中小學(xué)體育教育論文
中小學(xué)體育教育論文
中小學(xué)體育教育是基礎(chǔ)教育工作的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中小學(xué)體育教育論文，供大家參考。
中小學(xué)體育教育論文篇一
淺析農(nóng)村中小學(xué)的體育教育
【摘要】我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的數(shù)量占全國(guó)中小學(xué)數(shù)量的半數(shù)以上，搞好農(nóng)村中小學(xué)的體育教育是至關(guān)重要的。為此，筆者就農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些調(diào)查分析，本文著重指出農(nóng)村中小學(xué)體育教育存在的一些問(wèn)題，并提出了一 些對(duì)策和措施。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中小學(xué) 體育教育 存在問(wèn)題 措施
我國(guó)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大國(guó)，雖然在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得了較大的成績(jī)，但是，在教育的普及方面，仍與發(fā)達(dá)國(guó)家有一定差距。教育的普及程度，對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著決定性的因素。只有先進(jìn)的學(xué)校教育，才能培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展的人才。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)更能揚(yáng)國(guó)威、顯昌盛。我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)已得到了廣泛的開(kāi)展，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也步入了世界強(qiáng)國(guó)之林。但是，我國(guó)的大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)則是通過(guò)城市表現(xiàn)出來(lái)的，而占全國(guó)人口70%左右的農(nóng)村體育事業(yè)沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館幾乎都在城市，農(nóng)村沒(méi)有;而全民健身運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材在城市還沒(méi)有完成普及，更不要提說(shuō)農(nóng)村了。因此，農(nóng)村體育工作的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)農(nóng)村體育人才資源，已成為體育工作當(dāng)前最重要的任務(wù)。
1. 對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村體育教育的調(diào)查分析
優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，眾所周知，一般是從小做起，體育人才也不例外，同樣要從小做起。我國(guó)體育人才的來(lái)源，應(yīng)該是“城”、“鄉(xiāng)”兩大渠道，如果只靠占人口數(shù)量中比例較少的城市提供體育人才，就有點(diǎn)勢(shì)單力薄了。所以，我們必須發(fā)展農(nóng)村的體育人才。但也不能急于求成，要從農(nóng)村的小學(xué)、中學(xué)抓起，才會(huì)有利于體育的普及，有利于農(nóng)村人口體育素質(zhì)的提高。
抓緊農(nóng)村中小學(xué)體育教育，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是慣徹我國(guó)教育方針的需要。一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，必需有強(qiáng)健的體魄。試問(wèn)，一個(gè)體弱多病的現(xiàn)代人才，又能為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造多少財(cái)富?因此，從小時(shí)候起，就要進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，而這個(gè)任務(wù)很自然的會(huì)落到中、小學(xué)的體育課上。另外，中小學(xué)的體育教育也是培養(yǎng)體育后備人才，使我國(guó)濟(jì)身于世界體育強(qiáng)國(guó)之林的戰(zhàn)略目標(biāo)需要。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生，尤其是貧困地區(qū)的學(xué)生，大多數(shù)具有吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以為國(guó)家輸送大批體育后備人才。同時(shí)，當(dāng)這些學(xué)生走上社會(huì)，回到農(nóng)村，可帶動(dòng)本地區(qū)的全民健身運(yùn)動(dòng)。所以，發(fā)展農(nóng)村中小體育教育的意義是重大的。近年來(lái)，通過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教育已取得了可喜的成績(jī)，但也存在以下幾方面問(wèn)題：傳統(tǒng)的指導(dǎo)思想導(dǎo)致了人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)有誤區(qū);缺師資力量、缺場(chǎng)地器材。
