鋼琴音樂教育論文開題報(bào)告
鋼琴教育是藝術(shù)教育領(lǐng)域中的重要方面,其主要功效在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生人文精神理念的有效領(lǐng)悟。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的鋼琴音樂教育論文，供大家參考。
鋼琴音樂教育論文范文一：鋼琴教育學(xué)前教育論文
摘要：總而言之，組成學(xué)前教育的一個(gè)重要部分就是音樂教育，而其中的主要內(nèi)容之一就是鋼琴技能教育，是對學(xué)齡前兒童開展教育活動的重要途徑，也是對各項(xiàng)學(xué)前專業(yè)音樂教育科目進(jìn)行整合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：鋼琴教育;學(xué)前教育
一、融入創(chuàng)新元素，實(shí)現(xiàn)授課形式的多樣化
雖然與一對一授課模式相比這種授課形式的人數(shù)仍然有很大差別，但是與普通的大課相比學(xué)生數(shù)量較少，可以被劃分為小班教學(xué)，教師通?？梢詼?zhǔn)確掌握各個(gè)學(xué)生掌握技能的程度，及時(shí)指出并幫助其改正錯(cuò)誤。然而對于鋼琴教學(xué)而言，不可忽視的一點(diǎn)就是師生互動，學(xué)生向教師積極演奏作業(yè)，能夠使教師受到激發(fā)，擴(kuò)張課程內(nèi)容，當(dāng)同時(shí)有多個(gè)學(xué)生存在時(shí)，教師迫于教學(xué)進(jìn)度要求，無法認(rèn)真分析每個(gè)作品，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第二，數(shù)碼鋼琴集體授課，通常有二十幾至三十幾個(gè)學(xué)生。這種形式融入了電子產(chǎn)品與先進(jìn)的科技，電子鋼琴雖然在觸感與音色方面與真實(shí)鋼琴教育稍有不同，但許多附加的樂器音色使音樂表現(xiàn)力更加豐富。而且教師在具有多種高科技產(chǎn)品的數(shù)碼教室中授課，教師可利用控制臺與電腦開展全體、編組或單個(gè)學(xué)生的演奏活動，使教學(xué)手段更加靈活。例如學(xué)生在課堂上可與教師通過聯(lián)機(jī)的麥克風(fēng)及耳機(jī)進(jìn)行單獨(dú)對話，針對性更強(qiáng);利用聯(lián)機(jī)方式學(xué)生能豐富練習(xí)形式，進(jìn)行重奏、合奏等;教師利用投影儀進(jìn)行教學(xué)與示范演奏時(shí)也更直觀。這些都是數(shù)碼鋼琴課堂的優(yōu)勢，由于其尚處于起步-發(fā)展階段，有許多不足，各學(xué)?？稍趹?yīng)用過程中不斷探索，并加以完善，實(shí)現(xiàn)授課形式的多樣化。
現(xiàn)階段我國還沒有制定完善的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育的教材，大多是使用布格繆勒、拜厄、車爾尼等通用性教材，因?yàn)樵擃惤滩牟痪邆鋵W(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，所以無法使教學(xué)要求得到滿足。在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴技能教育中，教師應(yīng)注重資源整合，探索新的、與時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)方法和教材，主要包括以下幾點(diǎn)。首先應(yīng)重視基本功訓(xùn)練，儲備技能。許多從事該類教育的鋼琴教育為了“良好”把握有效的專業(yè)技能課時(shí)，忽略了基本功的訓(xùn)練，認(rèn)為技術(shù)差不多就行，執(zhí)著于向?qū)W生傳授新樂曲。然而對于學(xué)生而言，與學(xué)習(xí)更多樂曲相比，扎實(shí)的基本功其實(shí)重要得多，基本功的熟練掌握有利于后續(xù)鋼琴教育的學(xué)習(xí)，是學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的有利保障。其次要主、復(fù)調(diào)音樂兼顧，使學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面調(diào)動學(xué)生對音樂主調(diào)的感覺，感受伴奏和旋律的從主關(guān)系，另一方面不能忽略復(fù)調(diào)意識，促進(jìn)學(xué)生大腦左右的平衡、協(xié)調(diào)與聽覺的立體結(jié)構(gòu)。而且復(fù)調(diào)對位作品可訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏感，是期實(shí)際運(yùn)用鍵盤的牢固基礎(chǔ)。最后應(yīng)將曲目拓寬，探索新教材。鋼琴庫中的作品數(shù)不勝數(shù)，涉及流行、爵士、古典等不同的類型，但是教師應(yīng)重視與學(xué)前教育的特點(diǎn)相結(jié)合，打造獨(dú)特的課堂。例如可以教授《小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《雪絨花》等幼兒鋼琴曲或兒童練習(xí)曲，在教材中融入即興伴奏練習(xí)、首調(diào)換調(diào)練習(xí)、簡譜彈奏練習(xí)等，有利于學(xué)生今后順利開展工作。
三、重視實(shí)際運(yùn)用鍵盤技能
