有關高校思政教育論文
在高校思政教育教學的過程中,教師需要運用科學的理論和方法對學生的人生觀、價值觀和世界觀進行系統(tǒng)、全面的培養(yǎng)。下面是學習啦小編為大家整理的有關高校思政教育論文，供大家參考。
有關高校思政教育論文范文一：高校思政教育新思路
【摘 要】大學生的思想政治狀況不僅關系到大學生個人的成長，而且關系到祖國的前途和未來。在社會開放程度日益加深的今天，大學生思想政治教育生活化是新時期高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢，是高校思政教育的新思路。為此，各大高校必須堅持“以人為本”的教育理念，不斷創(chuàng)新教育內容和教育方法，實現(xiàn)大學生思想政治教育生活化。本文主要探究了高校思政教育的生活化問題，以現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化的內涵為突破口，從大學生、高校以及社會教育三個層面分析了其意義，并探究了現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化的實現(xiàn)思路。
【關鍵詞】高校;思政教育;生活化
前 言
改革開放以來，各種社會思潮不斷涌現(xiàn)，大學生思想意識以及價值選擇發(fā)生了很大的變化，思想獨立性日益增強，大學生的思想政治狀況呈現(xiàn)出一定的復雜性特點，這就給現(xiàn)代大學生思想政治教育工作帶來了一定的難度。在新的歷史時期，傳統(tǒng)的以灌輸為主的思政教方式似乎不再靈驗，大而空的思想政治教育內容已經慢慢地脫離了現(xiàn)代大學生的生活，思政教育的效果甚微。為了擺脫高校大學生思想政治教育的困境，高校思想政治教育生活化逐漸成為許多高校思政教育工作者的共識，也是高校思政教育發(fā)展的必然趨勢。加強和改善大學生思想政治教育工作，是現(xiàn)代高校和社會關注的焦點，也是值得每一位高校思政教育工作者深思的問題。
一、現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化的內涵
(一)思想政治教育生活化的概念
思想政治教育生活化，主要是指在高校思想政治教育工作中要立足于現(xiàn)實生活的實際，結合現(xiàn)代大學生的特點，將枯燥的思想政治教育與現(xiàn)實生活結合起來進行教育的教育方式。這是高校思想政治教育的發(fā)展進步，思想政治教育生活化可以盡可能的避免空洞的理論性教育?，F(xiàn)代大學生思想政治教育的生活化，需要堅持以人為本的教育理念，在思想政治教育過程中充分尊重大學生，了解大學生的日常生活，關注大學生關注的事物，一切思想政治教育素材都要與大學生的實際生活相聯(lián)系，增強大學生對于思想政治教育的實際感觸。
(二)現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化的特點
受傳統(tǒng)教育的影響，高校思想政治教育逐漸發(fā)展成為國家思想政治教育基地，很多高校都是根據國家思想政治教育的方針設計教材，明顯與大學生的實際生活相差甚遠，空洞的理論性東西使得很多大學生覺得思想政治教育離自己的生活很遠，甚至與自己關系不大，高度理論性的思想政治教育已經遠離了現(xiàn)代大學生的生活，高高在上的教育必須進一步接地氣才能夠更快的發(fā)展。
現(xiàn)代大學生思想政治教育的生活化要求避免空洞乏味的理論性學習，要在教育過程中積極引導大學生自覺反思生活中的思想問題，增強大學生的內涵，提高大學生的修養(yǎng)。現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化主要強調“以人為本”的教育理念。高校思想政治教育的最終目標是培養(yǎng)思想境界較高的高素質人才。高校思想政治教育就要以生為本，考慮學生的真實需求，將思想政治教育與大學生的實際生活真正融合到一起，盡可能的滿足大學生的思想追求。
二、現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化的現(xiàn)實意義
(一)對大學生個人成長的意義
處于十字路口的大學生需要健康、積極的思想的引導，然而長期的思想政治教育課程往往在應試教育的背景下淪為記憶課程，很多大學生缺乏深切的感受，往往對思想政治教育印象不深。而大學生思想政治教育生活化使得思想政治教育與大學生的實際生活緊密聯(lián)系起來，增強了大學生對于思想政治內容的親身感觸，它關注大學生的個體差異，遵循大學生的認知規(guī)律，重視大學生的生活體驗，積極引導大學生觀察生活中的善惡美丑，主動尋求生活中的真善美，有利于引導大學生形成積極健康的人生態(tài)度，樂觀的看待生活中遇到的各種問題，幫助大學生形成積極堅強的獨立人格，促進大學生的健康成長。
