中學(xué)化學(xué)教育論文
中學(xué)化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要載體.主要闡述科學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵、中學(xué)化學(xué)教育中科學(xué)素質(zhì)的基本內(nèi)容以及中學(xué)化學(xué)教育中科學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)策略。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)化學(xué)教育論文，供大家參考。
中學(xué)化學(xué)教育論文范文一：中學(xué)化學(xué)教育的價(jià)值
摘要：從行為與價(jià)值的關(guān)系看，價(jià)值指向影響乃至決定著人的行為，而行為又或直接或曲折的體現(xiàn)著價(jià)值。觀察與思考、表達(dá)與修辭、判斷與選擇與個(gè)人也與社會(huì)群體的價(jià)值觀緊密關(guān)聯(lián)。中學(xué)化學(xué)教育形成的化學(xué)素養(yǎng)也將影響著決定著人們對(duì)生活對(duì)社會(huì)的觀察方法，這就是化學(xué)教育的觀察價(jià)值。
關(guān)鍵詞：中學(xué);化學(xué);教育
一、價(jià)值的意義
價(jià)值的意義，在于滿足人的需要，也就是說，凡能滿足人的需要的事物，就是有價(jià)值的。而中學(xué)化學(xué)教育的價(jià)值是多維度的、綜合的，不是線性的、單純的。一般認(rèn)為，有知識(shí)價(jià)值、技能價(jià)值、影視價(jià)值，另說有思維價(jià)值、科學(xué)素養(yǎng)價(jià)值、道德價(jià)值，還說有觀察性價(jià)值、表達(dá)性價(jià)值、選擇性價(jià)值等。知識(shí)價(jià)值。就是通過化學(xué)課程的教育，學(xué)生積累、掌握了一定層次的化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)課的內(nèi)容知道不少，也還記得一些，可以輕松自如的回答問題，應(yīng)對(duì)考試。中學(xué)化學(xué)教育、課堂訓(xùn)練使得學(xué)生熟悉了化學(xué)語(yǔ)言，尤其是元素符號(hào)及其衍生的化學(xué)式、化學(xué)方程式等;若將實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)予以落實(shí)，學(xué)生能按照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)用品，控制實(shí)驗(yàn)條件，依規(guī)范按步驟順利完成實(shí)驗(yàn)，有系統(tǒng)的詳細(xì)的觀察與記錄，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出問題并思考與解決問題，這就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值———技能嫻熟，驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)及微小實(shí)踐探究。其實(shí)，平常所說的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也就是教育教學(xué)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。應(yīng)試價(jià)值。在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，由于優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，以及教育傳統(tǒng)的惰性與政策設(shè)計(jì)的失衡，在當(dāng)下的中國(guó)社會(huì)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)是中國(guó)孩子面臨的殘酷現(xiàn)實(shí)，應(yīng)試教育無奈而又必然地蔚為大觀著。這樣，中學(xué)化學(xué)教育對(duì)廣大的學(xué)生而言，其價(jià)值必然體現(xiàn)為中考與高考中不可或缺的應(yīng)試?yán)鳎^“六減一等于零”。但這只能是轉(zhuǎn)型中國(guó)特殊時(shí)期的畸變現(xiàn)象，中學(xué)化學(xué)課程也包括其他各門中學(xué)課程的應(yīng)試價(jià)值，不可以被估得過重過高!當(dāng)前基礎(chǔ)教育的狀況是如火如荼的應(yīng)試場(chǎng)景，前述中學(xué)化學(xué)教育的知識(shí)價(jià)值、技能價(jià)值與應(yīng)試價(jià)值，“輕做重來重亦輕，末當(dāng)本時(shí)本似末”。化學(xué)教育的知識(shí)與技能靠的是融合一體的教學(xué)過程來落實(shí)體現(xiàn)，尤其實(shí)驗(yàn)技能是化學(xué)教育的核心價(jià)值。而應(yīng)試雖必不可少，但只是檢測(cè)與選拔環(huán)節(jié)而已。卻因?yàn)樯鐣?huì)的體制，讓學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)表變成了教師、官員、學(xué)校乃至政府的績(jī)效榜，這就忽悠了千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子，本來考試分?jǐn)?shù)在教育的價(jià)值體系中不足百分之一的衡重，卻瘋癲成了百分之九十九的“干貨”。又由于考試方式的限制(僅筆試形式)，中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能這一核心價(jià)值被選擇性丟棄!沒有目標(biāo)就沒有過程，沒有過程也沒有目標(biāo)。同時(shí)，即使是化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也成了無源之水無本之木的過程而空洞死板，學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)視為畏途，無情趣，無勇氣，學(xué)過即考，考過卻忘!
