護體系，如：建立農(nóng)村兒童維權中心;建立圖書館、心理輔導室等;定期招募社會志愿為農(nóng)村的教師、監(jiān)護人以及留守兒童普及安全教育理念與技能。其次，各大通訊企業(yè)可以為留守兒童和父母、教師以及其他監(jiān)護人打造一個“互聯(lián)網(wǎng)家”的溝通平臺;再如，針對農(nóng)村留守兒童投資設計“學生電子跟蹤卡”等實時監(jiān)控手段，并免費提供給有需要的留守兒童，隨時跟蹤了解孩子的安全動向，預警各種潛在危險的發(fā)生。
參考文獻：
[1]謝啟文.農(nóng)村留守兒童教育問題及對策研究[J].教育探索,2008(10).
[2]李新,張靜.農(nóng)村留守兒童安全問題謅議[J].人民論壇,2012(08).
關于安全教育論文范文二：煤礦職工安全教育培訓思路
1安全教育培訓在煤礦職工培訓中的地位
職工教育培訓是煤礦日常生產(chǎn)管理必不可缺的環(huán)節(jié)，安全教育培訓是煤礦企業(yè)對煤礦職工進行培訓教育服務中的一項十分必要的內容[1-2]。通過對煤礦職工進行安全教育培訓，可以使管理者和煤礦職工提高對安全生產(chǎn)重要性的認識，增強安全生產(chǎn)的責任感，提高遵守勞動紀律的自覺性，提高安全技術知識水平，熟練掌握檢測技術和控制技術要求[3]。從而使管理者和職工掌握安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，掌握防范工傷事故和職業(yè)疾病的知識技能，確保職工的自身健康和安全，提高煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，營造健全的勞動條件和環(huán)境[4-5]。
2安全教育培訓的意義和主要內容
工業(yè)發(fā)達國家把職工的安全教育培訓作為安全生產(chǎn)的“催化劑”，認為無知是企業(yè)生產(chǎn)中的最大隱患，他們對職工的文化知識水平和安全技術水平要求較高，對職工強制實行安全培訓，并且政府以立法的形式籌措培訓經(jīng)費，使得公款用于培訓成為合法的舉措[6]。南非是非洲大陸南端的發(fā)展中國家，煤炭資源儲量排世界第五位，全國有100多個生產(chǎn)煤礦，煤炭年產(chǎn)量達2.5億t。南非煤礦的安全管理水平排在世界前列，這不僅得益于先進的安全裝備技術和安全生產(chǎn)理念，還得益于南非政府對安全教育培訓的重視。政府硬性規(guī)定礦主必須拿出礦工薪金的1.5%用作安全教育培訓。安全培訓的主要目的是改變觀念、升華思想、拓展知識、提升技能。但是在觀念、思想、知識和技能4個方面之間，觀念和思想起主導作用。改變觀念、升華思想理所當然成了安全培訓的首要任務和目標[7-8]。思想是客觀存在反映在人意識中經(jīng)過人的思維活動而產(chǎn)生的結果，只有樹立了一個正確的思想，才有可能改變觀念，才能正確了解所從事工作的主要流程，才能為工作創(chuàng)造一個好開端，才能確保最后能有一個好結果。思想認識不夠，不但制約著安全教育培訓的開展，而且不能滿足職工對安全生產(chǎn)知識和技能需求，這是導致事故頻繁發(fā)生的主要原因之一。開展安全生產(chǎn)培訓教育工作必須做到明確目標、責任落實、抓住重點。本著“干什么、學什么;缺什么，補什么”的原則，有計劃、有目的地開展安全教育培訓工作。安全教育主要內容包括安全法規(guī)教育、安全知識教育和安全技能教育3個方面。對職工進行安全教育，可以使職工充分了解、學習和掌握安全法規(guī)等各種法律條例，形成正確的法制觀念，提高對安全生產(chǎn)重要性的認識，增強安全生產(chǎn)的責任感，能夠正確認識并妥善處理生產(chǎn)和安全之間的關系，這是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。安全知識教育主要包括專業(yè)安全生產(chǎn)技術知識、檢測控制技術知識和安全生產(chǎn)技能知識，是前人在生產(chǎn)過程中付出慘痛代價而積累起來的。安全技術知識存在于生產(chǎn)技術知識當中，因此，對職工進行培訓教育過程中，需要把二者結合起來。必須定時對職工進行安全教育，做到警鐘長鳴，防患于未然，要把經(jīng)常性安全教育和集中性安全教育有機結合到一起，突出重點、不斷強化。
3煤礦安全教育培訓的手段、類型
