有關(guān)鋼琴啟蒙教育論文
有關(guān)鋼琴啟蒙教育論文
加強鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的體現(xiàn),努力發(fā)展鋼琴審美教育十分重要。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)鋼琴啟蒙教育論文，供大家參考。
有關(guān)鋼琴啟蒙教育論文范文一：少兒鋼琴愛好的必要性透析
摘要：興趣是少兒學習鋼琴的原動力。在少兒鋼琴的教學中，筆者認為，少兒鋼琴教學應有愛心、童心、責任心，將激發(fā)與培養(yǎng)兒童的興趣置于首位，在此基礎上的教學對兒童鋼琴的學習將大有裨益。
關(guān)鍵詞：少兒鋼琴;興趣
(一)教師的職責1.教學語言通俗化。調(diào)查表明，絕大數(shù)鋼琴教師在其教學過程中過度使用專業(yè)術(shù)語，導致學生尤其是剛剛接觸鋼琴學習的少兒理解上的困難。根據(jù)少兒心理發(fā)展特點，處于此階段的兒童的具體思維能力明顯強于抽象思維能力。為此，在教學過程中教師應努力弱化專業(yè)術(shù)語的使用，并設法轉(zhuǎn)化為通俗易懂的、生動形象的日常用語，以易于兒童理解，比如，教師可以在講授過程中采取比喻、夸張、故事等形式。這不僅有助于學生的記憶和理解，還能充分調(diào)動學生主動參與學習的積極性。2.新型師生關(guān)系的建立。在我們看來，要培養(yǎng)少兒鋼琴學習興趣，必須打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，改變傳統(tǒng)的課堂文化，建立有利于兒童鋼琴學習興趣的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應該是一種平等的關(guān)系。在這種關(guān)系中，教師不再是知識的寶庫，而成為與少兒對話的伙伴，成為少兒不斷成長的促進者和幫助者。3.合理選用教材。長期以來，對于鋼琴初學者來說，多以《拜厄鋼琴就出教程》、《車爾尼鋼琴初級練習曲(作品599)》、《巴赫初級鋼琴曲集》等，不可否認這些教材的權(quán)威性及有效性。但是，就鋼琴學習的低齡者來而言，此類教材顯得枯燥和呆板，缺少趣味性，不利于激發(fā)兒童的學習興趣。所以，在教材選用時，應力爭少而精，并根據(jù)兒童的學習進度與存在的問題，有針對性地增減內(nèi)容。
(二)家長的職責1.培養(yǎng)兒童的意志。意志指個體為了一定的目標，自覺地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。學習中的每個人，不論成年人還是少兒，為了達到自己預期的目標，必須克服種類各異和程度不同的困難。2.創(chuàng)設利于鋼琴學習的生活空間。勒溫認為，生活空間就是與個體的需求相結(jié)合在人的頭腦中實際發(fā)生影響的環(huán)境。家長力爭創(chuàng)設有助于兒童鋼琴學習的生活空間，對其興趣的形成起著重要作用。3.給予兒童表現(xiàn)的機會。兒童有很強的可塑性，兒童期也是氣質(zhì)形成的關(guān)鍵期。兒童在鋼琴學習的過程中，家長應鼓勵兒童在公共場所自我表現(xiàn)。鋼琴演奏是一種表演藝術(shù)，為兒童提供適當?shù)谋硌輽C會，不僅可以提高兒童在公眾面前表演的勇氣，同時也可以檢驗兒童鋼琴學習的成效。兒童在此場合得到贊賞后，將強化他們對鋼琴學習的興趣。
(三)少兒主觀能動性的發(fā)揮人自出生之日就帶著一定的潛能、想象力和創(chuàng)造力。在鋼琴的教學過程中，注重基本知識和基本技能傳授的同時，忽略了兒童的體會，所教授的內(nèi)容便可能導致兒童厭煩情緒。為此，應靈活調(diào)整教學內(nèi)容，為兒童提供趣味性的問題，以促進學生思考，發(fā)揮學生的主觀性。在兒童解決問題的過程中，不但可以消除負面情緒，而且大大提高了分析問題和解決問題的能力，也促使耐心的形成?？梢姡诮虒W過中，適當變更教學內(nèi)容，發(fā)揮兒童的主觀能動性，不僅有助于他們理解樂理知識，更為他們興趣的形成奠定了扎實的基礎。
