有關(guān)小學(xué)生國防教育論文
國防教育的核心是愛國教育,是以培育公民的國防意識,增強國防觀念為目的。青少年國防教育是全民國防教育的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)小學(xué)生國防教育論文，供大家參考。
有關(guān)小學(xué)生國防教育論文篇一
《 在中小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國防教育 》
【摘要】全民國防教育，是國家長治久安的意識保障;學(xué)校國防教育，是全民國防教育的重要基礎(chǔ)。作為中小學(xué)語文學(xué)科任課教師，要從戰(zhàn)略的高度領(lǐng)會在語文教學(xué)中滲透國防教育的必要性，并以此為出發(fā)點，探究如何發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，在傳授語文知識的同時，發(fā)揮課文內(nèi)在的思想性，將國防教育進(jìn)行有意識、有步驟的隨機(jī)滲透，使之水乳交融，達(dá)到自覺和不自覺的教育目的。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 語文教學(xué) 國防教育 有機(jī)滲透
中小學(xué)生是未來國家的建設(shè)者和保衛(wèi)者，他們國防意識的強弱，直接關(guān)系著國家、民族的興衰安危、生死存亡?！吨腥A人民共和國國防教育法》明確指出：“各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容。”因此，在中小學(xué)語文教學(xué)中有機(jī)滲透國防教育是語文任課教師的法定義務(wù)。我們應(yīng)該潛心研究語文學(xué)科中的國防教育因素，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中相應(yīng)提高國防教育素養(yǎng)。
一、立足課文閱讀滲透國防教育
語文教材大多是思想性很強的課文。學(xué)生除了學(xué)習(xí)和掌握字詞、語言、結(jié)構(gòu)外，還要通過閱讀去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。課文閱讀教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生語文水平的主要手段之一。而中小學(xué)語文教材中有不少是反映軍事、國防、愛國題材的文章，有的介紹英雄人物、偉人的事跡，有的記述歷史事件的過程。在這一前提下，國防教育的滲透理應(yīng)立足于課文閱讀教學(xué)，通過閱讀教學(xué)對那些蘊含國防教育因素的課文進(jìn)行深入的剖析，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美詞句，又將學(xué)生帶入作者所描述的軍事或國防情節(jié)之中，或以山河的壯美使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的深厚情感;或以時代英雄可歌可泣的事跡讓學(xué)生堅定保家衛(wèi)國的雄心。如在閱讀分析《歌唱二小放牛郎》一課時，我們針對“二小假裝順從自有主張，走在敵人的前面?！边@句話引導(dǎo)學(xué)生自由研讀課文，彼此積極議論，思考：什么樣是“順從的樣子”?王二小是真的順從嗎?從王二小“裝著順從”我們可以體會到什么?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下展開積極閱讀活動，深入剖析王二小的內(nèi)心世界，明確了二小的機(jī)智勇敢，“順從”只是為了迷惑敵人，將侵略者引入我軍的包圍圈，自然而然地在心中樹立起了二小的光輝形象。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：在21世紀(jì)的今天，如果祖國需要我們?nèi)ケＰl(wèi)她的安全的時候，我們應(yīng)該怎么辦呢?我們當(dāng)然應(yīng)該象二小那樣，挺身而出，勇赴國難。
二、開展專題寫作滲透國防教育
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”作文教學(xué)的目的不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，更能夠深化學(xué)生的思想認(rèn)識、發(fā)展學(xué)生的情感個性。所以，我們應(yīng)該在作文教學(xué)中，專題設(shè)計一定量的有關(guān)國防、愛國題材的作文訓(xùn)練，于專題寫作訓(xùn)練中滲透國防教育，弘揚愛國情懷。比如，我們結(jié)合五四運動紀(jì)念日、八一建軍節(jié)、國慶節(jié)等與國防有一定關(guān)聯(lián)的節(jié)日，讓學(xué)生課前去搜集相關(guān)資料，了解與節(jié)日有關(guān)的信息，以自己感興趣的文體和獨特的立意盡情發(fā)揮，寫出自己的隨想、感受和體會，在學(xué)生的腦海中留下深深的國防意識與愛國注意烙印。我們還可以設(shè)計一些富于啟發(fā)性、利于進(jìn)行國防教育的作文題目讓學(xué)生去思考、去寫作。在南海諸島被外部敵對勢力逐步蠶食的狀態(tài)下。我們提醒學(xué)生關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，并以《神圣海疆，寸土必爭》為題，要求學(xué)生作文。我們設(shè)計此作文題的意圖，就是讓學(xué)生在作文過程中思考如何增強我國的國防力量、保衛(wèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成果，并希望通過此類作文題的寫作訓(xùn)練不斷增強學(xué)生的國防意識，進(jìn)一步激勵他們?yōu)樽鎳膹姶蠛桶踩W(xué)習(xí)。
三、運用電教手段滲透國防教育