我國(guó)現(xiàn)階段，大部分農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，農(nóng)村人口的生活尚處在比較落后的狀況，對(duì)物質(zhì)的追求很自然就成了人們的主題。于是，只有“升學(xué)”才能脫離農(nóng)村、脫離貧困的思想指導(dǎo)著學(xué)生，使他們認(rèn)為，只有文化知識(shí)水平的提高才能“成龍”與否，殘酷的升學(xué)政策與強(qiáng)烈的升學(xué)愿望促使眾多的父母對(duì)子女的教育側(cè)重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上(雖然，在目前這是我國(guó)選拔人才的正確方針，但這對(duì)體育來(lái)說(shuō)是觀念上的誤區(qū))。
傳統(tǒng)的重文化，輕體育，以文化知識(shí)水平的高低對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)的傾向主導(dǎo)著人們的思想。正是這種思想的存在，使農(nóng)村體育教育的發(fā)展受到了制約，造成人們對(duì)體育理解的偏差，這表現(xiàn)在“體育無(wú)用論”和“以勞動(dòng)代替體育”等方面。說(shuō)體育無(wú)用的人們認(rèn)為：體育成績(jī)?cè)俸茫⒉荒茉诮虒W(xué)中占主導(dǎo)地位，并不能成為農(nóng)村學(xué)生脫離農(nóng)村走向城市的基石，只有文化成績(jī)才是根本。因此，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的文化成績(jī)，家長(zhǎng)實(shí)行高壓政策，限制學(xué)生活動(dòng)，學(xué)校也在以成績(jī)論優(yōu)秀，以升學(xué)論高底的環(huán)境下狠抓學(xué)習(xí)，大量的課外作業(yè)，使學(xué)生整日在成堆的作業(yè)里埋頭苦干。還有一部分父母認(rèn)為：體育無(wú)非就是身體運(yùn)動(dòng)，農(nóng)村的孩子除了學(xué)習(xí)外，還要干許多農(nóng)活和家務(wù)，早已練了一副健康的體魄，何需再浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。由于受傳統(tǒng)思想的干擾，又加上場(chǎng)地、器材設(shè)施的不足，使學(xué)生對(duì)體育的理解偏離了正確方向，甚至失去了興趣。我們同情和理解父母望子成龍的心情，但也為那些被埋在作業(yè)里的孩子們而嘆息。
由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，許多農(nóng)村學(xué)校的體育教師極缺，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)，大多都是包班制，很少有專職體育教師。試問(wèn)在沒(méi)有專職教師指導(dǎo)的鄉(xiāng)村小學(xué)，又如何進(jìn)行系統(tǒng)、正規(guī)的體育訓(xùn)練呢?這種現(xiàn)象的存在，不能把責(zé)任全部推到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身上，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是最重要的因素?？上攵?，一個(gè)連多媒體都沒(méi)有、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室也只是在電視上看過(guò)而已的學(xué)校里，怎么會(huì)有多余的錢(qián)來(lái)支付一個(gè)對(duì)升學(xué)無(wú)關(guān)緊要的體育教師的開(kāi)銷呢?沒(méi)有專業(yè)體育知識(shí)、技術(shù)的指導(dǎo)，即使是有天賦的孩子，會(huì)在錯(cuò)誤的理論指導(dǎo)下，形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型，而且還有可能使學(xué)生的身體受到損傷。由于沒(méi)有正確的體育引導(dǎo)，那些對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子，最終也只能是無(wú)奈的放棄。
根據(jù)教育部的規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校配備的體育設(shè)施有：至少一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)，籃球、足球、羽毛球等相關(guān)器材。而這些場(chǎng)地、器材必需以經(jīng)濟(jì)為后盾。但是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，投入的資金連校舍改造都滿足不了，有些貧困山區(qū)學(xué)生宿舍還是危房，拿什么來(lái)興辦中小學(xué)體育場(chǎng)地、器材呢?面對(duì)無(wú)場(chǎng)地、器材設(shè)施的體育教師也只能對(duì)天長(zhǎng)嘆。體育是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的，只有滿腹理論不進(jìn)行身體訓(xùn)練，怎能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，又怎樣培養(yǎng)合格的體育人材?