興趣是少兒學習鋼琴的原動力。在少兒鋼琴的教學中，筆者認為，少兒鋼琴教學應有愛心、童心、責任心，將激發(fā)與培養(yǎng)兒童的興趣置于首位，在此基礎上的教學對兒童鋼琴的學習將大有裨益。此外，興趣的培養(yǎng)只有教師與家長地共同合作，以及兒童創(chuàng)造力的發(fā)揮為條件，才能使少兒走近鋼琴，始終保持鋼琴學習的興趣，走好學琴的道路。
有關(guān)鋼琴啟蒙教育論文范文二：怎樣加強小學教育音樂鋼琴教育水平
小學教育專業(yè)是高師教育的一個新興專業(yè)，下設不同的專業(yè)方向，小學教育音樂專業(yè)方向(以下簡稱小教音樂專業(yè))承擔著培養(yǎng)本科層次小學音樂教師的教學任務，學科上屬于高師音樂教育專業(yè)。隨著我國高等師范院校音樂教育專業(yè)教育教學改革的不斷深入，如何對待和解決這其中暴露出來的種種問題和矛盾，就成為確保改革能否順利進行的當務之急。鋼琴作為小學教育專業(yè)音樂方向的一門主干學科，其質(zhì)量優(yōu)劣又顯得尤為重要。要提高鋼琴教育質(zhì)量，應從以下幾個方面入手。
一、更新教育理念
小教音樂專業(yè)的師資隊伍由原中師的、高師的音樂專業(yè)教師，新分來的音樂碩士、博士等組成，他們大都由傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出來，要進行教學改革，適應新的教育模式，就必須面對更新觀念的挑戰(zhàn)。就拿傳統(tǒng)的“師徒相授”的鋼琴教育模式來說，它有便于師生交流、因材施教，學生能夠得到最大程度的發(fā)展，但也有長年累月形成的門戶之見，名利之爭之弊，造成教師爭學生、爭考分，不能公平公正地評價學生，在很大程度上影響了整體的教育質(zhì)量，甚至干擾著學生健全人格的培養(yǎng)。為此，有些學校明確提出“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，革除傳統(tǒng)教育的弊端。本著這樣的理念，鋼琴教育之路就會更加寬闊。例如讓擅長于某個領(lǐng)域、類型的不同的教師分別擔任一批學生不同階段、不同類別的課程，既有利于教師的深入研究又有利于學生“博學多采”，而且符合大眾教育的精神。有利于培養(yǎng)較大批量的優(yōu)秀鋼琴教育人才，提高整體的鋼琴教學質(zhì)量。
此外，教師要不斷更新鋼琴教育理念，在涉及風格、意境、個性、神韻以及多種表現(xiàn)方式等有關(guān)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)、教育領(lǐng)域里展開全方位的研究，產(chǎn)生一批“專家型”的教師和較系統(tǒng)的教學法，有效地改變目前鋼琴教育領(lǐng)域里存在的學生被動接受的局面，從根本上拓寬學生的知識、技能范疇，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，也促使師資隊伍步入終身學習、不斷提高的軌道。
二、完善教育質(zhì)量評估機制
“學以致用”是教育改革追求的一個重要目標。在整個教改過程中，關(guān)于“所學”與“所用”的爭議一直沒有停息，它們相互矛盾又相互促進，互為補充。筆者認為從社會需求出發(fā)，增強教學內(nèi)容的實用性是我們改革的一個重要指導思想，但也要正確認識實用性，避免實用主義。避免實用主義，就是說在我們的鋼琴教學中，不論從曲目選擇、演奏技術(shù)、流派風格、音樂解釋、傳授手段等各個方面，都應考慮到時代發(fā)展的實用性，學生個性和能力發(fā)展的前瞻性，考慮到對學生自身素質(zhì)發(fā)展的必要性。如果認為“大眾教育”可以降低要求，認為當前小學音樂課用不上的教學內(nèi)容“不實用”，就可以砍掉的做法是不全面的。因此，我們應該具有超前的質(zhì)量意識。
