大學(xué)生國(guó)防教育論文
大學(xué)生是祖國(guó)的未來,民族的希望。大學(xué)生國(guó)防教育是公民國(guó)防教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容,大學(xué)生國(guó)防教育內(nèi)容與形式是大學(xué)生國(guó)防教育的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生國(guó)防教育論文，供大家參考。
大學(xué)生國(guó)防教育論文范文一：論高校國(guó)防教育實(shí)效性論析
[論文摘要]高校國(guó)防教育的實(shí)效性，是指國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生的實(shí)際效果。主要體現(xiàn)在知識(shí)的接受、情感的認(rèn)同、意志的培養(yǎng)、實(shí)踐的指導(dǎo)四個(gè)方面。提高國(guó)防教育的實(shí)效性，必須樹立人的全面發(fā)展理念，抓好軍訓(xùn)入門環(huán)節(jié)，發(fā)揮軍事理論課教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，開展豐富多彩的國(guó)防教育活動(dòng)，形成和完善國(guó)防教育宏觀指導(dǎo)和管理機(jī)制。
[論文關(guān)鍵詞]國(guó)防教育 實(shí)效性 對(duì)策
高校國(guó)防教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和重要載體。高校國(guó)防教育是關(guān)系國(guó)家生存與安全的教育，旨在喚起大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，引導(dǎo)大學(xué)生掌握國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國(guó)熱情，培養(yǎng)民族精神和氣節(jié)，磨煉意志品質(zhì)，自覺履行國(guó)防義務(wù)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成才。
一、國(guó)防教育實(shí)效性的內(nèi)涵和主要表現(xiàn)
高校國(guó)防教育的實(shí)效性，是指國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生的國(guó)防觀念和行為產(chǎn)生的實(shí)際效果。這種效果既體現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)和軍事技能的掌握，也表現(xiàn)為大學(xué)生運(yùn)用國(guó)防知識(shí)和理論分析、判斷和選擇以及安排自身行為價(jià)值取向的能力。具體來說，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：
(一)知識(shí)的接受
軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課作為必修課程，既包括軍事技能訓(xùn)練和國(guó)防基本知識(shí)，也包括政治教育、國(guó)情教育、形勢(shì)教育、法制教育、民防教育、戰(zhàn)備教育等內(nèi)容。從教育的規(guī)律看，應(yīng)把大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)和技能的掌握程度作為衡量教育實(shí)效性的基本標(biāo)準(zhǔn)。提高大學(xué)生的認(rèn)知水平是高校國(guó)防教育的邏輯起點(diǎn)，只有提高大學(xué)生的國(guó)防認(rèn)知水平和能力，他們才有可能在意志的作用下，自覺地將國(guó)防觀和馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀理論應(yīng)用于國(guó)防實(shí)踐，自覺履行國(guó)防義務(wù)，達(dá)到思想和行為的統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的目標(biāo)。
(二)情感的認(rèn)同
情感是心理的動(dòng)力因素，是個(gè)體對(duì)客觀事物表示愛憎好惡的心理體驗(yàn)。情感一旦產(chǎn)生，就具有相當(dāng)大的穩(wěn)定性和深刻性，對(duì)人就會(huì)有根本性的影響。認(rèn)同是個(gè)體或社會(huì)共同體通過相互交往而在觀念上對(duì)某類價(jià)值的認(rèn)可和共享，是人們對(duì)自身在社會(huì)中的價(jià)值定位和定向，并表現(xiàn)為共同價(jià)值觀念的形成。國(guó)防教育是以愛國(guó)主義為核心的理論與實(shí)踐教育，其研究對(duì)象是軍事領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生居安思危的憂患意識(shí)。強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感不僅是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化文明的重要標(biāo)志，而且也是保衛(wèi)國(guó)家利益的思想基礎(chǔ)，是激發(fā)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)才干、報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。情感的認(rèn)同是連接“知”和“行”的橋梁，在高校國(guó)防教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，國(guó)防教育實(shí)效性評(píng)價(jià)應(yīng)把大學(xué)生情感認(rèn)同作為重要依據(jù)。
