學(xué)前教育自考畢業(yè)論文
學(xué)前教育自考畢業(yè)論文
由于學(xué)前教育的對象是孩子,于是對學(xué)期教育理論進行探討與摸索是一件十分重要且有價值的事。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)前教育自考畢業(yè)論文，供大家參考。
學(xué)前教育自考畢業(yè)論文篇一
《 中職學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 》
與其他教育機構(gòu)不同的是，中職學(xué)前教育主要培養(yǎng)的是當前社會緊缺人才，其中興趣教學(xué)對大多數(shù)幼兒都有著較大的吸引力，對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力、優(yōu)良品格具有重要的作用?；谶@一點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、對培養(yǎng)社會需要人才，提升幼兒全面素質(zhì)具有重要意義。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必要性
目前，我國中職學(xué)前教育興趣教學(xué)整體還處于一個較低水平，且存在較多問題亟待解決。其中幾個較為主要的問題包括興趣教學(xué)沒有受到學(xué)校、教師與學(xué)生本身的重視，教學(xué)觀念較為落后，興趣培養(yǎng)理論知識與實踐教學(xué)相脫節(jié)，教師教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，缺乏對學(xué)生愛好特征的考慮[1]。理論研究表明，要想解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生興趣是關(guān)鍵，只有學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，學(xué)習(xí)時以積極主動的心態(tài)來進行，教學(xué)質(zhì)量才會提高。而興趣技能的增強對學(xué)生全面素質(zhì)的提升又有著極大的幫助和促進作用，更能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，綜合各方面來看，中職學(xué)前教育興趣教學(xué)積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好非常重要和必要。
二、中職學(xué)前教育培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施
(一)引入游戲教學(xué)法
在學(xué)前教育階段，大多數(shù)學(xué)科教學(xué)均以游戲教學(xué)為主，興趣教學(xué)也不例外。在中職學(xué)前教育中，采用游戲教學(xué)法來開展興趣教學(xué)，不僅符合幼兒心理需求，而且能夠有效增強幼兒的興趣反應(yīng)。教師在利用游戲教學(xué)法實施興趣教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)興趣教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生喜好，選擇適合的、有趣的、安全的游戲。例如，在進行興趣訓(xùn)練時，可以將不同興趣小組的學(xué)生連接成為一個整體，小組成員分別負責(zé)打節(jié)拍、節(jié)奏和演唱，在合作與交流的過程中，學(xué)生對興趣學(xué)習(xí)的熱情必定會有所提高。
(二)豐富興趣教學(xué)內(nèi)容
隨著文化、教學(xué)手段等發(fā)展的不斷多元化，單一的教學(xué)內(nèi)容已難以滿足現(xiàn)代中職學(xué)前教育教學(xué)需要。而只有豐富的教學(xué)內(nèi)容才能吸引學(xué)生注意力，增長學(xué)生見識，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，中職學(xué)前教育興趣教學(xué)應(yīng)與時俱進，不斷豐富興趣教學(xué)內(nèi)容。實際上，今天先進的信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為中職學(xué)前興趣教育提供了豐富的教學(xué)資源以及獲取這些資源的先進手段。教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)與設(shè)備，如多媒體等來搜集興趣教學(xué)所需素材資料，以豐富興趣教學(xué)內(nèi)容，更新興趣教學(xué)理念，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解更多的興趣知識，從而加強學(xué)生對興趣的喜好之情與學(xué)習(xí)熱情，以積極主動的方式學(xué)習(xí)。例如，在條件允許的情況下，教師可以向?qū)W生提供一些常見樂器，如笛子、二胡、鋼琴、吉他等，讓學(xué)生利用這些樂器去嘗試演奏自己喜歡的作品。同時，教師可以利用這些樂器為學(xué)生演奏美妙動聽的音樂，讓音樂具有的強大藝術(shù)魅力與感染力來培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，觸動學(xué)生心靈。這樣可以有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
(三)充分結(jié)合學(xué)生愛好特征
學(xué)前教育學(xué)生大多為4到6歲的幼兒，這一年齡段的學(xué)生普遍喜歡兒歌、動畫歌曲，而對于流行歌曲和古典歌曲還缺乏欣賞能力。針對幼兒的這些愛好特征，教師可以將當前流行的、幼兒們普遍喜歡看的動畫歌曲和兒歌引入到教學(xué)當中，用以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，《兩只老虎》《數(shù)鴨子》《蟲兒飛》《喜羊羊與灰太狼》片頭片尾歌曲等。學(xué)生聽到自己喜歡的歌曲，心情愉悅，對音樂學(xué)習(xí)的興趣自然就會大大提升。最終在保證學(xué)生個性化的基礎(chǔ)上推動學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，興趣作為學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要方面，在今天的中職學(xué)前教育課程中占據(jù)著重要地位。雖然受地區(qū)經(jīng)濟、教學(xué)觀念、教學(xué)條件等多種因素影響，目前我國中職學(xué)前教育興趣教學(xué)水平較低，還沒有引起教師的足夠重視，但隨著教育機制改革的不斷深入，相信我國中職學(xué)前教育興趣教學(xué)必定會有所改善與進步。
學(xué)前教育自考畢業(yè)論文篇二
《 中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)論文 》