1.體現(xiàn)小教音樂專業(yè)鋼琴教學的特殊性
小教音樂專業(yè)鋼琴教學不同于中師的普及性教學，也有別于高師的專業(yè)化教學，它的特殊性體現(xiàn)在教學過程的階段性、教學目標的師范性和教學質(zhì)量的綜合性幾個方面。
教學過程的階段性。由于教育背景的不同，傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、豐富多彩的鋼琴教學方式造就了現(xiàn)有的各式各樣的教師，不論怎樣的音樂院系，幾乎找不到教學方法一模一樣的鋼琴教師。他們對不同階段教學進度的把握和要求可能不盡相同，但對大多數(shù)學生來說，不同階段的教學進度、教學內(nèi)容應該相對統(tǒng)一，而對一些特殊的個體，應該允許出現(xiàn)超常規(guī)的現(xiàn)象。
教學目標的師范性。小教音樂專業(yè)鋼琴課教學目標的表述可以有多種方式，但基本內(nèi)核離不開師范性。它要求突出訓練學生具有準確的理解能力，豐富的表達能力(包括口述與演奏)，高度的協(xié)作能力(包括伴奏、合奏)和運動自如的組織教學、傳授知識和技能的能力。
教學質(zhì)量的綜合性。小教音樂專業(yè)鋼琴課教學質(zhì)量具有很強的綜合性，它至少表現(xiàn)在三個方面:一是教師素質(zhì)、學生素質(zhì)、人文環(huán)境的綜合;二是音樂理論、音樂史、演奏技能技巧等知識和彈奏技能的結(jié)合;三是綜合文化素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)能力的結(jié)合。
2.科學規(guī)范教學評估手段
教育教學改革的成功與否，取決于科學規(guī)范的質(zhì)量評估?，F(xiàn)行高校音樂教育專業(yè)鋼琴學科的質(zhì)量檢查方式方法是否合理，質(zhì)檢結(jié)論的可信度、準確度是否可信，應該再仔細研討，使之更規(guī)范化、合理化。傳統(tǒng)教育中，衡量一個學生鋼琴學業(yè)的優(yōu)劣，主要是看結(jié)業(yè)分數(shù)，以考試成績一錘定音。畢業(yè)成績單上標明“鋼琴85分”說明什么?說明技術(shù)程度嗎?這位學生可能相當于車爾尼849水平，也可能相當于肖邦音樂會練習曲程度;說明理解、解釋能力嗎?他可能對古典、浪漫派小品解釋得合情合理，但可能對中國樂曲的理解一塌糊涂;同樣，這個85分也不能說明視奏能力、協(xié)奏能力、復調(diào)思維能力、曲體組織能力以及音樂教育專業(yè)最為重要的鋼琴教學能力和即興伴奏能力。有不少同行曾對現(xiàn)行考核方式的弊端及其對學生造成的誤導表示擔憂，提出分級評分、分類考察等方法。我們應加強和同行們的交流、探討。在不久的將來，產(chǎn)生出針對小學教育專業(yè)音樂方向鋼琴學科的系統(tǒng)、規(guī)范、有效和易于操作的質(zhì)量檢驗方法，得出較為全面的質(zhì)檢結(jié)果。
三、完善教學手段
對于傳統(tǒng)的教學方式我們應該合理繼承。如對待鋼琴個別課是否沿用的問題，就應該慎重。面對高校擴招后師資力量不足，經(jīng)濟指標和課時掛鉤等問題，一些學校逐步減少，有的甚至停止這種教學方式，此做法實屬不得已而為之。小組課、大課對于鋼琴教學有其重要作用，但是它畢竟不能完全代替“一對一”的個別課形式，而是應當不同的授課形式相互依存，互補互促。共性的問題共同講解，可以在大課和小組課上實現(xiàn)，個性的特點單獨講解，則可在個別課上完成。在鋼琴教學方式上，不單“一對一”的教學方式有足夠的理由存在下去，其他常規(guī)的教授法、演示法、提問法、討論法、練習法、情境法等教學方法，也應該更加深入地研究和運用。