二、化學(xué)教育思維價(jià)值
在較抽象的層面思考，中學(xué)化學(xué)教育的思維價(jià)值也就是具有化學(xué)學(xué)科特色的思維形式，如理性思維、實(shí)證思維、形象思維、抽象思維等，思維是能力的核心。思維范疇的更進(jìn)一步展開討論須依據(jù)心理科學(xué)與腦科學(xué)等，囿于水平，本文不做太多的延伸。今就化學(xué)教育的思維價(jià)值之形象思維提一點(diǎn)見解。第一，化學(xué)課程的大量學(xué)科用語(yǔ)———化學(xué)符號(hào)，如元素符號(hào)、電子式、分子式、結(jié)構(gòu)式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)方程式等，它們反映著化學(xué)物質(zhì)的微粒與整體的客觀存在、運(yùn)動(dòng)及變化。一方面，我們要熟悉這些專業(yè)用語(yǔ)的含義與表達(dá)規(guī)范;另一方面其實(shí)更為重要的，如同“睹物思人”般的，對(duì)這些用語(yǔ)的看、念、寫，大腦中就有化學(xué)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的微宏觀的、動(dòng)靜態(tài)的、離合貌的實(shí)體想象映射。第二，化學(xué)文本如課文、資料書、練習(xí)卷上的裝置圖，不僅能看懂能畫出，更要與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)桌)的實(shí)際裝置實(shí)際過程在思維(頭腦)中發(fā)生映射，就如買票進(jìn)影院做到“對(duì)號(hào)入座”?？茖W(xué)素養(yǎng)價(jià)值是一個(gè)綜合的概念。中學(xué)開設(shè)的物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科都承載著這一現(xiàn)時(shí)代極其重要的價(jià)值追求。中學(xué)化學(xué)教育的良好效果就是使廣大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)價(jià)值均衡地增長(zhǎng)，協(xié)同“理、生、地”等學(xué)科，合掌則鳴，雙翼則飛。就化學(xué)的作用看，我們可以循例說法，隨興悟道。其一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們科學(xué)的洗滌需要講究針對(duì)性與潔凈度。應(yīng)用到日常生活，譬如茶杯，外口上部接觸人的口唇，這是擦洗的重點(diǎn)，可許多人都只是用清水或開水晃晃杯的內(nèi)部，這叫人如何放心?另，水沖不去杯壁的油污，務(wù)必用少許肥皂或液態(tài)洗潔凈擦洗，干凈的標(biāo)志是杯壁不掛水珠只有均勻的水膜，可許多情況是洗后的杯子仍“梨花帶雨”，這也是未洗干凈的結(jié)果。還有，擦洗了唇污與油污的杯子要用流水沖洗，若靜水至少換水三遍，每遍瀝去臟水，這樣，污物的殘留就幾乎沒有了。這里不適用“眼見為凈”(眼睛看不到污物就認(rèn)為凈?)的規(guī)則。其二，福建漳州前不久(4月6日)發(fā)生的古雷半島PX(對(duì)二甲苯)工廠爆炸事件，相信有敏感神經(jīng)的人，尤其有化學(xué)常識(shí)的人都會(huì)印象深刻。火光沖天，濃煙滾滾，居民外撤18公里，人心惶惶。據(jù)資料介紹，該工廠的建設(shè)項(xiàng)目曾“計(jì)劃”落戶廈門，擬投資108億人民幣，年產(chǎn)80萬(wàn)噸對(duì)二甲苯(注意，全球年產(chǎn)PX3000多萬(wàn)噸)，年工業(yè)產(chǎn)值800億元人民幣，時(shí)為2007年。“舊”事重提，當(dāng)年有105位政協(xié)委員聯(lián)名反對(duì)，廈門市民以“散步”的方式在廈門市政府門前集體表達(dá)意見，最終由中央相關(guān)部委與福建省協(xié)調(diào)遷建彰州的古雷(此處實(shí)在不太明白)。這105位政協(xié)委員的領(lǐng)頭羊是大名鼎鼎的中科院院士、廈大教授(也曾任清華教授)、國(guó)際學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù)的生命有機(jī)磷化學(xué)領(lǐng)域的拓荒者趙玉芬女士。之所以這么不嫌麻煩地述說PX工廠、爆炸事件、80萬(wàn)噸、108億與800億、105位政協(xié)委員的聯(lián)名、廈門市民的“散步”、趙玉芬院士(也稱教授)、有機(jī)磷化學(xué)等名詞與數(shù)據(jù)，就是試圖喚起我們對(duì)化學(xué)教育的科學(xué)素養(yǎng)價(jià)值的關(guān)注，這種價(jià)值支持著我們作為公民的責(zé)任能力，科學(xué)素養(yǎng)是知識(shí)素養(yǎng)，也是理性素養(yǎng)，讓我們面對(duì)問題能思考與判斷。