摘要：近年來，我國職業(yè)教育正大踏步的前進與發(fā)展，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識、能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師。美術(shù)課是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，是鍛煉學(xué)生基本技能的重要環(huán)節(jié)。本文深刻分析了當前我國中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的特點與現(xiàn)狀，對中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容與方法做了系統(tǒng)分析，并對存在的問題找到了改善的對策，以便更好地提高中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;學(xué)前教育;美術(shù);教學(xué);人才培養(yǎng)
近年來，我國職業(yè)教育正步入一個飛速發(fā)展的新階段，中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才的場所，其教育目標的核心就是要使學(xué)生具備職業(yè)所必需的實際能力。中職學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)作為職業(yè)教育的重要組成部分，但隨著我國招生的不斷擴大，中職學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力不斷下降，這成為中職美術(shù)專業(yè)待解決的難題。通過近幾年課程改革，中職學(xué)校都在推進“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，在美術(shù)教學(xué)中實踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，發(fā)揮地方經(jīng)濟資源與特色，進一步完善中職學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)策略，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，提高美術(shù)學(xué)生的就業(yè)能力，讓中職美術(shù)學(xué)生在日益競爭激烈的社會里立于不敗之地。
一、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
1、產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式在我國發(fā)展不平衡
當前，校企合作已經(jīng)成為我國中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才的主要策略，已經(jīng)成為中職學(xué)校重要辦學(xué)模式。但我國具有地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡、地域廣闊的特征，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)還具有片面性。當前產(chǎn)教結(jié)合還不平衡，部分中職學(xué)校缺乏主動性。[1]在課程設(shè)置上，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)忽略了美術(shù)職業(yè)崗位對學(xué)生能力的要求，使美術(shù)學(xué)生遠離生產(chǎn)第一線，不利于學(xué)生將所學(xué)理論同實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出來的中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)生綜合能力還有待探究。
2、我國對美術(shù)行業(yè)認識的不夠
首先，從社會角度來看，現(xiàn)在社會及家長對美術(shù)教育雖然引起注意，但這種注意使擴招后的中職學(xué)校都開設(shè)了學(xué)前教育美術(shù)設(shè)計課程，在這樣的條件下倉促上馬新課程，必然會使師資力量缺乏，造成學(xué)生成才率下降。加上中職學(xué)生越來越多，而幼兒園數(shù)量有限，可容納的人數(shù)有限，學(xué)生居多而教學(xué)條件不足，教育資源越來越危機。還有，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)的學(xué)生文化素質(zhì)不高，美術(shù)設(shè)計基本功很不扎實。其次，從學(xué)校角度來看，在我國中職學(xué)校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的職業(yè)技術(shù)學(xué)校很少，很多中職學(xué)校對美術(shù)相關(guān)的其它方面不引起重視，從而影響了我國美術(shù)設(shè)計教育的事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3、中職教育的急功近利
我國很多職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校資金不足，課程上還重抓文化兒輕專業(yè)，由于資金投入不足，對實訓(xùn)基地和設(shè)施的投入也非常有限。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)生很難在實訓(xùn)情境中得到鍛煉，實施以人為本的培養(yǎng)方式較難。當前，中職教育為更好地適應(yīng)市場的需要，對專業(yè)課程的設(shè)置已有了很大的改善，但很多中等職業(yè)學(xué)校竟然大規(guī)模削減基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)，極大地影響了學(xué)生培養(yǎng)人文精神，忽略了陶冶情操課程的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
二、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)策略的探究
1、更新中職學(xué)生全面發(fā)展的能力觀