合理地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，是提高效率和質(zhì)量的有效手段。在鋼琴教學中，利用數(shù)碼鋼琴集體課教室，進行即興伴奏訓練、視奏訓練、集體的技術(shù)訓練就非常有效。
即興伴奏訓練。和常規(guī)音樂教室相比，利用數(shù)碼鋼琴教室進行即興伴奏教學與訓練有很多優(yōu)勢。不同的伴奏織體(柱式和弦、遠距離大跳、分解和弦、琶音等)講授結(jié)束后學生可以同時進行編配實踐練習，戴上耳機，互不干擾?？梢岳脭?shù)碼鋼琴的多人合作功能，進行四手、八手的集體編配練習，培養(yǎng)師范學生的合奏、協(xié)作能力。作業(yè)檢查形式活潑多樣，激發(fā)了學習興趣，學生在演奏觀摩中互相學習，取長補短，又提高了教學效果。
視奏訓練。視奏能力的培養(yǎng)是高校音樂專業(yè)的一個軟肋，我們的許多畢業(yè)生在這方面的能力低下，造成了教學工作和藝術(shù)實踐的不便和遺憾。如果利用數(shù)碼鋼琴集體課教室的優(yōu)勢，有助于解決視奏能力培養(yǎng)的問題。例如:可以在鋼琴教材中有意識地編入視奏專用材料或在即興伴奏、鋼琴集體課的教學過程中，有計劃有目的地進行視奏訓練;也可以開設專門的視奏課，有專門的教材、教學步驟和達標考核措施。
演奏技能的集體訓練。就是根據(jù)教學進度，按學生的技術(shù)程度分組、分班，以手指技術(shù)、手腕技術(shù)、手指站立技術(shù)、跑動技術(shù)等為不同的技術(shù)目標進行訓練。教師可以運用數(shù)碼鋼琴教室的功能(集體指導、個別指導、分組練習、數(shù)碼錄音等)，進行豐富多彩的教學活動，獲得良好的課堂教學效果。如果學生的課外個別練習放在數(shù)碼鋼琴教室進行，并隨時得到教師和同學的指導和幫助，就能大幅度地提高教學效率。
四、完善知識能力結(jié)構(gòu)
面對高師音樂教育改革的不斷深入，作為從事小教音樂專業(yè)鋼琴學科的教師，學識、人品、知識技能要求之高，是我們終生追求不盡的。我們只有不斷更新知識，終生學習，才能跟上音樂教育改革的步伐。
那么，在哪幾個方面需要知識更新和學習呢?
一是教育思想，教育技能。面對擴招后師生比例逐漸擴大的現(xiàn)實，教師必須在鋼琴教育學、鋼琴教育心理學、鋼琴教育美學等領(lǐng)域潛心研究，使自己獲得一針見血地發(fā)現(xiàn)問題和深入淺出地解決問題的技能。
二是現(xiàn)代教育技術(shù)技能。逐步學會掌握和運用現(xiàn)代化教育工具的能力，能夠使用多媒體、電子資料查詢和管理，能夠使用數(shù)碼鋼琴集體教室、多媒體電子音樂教室等輔助工具，減輕自己繁重的體力、腦力勞動負擔。
三是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及在解決問題過程中進一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷推動事物發(fā)展變化的能力。創(chuàng)新能力最基本的構(gòu)成要素是創(chuàng)新激情、創(chuàng)新思維。創(chuàng)新激情決定了創(chuàng)新的產(chǎn)生，創(chuàng)新思維決定了創(chuàng)新的成功和水平，教師的良好素質(zhì)則是創(chuàng)新的基礎。教師具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。
四是綜合能力。教師應該具有自我完善的能力，一專多能。在具備普遍適用的基本教學能力的基礎上，深入研究鋼琴教育某一領(lǐng)域(如古典樂派、浪漫派、印象派、近現(xiàn)代音樂流派、中國樂曲等)或其他音樂相關(guān)學科(如和聲、復調(diào)、曲式、配器、音樂學等)的教育思想、教育方法，以適應社會發(fā)展及教學工作的需求。
有關(guān)鋼琴啟蒙教育論文相關(guān)文章：
1.鋼琴啟蒙教學法
2.鋼琴開題報告范文