大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者,其安全教育水平的提高對(duì)全社會(huì)安全水平的改善將起到巨大的促進(jìn)作用,其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標(biāo)志。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生安全教育論文，供大家參考。

　　大學(xué)生安全教育論文范文一：大學(xué)生消費(fèi)安全教育模式研究

　　一、大學(xué)生消費(fèi)安全現(xiàn)狀分析

　　由于當(dāng)前市場(chǎng)機(jī)制不完善、政府監(jiān)管不到位，一些不良商家制造各種消費(fèi)陷阱坑騙消費(fèi)者。大學(xué)生是這些受騙的消費(fèi)者中為數(shù)眾多的一部分。為此，我們對(duì)大學(xué)生遭遇消費(fèi)陷阱的狀況進(jìn)行調(diào)查，了解其在遭遇消費(fèi)陷阱后的態(tài)度和采取的措施。

　　(一)消費(fèi)陷阱普遍存在

　　消費(fèi)陷阱，簡(jiǎn)單的定義為賣家以不正當(dāng)途徑欺騙、誘導(dǎo)消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷并作出回應(yīng)，致使消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的行為。調(diào)查中81.73%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)消費(fèi)陷阱有一些了解，16.35%的學(xué)生表示對(duì)消費(fèi)陷阱不了解。60.58%的學(xué)生遇到過(guò)消費(fèi)陷阱，其中一個(gè)月遇到一兩次的學(xué)生占58.57%，幾個(gè)月一次的學(xué)生占到35.71%，以上數(shù)據(jù)表明大學(xué)生遭遇消費(fèi)陷阱的現(xiàn)象是比較普遍的。目前，大學(xué)生最常遭遇的消費(fèi)陷阱主要有：手機(jī)消費(fèi)陷阱、預(yù)付卡消費(fèi)陷阱、促銷贈(zèng)券陷阱、服裝鞋類陷阱、免費(fèi)美容陷阱、網(wǎng)絡(luò)電視購(gòu)物陷阱、餐飲服務(wù)陷阱、通訊服務(wù)陷阱等。

　　(二)消費(fèi)維權(quán)意識(shí)和能力弱

　　由于思想認(rèn)識(shí)水平的差異，學(xué)生遭遇消費(fèi)陷阱后的態(tài)度也有所不同，26.09%的學(xué)生會(huì)通過(guò)一些正當(dāng)途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益;60.87%的學(xué)生覺(jué)得自己不夠機(jī)智，把受騙當(dāng)做教訓(xùn);11.59%的學(xué)生則自認(rèn)倒霉，忍氣吞聲;1.45%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂，認(rèn)為這是正?，F(xiàn)象。

　　二、大學(xué)生消費(fèi)安全教育現(xiàn)狀分析

　　大學(xué)生獲取各種知識(shí)的渠道是多樣化的，但主要來(lái)源是學(xué)校和家庭的灌輸和教育，但在消費(fèi)安全教育方面，家庭和學(xué)校似乎成為比較薄弱的環(huán)節(jié)。下面將從學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人和社會(huì)等方面來(lái)探析大學(xué)生消費(fèi)安全教育狀況。

　　(一)大學(xué)生消費(fèi)安全教育狀況及分析

　　1.學(xué)校消費(fèi)安全教育非常薄弱。據(jù)了解，學(xué)校對(duì)于消費(fèi)安全教育仍處于薄弱環(huán)節(jié)，沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程、講座和宣傳相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生獲取信息的來(lái)源主要是少數(shù)課堂上老師的傳授和輔導(dǎo)員的提醒。

　　2.家庭消費(fèi)安全教育缺失嚴(yán)重。家庭教育在消費(fèi)安全教育這一環(huán)節(jié)發(fā)揮的作用較小，大學(xué)生與父母之間思想認(rèn)識(shí)水平、年齡的差異，父母的受教育程度和獲取外界信息渠道的不同，都將影響到消費(fèi)安全教育的效果。特別對(duì)于來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，家庭在消費(fèi)安全教育方面的作用更小。3.社會(huì)消費(fèi)安全宣傳不夠。對(duì)于社會(huì)消費(fèi)安全教育，大學(xué)生接觸較多的是媒體的宣傳，通過(guò)媒體報(bào)道的事例和知識(shí)，提高自身消費(fèi)安全防范意識(shí)。政府則在制度和法律上提供支持明顯投入不夠，如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》宣傳途徑和量都嚴(yán)重不足。

