有關(guān)中學(xué)生養(yǎng)成教育論文
有關(guān)中學(xué)生養(yǎng)成教育論文
中學(xué)生的道德行為養(yǎng)成教育對(duì)于中學(xué)生的健康成長、社會(huì)的安定、中華民族道德素質(zhì)的提高有著重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)生養(yǎng)成教育論文，供大家參考。
中學(xué)生養(yǎng)成教育論文范文一：試論中學(xué)生的養(yǎng)成教育
論文關(guān)健詞:德育養(yǎng)成教育
論文摘要:養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容?？茖W(xué)規(guī)范的養(yǎng)成教育，能夠使學(xué)生變被動(dòng)行為為主動(dòng)行為，變他律為自律。養(yǎng)成教育是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，也是鋪就學(xué)生成才之路的基礎(chǔ)工程。
德育是各育的靈魂。加強(qiáng)德育有助于推動(dòng)學(xué)生各育的發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以德育是學(xué)校工作的重點(diǎn)。而德育工作的重點(diǎn)是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，是使學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展，這是學(xué)校德育教育工作的重要內(nèi)容。
一、養(yǎng)成教育要有章可循、有規(guī)可依
養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要有一定的規(guī)范?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為養(yǎng)成教育提供了依據(jù)。從“自尊自愛、注重儀表”、“真誠友愛、禮貌待人”、“遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)’丫‘勤勞儉樸、孝敬父母”、“嚴(yán)于律己、遵守公德”等五個(gè)方面對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。從學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生行為要求、課堂紀(jì)律等內(nèi)容上，對(duì)學(xué)生一天學(xué)習(xí)生活提出嚴(yán)格具體的要求，使半生在學(xué)習(xí)、禮儀等方面都有明確的行為準(zhǔn)則和制度約束，時(shí)時(shí)刻刻有章可循，有規(guī)可依。這樣，養(yǎng)成教育在內(nèi)容規(guī)劃上呈現(xiàn)階段化、層次化，學(xué)校有規(guī)劃，年級(jí)有重點(diǎn)，班級(jí)有特色，為強(qiáng)化養(yǎng)成教育提供了前提條件。
二、養(yǎng)成教育要講明道理
教師讓學(xué)生明白《綱要》和《規(guī)范》為什么要求這樣做、禁止那樣做的道理，以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的善惡觀、是非觀、價(jià)值觀和榮辱觀，注重發(fā)揮學(xué)生自我規(guī)范的潛能，從根本上激發(fā)學(xué)生進(jìn)取向上的熱情，引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)范要求變成自覺要求，把教育要求內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，自覺律己做人。在明理過程中，使學(xué)生逐步增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生有了自我評(píng)價(jià)的能力，就能主動(dòng)地嚴(yán)格要求自己和控制調(diào)節(jié)自己的行為，自覺地抵制各種不良的影響。有時(shí)也可以先讓學(xué)生做，在做的過程中，結(jié)合情感體驗(yàn)曉之以理，變被動(dòng)行為為主動(dòng)行為。
三、養(yǎng)成教育要分步實(shí)施
根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡確定養(yǎng)成教育的訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、方法。這樣才能使養(yǎng)成教育收到實(shí)效、落到實(shí)處。
第一步、宣傳動(dòng)員，營造氛圍。比如，在師生必經(jīng)的過道口設(shè)置“輕聲細(xì)語、言語文明”，“禮貌待人、愛護(hù)公物”，“與文明握手、與陋習(xí)告別”，“在家做個(gè)好兒女、在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做個(gè)好公民”等警句，以及激勵(lì)性語R‘見到客人，你能主動(dòng)問好。嘿，你真棒!’氣“能主動(dòng)拾起身邊的雜物，不愧是一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，’別你能在走廊里輕聲慢步，不愧是一名文明好少年!”;在走廊、教室內(nèi)外墻壁張?zhí)茖W(xué)家、偉人畫像以及名言;在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等醒目的地方制作以校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨為內(nèi)容的標(biāo)語或燈箱，使學(xué)生從中接受高尚道德情操的滲透和感染。
第二步、強(qiáng)化訓(xùn)練，自我養(yǎng)成。如強(qiáng)化自覺習(xí)慣的養(yǎng)成，要求做到:教師在與不在一個(gè)樣，作業(yè)布置與不布置一個(gè)樣。再如強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀規(guī)范，要求學(xué)生用禮貌用語，養(yǎng)成“講衛(wèi)生、丟陋習(xí)”的文明習(xí)慣，塑造健康活潑的良好形象。從而使學(xué)生養(yǎng)成自主管理、自我約束的好習(xí)慣。