(二)對高校思想政治教育課的意義
大學生思想政治教育生活化有利于增強高校思想政治教育的時效性，推動高校思想政治教育課程的順利進行?，F(xiàn)階段，很多高校的思想政治教育課程形同虛設，各高校教師和大學生都不夠重視，學生學習的目的僅僅是為了拿學分，平時上課甚至不去，最后考試時死記硬背與考試相關的部分內容，使得本來具有立體感和生活感的思想政治教育課硬生生的變成了背誦記憶課，這是現(xiàn)階段高校思想政治教育課的普遍狀況。但是，大學生思想政治教育生活化的開展以大學生的思想需求為中心，關注大學生的生活實際，著眼于大學生的生活狀態(tài)，急大學生之所急，能夠有效地博得大學生的認可，增強大學生對思想政治教育的興趣，從而有利于高校思想政治教育課程落到實處。比如，汶川地震時，高校思想政治教育課可以就大學生密切關注的汶川地震的相關內容進行教育，包括人性教育、親情教育、國家應急系統(tǒng)教育等等，與大學生一起為汶川祈福，在不知不覺中將思想政治教育的知識落實到每一位大學生心中。
(三)對國內教育的現(xiàn)實意義
高校思想政治教育生活化不僅對大學生和高校具有重要的意義，而且有利于國內教育的發(fā)展進步。可以說，大學生思想政治教育生活化是國內教育發(fā)展的新突破，是社會關注的焦點。與“綠色環(huán)保、回歸生活”的理念相似，大學生思想政治教育生活化將教育的落腳點放在了生活上，這是對傳統(tǒng)應試教育的挑戰(zhàn)，是教育開始關注學生內心的體現(xiàn)。這同時意味著以分數高低衡量學生好壞的時代已經成為過去，以人為本的素質教育時代已然到來，這對于國內教育而言無疑是進步的。
三、高校大學生思想政治教育生活化的思路探究
現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化，就是要以大學生的生活實際為參考進行思想政治教育，積極引導大學生形成積極健康的思想。為此，現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化應從以下方面進行改革：
(一)樹立“以人為本”的教育理念
大學生思想政治教育就是要促進大學生的全面發(fā)展，所以，必須注重大學生的精神需求，樹立“以人為本”的教育理念，在理解、關心大學生的基礎上進行正面引導、教育和鼓舞。大學生思想政治教育要植根于大學生的生活實際，充分尊重大學生的個體差異性，激發(fā)大學生主觀能動性的發(fā)揮，促進大學生形成積極的思想。 樹立“以人為本”的教育理念，增強高校思想政治教育的時效性，就要堅持培育人、塑造人、發(fā)展人作為大學生思想政治教育工作的重中之重，在看待大學生思想狀況的同時關注大學生所處的生活環(huán)境，包括家庭環(huán)境、宿舍環(huán)境、朋友圈子等等，真正從具體的生活中了解和引導大學生的思想，明確大學生的思想要求，并將其貫徹到思想政治教育教學實踐中，實現(xiàn)高校思想政治教育工作者和大學生之間的有效溝通和交流，以實現(xiàn)教育主體之間的心心相通，進一步推動大學生思想政治教育落到實處。
(二)大學生思想政治教育內容要接地氣，實現(xiàn)教育內容生活化
傳統(tǒng)的大學生思想政治教育內容往往千篇一律，脫離生活實際，所以空而大的理論性解說顯得比較乏味，引不起大學生的興趣，效果自然不夠好。而大學生思想政治教育生活化的教育內容要求貼近大學生的日常生活，實現(xiàn)教育內容的生活化。
大學生思想政治教育生活化就要在教育內容上針對每個學生的不同特點進行不同的教育內容，注重學生的個性化塑造。具體說來，大學生思想政治教育內容要取材于生活實際，避免直接向大學生教授大量的抽象而乏味的理論性思想政治教育知識，在教授思想政治教育內容時要回歸到日常生活實際中，結合大學生的現(xiàn)實生活，變抽象的思想政治教育內容為具體的可接觸的真實生活，從大學生的日常生活中尋找素材，使大學生感到思想政治教育并不是可望而不可即的，而是與自己的日常生活息息相關的，幫助學生尋找和發(fā)現(xiàn)日常生活中的關于思想政治方面的點點滴滴。我們相信，接地氣的思想政治教育內容更加適合現(xiàn)代大學生的精神需求。
(三)依靠現(xiàn)代化教育方式，實現(xiàn)教育方式多樣化
依靠現(xiàn)代化教育方式，實現(xiàn)教育方式的多樣化是現(xiàn)代大學生思想政治教育生活化發(fā)展的必經之路。在授課時，可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學設施豐富教學方式。目前，絕大多數大學生都有手機，很多大學生也同時擁有了計算機等現(xiàn)代化通訊設備，生活信息化和生活電子化是現(xiàn)代大學生的真實寫照。因此，大學生思想政治教育生活化要投其所好，可以利用QQ群、電子郵件等現(xiàn)代化交流設施進行教育，以平等交流的方式有利于拉近師生之間的距離，更好地實現(xiàn)大學生思想政治教育。