2.針對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀，制定得力措施
體育的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)和認(rèn)識(shí)觀念而制約。要發(fā)展農(nóng)村學(xué)校的體育教育事業(yè)，我們這些基層體育工作者不能改變本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但我們還要在現(xiàn)有的條件下制定得力措施，搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作。
2.1 要更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。提高對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)，讓眾多的人認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村體育工作的開(kāi)展，不僅是提高民族素質(zhì)的需要，也是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。要做工作，特別要做基礎(chǔ)工作，讓那些望子成龍的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：體育不是單純的身體運(yùn)動(dòng)，更不是有錢(qián)人的休閑活動(dòng)，是全面提高身體、心理素質(zhì)的需要;合理、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，有利于體格健康、心理健全的發(fā)展;每天適量的體育活動(dòng)可發(fā)提高學(xué)習(xí)和工作效率等。只要工作做得細(xì)致、扎實(shí)，農(nóng)村的體育照樣能得到迅速的發(fā)展。
2.2 加強(qiáng)農(nóng)村體育師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)。壯大體育教師隊(duì)伍，并提高其敬業(yè)精神和教學(xué)能力，是搞好農(nóng)村體育教學(xué)的重要因素之一。一個(gè)技術(shù)出眾、道德高尚的體育教師會(huì)把頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神傳給學(xué)生，并能在日常生活中得到發(fā)揮。因此，體育教師必需加強(qiáng)自身修為，不斷完善和提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。針對(duì)體育教師短缺的問(wèn)題，可以請(qǐng)本地區(qū)能力出眾、技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)教師，對(duì)愛(ài)好體育又有一定基礎(chǔ)的其它學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，來(lái)解決燃眉之急。
2.3 還要加強(qiáng)學(xué)校體育的科學(xué)研究工作。制定一個(gè)既適合農(nóng)村現(xiàn)狀，又能達(dá)到體育教學(xué)總目標(biāo)的教育教學(xué)指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮體育教師在達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)前提下的創(chuàng)造性活動(dòng)。合理利用坡地、田地、樹(shù)林等，開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。
總之，要促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作的發(fā)展，應(yīng)該在適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)狀的前提下，從以上三方面入手來(lái)加強(qiáng)工作，從而提高全民身體素質(zhì)，使我國(guó)擠身于世界體育強(qiáng)國(guó)之林。
中小學(xué)體育教育論文篇二
中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析
【摘要】：學(xué)校體育教育作為青少年增強(qiáng)體質(zhì)最好的抓手，應(yīng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、高等教育等各級(jí)各類教育，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。然而實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校體育教學(xué)卻是脫節(jié)和極為被動(dòng)的，本文分階段對(duì)中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)體育;中學(xué)體育;體育教育
從1952年6月10日毛澤東同志為新中國(guó)體育工作題寫(xiě)了"發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)"12個(gè)大字開(kāi)始，全國(guó)上下轟轟烈烈地投身于體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。毛澤東同志的題詞把著眼點(diǎn)放在增強(qiáng)人民大眾的體質(zhì)上，其蘊(yùn)義更是從娃娃抓起。而學(xué)校的體育教育便是連貫、科學(xué)、全面地實(shí)施這一目標(biāo)的首要選擇。
一、小學(xué)體育教育
小學(xué)體育是學(xué)生接受學(xué)校體育教育的起始階段，在保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，培養(yǎng)小學(xué)生有規(guī)律、合理且科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣，為以后的體育鍛煉打下良好的身體基礎(chǔ)。再加上此年齡段特征，小學(xué)體育教育要從小學(xué)生的生理和心理上著手：小學(xué)生的身體還處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，身體的柔韌性比較好，但是在力量、耐力和爆發(fā)力等方面都處于薄弱時(shí)期，塑造和培養(yǎng)他們良好的身體形態(tài)和良好的體育活動(dòng)參與習(xí)慣才是教學(xué)的重點(diǎn);心理方面要以培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)獨(dú)生子女的含義，分清家庭和學(xué)校的區(qū)別為重點(diǎn)，讓他們由家庭造成的"我為王"意識(shí)轉(zhuǎn)變成小主人翁的責(zé)任感。因此，小學(xué)體育教育不但要培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和吃苦耐勞的精神，更要盡快的讓學(xué)生由家庭保護(hù)轉(zhuǎn)變到學(xué)校鍛煉中去。
