學(xué)校法制教育論文
法律具有極強(qiáng)的政治性、思想性、理論性和知識(shí)性,一個(gè)低文化素質(zhì)的公民要有較強(qiáng)的法制觀念是不可想象的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)校法制教育論文，供大家參考。
學(xué)校法制教育論文篇一
《 試論大學(xué)生法制教育 》
論文摘要 大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是指接受過(guò)高等教育的人，作為接受著在社會(huì)新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門(mén)人才，可以說(shuō)是社會(huì)最先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，是社會(huì)先進(jìn)思想的不二載體。作為這樣一種特殊的社會(huì)單元，大學(xué)生應(yīng)該說(shuō)是理性的、有文化的，有社會(huì)正能量的代表，對(duì)于自己的社會(huì)行為是有分辨能力的，但就是這樣一群高學(xué)歷、高文化，從另外一個(gè)角度說(shuō)是高素質(zhì)的社會(huì)群體，由于法制觀念淡薄，缺乏系統(tǒng)的法制教育，對(duì)自己的社會(huì)行為產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的現(xiàn)象層出不窮、花樣百出，其犯罪數(shù)量也呈逐年增長(zhǎng)之勢(shì)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，提高他們的法制觀念，使其在做出社會(huì)行為時(shí)朝積極方向發(fā)展，就顯得尤為重要。
論文關(guān)鍵詞 大學(xué)生 犯罪 法制觀念 法制教育
一、大學(xué)生犯罪的類型
通過(guò)對(duì)大學(xué)生犯罪個(gè)案的剖析，我們不難可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)大學(xué)生違法犯罪行為產(chǎn)生的背后，都存在法制觀念淡薄，法律意識(shí)淺顯，在受個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)等多方面的影響后，無(wú)法用法律來(lái)引導(dǎo)自己的作出積極的社會(huì)行為。大學(xué)生違法犯罪主要集中在故意殺人、故意傷害、搶劫、盜竊、強(qiáng)奸等犯罪類型上，作為大學(xué)生，在一般情況下，他們能夠清醒的認(rèn)識(shí)到這些違法犯罪行為，甚至可以說(shuō)出這些犯罪行為所對(duì)應(yīng)的法律概念，但在社會(huì)交往過(guò)程中，卻依然會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因犯下不可挽回的錯(cuò)誤，造成消極的行為后果。通過(guò)對(duì)大學(xué)生違法犯罪的原因綜合分析，可以分為以下幾種類型：
1.性格偏頗型。大學(xué)有著“社會(huì)的縮影”之稱，在進(jìn)入大學(xué)之前，大多數(shù)學(xué)生均沒(méi)有住校的經(jīng)歷，在生活上缺少與人交往、相處的經(jīng)歷。因此，我國(guó)大多數(shù)高校均有規(guī)定，大學(xué)生在大學(xué)第一年均應(yīng)住校，以鍛煉其交際、相處的能力，而恰恰是在這種相處中，暴露出了個(gè)別學(xué)生的性格缺陷，他們有的是缺少家庭關(guān)愛(ài)，從而導(dǎo)致自卑、性格偏頗;有的由于家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)、放縱，使其養(yǎng)成以自我為中心等性格。這類人群受制于其自身的性格與心理，在與人發(fā)生沖突時(shí)，在思想上容易劍走偏鋒，喜鉆牛角尖，不能很好的處理自己的情緒，從而引發(fā)犯罪。
2.兄弟義氣型。“兄弟“”義氣”這兩個(gè)詞曾幾何時(shí)悄悄地也進(jìn)入了大學(xué)這個(gè)神圣的殿堂。從大學(xué)生犯罪現(xiàn)象來(lái)看，這類犯罪往往以二人以上的共同犯罪、團(tuán)伙犯罪居多，在朋友與人發(fā)生沖突時(shí)，這類人由于受“兄弟義氣”思想的左右而參與犯罪，并未考慮后果;或礙于“兄弟情面”，抱以為兄弟壯膽之類的想法，認(rèn)為自己只是意思意思一下，幫個(gè)小忙，并未造成嚴(yán)重的傷害或造成嚴(yán)重傷害的人并非自己，不會(huì)構(gòu)成犯罪。這類人群就是因?yàn)榉梢庾R(shí)的淡薄或?qū)Ψ勺髁隋e(cuò)誤的理解，導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。