(三)意志的培養(yǎng)
意志是人們自覺克服困難、完成預(yù)定任務(wù)的心理品格，主要表現(xiàn)為履行責(zé)任和義務(wù)時(shí)堅(jiān)韌不拔的精神。在國(guó)防教育過程中，意志是促成大學(xué)生的國(guó)防認(rèn)知和愛國(guó)情感向愛國(guó)行為轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。如果說情感上的認(rèn)同是一種感性認(rèn)識(shí)，那么意志的培養(yǎng)就是一種理性的升華。如果忽視大學(xué)生的意志培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們?cè)诿鎸?duì)外界的誘惑和影響時(shí)就會(huì)隨波逐流，難以約束和規(guī)范自己的思想和行為，或者對(duì)正確的國(guó)防道德行為不能持之以恒。因此，國(guó)防教育實(shí)效性評(píng)價(jià)中應(yīng)把大學(xué)生意志的培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)。高校要善于運(yùn)用這一標(biāo)準(zhǔn)，不僅要讓大學(xué)生掌握一定的軍事知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)他們勇武、堅(jiān)韌的性格和不屈不撓、不畏艱難的吃苦精神等。大學(xué)生只有具備了這樣的意志品德，當(dāng)國(guó)家安全、國(guó)防建設(shè)與個(gè)人利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，才能不怕犧牲、挺身而出、勇于擔(dān)當(dāng)。
(四)愛國(guó)實(shí)踐
國(guó)防教育的最終目標(biāo)，是把國(guó)防認(rèn)知、愛國(guó)情感內(nèi)化為支持國(guó)防、獻(xiàn)身國(guó)防的行動(dòng)自覺，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)好專業(yè)知識(shí)建設(shè)祖國(guó)的實(shí)踐。“知行合一”是大學(xué)生思想道德教育的目標(biāo)，也是衡量大學(xué)生思想道德教育實(shí)效性的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。只有達(dá)到“知行合一”，高校的國(guó)防教育才有實(shí)效性可言。因此，高校要從“知行合一”這個(gè)層面上對(duì)國(guó)防教育效果進(jìn)行檢查和評(píng)判，引導(dǎo)大學(xué)生把國(guó)家的國(guó)防規(guī)范和要求 “內(nèi)化”為個(gè)體的自覺意識(shí)，“外化”為個(gè)體的自覺行為，自覺履行公民的國(guó)防義務(wù)，積極開展保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的實(shí)踐活動(dòng)。
二、提高國(guó)防教育實(shí)效性的對(duì)策
(一)樹立人的全面發(fā)展理念，是提高國(guó)防教育實(shí)效性的先導(dǎo)
國(guó)防教育不僅是對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，而且是鍛煉體魄、磨煉意志的教育;不僅是軍事教育，而且是與國(guó)防有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交和科技等方面的綜合教育;不但影響著大學(xué)生思想品德修養(yǎng)、社會(huì)公德、價(jià)值觀取向、職業(yè)道德、國(guó)家意識(shí)的形成和發(fā)展方向，而且為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)提供內(nèi)在的精神動(dòng)力。樹立人的全面發(fā)展理念，要求高校國(guó)防教育從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把人才培養(yǎng)目標(biāo)與大學(xué)生的發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合起來，使大學(xué)生在思想、知識(shí)、技能和體質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。
(二)精心組織軍訓(xùn)工作，抓好國(guó)防教育的入門環(huán)節(jié)
軍訓(xùn)作為學(xué)校教育的一種特殊教育形式，也是大學(xué)生入校后的第一課，高校必須堅(jiān)持軍訓(xùn)是手段，育人是目的，把軍訓(xùn)當(dāng)作育人的重要舉措，確保軍訓(xùn)的實(shí)效性。要多渠道開展與軍訓(xùn)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)熱情;磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦奮斗的作風(fēng);規(guī)范和養(yǎng)成大學(xué)生道德行為和文明習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生健全人格，鍛煉健康體魄;通過軍事技能訓(xùn)練有效組織，有利于把知識(shí)、情感、意志在實(shí)踐中內(nèi)化為大學(xué)生的行為自覺，有利于強(qiáng)化知、情、意、行相互轉(zhuǎn)化。