然而，現(xiàn)在的小學(xué)體育教育情況并不樂(lè)觀，表現(xiàn)為身體鍛煉過(guò)少，心理培養(yǎng)全無(wú);偏遠(yuǎn)山區(qū)或貧窮區(qū)，場(chǎng)地、器材缺乏，教育觀念滯后;發(fā)達(dá)地區(qū)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，家長(zhǎng)不理解，領(lǐng)導(dǎo)不重視.再加上活動(dòng)時(shí)間不夠等原因，體育工作難以開(kāi)展。就基礎(chǔ)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)來(lái)看，就有相當(dāng)部分教師因?yàn)閷W(xué)生年齡小便任由學(xué)生隨意玩鬧，不認(rèn)真練習(xí)，以至于小學(xué)畢業(yè)還有人跨錯(cuò)齊步走，有人不會(huì)跑步立定，甚至還有人不會(huì)原地踏步。這個(gè)年齡段，小學(xué)體育教學(xué)采用游戲教學(xué)法是合理的，但由于沒(méi)有合理的教學(xué)手段和方法，導(dǎo)致教學(xué)隨意性過(guò)大，學(xué)生"個(gè)性"心理提前擴(kuò)張，產(chǎn)生"老子什么都會(huì)"的心理。這些都是由于沒(méi)有相應(yīng)的政策約束和要求所導(dǎo)致，對(duì)此，筆者認(rèn)為有關(guān)部門(mén)應(yīng)認(rèn)真考慮，規(guī)定適當(dāng)?shù)?quot;體育小升初考"。
二、初中體育教育
初中階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰，最易掌握正確的體育動(dòng)作和科學(xué)的健身方法。因此，此階段的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)尤為突出。隨著初中生力量、耐力和爆發(fā)力的上升，一些上下肢的力量練習(xí)可以逐漸加入和加大，"適者接受，強(qiáng)者創(chuàng)新"根據(jù)自身?xiàng)l件，完成各自任務(wù)。由于此階段的學(xué)生接受能力比較強(qiáng)，因此教師要及時(shí)、合理地向?qū)W生傳授體育技術(shù)和技能，讓學(xué)生盡可能多的掌握相關(guān)技能，發(fā)展體育興趣，為終身體育鍛煉意識(shí)打好基礎(chǔ)。
然而，事實(shí)卻并非如上所言。如今初中階段的體育教育成了壓縮版的小學(xué)體育教育，前兩年要不時(shí)地傳授學(xué)生最基本的小學(xué)體育教學(xué)常識(shí)，如向右看齊怎么站、何謂站立式和蹲踞式起跑、籃球的運(yùn)球是怎么回事等。這些原本小學(xué)就該完成的任務(wù)到了初中才開(kāi)始教學(xué)或正規(guī)地教學(xué)，然后才可以銜接后期相應(yīng)的教學(xué)，無(wú)形中給初中體育工作者增加了壓力。初中階段還有"體育中考"，這就更加重了體育教師的工作任務(wù)，整個(gè)三年都花在小學(xué)補(bǔ)差和應(yīng)對(duì)"體育中考"上了。另外，這對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展也有極大的限制，很多學(xué)生認(rèn)為鍛煉就是為了"體育中考"，為終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的阻力。
三、高中體育教育
高中體育教育較為散漫和不規(guī)律，原因之一是高考的影響。由于高中階段學(xué)習(xí)壓力大，讓學(xué)生造成體育課"就讓我們輕松輕松吧"，"給我們玩玩吧"的想法。而學(xué)生說(shuō)的"輕松"、"玩玩"并非自練習(xí)和鍛煉，而是為了能偷懶、不運(yùn)動(dòng)。如今高中實(shí)施模塊教學(xué)，男生還能打球、踢球，可女生絕大部分是能聊天則聊天，老師關(guān)注了才裝模作樣地動(dòng)幾下。如上現(xiàn)象，都是對(duì)師、對(duì)生的政策不完整，要求力度不夠大所造成。體育課不是"放羊"課，更不是座談會(huì)，而是要利用體育課給自己身體更好地充電，擁有健康的體魄來(lái)保證更好地學(xué)習(xí)。原因之二是學(xué)生前期的體育鍛煉意識(shí)沒(méi)有培養(yǎng)好，鍛煉僅僅是為了應(yīng)付考試，合格就好，把身體的健康轉(zhuǎn)變成了考試的達(dá)標(biāo)。加上學(xué)校重點(diǎn)傾向的輕重，最終導(dǎo)致高中體育教育的停滯乃至落后。全國(guó)體質(zhì)測(cè)試高中階段如實(shí)上報(bào)的數(shù)據(jù)就是一個(gè)很好的證明。以上種種問(wèn)題，或許只有等到"高考"真正轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的產(chǎn)物，或有了"體育高考"，情況才會(huì)有所改觀，就像有人說(shuō)的："素質(zhì)教育其實(shí)就是在搬石頭砸自己的腳，高喊素質(zhì)教育，卻每年都在關(guān)注高考狀元是誰(shuí)。"
總之，學(xué)生的體質(zhì)健康不是一朝一夕就能成就的，而是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)且有規(guī)律的過(guò)程。人生的健康發(fā)育階段都在學(xué)校教育的時(shí)范圍之內(nèi)，學(xué)校教育不但擔(dān)任著教書(shū)育人，培養(yǎng)人才的責(zé)任，更擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)健康優(yōu)秀的接班人的光榮使命。而連貫、科學(xué)、合理的體育教學(xué)才是學(xué)生擁有健康體魄學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。就目前中小學(xué)的體育教育脫節(jié)現(xiàn)象，相關(guān)部門(mén)不單單要文件上的落實(shí)，更應(yīng)該是實(shí)質(zhì)性的支持。尤其像偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)，應(yīng)注重經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)上的支持。文件只是一方面，能夠真正實(shí)施才是根本。小學(xué)、高中的體育教學(xué)過(guò)于輕松，初中的過(guò)于緊張的格局，都不利于學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校體育教育應(yīng)該和體育教學(xué)原則一樣：由易到難，有低到高，逐漸加深，逐漸強(qiáng)化，逐漸拓展，而不應(yīng)該時(shí)高時(shí)低，漂浮不定，更不能走下坡路。
