化學(xué)教育教學(xué)論文
化學(xué)教育教學(xué)論文
化學(xué)教學(xué)在起到傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)該肩負(fù)起進(jìn)行化學(xué)教育的責(zé)任,這是一種哲學(xué)性質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的化學(xué)教育教學(xué)論文,供大家參考。
化學(xué)教育教學(xué)論文范文一:新模式高中化學(xué)教育論文
摘要: 高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,運(yùn)用課堂教學(xué)新模式,進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流,制定有針對(duì)性的課堂教學(xué)策略,以有效提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中;教育
1.高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
新課改要求,高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而不是單純的應(yīng)試能力。但是,大多數(shù)高中化學(xué)老師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)觀念,以考試成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù)評(píng)價(jià)學(xué)生能力的高低,學(xué)生為了獲得高分而學(xué)習(xí)化學(xué),缺乏主動(dòng)性,這種傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式使學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性得不到有效發(fā)揮,課堂教學(xué)效率低下,從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生成為化學(xué)教育的失敗者。
2.高中化學(xué)教育教學(xué)新模式的運(yùn)用
2.1增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的真實(shí)性
對(duì)于高中化學(xué)老師而言,在課堂教學(xué)中,一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為及心理特點(diǎn),將學(xué)生的實(shí)際需求作為基本出發(fā)點(diǎn),結(jié)合課本內(nèi)容,制定有針對(duì)性的課堂教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流,運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境和氛圍,尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,一定要給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生可以自己做實(shí)驗(yàn),感受化學(xué)的獨(dú)特魅力。比如,高中化學(xué)老師可以4個(gè)人一組的方式將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組,讓每個(gè)小組通過(guò)舉手表決選出一位小組長(zhǎng),在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí),由每個(gè)小組組長(zhǎng)領(lǐng)回實(shí)驗(yàn)器材,嚴(yán)格按照老師的要求做實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行明確記錄,然后統(tǒng)一上交給老師。這樣一來(lái),不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的真實(shí)性,在一定程度上還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率。
2.2積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式
化學(xué)作為一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,其課堂教學(xué)質(zhì)量的高低在一定程度上與教師的課堂教學(xué)水平的高低有密不可分的聯(lián)系。新課改要求老師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,所以,對(duì)于高中化學(xué)老師而言,在課堂教學(xué)中,一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)單一課堂教學(xué)模式向多元化的轉(zhuǎn)變。比如,對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的課程,老師可以給學(xué)生列一個(gè)大綱,讓學(xué)生以小組為單位,對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,等到正式上課時(shí),由小組推選一位成員到課堂上講解課程內(nèi)容,并由其他小組的成員負(fù)責(zé)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),最后由老師統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié),完善課程內(nèi)容,這樣一來(lái),不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.3建立一套完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系
當(dāng)前大多數(shù)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),都是將考試成績(jī)作為基本標(biāo)準(zhǔn),這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于高中化學(xué)老師而言,應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法和實(shí)際需求,在傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,提高課堂教學(xué)的有效性。比如,老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不能單純看考試成績(jī),還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn),考試成績(jī)和課堂表現(xiàn)各占50%,并且對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生,老師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,老師也應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì),只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有效提高課堂教學(xué)水平。
3.結(jié)語(yǔ)
高中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,運(yùn)用課堂教學(xué)新模式,進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流,制定有針對(duì)性的課堂教學(xué)策略,以有效提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、先行組織者理論在化學(xué)教育中的應(yīng)用研究苗榮科華東師范大學(xué)2005-04-01
2、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書插圖的功能及使用策略研究徐良繡東北師范大學(xué)2006-05-01
化學(xué)教育教學(xué)論文范文二:綠色化教學(xué)化學(xué)教育論文
摘要: 采用上述措施,增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí),減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放,降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染,節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)試劑的費(fèi)用,保障了實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境的安全,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:化學(xué)教育;綠色化教學(xué)
1綠色化學(xué)概念
綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,它的核心內(nèi)容主要是講在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,利用化學(xué)技術(shù),盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀(jì)90年代提出,它不同于傳統(tǒng)化學(xué),是以環(huán)境保護(hù)意識(shí)為指導(dǎo),盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn):
(1)反應(yīng)原料綠色化;即化學(xué)反應(yīng)的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
(2)化學(xué)反應(yīng)綠色化;充分提高原子的利用率,減小副反應(yīng)的發(fā)生。
(3)催化劑的綠色化;催化劑為無(wú)害的,如生物酶等。
(4)溶劑的綠色化;目前實(shí)驗(yàn)室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒,應(yīng)該用對(duì)環(huán)境無(wú)污染的溶劑,如水,超臨界流體等。
(5)產(chǎn)品的綠色化;化學(xué)反應(yīng)所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品,對(duì)環(huán)境不造成污染。
2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中綠色化學(xué)的實(shí)施
綠色化學(xué)是“防”,環(huán)境保護(hù)是“治”,綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照Anasta和Warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5R原則:拒用(reject)危害品,減少(reduce)用量,循環(huán)利用(reuse),回收再利用(recycle),再生利用(regenerate),基于原子的最大化利用,采用以下方案來(lái)保證綠色化學(xué)的實(shí)行:
(1)設(shè)計(jì)符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)
教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境無(wú)污染的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測(cè)定。
(2)按綠色化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)
根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn),教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改:減少實(shí)驗(yàn)試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗(yàn));選擇綠色催化劑;選擇綠色溶劑;改進(jìn)反應(yīng)方法,盡量減少反應(yīng)步驟;引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。
(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理
由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì),實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相對(duì)應(yīng)的回收處理方法,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理,減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。
(4)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連續(xù)化
傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為“孤立型”實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理,這樣不僅造成了實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi),還對(duì)環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗(yàn)盡量聯(lián)系起來(lái),實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育??蓮南旅鎺讉€(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化教育:(1)學(xué)校多開(kāi)展關(guān)于綠色化學(xué)的專題講座,樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。(2)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)(3)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。
3結(jié)論
采用上述措施,增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí),減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放,降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染,節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)試劑的費(fèi)用,保障了實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境的安全,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念,在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中,貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué),所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
1、高職高?;瘜W(xué)教育改革的研究與實(shí)踐曾仁權(quán),鐘國(guó)清西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)2004-10-30
2、第二代Web技術(shù)及其在化學(xué)教育中的應(yīng)用葉艷青,邵劍龍計(jì)算機(jī)與應(yīng)用化學(xué)2000-11-28
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