(三)發(fā)揮軍事理論課教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，是提高國(guó)防教育實(shí)效性的關(guān)鍵
軍事理論教學(xué)是國(guó)防教育的重點(diǎn)，要提高教學(xué)效果，必須發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。一是要選聘思想素質(zhì)好、軍事理論知識(shí)豐富、親和力強(qiáng)、具有高度時(shí)勢(shì)敏銳性的教師擔(dān)任軍事理論教學(xué)工作。二是軍事理論教學(xué)內(nèi)容要具有鮮明的傾向性和強(qiáng)烈的時(shí)代性，軍事理論課首要任務(wù)就是要培養(yǎng)大學(xué)生不可動(dòng)搖的愛國(guó)精神。教育的內(nèi)容、教學(xué)的形式和手段應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，“將最新的資料與信息和現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，及時(shí)進(jìn)行消化并融入教學(xué)內(nèi)容中。”三是創(chuàng)新考核方法，考核的手段和結(jié)果能評(píng)價(jià)、反饋和激勵(lì)學(xué)生如何學(xué)、教師如何教。根據(jù)軍事理論課程特點(diǎn)，應(yīng)采用綜合評(píng)分法，即終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)、知、行的統(tǒng)一。
(四)開展豐富多彩的國(guó)防教育活動(dòng)，提高和固化國(guó)防教育效果
主題鮮明的國(guó)防主題教育活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。圍繞國(guó)防教育日和紀(jì)念日以及國(guó)防教育活動(dòng)的主題和指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，把教育活動(dòng)與大學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)踐性和趣味性，讓學(xué)生從活動(dòng)中得到自我教育、自我提高。發(fā)揮紀(jì)念館、革命遺址、烈士陵園等國(guó)防教育基地的育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解歷史文物和革命遺址的內(nèi)涵賦予的時(shí)代內(nèi)容。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的國(guó)防教育作用，“要盡快研制開發(fā)相應(yīng)的軍事理論課教學(xué)軟件，或利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建國(guó)防教育平臺(tái)，拓寬軍事理論教育途徑。”通過現(xiàn)代媒體技術(shù)手段，拓寬教學(xué)時(shí)間和空間，將國(guó)防教育從課堂延伸到課外，呈現(xiàn)國(guó)防教育的“全天候”。要扎實(shí)做好高校大學(xué)生入伍工作，推動(dòng)國(guó)防教育向縱深發(fā)展。青年大學(xué)生應(yīng)征入伍，是軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。開展廣泛的征兵宣傳工作，激發(fā)大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志，這本身就是一個(gè)很好的國(guó)防教育契機(jī)。
(五)形成和完善國(guó)防教育宏觀指導(dǎo)和管理機(jī)制，是提高國(guó)防教育實(shí)效性的重要保證
高校應(yīng)建立國(guó)防教育的保障機(jī)制，完善國(guó)防教育相關(guān)管理制度。部門設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)籍要求、教師選聘和培訓(xùn)、國(guó)防專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)投入等方面，要更加規(guī)范化、制度化。教育行政主管部門應(yīng)建立完善的國(guó)防教育評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)科學(xué)合理，做到層次分明、權(quán)重恰當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)清晰，便于在現(xiàn)實(shí)評(píng)估中操作。加強(qiáng)對(duì)高校國(guó)防教育的監(jiān)督管理，促進(jìn)各高校對(duì)國(guó)防教育工作的重視。
大學(xué)生國(guó)防教育論文范文二：簡(jiǎn)述高校文化與國(guó)防教育的關(guān)系
論文關(guān)鍵詞： 高校文化 國(guó)防教育 高校文化建設(shè)
論文摘要： 高校文化側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則和對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理和控制,它追求高校整體優(yōu)勢(shì);高校國(guó)防教育則注重解決人的思想認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和立場(chǎng)問題,以育人為業(yè),以轉(zhuǎn)變?nèi)说氖澜缬^為本。二者之間既有緊密聯(lián)系,又相互區(qū)別,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)各有側(cè)重。