參考文獻(xiàn)：
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中小學(xué)體育教育論文篇三
淺談中小學(xué)體育中的環(huán)保教育
【摘要】生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。環(huán)保教育必須從學(xué)生抓起。在體育活動(dòng)中，進(jìn)行環(huán)保教育的滲透有著積極有益的作用。
【關(guān)鍵詞】課題 環(huán)保教育 生態(tài)環(huán)境 主人翁意識(shí) 綠色奧運(yùn)
Brief talk about the environmental protection education in the elementary and high school physical education
Jiang Guangjie
【Abstract】The entironment is one of the basic conditions for our people living and developing. The significance of the environmental protection education is far-reaching, because it will be relative to whether our next generation can own green homestead really. It must be done from students. In the PE activity, there is a very helpful function to make the environmental protection education.
【Keywords】A question for discussionEnvironmental protection educationEntironmentMaster consciousnessGreen Olympic Games
體育教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的重要組成部分。2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行，國(guó)家提出了綠色奧運(yùn)的口號(hào)，如何搞好體育教學(xué)中的環(huán)保教育，全面落實(shí)素質(zhì)教育，是每個(gè)體育教學(xué)工作者不容回避的問(wèn)題之一。本文就這個(gè)問(wèn)題，談一談自己的想法。
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。既要開(kāi)發(fā)利用自然資源，又要珍惜保護(hù)環(huán)境，是當(dāng)前的熱門(mén)話題。我們從電視、報(bào)紙等媒體中看到了許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳報(bào)道，許多國(guó)家都給予高度重視。環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園，所以環(huán)保教育必須從學(xué)生抓起。在每天的生活學(xué)習(xí)中，我們組織了豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)，尤其是在體育教學(xué)中滲透環(huán)保教育，取得了良好的教育效果。
1.創(chuàng)造適宜的情境來(lái)教育孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境。在戶外充分利用陽(yáng)光、空氣和各種自然條件進(jìn)行體育活動(dòng)，在鍛煉肌體的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)及感知能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和愿望。
布置優(yōu)美的戶外活動(dòng)環(huán)境是一種適宜的環(huán)保教育，中小學(xué)周圍首先要搞好綠化，從翠綠的小草到美麗的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù)，并布置有關(guān)宣傳內(nèi)容，設(shè)置提示牌，如“小草是我們的朋友，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它”等。讓每堵墻會(huì)說(shuō)話，每朵花有笑臉，引導(dǎo)學(xué)生感知人類與環(huán)保的生態(tài)關(guān)系。在戶外活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲、散步，教師有意識(shí)地引導(dǎo)他們感受美麗的景色，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感傾向，還可以開(kāi)展“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”、“找樹(shù)萌”、“我愛(ài)美麗的學(xué)校”等活動(dòng)，充分利用環(huán)境潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地教育他們，使學(xué)生受到美好和諧的教育。