學(xué)生實(shí)際運(yùn)用鋼琴技能的水平無法隨著基本技能的提高而增長是目前專業(yè)鋼琴技能教育中的一個(gè)難題，其具體表現(xiàn)是部分學(xué)生雖然具備良好的鋼琴基本技能，但是實(shí)際運(yùn)用鍵盤的能力卻不佳。這是因?yàn)殇撉偌寄苷n程中缺乏視奏訓(xùn)練，學(xué)生不具備快速協(xié)調(diào)腦、眼、手的配合的能力。大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)并沒有能力基礎(chǔ)，不熟悉鍵盤位置與樂譜等，假如沒有專門鍛煉及培養(yǎng)其視奏能力，無法促進(jìn)學(xué)生自由運(yùn)用鍵盤樂器。另外，課程中沒有訓(xùn)練學(xué)生即興彈奏、伴奏的能力，不利于學(xué)生今后實(shí)際運(yùn)用鋼琴。與鋼琴演奏相比，即興伴奏、即興彈奏屬于運(yùn)用鍵盤的實(shí)踐課程，具有相對獨(dú)立性，和基礎(chǔ)訓(xùn)練課程有許多不同之處。鋼琴基本技能是即興伴奏和即興彈奏的技術(shù)支撐，除了與一定的調(diào)性調(diào)式知識、和聲知識相結(jié)合，還需要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性思維，使將以往學(xué)習(xí)的音樂素材包裝為成熟的音樂，分配給給定的旋律或場景。即興伴奏、即興演奏的專業(yè)訓(xùn)練是提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用鍵盤能力的有效途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生對旋律風(fēng)格與和聲語言熟練掌握，并應(yīng)用于鋼琴彈奏中。學(xué)前教育工作中經(jīng)常需要演奏鋼琴，帶領(lǐng)幼兒演唱，因此該專業(yè)的學(xué)生需要具備運(yùn)用鍵盤自彈自唱的能力，這就要求學(xué)生不僅要能彈奏，還必須演唱，最終將二者有機(jī)結(jié)合在一起。
四、制定合理的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)
傳統(tǒng)的鋼琴教育要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)后演奏鋼琴曲目，并以此作為評價(jià)教學(xué)成果的依據(jù)，雖然該考核方式與學(xué)習(xí)鋼琴技能的特點(diǎn)相符合，但是缺乏與學(xué)前教育特點(diǎn)的結(jié)合，考核內(nèi)容具體應(yīng)包括以下幾點(diǎn)。首先是基本演奏技能，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒有鋼琴教育基礎(chǔ)，所以在評定演奏技能時(shí)應(yīng)重視基本功的準(zhǔn)確性、成熟度，演奏規(guī)范程度等多個(gè)方面，而不僅是演奏曲目的難度，為學(xué)生留出發(fā)展鋼琴技能的空間。其次是即興伴奏和即興彈奏能力，以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行考查。例如在考核過程中，教師可隨機(jī)說出一個(gè)場景，“好多小動物在森林中奔跑”、“魚兒在水中游”、“小雨淅瀝瀝的下”等，并要求學(xué)生配上合適的音樂。這是一種綜合考查，涉及了學(xué)生的思維應(yīng)變能力、基本音樂素養(yǎng)、鍵盤運(yùn)用等多個(gè)方面，有利于學(xué)生全面發(fā)展。最后的彈唱能力，這對于學(xué)生今后的工作十分重要，能夠了解其是否正在消化了學(xué)到的鋼琴技能。這些合理的考核標(biāo)準(zhǔn)可以呈現(xiàn)出學(xué)生實(shí)際掌握鋼琴技能的程度，也能為教學(xué)提供反饋信息，教師可有針對性的優(yōu)化教學(xué)，學(xué)生也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正不足之處。
五、結(jié)語
總而言之，組成學(xué)前教育的一個(gè)重要部分就是音樂教育，而其中的主要內(nèi)容之一就是鋼琴技能教育，是對學(xué)齡前兒童開展教育活動的重要途徑，也是對各項(xiàng)學(xué)前專業(yè)音樂教育科目進(jìn)行整合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，在開設(shè)鋼琴技能教育時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的有關(guān)人員應(yīng)以幼兒的年齡、心理特點(diǎn)為依據(jù)，并與該階段的音樂教育特點(diǎn)相結(jié)合，使鋼琴技能教育的實(shí)施具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，能夠切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用和時(shí)間能力，為其今后的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴技能課程的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
作者：趙欣欣
鋼琴音樂教育論文范文二：素質(zhì)教育下鋼琴教育教學(xué)探析