高校文化所倡導(dǎo)的高校精神,包括競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神,其大大豐富了高校國(guó)防教育的內(nèi)容;國(guó)防教育工作要與高校文化相結(jié)合,互相推動(dòng),共同發(fā)展。二者既緊密聯(lián)系又相互區(qū)別。
1)性質(zhì)不同。國(guó)防教育是對(duì)全體公民進(jìn)行以愛國(guó)主義為核心的國(guó)防觀念、國(guó)防知識(shí)和國(guó)防技能的教育學(xué)科。高校文化則是通過培育高校學(xué)生共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理和控制,追求高校整體優(yōu)勢(shì),具有明顯的管理性、教育性,本質(zhì)上是教育管理問題。
2)內(nèi)涵不同。國(guó)防教育工作既是研究人的思想和行為規(guī)律的理性概念,又是進(jìn)行國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐性概念。高校文化是在高校長(zhǎng)期管理教育過程中逐步形成的、是全體師生共識(shí)共守的行為規(guī)范、傳統(tǒng)作風(fēng)和價(jià)值觀念,它主要是理性文化的概念。
3)內(nèi)容不同。國(guó)防教育工作的基本內(nèi)容是對(duì)黨員干部和廣大群眾進(jìn)行國(guó)防理論、國(guó)防精神、國(guó)防歷史、國(guó)防體制、國(guó)防法制、國(guó)防常識(shí)、國(guó)防動(dòng)員及國(guó)防經(jīng)濟(jì)等等的教育,從而促進(jìn)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的共同發(fā)展;高校文化的基本內(nèi)容是根據(jù)高校內(nèi)外條件選擇教育管理哲學(xué)、確定管理信條、培養(yǎng)高校精神、確立高校目標(biāo)、建設(shè)高校道德、樹立高校形象等。因此,國(guó)防教育工作的任務(wù)是立足于全民的思想政治上的高度統(tǒng)一,具有重要的共性特征。高校文化是在宏觀的大政方針指導(dǎo)下,主要是依據(jù)本高校的實(shí)際情況長(zhǎng)期發(fā)展形成的,具有鮮明的個(gè)性色彩。
4)方式不同。國(guó)防教育是群眾性的思想教育,它滲透在社會(huì)生活的各個(gè)方面,教育內(nèi)容豐富,教育對(duì)象廣泛,教育條件各異。其堅(jiān)持經(jīng)常教育與集中教育、普及教育與重點(diǎn)教育、理論教育與行為教育相結(jié)合的原則。高校文化建設(shè)的主體是高校的全體師生,良好的高校文化氛圍,是在社會(huì)主義文化大背景下,通過高校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo),全體師生的自我教育、自我約束、自我體驗(yàn)而逐步養(yǎng)成的,一旦高校師生擁有了共同的價(jià)值觀念,高校就有了巨大的凝聚力和感召力,師生就會(huì)自覺自愿、齊心協(xié)力地為實(shí)現(xiàn)高校目標(biāo)而奮斗。它的運(yùn)行特點(diǎn)主要是潛移默化的形成,通過良好的高校文化氛圍,提高職工的思想道德素質(zhì)。
盡管高校文化與國(guó)防教育工作是兩個(gè)不同的概念,工作目標(biāo)與具體任務(wù)也各不相同,但在實(shí)際操作中他們之間又存在著千絲萬縷的聯(lián)系。
1)對(duì)象相同。高校文化和高校國(guó)防教育,作為兩門科學(xué),其研究對(duì)象都是人,都是以人為本的科學(xué),都是做人的工作。它們都是以尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人為共同的出發(fā)點(diǎn),都注重協(xié)調(diào)高校內(nèi)部的人際關(guān)系,重視培養(yǎng)人的集體意識(shí)和提高人的思想道德素質(zhì),把最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性作為自己的重要任務(wù)。
高校文化從研究人的共同的價(jià)值取向出發(fā),注重塑造人的靈魂,煥發(fā)人的精神,倡導(dǎo)優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì)效應(yīng),并在高?，F(xiàn)代化管理中實(shí)行人性化管理。高校國(guó)防教育則注重解決人的思想認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和立場(chǎng)問題,以育人為業(yè),以轉(zhuǎn)變?nèi)说氖澜缬^為本。因此,高校文化和高校國(guó)防教育工作在培養(yǎng)人的良好品質(zhì)、塑造人的美好靈魂方面是完全一致的。
2)方向一致。高校文化和國(guó)防教育工作都屬于意識(shí)形態(tài)范疇,都為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù),也都必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義的方向。中國(guó)的高校文化是社會(huì)主義的主流文化,它必然受社會(huì)主義思想原則、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和集體主義價(jià)值觀指導(dǎo),體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。高校國(guó)防教育工作更應(yīng)該以堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向?yàn)楹诵?。因?建設(shè)有中國(guó)特色的高校文化,不僅與國(guó)防教育工作的政治方向是完全一致的,而且堅(jiān)持國(guó)防教育工作還能保證高校文化建設(shè)的正確方向,提供思想動(dòng)力。