3.沖動(dòng)型。在違法犯罪的大學(xué)生中，不乏成績(jī)優(yōu)異之人，有些甚至是老師、同學(xué)眼中的好學(xué)生、好同學(xué)，是他們眼中的老實(shí)人，絕不可能做出違法犯罪行為的那類人。可就是這類人，卻在大學(xué)生違法犯罪者中占有不小的比例。這類人的犯罪，更多地只是一時(shí)沖動(dòng)，而非有計(jì)劃、有預(yù)謀的犯罪。從其對(duì)事情發(fā)生后的敘述來(lái)看，多數(shù)都會(huì)腦子一片空白或者混亂，一時(shí)沖動(dòng)，無(wú)法理智的控制自己行為，清晰的認(rèn)識(shí)到可能產(chǎn)生的消極后果，造成犯罪事實(shí)后才會(huì)猛然清醒，可惜悔之晚矣。
4.不懂法型。當(dāng)今的大學(xué)生不懂法，這個(gè)說(shuō)法好像有點(diǎn)匪夷所思，但就是這一問(wèn)題卻真真切切充斥在這樣一個(gè)具有高學(xué)歷、高文化的群體中。對(duì)這類人來(lái)說(shuō)，他們的行為或?yàn)榱俗非蟠碳?，或?yàn)榱撕猛?，或?yàn)榱藦闹畜w現(xiàn)自己的所謂的“價(jià)值”，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，他們根本不認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)的行為是違法犯罪行為。作為旁觀者，對(duì)他們的犯罪原因可以用匪夷所思來(lái)形容，但就是這些世人看來(lái)“離譜”的認(rèn)知、理由使他們做出違法犯罪的行為。
二、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的對(duì)策
1.加強(qiáng)家庭教育。家庭教育作為人在其一生的發(fā)展中是很重要的。因?yàn)閺慕┠陥?bào)道的大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象來(lái)看，如果是單親家庭或是常年不與父母在一起，這類大學(xué)生人群的犯罪率是比有正常家庭的大學(xué)生人群要高很多。這類人群因?yàn)榧彝コ蓡T構(gòu)成殘缺，家庭教育、關(guān)愛(ài)的缺失，從而導(dǎo)致這類人群違法犯罪率較高。家庭教育的缺失，可大概分為兩種情況，一種情況是家長(zhǎng)對(duì)自己的子女漠不關(guān)心，放棄或者忽視了對(duì)孩子的教育，這種情況更多存在于單親家庭或是留守家庭以及忙于工作忽視了對(duì)子女的教育的家庭中。第二種情況是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，即使子女的觀念錯(cuò)誤，縱然有心教育也抵不過(guò)孩子的哭鬧等，長(zhǎng)此以往，家庭教育的缺失就變得越來(lái)越嚴(yán)重，這種情況更多地存在于獨(dú)生子女家庭。可以說(shuō)，家庭教育對(duì)于孩子性格、人生觀等的影響是巨大的。偏頗的性格，錯(cuò)誤或者扭曲的人生觀、價(jià)值觀等在進(jìn)入大學(xué)之前或許還不是十分明顯，但在大學(xué)這個(gè)小型社會(huì)中，當(dāng)這類人需要獨(dú)立的面對(duì)人際關(guān)系，進(jìn)行人際交往時(shí)。面對(duì)與同學(xué)之間的落差，面對(duì)矛盾糾紛，在無(wú)法很好地解決以上問(wèn)題的時(shí)候，其個(gè)人的性格、人生觀、價(jià)值觀或許就會(huì)促使他們做出不可挽回的錯(cuò)事。
“父母是孩子最好的老師”，可以說(shuō)，孩子接受的最早的教育在父母這里，這一過(guò)程會(huì)持續(xù)到孩子的終身。加強(qiáng)家庭教育對(duì)孩子個(gè)人的性格、人生觀等確實(shí)影響較大，因此，家庭教育不容忽視。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們已經(jīng)成年，但在大學(xué)校園里，面對(duì)和以往截然不同的生活、面對(duì)單純而又復(fù)雜的人際關(guān)系、面對(duì)和同學(xué)之間的落差，面對(duì)個(gè)性差異造成的矛盾糾紛，很多人會(huì)感到不適應(yīng)或迷茫。在這種時(shí)候，同一個(gè)家庭的家庭成員作為這類大學(xué)生最親近的人，能夠準(zhǔn)確把握他們的性格，在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行積極心理疏導(dǎo)和正確的指引，是極為重要的，也是不可或缺的，這樣使他們?cè)诿鎸?duì)上述問(wèn)題時(shí)能夠做出正確、理智的處理，更好、更快地適應(yīng)大學(xué)生活。