職業(yè)教育是就業(yè)導(dǎo)向的教育，終身教育，以人為本。中職教育不但要使學(xué)生在獲取職業(yè)技能，還要有在未來適應(yīng)社會的發(fā)展的能力，為將來步入社會，融入社會打下堅實基礎(chǔ)。首先，要培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的意識觀念。要樹立培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的意識觀，增強培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的意識觀。其次，要提高美術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)能力。中職學(xué)前教育學(xué)生美術(shù)綜合能力的培養(yǎng)主要靠美術(shù)教師來實現(xiàn)，教師對培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。中職學(xué)校要大力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，落實真正的以人為本的教學(xué)觀，實現(xiàn)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。[2]
2、轉(zhuǎn)換中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置的適應(yīng)性
職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)在社會職業(yè)崗位第一線從事操作、服務(wù)或管理的實用型人才為主。筆者通過對職業(yè)教育學(xué)的學(xué)習(xí)，認為進一步完善“寬專多能型”學(xué)生的培養(yǎng)，整合學(xué)科資源，實施模塊教學(xué)，實現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。課程設(shè)置要進行以下幾點改革：首先，要鞏固基礎(chǔ)理論課程設(shè)置，使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能夠最大限度的適應(yīng)社會的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下良好文化基礎(chǔ)。其中，基礎(chǔ)論課課程設(shè)置具體科目有公共禮儀與就業(yè)指導(dǎo)、法律基礎(chǔ)知識、政治經(jīng)濟學(xué)、公關(guān)與應(yīng)用文寫作、數(shù)學(xué)、應(yīng)用英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育等等。其次，要對基礎(chǔ)知識課程進行合理科學(xué)的課時分配。對技能知識模塊與實訓(xùn)知識模塊進行合理配置。
3、努力提升中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的實效性
中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)必須強調(diào)課堂的實效性，課堂教學(xué)的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了和教師與學(xué)生雙主體性，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自我地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為社會培養(yǎng)實用型人才。中職美術(shù)教師必須使學(xué)生理論聯(lián)系實際，參與實踐，為學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的空間，充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的分析能力、解決問題能力與團結(jié)協(xié)作的能力。
4、多渠道開發(fā)美術(shù)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的資源
中等職業(yè)學(xué)校強調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的熟練，強調(diào)人才能夠快速適應(yīng)某一具體工作崗位。新時期職業(yè)學(xué)校要努力加強校企結(jié)合，學(xué)校積極和幼兒園聯(lián)系，和多家幼兒園建立了合作關(guān)系。結(jié)合學(xué)校各專業(yè)優(yōu)勢和各具體幼兒園的特點，開展了多種形式的社會實踐，學(xué)校本著面向市場的需要，創(chuàng)造性地開展了訂單式人才培養(yǎng)實踐。
作者:趙琳琳 單位:大連計算機學(xué)校
參考文獻：
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學(xué)前教育自考畢業(yè)論文篇三
《 學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)模式初探 》
摘要：學(xué)前教育音樂課堂教學(xué),就是以音樂教育為載體,培養(yǎng)學(xué)前教育的音樂教師，使其能夠勝任學(xué)前教育的音樂教師工作，熱愛幼兒教育事業(yè)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，將來成為高素質(zhì)的幼兒音樂教育人才。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育音樂課堂;教學(xué)模式;教學(xué)內(nèi)容
對于學(xué)前教育專業(yè)來說，音樂課堂教育是核心課程。因此，學(xué)前教育的音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅影響著學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還影響著學(xué)生的未來發(fā)展。在新的時期里，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文從學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)特點出發(fā)，簡要探討音樂課程教學(xué)的目標，并提出了創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的有效策略。
一、學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)目標