　　(二)大學(xué)生消費(fèi)安全存在問(wèn)題的原因分析

　　大學(xué)生存在消費(fèi)安全隱患是由多方因素造成的，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為這種隱患產(chǎn)生的原因是我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)不健全和相關(guān)部門執(zhí)行力度不夠，學(xué)校、家庭和自身的原因也對(duì)消費(fèi)安全造成一定的影響。

　　三、大學(xué)生消費(fèi)安全教育模式的基本框架及措施建議

　　提高大學(xué)生對(duì)消費(fèi)陷阱的辨別能力，是一個(gè)系統(tǒng)的教育工程，涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人四個(gè)主體和個(gè)體的價(jià)值觀、消費(fèi)觀和行為控制能力等內(nèi)容。本文的目標(biāo)就是要構(gòu)建“四位一體”的促進(jìn)大學(xué)生消費(fèi)安全教育的模式系統(tǒng)。

　　(一)大學(xué)生消費(fèi)安全教育模式的基本架構(gòu)

　　構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生消費(fèi)安全教育模式的基本思路應(yīng)當(dāng)是以創(chuàng)建安全文明校園為切入點(diǎn)，以提高大學(xué)生的消費(fèi)安全意識(shí)和安全防范能力為目的，加強(qiáng)消費(fèi)安全教育力度，加快相關(guān)法律制度的修訂和完善，靈活運(yùn)作消費(fèi)安全教育機(jī)制，以學(xué)校為主導(dǎo)力量，利用家庭、社會(huì)的有利的影響效果，完善大學(xué)生消費(fèi)安全教育體系。

　　(二)構(gòu)建大學(xué)生消費(fèi)安全教育模式的措施建議

　　一是學(xué)生要自覺(jué)培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，從自身做起，提高認(rèn)知水平，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要勇敢地站出來(lái)，尋求辦法維護(hù)自身的合法權(quán)益。二是發(fā)揮學(xué)校在消費(fèi)安全教育中主陣地作用，建立安全教育和維權(quán)機(jī)制，加強(qiáng)與家庭、社會(huì)之間的溝通聯(lián)系，協(xié)同維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。三是引導(dǎo)健康的家庭教育，培養(yǎng)子女勤儉節(jié)約的品德，形成合理科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣。四是加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督和輿論導(dǎo)向，推動(dòng)政府監(jiān)管到位，促進(jìn)宣傳引導(dǎo)及時(shí)有效。構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生消費(fèi)安全教育模式系統(tǒng)，解決大學(xué)生的消費(fèi)安全問(wèn)題，不僅學(xué)生要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)也要營(yíng)造良好的外部環(huán)境，消除消費(fèi)安全的隱患，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　大學(xué)生安全教育論文范文二：淺析大學(xué)生安全教育論文

　　一、高校安全教育現(xiàn)狀

　　(一)學(xué)生缺少主動(dòng)性

　　根據(jù)筆者與部分學(xué)生的訪談，關(guān)于“怎么看待現(xiàn)在學(xué)校安全教育”這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全教育都是漠不關(guān)心的態(tài)度，對(duì)于宣傳欄也較少主動(dòng)去看，學(xué)校組織的安全知識(shí)講座以及主題班會(huì)參與的積極性不高。學(xué)生并沒(méi)有將安全教育看成是與自己息息相關(guān)的一件事情。盡管如此，學(xué)生還是表示，對(duì)于學(xué)校的安全教育即使主動(dòng)參與得少，但畢竟還能夠從中了解到一些安全知識(shí)，所以學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)必要的。學(xué)生對(duì)安全缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性的原因很多:首先，雖然高校對(duì)于學(xué)生的安全教育一直視為工作重點(diǎn)，卻缺乏新意，沒(méi)有追隨時(shí)代的發(fā)展需要;其次，多數(shù)高校把安全教育的重點(diǎn)放在新生入學(xué)教育的時(shí)候，并沒(méi)有隨著學(xué)生年級(jí)增加適當(dāng)調(diào)整教育內(nèi)容;最后，學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，不重視學(xué)校的安全教育，認(rèn)為與自身無(wú)關(guān)。因此，高校更要切實(shí)開(kāi)展安全教育工作，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和防范能力，避免不必要的損失。