同時，高校大學生思想政治教育理論與社會實踐相結合。馬克思主義認識論認為，社會實踐是人的思想發(fā)展的動力，也是檢驗人思想觀念是否正確的唯一標準。傳統(tǒng)的思想政治教育內容主要包括馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及黨的路線方針政策等等，枯燥乏味的講解與社會實踐結合相脫節(jié)，難以提起他們的學習興趣。所以，高等學校要把社會實踐納入學校教育教學總體規(guī)劃和教學大綱，規(guī)定學時和學分，提供必要經費。積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業(yè)就業(yè)相結合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養(yǎng)大學生的勞動觀念和職業(yè)道德。現(xiàn)代高校大學生思想政治教育工作要將理論與社會實踐結合起來，積極構建第二課堂，充分調動大學生的積極性和創(chuàng)造性。比如，可以定期或不定期組織學生參觀紅色圣地，積極創(chuàng)辦大學生思想政治教育實踐基地等，充分發(fā)揮無形課堂的積極作用。
(四)建立高校輔導員和家長“兩位一體”的思政教育模式
高校輔導員要特別重視大學生的思想政治教育問題，不斷利用先進的教育教學理念來武裝自己，工作中堅持全心全意為學生服務的理念，真正做到一切為了學生，為了一切學生。尤其是在大學生思想政治教育工作中，要與時俱進，從交友到交心，使學生放下心里的包袱，了解大學生內心真實的想法，建立師生之間的良性互動，有利于解決大學生的思想政治教育問題。此外，還要與學生家長做好溝通工作，通過家長了解學生的基本思想動態(tài)，聽取家長的意見和建議，全方位的加強大學生的思想政治教育。
四、結束語
綜上所述，大學生是21世紀最為寶貴的人才資源，大學生是祖國的希望和未來。加強和改進高校大學生思政教育，實現(xiàn)高校思政教育生活化，對于增強現(xiàn)代大學生的思想素質具有十分重要的意義，對于我國科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的實施具有深遠意義?，F(xiàn)代大學生思想政治教育生活化是高校思想政治教育發(fā)展的新思路，高等學校的思想政治教育要取得良好的教育效果，就要從教育理念、教育內容、教育方法等各個方面實現(xiàn)大學生思想政治教育的生活化，只有這樣，才能真正實現(xiàn)思想政治教育的目的。
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有關高校思政教育論文范文二：高校思政教育創(chuàng)新機制探究
【摘要】高校思想政治理論教育在當今國際國內形勢的深刻變化中，遭受著多元文化的沖擊，面臨著學科實用性邊緣化、學生興趣轉移化等嚴峻挑戰(zhàn)。鑒于此，高校思想政治教育只有針對新時期出現(xiàn)的一系列新挑戰(zhàn)和新問題，走改革創(chuàng)新道路，才能保持長盛不衰的活力。總結了高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)，分析了研究思政教育創(chuàng)新機制的必要性，在此基礎上研究了建設思政教育創(chuàng)新機制的途徑。
【關鍵詞】思政教育創(chuàng)新機制探究
一、新時期高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)
1、經濟全球化的發(fā)展
經濟全球化過程中，西方發(fā)達資本主義國家依舊推行其“西化”、“分化”的圖謀，用西方社會的價值觀念和生活方式等對我國民族文化進行不斷的滲透和侵略，如今還利用網絡信息的控制力和影響力，在網上傳播西方的政治思想和文化思想，這一系列行徑致使我國民族文化安全受損，高校思想政治工作信用下降，文化危機在部分學生中產生。
2、西方價值成的沖擊
改革開放以后，西方一些消極腐朽思想，如拜金主義、享樂主義、利己主義和個人主義等趁機而入，對大學生的思想產生了極大的負面影響。一些大學生甚至認為社會主義和共產主義是遙不可及的“空中樓閣”，集體主義是束縛自我發(fā)展的“枷鎖”，只有個人的物質利益才是最實在的東西，某些道德失范現(xiàn)象和個人主義現(xiàn)象在當代高校校園中頻現(xiàn)，直接影響著大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀的形成。
3、網絡信息技術的推廣與普及