2.加強(qiáng)學(xué)校教育。從每個(gè)人受教育過(guò)程來(lái)看，從小學(xué)到大學(xué)，我們應(yīng)試教育的比重是偏重的，而對(duì)于學(xué)生的思想、道德、法律等相關(guān)方面的教育，除小學(xué)的《思想品德》課之外，就只有大學(xué)的《法律基礎(chǔ)》了，從小學(xué)到大學(xué)這個(gè)性格、價(jià)值觀、是非觀等的重要塑型期，部分學(xué)校雖會(huì)開(kāi)展一次或幾次法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，但卻沒(méi)有專門(mén)的課程對(duì)他們進(jìn)行這方面的教育。可以這樣說(shuō)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，更多地體現(xiàn)在學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)上，忽略了學(xué)校對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及是非觀的向積極方向指引的作用。
作為大學(xué)來(lái)說(shuō)，可以針對(duì)大學(xué)生文化程度高、理解能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在開(kāi)設(shè)《法律基礎(chǔ)》這門(mén)公共課的基礎(chǔ)上，增設(shè)專門(mén)的法律課程內(nèi)容。當(dāng)然，這里所說(shuō)的專門(mén)的法律課程內(nèi)容并不是說(shuō)要求所有大學(xué)生都像法律系的學(xué)生一樣將相關(guān)的法律都學(xué)一遍，而是在《法律基礎(chǔ)》這門(mén)公共課的基礎(chǔ)上，增設(shè)一門(mén)或者添加相關(guān)法律知識(shí)，這部分的內(nèi)容，可以說(shuō)更多地傾向與設(shè)立行為的警戒線。針對(duì)大學(xué)生這類特殊人群的特點(diǎn)，引用我國(guó)相關(guān)的法律條文和司法解釋，使他們對(duì)常見(jiàn)的違法犯罪行為有一清晰、深入地認(rèn)識(shí)，在處理問(wèn)題的時(shí)候，能夠用理智的態(tài)度去處理，不去碰觸行為的底線，同時(shí)也學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己。
3.加強(qiáng)法律宣傳。近些年來(lái)，相關(guān)單位一直在開(kāi)展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，但從效果上來(lái)說(shuō)，卻不甚理想。一是開(kāi)展的次數(shù)少。從各個(gè)學(xué)校開(kāi)展的法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)來(lái)看，基本上是很久才開(kāi)展一次，有些學(xué)校甚至從未開(kāi)展過(guò)，而且法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)更多地是在中小學(xué)中開(kāi)展，在大學(xué)開(kāi)展的情況比較少。二是開(kāi)展的方式不對(duì)。法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)并不僅僅針對(duì)大學(xué)開(kāi)展，更多地是在中小學(xué)開(kāi)展，而開(kāi)展的法律宣傳，主要以相關(guān)單位擔(dān)任的法律輔導(dǎo)員進(jìn)行講課。從他們講課的內(nèi)容來(lái)看，很多人都傾向于講解法律定義，即使是文化程度較高、理解能力較強(qiáng)的大學(xué)生，枯燥的內(nèi)容也很容易使他們失去聽(tīng)講的耐心，對(duì)于所聽(tīng)到的法律知識(shí)往往是入耳不入心，法律宣傳課流于形式。
對(duì)于法制宣傳，可以針對(duì)大學(xué)生文化程度較高、理解能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳方式。一是在開(kāi)展法制宣傳課時(shí)，不要枯燥的照本宣科的念相關(guān)法律條款，可以采用法律規(guī)定加案例的方式，在解說(shuō)相關(guān)法律規(guī)定及司法解釋后，采用講故事的方式將與該條法規(guī)相應(yīng)的典型案例講述出來(lái)，加深印象。二是在每個(gè)學(xué)校都有自己的?？?，可以在校刊中開(kāi)辟法律專欄，采用如法律條文解讀、登載法律小故事、對(duì)法律問(wèn)題答疑解惑等多種形式，配合法律宣傳展板等進(jìn)行法律宣傳，使大學(xué)生能夠深刻理解法律的內(nèi)容。
加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，提高他們的法律意識(shí)，使其擁有正確的法律行為認(rèn)知，能夠用法律指引自己的行為，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀與是非觀，從而正確處理各種關(guān)系、矛盾，使當(dāng)代大學(xué)生成為真正的高學(xué)歷、高文化，高素質(zhì)的人，更好地為社會(huì)服務(wù)，成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。