與其他專業(yè)相比，學(xué)前教育專業(yè)可塑性很強，實踐教學(xué)所占比例較大，因此，在教學(xué)過程中，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容上，理論系統(tǒng)知識不需要太多，課程設(shè)置技能性大于理論性，“能學(xué)、夠用、工學(xué)結(jié)合”才是教學(xué)的根本。學(xué)前教育音樂課程教學(xué)，就是為了培養(yǎng)能編、能導(dǎo)、能演、能跳、能彈、能唱，具有一定音樂素養(yǎng)的教育人才。學(xué)前教育的目標，主要是培養(yǎng)具有一定專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師，培養(yǎng)應(yīng)用型幼兒教育人才。所以，“傳道授惑”不是學(xué)前教育的主要任務(wù)，而是教會學(xué)生培養(yǎng)幼兒的能力和專業(yè)素質(zhì)，使其能夠激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒健康成長。因此，學(xué)前教育音樂課，“實踐課”應(yīng)該占有很大的比重，教學(xué)目標應(yīng)該以“理論課”為輔，“實踐課”為主，傳授一定的藝術(shù)技能，使其能夠培養(yǎng)幼兒音樂、舞蹈、器樂等方面的興趣。在聲樂方面，能夠培養(yǎng)幼兒演唱簡單的幼兒和兒童歌曲，懂得怎樣去正確發(fā)聲歌唱，在鋼琴演奏方面，能夠培養(yǎng)幼兒彈奏簡單的樂曲，并且能自彈自唱。“舞臺表演”方面，能夠培養(yǎng)幼兒跳一些簡單的傳統(tǒng)民族舞蹈，也能夠跳一些簡單的現(xiàn)代舞蹈，同時，還能夠獨自創(chuàng)編一些兒童舞蹈，能為各種風(fēng)格的兒歌配上簡單的即興舞蹈。在器樂演奏方面，能夠培養(yǎng)幼兒演奏葫蘆絲、口琴、鈴鼓等簡單、常用的樂器。學(xué)前教育的音樂課堂不僅要傳授學(xué)生理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，要使學(xué)生具備傳授一定的藝術(shù)技能的能力。同時，作為一名幼兒教師，必備的素質(zhì)還有耐心和愛心，熱愛幼兒教育事業(yè)，因此，還要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神，上好每一門藝術(shù)課程，在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其綜合素質(zhì)的普遍提升。
二、學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)模式探索
學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，促進學(xué)生能力和素質(zhì)的提升。筆者認為，學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)，應(yīng)集體課為主，小組課為輔，對于那些學(xué)習(xí)比較好，或者相對較差的學(xué)生，采取個別課攻堅的教學(xué)策略。在集體課上，主要是聲樂專業(yè)知識課程，奠定學(xué)生理論知識基礎(chǔ)。將樂理、視唱練耳、合唱指揮等理論知識講透，聲樂集體課主要解決大的框架性問題，如聲音概念、歌唱狀態(tài)、氣息等方面的一些問題。集體課程，不僅要解決理論知識的學(xué)習(xí)，也要有一些實踐課程。教師應(yīng)以兒童心里為特點，設(shè)置一些實踐性質(zhì)很強的情景教學(xué)，以教學(xué)游戲的形式為學(xué)生們做示范，設(shè)置集體課音樂課堂情景教學(xué)示范，這樣，更有利于提高學(xué)生的思想認識，更好的傳授教學(xué)技能。小組課也是學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)不可或缺的教學(xué)模式，音樂專業(yè)技能傳授是一個循序漸進的過程中，為學(xué)前教育學(xué)生構(gòu)建一個適合未來教育發(fā)展的音樂系統(tǒng)知識，需要一定的時間，需要長期磨合實踐。小組課模式，可以消化很多專業(yè)知識。一般我們將5至2O個人定為一個小組，小組課人數(shù)盡量要少，尤其是聲樂課，人數(shù)少有利于教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，有針對性的進行查漏補缺、糾正錯誤，使學(xué)生們的發(fā)聲可以相對純凈。個別課主要是針對學(xué)得比較好的或者對音樂反映稍微遲鈍一點的學(xué)生，兩種極端的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要“攻尖”，學(xué)得比較好的學(xué)生，可以幫助其不斷提高自身的專業(yè)技能，使其具備更好的“專業(yè)素養(yǎng)”，朝更高方向發(fā)展。成為更加優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。對于那類音樂反映稍微遲鈍一點學(xué)生，要根據(jù)其特點，有針對性的進行“攻堅”。如果是該學(xué)生天生對音樂不夠敏感，可以慢慢引導(dǎo)，如果是學(xué)習(xí)不夠努力，可以強化訓(xùn)練，為他們將來走向工作崗位，成為社會所需幼兒教育人才奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)前教育音樂教學(xué)內(nèi)容的探索
學(xué)前教育音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，要注意不能夠“眼高手低”，不能夠培養(yǎng)出來的學(xué)生音樂專業(yè)素質(zhì)過硬，而教育能力和教學(xué)水平不足。筆者認為，學(xué)前教育課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該主要圍繞以下幾個方面。一是簡單歌曲的“自彈自唱”。作為一名幼兒教育工作者，“自彈自唱”是其必備的音樂能力。因此，在教學(xué)中，我們將聲樂課和配奏課的教材，選用簡譜版《兒童歌曲集》，并要求學(xué)生在一學(xué)期之內(nèi)，至少學(xué)會50至100首歌曲的自彈自唱。二是實踐教學(xué)的“情景教學(xué)”練習(xí)。并要求學(xué)生在一學(xué)期之內(nèi)，至少創(chuàng)設(shè)5至1O個情景教學(xué)，在情景教學(xué)中，教師組織觀摩和講評。三是創(chuàng)編簡單的兒童歌舞音樂。對于學(xué)前教育學(xué)生來說，編配兒童歌舞音樂是必備的音樂技能。因此，我們要求學(xué)生在一學(xué)期之內(nèi)，必須創(chuàng)編5至1O個歌舞音樂為大家表演，教師定期組織觀摩與講解。四是開設(shè)器樂演奏、節(jié)目展演等其他音樂興趣課程，如二胡、笛子、葫蘆絲等樂器的演奏課。五是“合唱”教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，“合唱”教學(xué)是一種應(yīng)該長期開設(shè)的課程。合唱有利于鞏固音樂知識，提高學(xué)生團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。
四、結(jié)語
總之，學(xué)前教育專業(yè)自身性質(zhì)，決定了其音樂課堂教育模式和教學(xué)內(nèi)容的多樣性。要想開設(shè)好學(xué)前教育音樂課堂教學(xué)，我們還必須不斷進行探索，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提升。
作者:陳紅梅 單位:達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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