第三步、檢查反饋，走向自律。通過教師考核監(jiān)督、學(xué)生值周檢查、學(xué)生日常行為規(guī)范監(jiān)督崗，以及文明學(xué)生評(píng)選等措施，及時(shí)檢查指導(dǎo)，及時(shí)反饋矯正，激發(fā)學(xué)生自我教育的熱情，提高自律能力。
四、養(yǎng)成教育要因材施教
養(yǎng)成教育要講究層次性，因材施教。注重養(yǎng)成教育過程中的因材施教，一是對(duì)行為較差的學(xué)生，讓他們明白落伍后進(jìn)的原因，體驗(yàn)不良行為給別人、給自己帶來的壞處，矯正與塑造同步進(jìn)行。這也是利用學(xué)生日常行為所產(chǎn)生的后果對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育中的“自然教育法”。二是針對(duì)中學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，采取‘言”中訓(xùn)練和‘行‘中訓(xùn)練的方法，能使學(xué)生的不規(guī)范行為明顯減少。三是對(duì)中等學(xué)生要極力上進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，用《綱要》和《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。四是對(duì)道德行為好的學(xué)生，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，啟迪更深層次的道德情感，磨煉道德意志，落實(shí)道德行為。
五、引導(dǎo)實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣
在中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，第一，要充分發(fā)揮教師為人師表的作用，強(qiáng)化學(xué)生家長的示范作用。形成家庭和學(xué)校教育合力，協(xié)調(diào)一致，互相配合，互相支持。第二，要加強(qiáng)行為實(shí)踐引導(dǎo)，把知、情、意、行統(tǒng)一起來。養(yǎng)成教育，就是要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從注重實(shí)踐做起，從學(xué)會(huì)做人做起。道德其實(shí)就是在一點(diǎn)一滴的小事中閃光或被泯滅.良好習(xí)慣的養(yǎng)成，就是利用條件耐心指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒的反復(fù)實(shí)踐過程?？梢?，養(yǎng)成教育就是在正確引導(dǎo)學(xué)生自主參與的行為實(shí)踐中養(yǎng)成的。
中學(xué)生養(yǎng)成教育論文范文二：淺談初中生養(yǎng)成教育方法探微
論文關(guān)鍵詞：初中 行為習(xí)慣 養(yǎng)成 訓(xùn)練
論文摘要：通過對(duì)初中生良好行為習(xí)慣教育的內(nèi)涵、意義、方法及實(shí)踐等研究，闡述了初中生開展養(yǎng)成教育的重要性，指明了養(yǎng)成教育的實(shí)踐途徑。德育教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的行為，讓學(xué)校真正成為青少年全面發(fā)展的樂園。
初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練人手，綜合多種教育方法。全面提高學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，最終使初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種教育模式。學(xué)校中道德教育最重要的問題是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系。當(dāng)前學(xué)校普遍把知識(shí)教育作為最主要的任務(wù)來抓，對(duì)于知識(shí)之外的東西如對(duì)少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)則關(guān)注很少。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是對(duì)傳統(tǒng)德育“重知識(shí)、輕行為”教育的改革，體現(xiàn)了道德教育應(yīng)該存在于學(xué)生的實(shí)際生活中的嶄新的教育理念。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是習(xí)慣形成行為的最高層次的過程。因此。初中生良好行為習(xí)慣的形成，是經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系、多種教育方法而逐漸形成語言、思維、行為等生活的方式的過程，它是頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的，并且在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)基礎(chǔ)。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)初中生成長具有重大的意義：首先，初中生身心發(fā)展的特殊性需要良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，初中生的品德發(fā)展離不開良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;第三，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是對(duì)初中生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的內(nèi)容;最后，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是國際交流及開放型人才培養(yǎng)的迫切需要。因此，開展養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，是新時(shí)期初中生必修課。那么，怎樣開展初中生的養(yǎng)成教育呢?