學(xué)校法制教育論文篇二
《 淺析當(dāng)前學(xué)校法制教育缺失及對(duì)策研究 》
論文關(guān)鍵詞： 學(xué)校法制教育 缺失 對(duì)策
論文摘要： 本文結(jié)合實(shí)際,對(duì)當(dāng)前的許多學(xué)校在對(duì)學(xué)生法制觀念的教育培養(yǎng)方面,還存在著不少缺失。作為青少年法制教育的主陣地,學(xué)校應(yīng)有所作為。本文提出了“思想認(rèn)識(shí)到位、豐富內(nèi)容形式、強(qiáng)化教學(xué)管理”等幾方面基本對(duì)策。
自1985年全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展全民普法教育以來(lái),我國(guó)就貫徹“提高全民法制觀念和法律教育要‘從娃娃抓起’”的戰(zhàn)略思想,始終把青少年作為法制教育的重點(diǎn),這在客觀上促進(jìn)了青少年一代的健康成長(zhǎng)。但與此同時(shí),我們又不得不看到目前的學(xué)校法制教育確實(shí)還存在諸多缺失,在很大程度上制約了學(xué)校法制教育的成效,阻礙了素質(zhì)教育發(fā)展的進(jìn)程。全民“普法”已進(jìn)入“四五”時(shí)期,學(xué)校法制教育當(dāng)然應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),既要在原有的基礎(chǔ)上有所突破,更要為全面提高學(xué)生素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)前學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念上存在著不少問(wèn)題。至少表現(xiàn)在:
1當(dāng)前學(xué)校法制教育現(xiàn)狀
1.1法制教育先天不足,實(shí)施中缺乏“彌補(bǔ)”意識(shí)。一般意義上的學(xué)校“養(yǎng)成”教育與其他學(xué)科教育相比,無(wú)論是師資力量還是資源上都顯得較為薄弱;再?gòu)膶W(xué)校的管理工作和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,“依法辦事”實(shí)際上經(jīng)常遭到忽視。很少有學(xué)校能夠拿得出像樣的、系統(tǒng)的規(guī)章制度,在為數(shù)不少的學(xué)校里實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”換來(lái)的是變相的學(xué)校“人治”格局。
1.2突出預(yù)防犯罪教育而淡化學(xué)生權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校法制教育對(duì)預(yù)防和治理青少年違法犯罪是非常有必要的。但學(xué)校法制教育并不僅僅是為了預(yù)防青少年違法犯罪,更不應(yīng)該認(rèn)為只有那些“雙差生”才需要進(jìn)行法制教育。因?yàn)槿魏紊鐣?huì)制度下違法犯罪的畢竟是少數(shù)人,如果只是將“普法”的意義歸結(jié)為預(yù)防違法犯罪,那到頭來(lái)法制教育的影響面就會(huì)微不足道。事實(shí)上,法制社會(huì)的發(fā)展要求包括青少年在內(nèi)的全體公民都必須具備基本的法律素養(yǎng)。在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,全面提高學(xué)生的法律素質(zhì)才是我們學(xué)校法制教育真正面臨的緊迫而重大的課題。
1.3偏重“四落實(shí)”進(jìn)展,輕視相關(guān)的課程建設(shè)。所謂“四落實(shí)”,即教育主管部門(mén)和法制宣傳部門(mén)對(duì)學(xué)校法制教育提出的落實(shí)“計(jì)劃、教材、師資、課時(shí)”的工作要求。然而,實(shí)際的狀況是實(shí)缺少一個(gè)關(guān)于中小學(xué)法制教育的綱領(lǐng)性文件作為評(píng)估學(xué)校相關(guān)工作的依據(jù),以至我們很難對(duì)中小學(xué)學(xué)校法制教育做出一個(gè)權(quán)威性的評(píng)價(jià)。真正的課程建設(shè)必須表現(xiàn)為相關(guān)教育資源的有機(jī)整合并形成序列規(guī)模,它既是學(xué)校素質(zhì)教育的自然延伸,又是“四落實(shí)”工作的具體和深化,更是社會(huì)“法制宣傳”上升為“學(xué)校法制教育”的本質(zhì)要求。