至于道德價(jià)值，本文所涉及的是中學(xué)化學(xué)教育促成的道德價(jià)值。泛義的道德體系，是指從道德情感開始，經(jīng)由道德價(jià)值判斷，落實(shí)為道德行動(dòng)，最終體現(xiàn)為道德能力與道德責(zé)任，達(dá)到道德境界。接受良好的化學(xué)教育的人，具有豐富完整的化學(xué)素養(yǎng)，理解與評(píng)價(jià)生活的能力更專業(yè)更精準(zhǔn)。譬如我們居住的村莊或城市在河流的上游，垃圾產(chǎn)生的污染尤其是重金屬污染與農(nóng)藥及抗生素類的污染的危害會(huì)更嚴(yán)重更持久，如何消除或是減少擴(kuò)散，既關(guān)涉經(jīng)濟(jì)利益考量也關(guān)乎道德價(jià)值情懷。廢舊電池若沒有專門的回收處理，與生活垃圾一起傾倒堆放，典型的就是重金屬如鎘、汞等的污染，鎘污染導(dǎo)致骨痛病，汞污染損害人的神經(jīng)。首先傷害到的植物、動(dòng)物形成生態(tài)鏈的污染傳遞，最終“報(bào)應(yīng)”到人類自身。上游的生活垃圾若是傾倒在下位河岸邊，僅就重金屬的污染也將危害下游的生態(tài)環(huán)境與人類生活，無論是農(nóng)業(yè)灌溉用水還是生活用水，這種危害是累積著“潛移默化”的。如果是一般公眾要呼吁吶喊，要從自身做起從小事做起;如果是決策的參與者更應(yīng)慎審。農(nóng)藥與醫(yī)藥(抗生素的濫用)同樣不可忽視，它們的性能越穩(wěn)定越產(chǎn)生持久性的危害，尤其污染到地下水就是對(duì)千百年后的子孫后代的犯罪，因?yàn)檫@是“斷子絕孫”的深重罪孽。無論是上游人的垃圾不規(guī)范傾倒，還是當(dāng)代人的農(nóng)藥與抗生素濫用殘留，危害著河流下游生活的人群，危害著我們自身與我們的一代代后人。如果我們堅(jiān)守作為具備化學(xué)素養(yǎng)的人的理性的道德價(jià)值底線，我們就可以勇敢的去阻止或柔性的去減輕這些危害的發(fā)生，就可以去設(shè)計(jì)去引領(lǐng)新的人類生活方式，使之更健康更環(huán)保，人類文明的和聲就有我們智慧與道德的音韻。
三、化學(xué)教育的觀察價(jià)值
從行為與價(jià)值的關(guān)系看，價(jià)值指向影響乃至決定著人的行為，而行為又或直接或曲折的體現(xiàn)著價(jià)值。觀察與思考、表達(dá)與修辭、判斷與選擇與個(gè)人也與社會(huì)群體的價(jià)值觀緊密關(guān)聯(lián)。中學(xué)化學(xué)教育形成的化學(xué)素養(yǎng)也將影響著決定著人們對(duì)生活對(duì)社會(huì)的觀察方法，這就是化學(xué)教育的觀察價(jià)值。對(duì)生活與社會(huì)問題做理性的、精準(zhǔn)的、系統(tǒng)的觀察，如孫悟空的“火眼金睛”，我們就不會(huì)盲從，不會(huì)被忽悠被蒙蔽，我們是清醒的，當(dāng)然有時(shí)是焦慮的、痛苦的，但我們是人不是駝鳥!中學(xué)化學(xué)教育培養(yǎng)的觀察價(jià)值也即觀察能力，是指具備科學(xué)的專業(yè)的觀察視角。譬如中國(guó)人的清明上墳山祭祀先祖，當(dāng)然“沒有儀式就沒有內(nèi)容”(易中天語(yǔ))?？墒欠疟夼诤軣狒[卻污染空氣，燒紙錢更是易引發(fā)山林火災(zāi)，現(xiàn)在已被政策嚴(yán)格禁止，輕則罰款，重則逮捕拘留。于是人們改用塑料花插在墳頭碑前寄托哀思之情。依我們的觀察，這也是違背生態(tài)文明理念的行為。因?yàn)樗芰匣O難腐爛，不能與草本泥土同化，逐年積累，既礙觀瞻，又是白色污染(此處的白色污染泛指合成的有機(jī)高分子材料如塑料、合成纖維的丟棄物形成的污染，而不是白顏色的污染!)。所以，新的祭祖形式亟待設(shè)計(jì)引導(dǎo)，如購(gòu)買或采摘真的鮮花、水果上祭，習(xí)俗接受，科學(xué)認(rèn)同，政策許可，人心安定，環(huán)境友好。另外，人類在觀察生活，也在彼此交流感受與思想，也在不斷的判斷中形成共識(shí)，并且影響著政策的立意與指向。觀察、表達(dá)與選擇，只是基于人心的文化價(jià)值與人類行為的交互作用，這三個(gè)概念(即中學(xué)化學(xué)教育的觀察價(jià)值、表達(dá)價(jià)值、選擇價(jià)值)的內(nèi)涵重疊度高，只是應(yīng)用的形式有所差別。故此不多贅述。
參考文獻(xiàn)
1中學(xué)化學(xué)中的科學(xué)方法教育與課程教材改革吳俊明化學(xué)教育2002-06-28