網絡信息技術對于社會發(fā)展有著巨大的推動力，但是網絡信息中又普遍存在著色情、暴力、迷信等垃圾文化和一些組織散布的危及社會穩(wěn)定的反動言論。這些不良信息數量之多，感染力和煽動性之強，使那些涉世未深的大學生們，難辨真假，極易在無形中受到不良文化的侵蝕，這就使得高校思想政治教育趨于復雜化。
二、高校思政教育創(chuàng)新機制建設的必要性
1、是新時期新形勢發(fā)展的要求
隨著經濟全球化和社會主義市場經濟的高速發(fā)展，在科學技術尤其是互聯(lián)網的影響下，高校思想政治教育面臨著文化意識被“西化”、傳統(tǒng)思想道德觀念遭到沖擊以及大學生愛國主義情感被淡化等新挑戰(zhàn)，新問題。為此高校思想政治教育應與時俱進，主動走教育創(chuàng)新道路，才能永葆活力，才能完成歷史賦予的重任。
2、是改善當代大學生思想政治素質的必要途徑
當代大學生思想政治狀況總體上是積極健康向上的，但由于多元文化的涌入和沖擊，一些大學生不同程度的出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值觀扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺失、愛國主義和艱苦奮斗精神淡化等消極現(xiàn)象。這就需要我國高校思政教育順應時代的發(fā)展，及時的進行教育目標、教育內容、教育方式和教育評價機制方面的改革和創(chuàng)新，進一步提升大學生思想覺悟和政治素質，從而培養(yǎng)出社會主義信仰堅定、各方面能力全面發(fā)展的人才。
3、是高校思政教育自身發(fā)展的需要
在當今知識經濟大發(fā)展的時代，社會對大學生的整體素質提出了新的更高的要求，高校思想政治教育要想適應時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出更多高素質人才，應該切實加強思想政治教育工作的實效性，切實堅持以人為本，創(chuàng)新教育機制，大力加強和改進高校思想政治工作，思政教育旺盛的生命力才能充分的顯現(xiàn)，才能使其真正成為我們實現(xiàn)具有中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的銳利武器。
三、高校思政教育創(chuàng)新機制建設的途徑
1、完善高校思政教育主體機制
首先，要切實尊重大學生作為接受主體的地位。作為教育實踐的接受主體的學生，需要尊重教師的引導作用，配合教師的教育活動，真正發(fā)揮主體參與的能動性和主動性，培養(yǎng)和形成自覺接受教育的意識和自我教育的能力。其次，要突出以人為本的教育思想，實現(xiàn)接受主體的全面發(fā)展。在高校思政教育建設中樹立以人為本的觀念，必須構建人性化的思想政治教育模式。
2、完善思政教學內容機制
首先，要及時吸取優(yōu)秀的理論成果，對社會發(fā)展中的新問題做出新的分析和總結，使之具有鮮明的時代性。這些極具現(xiàn)實意義的思想政治教育內容，比單純的抽象理論說教更容易被接受主體認可，同時也進一步增強了理論說服力，有利于培養(yǎng)學生對馬克思主義理論的信念，也調動了學生主觀能動性的發(fā)揮。其次，要體現(xiàn)教育內容的層次化。在高校思想政治教育建設過程中，應根據學生群體的認識能力和接受能力的不同進行層次上的劃分，尊重差異，避免由于教育內容重疊而導致不同學生群體對教育內容的反感和排斥。
3、完善思想政治教學方式機制
在教學方式上應創(chuàng)新教學方法，變單純灌輸式教育為師生共同參與式，實現(xiàn)雙方的良性互動。在此過程中，教師通過對學生的引導，保證學生對教育內容認識的正確性，并及時與學生進行有效的溝通，及時了解學生的認知狀況，從而采取有效措施充分發(fā)揮其學習的主動性，使教育內容在其意識中得以內化，實現(xiàn)理論教學的目的。這種主體模式下的教育過程，既體現(xiàn)了教師對于教育過程的實施引導作用，也體現(xiàn)了學生的認知能力和需要，調動了廣大學生參與教育活動的主動性和積極性。
4、完善思想政治教學評價機制
傳統(tǒng)的教學評價考核往往重分數，輕積累;重結果，輕過程;重師評價，輕學生的自評、互評和開放式評價;重靜態(tài)評價，輕動態(tài)評價。這種評估方式難以使思想政治理論課的育人功能得到充分發(fā)揮，思想政治教育的實效性也大大減弱。因此，必須對思想政治理論課教學評價機制進行改革。一方面要制定全面、整體和極具可行性的評價指標，對學生進行多維的、互動的指導性評價。另一方面要變以往的封閉式評價為評價主體間互動的開放性評價。
參考文獻：
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