1.4學(xué)校法制教育普遍表現(xiàn)為“失真”、“失范”和“失效”。素質(zhì)教育取決于“教育素質(zhì)”,中小學(xué)法制教育理應(yīng)表現(xiàn)為“法治”學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于法律知識(shí)的教學(xué)和法治實(shí)踐的指導(dǎo),以切實(shí)造就中小學(xué)生的法律素質(zhì)。目前大多數(shù)教師現(xiàn)有的業(yè)務(wù)素質(zhì)(法律知識(shí)、法律意識(shí)、用法能力)絕大部分都難以勝任法制教育,正在從事法制教育工作的教師普遍都感到勉為其難,以致學(xué)校法制教育的公信度大打折扣。事實(shí)上,當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)校不再信賴、對(duì)教師不再信任時(shí),學(xué)生接受教育就失去了應(yīng)有的,合理基礎(chǔ),學(xué)校法制教育也就失去了它應(yīng)有的教育意義。教師的教育權(quán)威是因?yàn)榻處煹娜烁窬哂袧撛诘慕逃α?如果學(xué)生服從老師是介于教師享有特權(quán),學(xué)生聽(tīng)話僅僅是因?yàn)闊o(wú)法抵擋這種強(qiáng)勢(shì)而表現(xiàn)出的無(wú)奈,那教師所擁有的就不再是教育權(quán)威,而是教育授權(quán)。
2相關(guān)改進(jìn)措施
如何才能讓學(xué)校在對(duì)學(xué)生法制教育上有所作為呢?我們提出的對(duì)策是:
2.1思想認(rèn)識(shí)上要到位。做任何事情都一樣,態(tài)度決定行為,行為導(dǎo)致結(jié)果。思想認(rèn)識(shí)到位了,工作就成功了一半。學(xué)校要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),不要讓他們成為應(yīng)試教育的犧牲品。某種意義上說(shuō),只要處理得好,“魚(yú)”(學(xué)業(yè)成績(jī)、分?jǐn)?shù))和“熊掌”(法制教育)是可以兼得的。因而學(xué)校要有一個(gè)具體的意見(jiàn)和規(guī)劃,把法制教育列入學(xué)校法制化管理軌道,爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的支持配合,在工作機(jī)制上有所創(chuàng)新和突破,做到有東西做,有人管,有人具體抓,同時(shí)還要加大檢查考核力度。
2.2內(nèi)容形式上要豐富。
2.2.1多途徑。一是與課堂教育相結(jié)合。落實(shí)中小學(xué)的法制教育課,做到有教學(xué)計(jì)劃、有教材、有任課教師、有課時(shí)保證。二是與道德教育相結(jié)合。將法制教育融入德育課程,融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校定期設(shè)置法制教育展覽板,舉辦法律法規(guī)圖片展,發(fā)放法律、法規(guī)宣傳資料,開(kāi)展普法教育。四是與師風(fēng)師德教育和提高教師素質(zhì)相結(jié)合。開(kāi)展師德建設(shè)年活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)新頒布的《義務(wù)教育法》,規(guī)范教師行為,增強(qiáng)教師的法制意識(shí),發(fā)揮教師的榜樣作用。五是與第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合,通過(guò)多種途徑進(jìn)行生動(dòng)的法制教育。
2.2.2 直觀化。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),要求學(xué)校進(jìn)行法制教育切忌以簡(jiǎn)單灌輸說(shuō)教了事,而應(yīng)追求直觀化。如多播放一些法制教育電視片,電影和專題廣播;模仿中央臺(tái)《今日說(shuō)法》等形式,對(duì)一個(gè)案例進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn),并組織模擬法庭,加深對(duì)法制知識(shí)的理解,提高應(yīng)用能力;組織中小學(xué)生到勞教所上警示教育課,達(dá)到未雨綢繆的效果。
2.2.3 生活化。學(xué)生生活是有效教學(xué)之源。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育想取得好的效果,離開(kāi)了學(xué)生的生活是不可能的。因此要特別注意法制教育課堂的開(kāi)放延伸。讓學(xué)生在生活實(shí)踐中接受法制教育,在生活實(shí)踐中增強(qiáng)法制觀念。
2.2.4 規(guī)范化。要根據(jù)相關(guān)普法規(guī)劃的要求,加強(qiáng)學(xué)校法制課程建設(shè),進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校可先進(jìn)行這方面的研究探索,比如嘗試把法制教育課納入教學(xué)計(jì)劃,規(guī)定具體的課時(shí)安排,平時(shí)及時(shí)檢查考核學(xué)生對(duì)法制知識(shí)的掌握運(yùn)用情況;加強(qiáng)法制教育校本課程建設(shè),根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材等。