1規(guī)范約束
根據(jù)《中小學(xué)生I;I常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)規(guī)范約束學(xué)生的I;I常行為。如升國旗、出操、課間要求、課外活動(dòng)以及集合的具體要求。要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)、謹(jǐn)慎思辨、健體強(qiáng)身的精神，為祖國、為人民、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己。學(xué)校、班級(jí)為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面提供明確具體的行為準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范約束，首先要明理，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的灌輸教育，如集中學(xué)習(xí)，分組討論，筆試搶答等。其次要有激情，要通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。再次要促行，要發(fā)揮規(guī)范的督促、黼約作用就要經(jīng)常開展檢查、評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶傾向性的問題。對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為要對(duì)照要求，及時(shí)矯治，使規(guī)范落到實(shí)處。
2強(qiáng)化訓(xùn)練
強(qiáng)化訓(xùn)練是指在教育過程中或特定的某個(gè)階段對(duì)學(xué)生的I;I常行為進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐。包括禮儀、生活、學(xué)習(xí)等I;I常行為規(guī)范。強(qiáng)化訓(xùn)練宜多渠道進(jìn)行，利用開學(xué)初的軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是磨煉學(xué)生的有效途徑。訓(xùn)練前，教師要提出明確具體的要求，明確目標(biāo);如坐、立、站、行走和讀寫姿勢(shì)的具體要求，從而使訓(xùn)練有目的、有依據(jù)。訓(xùn)練時(shí)，教師要加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，從小事抓起，嚴(yán)格要求。訓(xùn)練后，教師要鞏固訓(xùn)練成果，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷檢查和矯治，防止反復(fù)。除軍訓(xùn)外.教師還可以利用學(xué)校的大型主題活動(dòng)和主題班會(huì).提出一些引人注目的問題，讓學(xué)生積極思考，使他們從中學(xué)到東西，受到教育和啟發(fā)，進(jìn)而使自己的行為得到規(guī)范。
3榜樣示范
榜樣示范是以典型模范人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德等方面的教育。這種方式既實(shí)際又生動(dòng)形象，適合中學(xué)生接受教育的心理特征。樹立典型，以典型引路，弘揚(yáng)文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。樹立典型，要注意介紹和樹立本地區(qū)、特別是本校、本班上的榜樣，使榜樣與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)系得更直接更緊密些，這樣便于大家學(xué)習(xí)和對(duì)照。首先，教師無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模，教師的道德品質(zhì)，人格力量，工作態(tài)度甚至言行舉止無不對(duì)學(xué)生的成長起著深刻的影響.教師的形象是學(xué)生的一面鏡子，讓學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教師只有為人師表，教育才有力量，才有說服力。其次，在學(xué)生群體中樹立典型把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校宣傳，這樣的典型生動(dòng)、具體、實(shí)在。更富有激勵(lì)性和教育性。
如學(xué)校每期表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂積極分子，清潔衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人、藝術(shù)小天才等等都有力地促進(jìn)了學(xué)生I;I常行為的養(yǎng)成。再次。借助社會(huì)上的榜樣作用，激勵(lì)和教育青少年學(xué)生。如我校本期開展的“學(xué)習(xí)和諧天使湯群芳，爭(zhēng)做和諧社會(huì)小公民”大型實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用這些榜樣，結(jié)合養(yǎng)成教育，讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目標(biāo)。在樹立學(xué)習(xí)榜樣時(shí)班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)，注意學(xué)習(xí)其精神.把學(xué)習(xí)榜樣與學(xué)習(xí)本校本班的先進(jìn)事跡，先進(jìn)人物結(jié)合起來，對(duì)照自己找差距，添措施，使自己的行為習(xí)慣逐步得到規(guī)范。
4校風(fēng)熏陶
學(xué)校是塑造人的，一方面靠思想教育，規(guī)范約束，但更多的是靠感染熏陶和環(huán)境的潛移默化。因此養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建設(shè)，注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。我校的主要做法有：一是創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。我校地處縣城中心，本學(xué)期利用創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市的機(jī)會(huì)，重視校舍的管理和環(huán)境的美化，加強(qiáng)綠化建設(shè)，講究環(huán)境衛(wèi)生，優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，已成為學(xué)校教育的一個(gè)重要窗口;同時(shí)，學(xué)校注重校園心理環(huán)境建設(shè)，開展和諧教育，師生間形成了良好的人際關(guān)系。二是狠抓校園規(guī)范，健全和完善各項(xiàng)制度.成立了由分管校長掛帥，黨團(tuán)、政治教師、班主任具體實(shí)施的金字塔式的德育工作管理機(jī)制，使學(xué)生的言行舉止，學(xué)習(xí)、生活都有了集體的行為準(zhǔn)則。三是注意構(gòu)建校園文化。從沿中之聲的開播.到校園普通話的推廣，從第二課堂讀書活動(dòng)的開展到音體美藝術(shù)節(jié)的舉辦等等無不體現(xiàn)學(xué)校健康、活躍、高雅的校園文化。我校學(xué)生求知學(xué)真，文明向上;教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的校風(fēng)熏陶和感染著一屆又一屆的學(xué)生。
當(dāng)代青少年學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，敢于參與競(jìng)爭(zhēng)，樂于接受新事物，自制力差。缺乏腳踏實(shí)地和吃苦耐勞的精神。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師在開展養(yǎng)成教育時(shí)應(yīng)注意方法，加強(qiáng)規(guī)范實(shí)施的針對(duì)性、科學(xué)性和藝術(shù)性。使學(xué)生的思想境界和道德情操得到升華，調(diào)動(dòng)他們更加熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想感情，從而激發(fā)他們樹立遠(yuǎn)大理想，為將來報(bào)效祖國，服務(wù)社會(huì)，努力拼搏，奮發(fā)向上。
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