2中學(xué)綠色化學(xué)教育實(shí)施策略探討董昌耀,楊世忠化學(xué)教育2002-11-28
中學(xué)化學(xué)教育論文范文二：中學(xué)化學(xué)教育質(zhì)量提升的策略
摘要：
學(xué)生是未來的建設(shè)者，肩負(fù)著重要的歷史使命。展望新時(shí)代下的中學(xué)化學(xué)教育，每一位教師都要有一種責(zé)任感，結(jié)合目前教育現(xiàn)狀，采取切實(shí)有效的教育方針，提高中學(xué)化學(xué)教育的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才，讓學(xué)生擁有一個(gè)美好的明天。
關(guān)鍵詞：化學(xué);教育質(zhì)量
一、注重教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的地方，教育質(zhì)量的提高要從課堂教學(xué)入手，教師能否在課堂上講出知識(shí)的精髓和重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是上好課的關(guān)鍵。教學(xué)過程中要注意教學(xué)手段的多樣化與方法的靈活性，教師要做到自然地銜接各種不同的知識(shí)，樹立和諧的教學(xué)氣氛。教師上課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容要做到詳略有序，要注意觀察學(xué)生的表情，判斷學(xué)生的接受能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法。要注意調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，可以在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上提出新的問題，通過設(shè)疑的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考，利用邏輯思維的力量使學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教育工作中，富有哲理和情趣的輕松愉快的教育方式往往可以達(dá)到很好的授課效果。老師不經(jīng)意間的幽默感可以深深地吸引學(xué)生、感染學(xué)生。幽默的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種高雅的審美情趣，是教學(xué)中的“催化劑”，可以在不經(jīng)意間使學(xué)生牢牢地將知識(shí)記住。幽默的教學(xué)在活躍課堂氣氛的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在啟迪學(xué)生科學(xué)思維的同時(shí)給人愉悅的享受。學(xué)生的積極性提上來了，教育的質(zhì)量自然就上去了。
二、激發(fā)學(xué)生的興趣
中學(xué)生愛動(dòng)手，想象力豐富，學(xué)習(xí)的積極性多依賴于學(xué)習(xí)的興趣，形象識(shí)記能力要優(yōu)于抽象識(shí)記能力。教師有效的誘導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠起到很重要的作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力源泉，教師在教學(xué)過程中有效地引導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的障礙，對(duì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣至關(guān)重要。教育工作者可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。中學(xué)生對(duì)化學(xué)多多少少都會(huì)有一些好奇心，加之化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，千變?nèi)f化，引入炫目的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)引起學(xué)生很強(qiáng)的求知欲。教師可以在剛開始教學(xué)的時(shí)候利用化學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)引起學(xué)生們的好奇心。