3 教學(xué)管理上要強(qiáng)化
3.1 明確職責(zé)。如果在教學(xué)上把法制教育與其它主科同等對(duì)待,把這作為一項(xiàng)硬性任務(wù)、指標(biāo),將教育教學(xué)效果與考評(píng)學(xué)校、教師工作實(shí)績(jī)掛起鉤來(lái),建立相應(yīng)的規(guī)章制度,必定能引起思想認(rèn)識(shí)上的高度重視。
3.2 發(fā)揮作用。積極引導(dǎo)學(xué)生家庭及全社會(huì)都來(lái)共同關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法的社會(huì)環(huán)境。具體方式上如與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系卡、定期家訪;向社會(huì)發(fā)放倡議書(shū);通過(guò)采取與政法、派出所等有關(guān)部門(mén)建立共建單位,聘請(qǐng)法制校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員,舉辦定期和不定期的法制講座活動(dòng)等。
3.3 加強(qiáng)治理。學(xué)校要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理,對(duì)校園周邊治安進(jìn)行集中整治,保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成教育的良好氛圍。
3.4 提高師資建設(shè)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)法制教育師資力量的建設(shè)提高。比如采取“派出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法,對(duì)任課教師、班主任、法制校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn),并逐步配備專職法律教師,壯大法制教育隊(duì)伍,提高法制教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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學(xué)校法制教育論文篇三
《 淺析加強(qiáng)學(xué)校的法制教育 》
論文關(guān)鍵詞:學(xué)校;法制教育;方法途徑
論文摘要:學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的主陣地。培養(yǎng)青少年良好的法律意識(shí),學(xué)校必須要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè);營(yíng)造良好的法制教育校園環(huán)境;建立科學(xué)的法制教育課程體系;努力探索學(xué)校法制教育的有效途徑和方法。
一、 師資隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)青少年法制教育的重要保障
學(xué)校是實(shí)施法制教育的主渠道,而學(xué)校教育是通過(guò)教師來(lái)進(jìn)行的。因此,在培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)過(guò)程中,先要提高教師的法律素質(zhì),使教師形成崇尚法律、尊重法律的權(quán)威以及權(quán)利意識(shí)和民主平等的現(xiàn)代法治理念。
(1)樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)、貫徹、理解、講授社會(huì)主義現(xiàn)代法治精神的意識(shí)。每位教師要在自覺(jué)學(xué)習(xí)、了解法律知識(shí)、增強(qiáng)法制觀念的基礎(chǔ)上,用法律視角分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
(2)樹(shù)立平等對(duì)待學(xué)生及其家長(zhǎng)的
“法律面前,人人平等”的觀念。每位教師都應(yīng)當(dāng)明確,教師與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的法律關(guān)系是民事法律關(guān)系;教師在工作中的教育行為,不是行政管理行為,而是一種特殊的民事義務(wù)。教師不要以“管人者”自居,要學(xué)會(huì)平等對(duì)待學(xué)生及其家長(zhǎng)。