　　(二)安全教育渠道狹隘

　　如何拓展更好的安全教育渠道變成老生常談的問(wèn)題，據(jù)了解，現(xiàn)在高校大學(xué)生安全教育的主要渠道是廣播、講座、班會(huì)和宣傳欄等。在此次問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于“你通過(guò)以下哪種渠道獲得安全知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，其中有12.6%的學(xué)生選擇講座;15.8%的學(xué)生選擇班會(huì);只有8.3%的學(xué)生從宣傳欄獲得知識(shí);而多達(dá)43.9%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)。從這次問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，學(xué)校安全教育開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)這一渠道的必要性。通過(guò)傳統(tǒng)渠道進(jìn)行教育是高校最常用到的方法，這些宣傳方式也收到了一些效果，但效果卻是有限的。在以往的研究中顯示，對(duì)于開(kāi)展安全講座，有43.67%的學(xué)生覺(jué)得很無(wú)聊，只有11.02%的學(xué)生表示支持。所以，對(duì)于現(xiàn)在的高校安全工作者來(lái)說(shuō)，拓展新的安全教育渠道是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

　　(三)安全教育內(nèi)容枯燥

　　現(xiàn)在高校安全教育中存在一個(gè)重要的問(wèn)題就是教育內(nèi)容枯燥單一，缺乏系統(tǒng)性，形式化非常嚴(yán)重。把安全教育當(dāng)做一件需要定時(shí)完成的任務(wù)一樣，缺少主動(dòng)性和積極性。而安全教育內(nèi)容一般只注重生活中比較常被提到的，像防火、用電安全、交通安全和財(cái)產(chǎn)安全等方面;并且現(xiàn)有安全教育比較注重知識(shí)的傳授過(guò)程，不注重技能的提高，忽視了學(xué)生接受程度，使得教育沒(méi)有實(shí)效性，僅停留在理論和形式上，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。安全教育內(nèi)容是安全教育的核心，要盡量選擇讓學(xué)生感興趣，與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，才能夠引起學(xué)生的興趣。

　　二、利用社交網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)高校安全教育的具體措施

　　(一)開(kāi)辟多種網(wǎng)絡(luò)渠道

　　根據(jù)筆者調(diào)查，以新浪微博為例，大部分的高校都開(kāi)通專門的微博，但是作為安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)開(kāi)通專門微博的卻少之又少。截至目前，在新浪上開(kāi)通微博的高校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)不足20所，可見(jiàn)目前為止大部分高校并沒(méi)有把利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全教育作為一個(gè)創(chuàng)新方式進(jìn)行嘗試，這是一個(gè)很大的可以讓我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)的空白區(qū)。不僅如此，高校還可以利用論壇、微信等多種渠道，全方位廣泛性地開(kāi)展安全教育。傳統(tǒng)安全教育，受到時(shí)間空間等多種因素的制約，多采用圖片和文字進(jìn)行教育，只有在講座或者班會(huì)中才會(huì)使用視頻、動(dòng)畫等。而通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)上的鏈接，我們可以鏈接任何一段視頻，讓學(xué)生可以在任何時(shí)候觀看，不受限制，同時(shí)也可以結(jié)合圖片文字等材料，這樣進(jìn)一步擴(kuò)大了安全教育的內(nèi)容。