摘要： 在鋼琴的教學(xué)中通常會存在兩種現(xiàn)象，第一種是看琴譜彈琴，第二種是背琴譜彈琴。大部分學(xué)生初學(xué)鋼琴，對琴譜還不能完全把握，因此，看琴譜練琴十分重要。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;鋼琴教育;教學(xué)
一、當(dāng)前我國鋼琴教育教學(xué)現(xiàn)狀分析
(一)忽視學(xué)生的興趣
在鋼琴教育教學(xué)中，興趣的作用是非常巨大的。在生活中，一些家長有時(shí)為了滿足自己的虛榮心，要求孩子學(xué)習(xí)鋼琴，并通過不斷地參加考級來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)程度，完全忽視孩子的內(nèi)心感受。在教學(xué)中，一些教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，忽視學(xué)生的興趣和接受能力，把掌握鋼琴技能作為惟一的初衷。鋼琴教育屬于審美教育的范疇，學(xué)習(xí)鋼琴是一種怡情悅性的行為，彈奏鋼琴更是一種享受，如果把鋼琴教育和文化教育畫成了等號，遵循應(yīng)試教育的那一套模式，給鋼琴學(xué)習(xí)貼上功利性的標(biāo)簽，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，而且嚴(yán)重的違背了鋼琴教育的初衷，抹殺了孩子的天性。
(二)忽視學(xué)生對彈奏內(nèi)容的理解
當(dāng)前鋼琴教學(xué)中忽視文化素質(zhì)教育成為一種普遍的現(xiàn)象，很多教師忽視引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容，造成學(xué)生忽略音樂的本質(zhì)，鋼琴學(xué)習(xí)局限于彈奏音符。如此一來，學(xué)生必然無法勝任高深的作品，即使彈奏出來也是面目全非，意境全無。這種現(xiàn)象根源于教師及學(xué)生家長只重結(jié)果而不重過程的錯(cuò)誤思想，一些學(xué)生家長和教師認(rèn)為孩子考級的級別高低就直接決定孩子彈琴的好壞，關(guān)心的只是孩子什么時(shí)候要過幾級，無暇顧及學(xué)生對琴奏中音樂性和藝術(shù)性的理解。
(三)忽視學(xué)生正確的演奏習(xí)慣的培養(yǎng)
教師在鋼琴教學(xué)中忽視學(xué)生正確演奏習(xí)慣的養(yǎng)成。很多學(xué)生在拿到一首樂曲后，往往還沒看譜就開始彈奏，造成眼睛忙于看譜，左右手忙于找鍵，指法混亂，腦子不清。同時(shí)不少學(xué)生練琴中常存在多余的動作，例如手腕故意抬高、掌關(guān)節(jié)塌陷等，這些動作都會造成手指力量不集中，使彈奏者在演奏中總覺得力不從心，在演奏音階式音型時(shí)由于大拇指轉(zhuǎn)指動作的不積極造成轉(zhuǎn)指時(shí)手臂的積極轉(zhuǎn)動，就會影響音樂的連貫性、整體性，久而久之還會影響手指的用力及其在琴鍵上的跑動。②
二、針對鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題的解決策略
(一)教師必須深刻理解鋼琴教學(xué)的意義
鋼琴教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)生的審美情操，形成學(xué)生多樣化能力十分重要。因此，教師必須首先理解鋼琴教學(xué)的意義，深刻認(rèn)識到改變原先的教學(xué)方法的必要性。
1、鋼琴教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)造力形成大有裨益
鋼琴教育教學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維十分重要。鋼琴學(xué)習(xí)者或演奏者的練習(xí)與表演不能機(jī)械照搬樂譜上的各種術(shù)語要求,而是在理解作者思想的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行二度創(chuàng)作,從樂譜旋律形態(tài)、和聲色彩、節(jié)奏疏密、力度結(jié)構(gòu)布局中窺探作曲家表現(xiàn)意圖,將無聲的符號變成有聲的音響,使抽象的音樂符號具象化。在這個(gè)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維創(chuàng)造性，將藝術(shù)創(chuàng)造與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，通過對音樂的理解表達(dá)自己的感受。
2、鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力
藝術(shù)教育是美育的主要內(nèi)容，它可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確審美觀，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情趣。鋼琴教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，對學(xué)生審美能力的形成發(fā)揮著重要的作用。通過學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)知識，學(xué)生可以接觸到古今中外世界各民族、各種文化背景的音樂作品;通過彈奏樂曲，學(xué)生可以對所彈音樂作品的旋律、和聲、進(jìn)行分析，從深層次上理解作品的音樂風(fēng)格，提升自己的音樂感受力和欣賞力。