2.環(huán)保教育寓于體育游戲之中。根據(jù)中小學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)活潑地接受教育。如練習(xí)快速跑的教學(xué)中，為鍛煉學(xué)生動(dòng)作迅速、靈敏，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及環(huán)保意識(shí)，我安排了“綠色行動(dòng)――看誰(shuí)植樹(shù)多”的游戲，以小旗代替小樹(shù)苗，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，成縱隊(duì)排列在起跑線后。教師發(fā)令，游戲開(kāi)始，各隊(duì)的第一名隊(duì)員迅速跑到終點(diǎn)插好第一面小旗后迅速跑回，與第二名隊(duì)員擊掌后，第二名隊(duì)員立即跑出插好第二面小旗，依次進(jìn)行，以完成速度最快的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。通過(guò)游戲“植樹(shù)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。再如“我和小鳥(niǎo)做朋友”等滲透環(huán)保教育的活動(dòng)，使學(xué)生在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)、愉悅身心的同時(shí)，又獲得了知識(shí)，積累了真切的情感體驗(yàn)，大大提高了參與環(huán)保活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。
3.在活動(dòng)中以討論的形式激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、保護(hù)資源的主人翁意識(shí)。在淺水池中帶領(lǐng)學(xué)生做各種玩水游戲時(shí)，以水為話題，通過(guò)討論“水有哪些用處”、“地球上的水會(huì)用完嗎?”“什么是污水”等，向?qū)W生們說(shuō)明我們?nèi)祟惖乃Y源越來(lái)越貧乏、污水如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，直接排放到江湖海洋里，會(huì)造成許多河流湖泊的污染，有水也不能用，好多小魚(yú)、小蝦都會(huì)被毒死……，通過(guò)體育活動(dòng)中的討論激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
如體育游戲“我是小小清潔員”，教師準(zhǔn)備些實(shí)物垃圾，如廢紙盒、空易拉罐、壞燈泡等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察討論了解垃圾的不同性質(zhì)、特點(diǎn)，知道了哪些是不可再利用物品，哪些是可再利用物品，了解了回收廢舊物品能凈化環(huán)境、保護(hù)資源，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了分類處理垃圾，還強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。
4.把握教育契機(jī)，與季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合。環(huán)保教育活動(dòng)的時(shí)間、季節(jié)性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃厚，我們利用節(jié)日、時(shí)令等可利用的課程資源，注意把握契機(jī)，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，如結(jié)合春季植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)，在體育活動(dòng)中開(kāi)展“鳥(niǎo)是人類的好朋友”教育活動(dòng);秋季開(kāi)展“拾樹(shù)葉”比賽;冬季一起堆雪人、打雪仗;夏季舉行“顆粒歸倉(cāng)”游戲，結(jié)合廣大農(nóng)村三夏生產(chǎn)，讓學(xué)生理解農(nóng)民伯伯的艱辛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“粒粒皆辛苦”的教育，不要浪費(fèi)糧食。參與“地球日”、“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng)，做環(huán)境衛(wèi)生……，借助周圍環(huán)境及氛圍的影響，通過(guò)綜合體育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解大自然、投身大自然，從小培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，并了解環(huán)境保護(hù)的重要性與人類生存的關(guān)系，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。
2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行，提出了綠色奧運(yùn)的口號(hào)，適時(shí)地向?qū)W生講解一些政策、口號(hào)、方法等，為營(yíng)造一個(gè)綠色、祥和的綠色奧運(yùn)做出必要的貢獻(xiàn)。
5.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子投入大自然的懷抱，共同營(yíng)造綠色家園。①我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、科學(xué)育兒知識(shí)講座、家長(zhǎng)園地，與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保方面的理論知識(shí)，并聘請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)專題講座。②每月初向家長(zhǎng)印發(fā)一份家園報(bào)，詳細(xì)介紹學(xué)生本月將要實(shí)施體育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與操作要求。③積極組織家長(zhǎng)搞一些集體性的游戲活動(dòng)。④建議家長(zhǎng)充分利用大自然這個(gè)大課堂，帶孩子去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索，不但能增進(jìn)感情，而且培養(yǎng)孩子產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的渴望，將對(duì)他們的心靈深處產(chǎn)生深遠(yuǎn)、積極的影響。
總之，我們的地球需要我們每個(gè)人都去呵護(hù)它。地球環(huán)境越來(lái)越差，環(huán)保問(wèn)題尤為突出，所以環(huán)保教育應(yīng)該是中小學(xué)校一個(gè)必不可少的課題。在體育活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育的滲透有著積極有益的作用，對(duì)維護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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