(3)努力建立新型、良好、和諧的師生關(guān)系。師生之間保持溫馨的人際接觸和融洽的互動(dòng),有助于師生進(jìn)行良好的心靈溝通,建立和增進(jìn)信賴感;有助于改善學(xué)生的心理狀況,形成自我接納、自我肯定和積極向上的生活態(tài)度。建立新型的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教師觀念是突破口,調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素,建立客觀、鼓勵(lì)為原則的評(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵,堅(jiān)持了解和尊重是保證。我們應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),在愉快中學(xué)習(xí),在歡笑中生活的環(huán)境,使學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有種歸屬感和依戀感,在學(xué)生和學(xué)校之間建立一種堅(jiān)固的紐帶,從而減少他們違法犯罪的機(jī)會(huì)。
二、建立科學(xué)的法制教育課程體系
目前各級(jí)學(xué)校還沒(méi)有將法制教育課程化,這也是法制教育實(shí)效性較差的原因之一。教育決策部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立學(xué)校法制教育課程體系,使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫(xiě)等方面都加以明確,這不僅是法制教育地位使然,也是課程現(xiàn)代化的一個(gè)客觀要求。
三、建設(shè)依法治校的校園環(huán)境
實(shí)行依法治校,健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格按章辦事,就能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺(jué)維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍。通過(guò)組織師生共同參與建設(shè)整潔優(yōu)美、富有教育意義的綠色校園環(huán)境,形成學(xué)校健康向上的人文生態(tài)景觀;開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng),建設(shè)以愛(ài)國(guó)主義和優(yōu)秀民族文化為主體的校園文化等,也必將對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
四、做好“問(wèn)題學(xué)生”和“學(xué)困生”的教育工作
做好“問(wèn)題學(xué)生”和“學(xué)困生”的教育工作,是學(xué)校預(yù)防青少年違法犯罪的重要內(nèi)容。“問(wèn)題學(xué)生”和“學(xué)困生”在現(xiàn)實(shí)生活中承受了來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)的更多壓力,因此學(xué)校要特別關(guān)心這一特殊群體,要特別慎重對(duì)待對(duì)他們的評(píng)價(jià)和懲罰,尊重他們的人格尊嚴(yán),多以肯定性的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)其自尊心、自信心,提高其求知興趣,防止他們沾染不良行為。要認(rèn)真做好“問(wèn)題學(xué)生”和“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,可采取建立“問(wèn)題學(xué)生”和“學(xué)困生”檔案、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)等,幫助他們不斷取得進(jìn)步。
五、進(jìn)一步深化課堂法制教育
目前課堂教學(xué)仍然是學(xué)校法制教育的主渠道。但從目前課堂法制教育的情況看,還主要局限于知識(shí)教育的層面,還沒(méi)有把對(duì)青少年法治精神、法律意識(shí)的培養(yǎng)作為法制教育的目標(biāo)。學(xué)校的法制教育不僅是教給學(xué)生法律的內(nèi)容(即合法的、違法的),更重要的是要教給學(xué)生法律的本質(zhì)和精神,這才是法的教育的終極價(jià)值。
六、豐富教育手段,提高教育效果
學(xué)校的法制教育要和社會(huì)的普法教育接軌,要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),提高教育效果。
總之,學(xué)校要充分發(fā)揮教育的主渠道作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)法律的崇尚和信仰,從而促進(jìn)法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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