目前先進的科學技術手段和信息技術已廣泛應用于安全教育培訓。借鑒這些技術，煤礦安全教育培訓的方式方法避免了單調空洞的“填鴨式”教育，變得相當生動靈活，形象豐富。煤礦企業(yè)傳統(tǒng)的安全教育形式主要有講座、座談會、宣傳畫、板報宣傳、與職工談話、班前班后會、印發(fā)手冊以及開展日、周、月安全活動等。目前出現(xiàn)利用信息技術創(chuàng)新安全教育培訓的手段，如:短信平臺發(fā)布安全信息、flash短片、手機安全簡報、安全論壇，觀看安全影像、事故現(xiàn)場3DMAX還原分析會等。傳統(tǒng)安全教育培訓與通過技術手段相結合的信息技術安全培訓教育能使被培訓者更加印象深刻，能給人以啟示，使其久久難忘。安全教育培訓中最常使用的事故案例教育培訓是指采用幻燈、電腦多媒體等視聽媒介，通過錄音、文字、錄像等教育手段向職工描述客觀發(fā)生的真實場景。在個案學習過程中，使受培訓者接受和本人所從事工作息息相關的安全管理知識、經(jīng)驗，從其他事故中汲取教訓。模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能，如人為模擬制造一些不同類型的生產(chǎn)事故，要求職工能夠第一時間正確判斷事故類型、事故原因，迅速找到并排除危險源，使職工得到了實際鍛煉，使職工在工作中遇到類似事故也可以迅速冷靜地妥善處理。在職工之間開展安全知識競賽能夠培養(yǎng)職工的責任感，具有激勵作用，而且生動有趣，如開展安全知識競賽，所有職工分成若干班組，每個班組隨機挑選人員作為參賽代表參加。由于所有人都有可能被選為參賽代表，集體榮譽感會迫使每個人積極準備，認真參加比賽，從中學習安全知識。對職工進行預測、預防事故方面的教育時，要了解事故發(fā)生的規(guī)律，進行有針對性和目的性的教育，如節(jié)假日前后的教育，不同季節(jié)進行季節(jié)性易發(fā)事故的教育等。安全教育培訓還要研究人的心理、個性特點。對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因，有針對性地進行個別教育和引導。例如對喜歡逞強好勝、冒險蠻干的人，要使他明白謹慎小心并不是貪生怕死，冒險蠻干也絕非英雄好漢;對粗枝大葉、馬馬虎虎的人要讓他明白一時的疏忽能造成終生的痛苦。
4煤礦職工安全教育培訓方案的設計
煤礦職工安全工作培訓方案的制定要以培訓需求分析為指導方向，要有針對性和實用性，不能單純地為培訓而培訓。安全培訓需求分析要從生產(chǎn)組織模式、本崗位工作和個人素質三方面著手進行。①通過分析生產(chǎn)組織模式，來確定此種生產(chǎn)模式的安全培訓需求，確保培訓方案符合安全生產(chǎn)目標和企業(yè)安全生產(chǎn)戰(zhàn)略要求。通過考察職工的安全掌控能力來確定所需要培訓的安全知識和技能的類型，針對不同職工進行獨立性和系統(tǒng)性的培訓，估算此種培訓真正見效所要的時間，從而推算出安全培訓期的時間長短。②進行本崗位工作分析，來確定職工在達到理想的安全工作績效時需要掌握的知識和技能。③進行個人素質分析，來對比確定職工現(xiàn)有的安全掌控能力和未來對職工安全知識和技能要求之間的差距。職工安全工作培訓需求分析作為安全培訓方案設計的“指南針”，能夠勾勒出安全培訓方案的大概輪廓，在作出詳細的培訓需求分析的基礎上，制訂并優(yōu)化方案。安全培訓目標的設置有賴于培訓需求分析，培訓目標是安全培訓方案實施中必不可少的環(huán)節(jié)，確定明確的培訓目標，可以結合煤礦企業(yè)、管理者和職工各方面的需要，滿足職工方面的需要，幫助職工理解為什么需要培訓，使職工明白了培訓的目的以及可被接受的績效水平，促使職工向既定目標不懈努力。相反，如果培訓目標不明確，很有可能導致職工偏離培訓的期望軌道，造成人力物力的浪費，導致培訓的失敗。只有通過制訂、測評、修改、再測評、再修改、實施等一系列過程，才能使得一個安全培訓方案臻于完善。安全培訓方案的測評從安全培訓內容效度、被培訓者反應效度和安全學習效度三個維度來考察，①確定培訓方案的各個組成部分是否合理和系統(tǒng)化，分析確認培訓方案是否符合安全培訓需求分析;②考察被培訓職工是否對該安全培訓感興趣，培訓方案是否滿足被培訓職工的需要，并找到原因;③考察培訓所傳授的知識是否能被職工汲取，并通過改變傳授方法以及了解被培訓職工的個人特點等方面對方案進行改進。
5煤礦職工安全教育培訓效能的提高
在進行安全教育培訓過程中，培訓者和被培訓職工是師生關系，被培訓職工沒有心理負擔和思想包袱，更容易和培訓者交流溝通，傳授和汲取相關知識內容的效果更明顯，自覺性更高，更容易形成安全生產(chǎn)的意識。且在培訓授課過程中，培訓者和被培訓職工通過互動，可以使培訓體系更完善，使被培訓職工易于接受。此外，安全培訓還有激勵作用，誘導被培訓職工主動參與培訓教育，在接受安全知識的過程中，結合實際工作，產(chǎn)生新的更高層次上的感悟，給職工精神上的激勵和鼓舞，從而起到激發(fā)工作熱情的功效，提高職工的個人素養(yǎng)，使其逐步樹立正確的安全意識和人生價值觀，使其保持良好的心理狀態(tài)和充沛的精力，以適應安全生產(chǎn)需要。
6結語
煤礦職工安全教育培訓工作是一項長期的系統(tǒng)工程，這需要煤礦企業(yè)管理者大膽嘗試、勇于探索，努力構建職工安全教育培訓的長效機制，使每名職工都成為一個安全人。持續(xù)推進煤礦企業(yè)職工安全教育培訓科學化水平的提升，是實現(xiàn)企業(yè)安全發(fā)展、長治久安的必然選擇。
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