3)終極目標(biāo)一致。高校文化氛圍的營(yíng)造能在較大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教育教學(xué)效率。國(guó)防教育工作講究國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,是發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力的可靠保證?？梢?高校文化和國(guó)防教育工作的共同終極目的都是為提高高校的教育教學(xué)效率,為高等教育的發(fā)展服務(wù)。
4)教育途徑相通。高校文化和國(guó)防教育工作為達(dá)到目的的途徑或手段是相通的。國(guó)防教育工作經(jīng)常采取的一些途徑,對(duì)高校文化建設(shè)也適用。如開展豐富多彩的寓教于樂的文體活動(dòng)、創(chuàng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境、樹立典型的學(xué)習(xí)榜樣等等。
5)環(huán)境相同。無論高校文化建設(shè)還是國(guó)防教育工作都是在一個(gè)特定高校環(huán)境中進(jìn)行的。在同一環(huán)境中,影響因素相同,因此,高校文化和國(guó)防教育工作根據(jù)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),能有效確定建設(shè)自己高校文化的起點(diǎn)和程序,選擇國(guó)防教育工作的重點(diǎn)和突破點(diǎn),從而使得兩項(xiàng)工作同步獲取有效成果。
當(dāng)前國(guó)防教育領(lǐng)域面臨著復(fù)雜的形勢(shì),當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)以科學(xué)為先導(dǎo)、以經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)為主題的嶄新世界。無論是政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,還是科學(xué)文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域,都呈現(xiàn)出復(fù)雜的矛盾和斗爭(zhēng),并不斷涌現(xiàn)出許多新的問題和難題。從當(dāng)前社會(huì)變革的形勢(shì)看,我國(guó)正處在深刻的社會(huì)變革時(shí)期,社會(huì)生活方式、社會(huì)組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化,帶來了人們思想觀念、價(jià)值觀念的多樣化,給國(guó)防教育工作增加了復(fù)雜性和艱巨性。
國(guó)防教育工作要與高校文化相結(jié)合,互相推動(dòng),共同發(fā)展。高校文化與國(guó)防教育工作的概念是獨(dú)立的,但彼此是相通相融的,兩者之間的聯(lián)系明顯、并且結(jié)合點(diǎn)也很多。因此,通過二者的相互影響、相互滲透、彼此互補(bǔ)、相互促進(jìn),達(dá)到共同發(fā)展。并且同高校文化相結(jié)合是新時(shí)期國(guó)防教育工作的有效形式。
高校文化所倡導(dǎo)的高校精神,包括競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主人翁精神、群眾精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神、服務(wù)精神等,不僅豐富了國(guó)防教育工作的內(nèi)涵和外延,而且給國(guó)防教育工作增添了新的活力。同時(shí),在培育高校學(xué)生集體意識(shí)、倡導(dǎo)高校道德建設(shè)、規(guī)范學(xué)生行為、開展各種文化活動(dòng)時(shí),為國(guó)防教育工作提供了更廣泛的活動(dòng)舞臺(tái)。它與高校國(guó)防教育工作相結(jié)合,將高校國(guó)防教育工作納入高校管理軌道,較好地解決了國(guó)防教育工作與學(xué)生工作的“兩張皮”問題。
高校文化建設(shè)能有效推動(dòng)國(guó)防教育工作的改革和創(chuàng)新,也為國(guó)防教育工作的改革和創(chuàng)新提供了一個(gè)新天地,使國(guó)防教育工作的內(nèi)涵更深刻、外延更擴(kuò)展,使國(guó)防教育工作更適應(yīng)高校和社會(huì)的需要,更便于與高校學(xué)生工作融合在一起,從而增強(qiáng)國(guó)防教育工作轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)的推動(dòng)力。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中,高校文化建設(shè)有助于國(guó)防教育工作的改革和創(chuàng)新,它的內(nèi)涵大大豐富了思想政治工作的內(nèi)容,創(chuàng)造了團(tuán)結(jié)和凝聚高校師生、增強(qiáng)了高校向心力和競(jìng)爭(zhēng)力的新形式、新方法。從而克服了國(guó)防教育工作中的某些弊端,改變了舊體制下形成的不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊觀念、舊模式、舊方法,使國(guó)防教育工作與高校學(xué)生工作更加有機(jī)地融為一體,落到實(shí)處。
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