　　(二)密切結(jié)合時(shí)事

　　以近期的四川蘆山地震為例，在地震發(fā)生之后，馬上微博上就出現(xiàn)了各種現(xiàn)場(chǎng)的照片和當(dāng)事人發(fā)出的微博，詳細(xì)地講解了事故的具體情況，這在以前是難以想象的。之后在微博上就出現(xiàn)了各種關(guān)于避震的安全知識(shí)，學(xué)?？梢栽谶@個(gè)時(shí)候大力進(jìn)行防震避險(xiǎn)安全教育。之前一段時(shí)間在網(wǎng)上引起很大反響的“南京江寧某高校的女大學(xué)生在微博上宣布自殺，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡”事件，調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)該女大學(xué)生長(zhǎng)期患有抑郁癥，雖然有同學(xué)好友的關(guān)心，但該學(xué)生還是選擇了自殺這條路。這件事情引起了很多學(xué)生的關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候?qū)W校恰當(dāng)進(jìn)行關(guān)于抑郁癥的心理健康教育，一方面通過(guò)這種鮮活的例子提升學(xué)生對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)和了解;另一方面借此進(jìn)行教育，可以加深學(xué)生的印象，促進(jìn)高校安全教育的發(fā)展。除此之外，結(jié)合學(xué)生周邊發(fā)生的事情實(shí)行安全教育，則更容易被學(xué)生所接受。前階段在福州發(fā)生了一起公交車碾死乘客的事件，引起學(xué)生的廣泛討論。筆者所在高校，組織人員在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車安全和出行安全的教育，讓學(xué)生分析事故發(fā)生原因，并探討如何避免悲劇發(fā)生。通過(guò)這種做法讓眾多學(xué)生印象深刻，并且在出行中也會(huì)牢記交通規(guī)則。

　　(三)提高學(xué)生參與度

　　學(xué)生是安全教育的主體，然而現(xiàn)有的高校安全教育卻基本上是一個(gè)單向的傳輸過(guò)程，忽視了學(xué)生的反饋效果。即使部分學(xué)校有進(jìn)行調(diào)查訪談，但是從調(diào)查的開(kāi)始到最后信息的回收經(jīng)過(guò)了一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，不僅回收到的信息不夠及時(shí)，而且也未必準(zhǔn)確，社交網(wǎng)絡(luò)正好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。在發(fā)布消息之后，學(xué)生可以發(fā)表評(píng)論，作為管理者可以在第一時(shí)間準(zhǔn)確了解到學(xué)生的想法。在這次調(diào)查中，關(guān)于“你是否愿意通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)?；顒?dòng)”的結(jié)果顯示:50.1%的學(xué)生選擇了“非常愿意，主動(dòng)參與”;20.8%的學(xué)生選擇了“看情況，有時(shí)間就參加”;只有13.5%的學(xué)生表示“無(wú)所謂”。在平常安全教育中，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自覺(jué)提高安全意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)安全責(zé)任，積極參加到創(chuàng)建平安校園中，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　(四)科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息

　　雖然現(xiàn)在大學(xué)生具有一定的認(rèn)知和判斷能力，但對(duì)虛假信息的判斷卻未必足夠的科學(xué)和理智。隨著網(wǎng)絡(luò)上信息的增多，不少虛假信息也涌現(xiàn)出來(lái)，作為學(xué)生可能對(duì)于這些虛假信息不能夠明確地區(qū)分出來(lái)。例如，在蘆山地震的時(shí)候，網(wǎng)上就出現(xiàn)各種緊急避震和震后自救的方法，但這些方法并不都是科學(xué)有效的，此時(shí)學(xué)校就可以利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行辟謠和教育。在管理社交網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候要講究科學(xué)的方法?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)篇大論說(shuō)教式的教育方式接受程度不高，所以學(xué)校在論壇、微博、微信上發(fā)布消息時(shí)，結(jié)合時(shí)事，用生動(dòng)精煉語(yǔ)言，結(jié)合圖片視頻等進(jìn)行教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)于高校安全教育的討論一直都沒(méi)有停止過(guò)，作為高校管理者，也在不斷改進(jìn)現(xiàn)有安全教育方式，結(jié)合新興事物，創(chuàng)新思維，增加教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。安全教育是一個(gè)常談常新的話題，高校應(yīng)更加重視開(kāi)展安全教育工作，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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