在教學(xué)過程中培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使一時(shí)的好奇心變成孜孜不倦的求知欲是非常重要的。比如對(duì)于比較抽象的化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)等一些基本概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，丟掉原有的興趣。這時(shí)我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)發(fā)展史知識(shí)的補(bǔ)充，結(jié)合書中的化學(xué)知識(shí)介紹科學(xué)家探索這部分化學(xué)奧妙的軼事，比如元素周期表的發(fā)現(xiàn)、苯的結(jié)構(gòu)的確定等是科學(xué)家日思夜想后在夢(mèng)中頓悟的等等，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要性，意識(shí)到化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。這有利于學(xué)生解除對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)
化學(xué)與其他課程相比有一個(gè)很大的不同點(diǎn)，作為一門自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)課程是其重要的組成部分。教師要在課堂上嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地做好演示實(shí)驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣能起到至關(guān)重要的作用，教育工作者要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)這一學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，真正的課堂不應(yīng)遠(yuǎn)離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)才是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效、收獲最豐富的方式。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的觀察、分析、解決的能力，尤其是可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生不僅可以在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，還可以學(xué)到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ê蛯?shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)求實(shí)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
四、小結(jié)
學(xué)生是未來的建設(shè)者，肩負(fù)著重要的歷史使命。展望新時(shí)代下的中學(xué)化學(xué)教育，每一位教師都要有一種責(zé)任感，結(jié)合目前教育現(xiàn)狀，采取切實(shí)有效的教育方針，提高中學(xué)化學(xué)教育的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才，讓學(xué)生擁有一個(gè)美好的明天。
參考文獻(xiàn)
1、面向21世紀(jì)教育改革——中學(xué)化學(xué)與大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接的思考劉士榮,朱裕貞大學(xué)化學(xué)1998-02-28
2、 化學(xué)發(fā)展的新方向——綠色化學(xué)——中學(xué)化學(xué)應(yīng)進(jìn)行綠色化學(xué)教育黃尚毅,段巨龍江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué))1999-06-21
3、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的情感教育的研究與實(shí)踐汪曉軍,馬宏佳化學(xué)教育2003-03-28
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