鋼琴教學(xué)還可以為學(xué)習(xí)其他樂器奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，拓展對音樂形象的想象力，為即興伴奏打下基礎(chǔ)。③3、鋼琴教學(xué)有利于學(xué)生的智能開發(fā)鋼琴演奏需眼、耳、手、腳、腦協(xié)調(diào)工作，是人體多種器官協(xié)調(diào)配合的過程。④學(xué)生在看譜時(shí)要做到眼手同步，這種復(fù)雜的手指活動和音樂心理活動，會不斷的刺激右腦神經(jīng)元，增加右腦腦突觸的數(shù)量，而腦突觸眾多正是科學(xué)家與普通人的不同之處。同時(shí)，鋼琴學(xué)習(xí)并非一朝一夕，它需要學(xué)習(xí)者持續(xù)不斷的訓(xùn)練，通過長時(shí)間的手指觸動鍵盤這種精密動作訓(xùn)練，會刺激腦細(xì)胞的發(fā)展，使學(xué)生的手、腦、耳、充分活動，促進(jìn)智力不斷發(fā)展。
(二)鋼琴教育教學(xué)的改進(jìn)策略
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是做好的老師，鋼琴學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生審美能力的活動，必然要與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。初學(xué)階段,很多學(xué)生都是在家長的要求下開始鋼琴學(xué)習(xí)。他們沒有理解和認(rèn)識鋼琴,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和積極性。所以鋼琴課應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的興趣。在最初學(xué)習(xí)階段可以給學(xué)生放一些通俗易懂,適合他們品位的鋼琴曲,演奏一些優(yōu)美動聽且簡單易學(xué)的鋼琴小品,以此來激發(fā)他們對鋼琴的熱愛之情，使學(xué)生產(chǎn)生嘗試演奏的沖動,以此為契機(jī)引入教學(xué)將會收到事半功倍的效果。
2、使學(xué)生理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容
鋼琴演奏中表現(xiàn)力的培養(yǎng)需要加強(qiáng)文化教育，好的鋼琴演奏能觸動人的心靈，讓人產(chǎn)生共鳴，要想使演奏達(dá)到這樣的境界，就要理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容，“情從意生”，只有深入了解樂曲內(nèi)容、內(nèi)涵，才能真正詮釋音樂的真諦。⑤單純的演奏音符，如何體會音樂?演奏者的責(zé)任是把無生命的音符變成活生生的、有生命氣息的音樂，這樣才能打動、觸碰到聽者的心靈，使演奏更具感染力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)音樂知識的學(xué)習(xí)，重視生活體驗(yàn)，感受多元文化知識的特點(diǎn)，對所要表現(xiàn)的東西有一個(gè)深刻的理解。教師在鋼琴教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生查閱樂曲的相關(guān)知識，然后教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣會使學(xué)生對樂曲的理解更加深刻，達(dá)到事半功倍。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好演奏習(xí)慣
在鋼琴的教學(xué)中通常會存在兩種現(xiàn)象，第一種是看琴譜彈琴，第二種是背琴譜彈琴。大部分學(xué)生初學(xué)鋼琴，對琴譜還不能完全把握，因此，看琴譜練琴十分重要。這樣可以使學(xué)生在練琴的過程中形成識譜的能力，減少彈錯(cuò)音的情況發(fā)生。脫離琴譜彈琴在演出中是必須的，脫譜演奏才能讓演奏者全身心地關(guān)注樂曲的音樂性的表現(xiàn)，但這是在很清楚所彈每一個(gè)音、每一個(gè)指法、每一個(gè)演奏法記號的前提下才能完成的，這種演奏方法建立在對譜子十分熟悉的基礎(chǔ)之上，反之，一開始就讓學(xué)生練習(xí)脫離琴譜的彈法，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不利。
教師在平時(shí)的練琴中要多鼓勵(lì)學(xué)生看譜彈琴，以提高曲目的準(zhǔn)確度和樂曲演奏的完整度。鋼琴教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的手段之一，在當(dāng)前發(fā)揮著重要作用。針對當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的問題，教師要反思當(dāng)前教學(xué)方法方面存在的不足，從鋼琴教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力的培養(yǎng)，在鋼琴教與學(xué)追求美、創(chuàng)造美的過程中，不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出完善、健全、全面和諧發(fā)展的人才。
本文作者:馮娜
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