中小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發(fā)展在很大程度上要借助于直觀形象。由于種種原因，學(xué)生對于課文文字材料的描述難以身臨其境，單靠教師采用傳授、口述等方式設(shè)境進(jìn)行教學(xué)，不可能給學(xué)生足夠的感性材料，學(xué)生難免覺得枯燥、難以理解。電教手段打破時空限制，使文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息傳輸同步進(jìn)行，以直觀動感、豐富多彩的內(nèi)容和強大的交互性，滿足了學(xué)生的年齡心理需要，展示給學(xué)生一個多姿多彩的國防教育天地。讓學(xué)生能眼見其形。耳聞其聲，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文活動中形成深刻的國防意識。在進(jìn)行《圓明園的毀滅》一課教學(xué)時，我們給學(xué)生播放了紀(jì)錄片《驚濤百年》中的相關(guān)視頻片段，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，帶領(lǐng)學(xué)生在愛的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。讓學(xué)生感受毀滅前圓明園的美麗、毀滅中圓明園的慘烈、毀滅后圓明園的肅殺，激發(fā)起學(xué)生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者殘暴和野蠻的恨，深化了學(xué)生的國防意識，增強了學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。
四、通過課外活動滲透國防教育
課堂教學(xué)的時間畢竟是有限的。要在語文教學(xué)中滲透國防教育，教師除了要利用好課內(nèi)教學(xué)外，還應(yīng)該通過開展多種形式的課外實踐活動向?qū)W生滲透國防教育。比如，我們可以聘請解放軍官兵舉辦“國防知識講座”，開辦國防知識學(xué)習(xí)展覽廳，開展國防知識競賽、演講、征文，讓學(xué)生樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國熱情和犧牲精神，確立國防意識，強化國防觀念。我們也可以結(jié)合學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《兵法三十六計》《戰(zhàn)爭之魂》等軍事題材書籍和《國防天地》《兵器知識》等國防科普資料，讓學(xué)生明確“國無防則不安”和“居安而思?！钡壬羁痰览恚惺芄湃藶閲榜R革裹尸”的悲壯情懷。我們還可以組織學(xué)生觀看《鐵道游擊隊》《地雷戰(zhàn)》《血戰(zhàn)臺兒莊》等愛國主義軍事影片，通過觀后的討論和分析，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”，領(lǐng)會“警鐘長鳴，勿忘國恥”的重要性。
在中小學(xué)語文教學(xué)中滲透國防教育具有十分深遠(yuǎn)的意義。作為一名語文教育工作者，要以《國防教育法》為指針，充分發(fā)揮語文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的特點，潛心挖掘語文學(xué)科蘊含的國防教育因素，相應(yīng)捕捉教育時機(jī)，運用正確的方法，因勢利導(dǎo)地實施國防教育滲透，讓學(xué)生的國防意識與語文知識水平在潛移默化中得到長足和均衡的提高。
有關(guān)小學(xué)生國防教育論文篇二
《 淺析現(xiàn)階段加強中小學(xué)國防教育的意義 》
摘 要：加強對中小學(xué)的國防教育，是全民國防教育的基礎(chǔ)，是落實國防法的重要舉措。在廣大中小學(xué)生中樹立居安思危、奮發(fā)進(jìn)取、自強不息的民族精神，克服和平麻痹思想，就會在他們中間形成一種強大的精神動力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 國防教育 意義
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082(2014)03-0252-01
“兵者，國之大事，不可不察也”。黨和政府是歷來重視國防教育的。
《中華人民共和國國防法》第六十條明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者黨的十五大也發(fā)出了：“加強國防教育，增強全民國防觀念。”的號召。 現(xiàn)階段我們迫切需要加強對中小學(xué)生的國防教育，這是歷史的教訓(xùn)和現(xiàn)實的必然：
一、從歷史上看，任何一個國家誰要在國防后備力量上做到未雨綢蓼，那么誰就具備了戰(zhàn)略決勝的主動權(quán)
從古希臘對波斯帝國的反擊，到西漢對匈奴的戰(zhàn)爭，這些都是很好的例證。
加強國防和國防觀念的教育決定了一個國家的生死存亡。
相反，就如法蘭西共和國一樣，普法戰(zhàn)爭后，他們念念不忘復(fù)仇，不斷強化國防后備力量的建設(shè)，不斷強化國防和國防觀念在民眾心中的地位，結(jié)果在一戰(zhàn)爆發(fā)后，不僅擋住了德國的進(jìn)攻，而且取得了最后的勝利。
但在凡爾賽條約簽定后，放松國防和國防觀念的教育，加上國防策略的失誤，認(rèn)為天下太平，敵人已不存在了，于是，歌舞升平，享樂主義大行其道，結(jié)果在 1941 年德國的閃擊戰(zhàn)面前法蘭西共和國張惶失措，不堪一擊，在短短的一個月時間里，號稱世界上最強大的法蘭西陸軍被一直在厲兵秣馬的德國軍隊所消滅，從而一個英雄輩出的國家蒙受了不應(yīng)有的恥辱的失敗，教訓(xùn)是何等的深刻啊!重視國防則國存國安，輕視國防則國危國亡，這既是歷史的結(jié)論，也是現(xiàn)實的呼聲。
二、從我國現(xiàn)階段所處的環(huán)境來看，迫切需要增強全民族的國防意識和國家安全意識
我國周邊國家的政局不是很穩(wěn)定，從東南亞到南亞以至中亞，它們國內(nèi)的矛盾有時往往會上升為國家矛盾，到那時，它們的領(lǐng)導(dǎo)人為了擺脫危機(jī)，會不擇手段的解決問題，甚至?xí)b而走險進(jìn)行武力擴(kuò)張!還有象日本一類的國家，隨著經(jīng)濟(jì)強國的建立和自己實力的增長，它們不甘心在國際無舞臺上當(dāng)配角，它們會想方設(shè)法的進(jìn)行各種方式的挑釁和擴(kuò)張(包括武力)。
再加上由于蘇聯(lián)的解體，東歐的巨變，我國是僅存的社會主義大國，資本主義陣營一直對我們虎視耽耽，它們會利用一切機(jī)會對我國進(jìn)行顛覆活動。
我國正處在探索建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新時期，在經(jīng)濟(jì)上，我國存在著以社會主義公有制形式為主的多種經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)成分，這就決定了社會成員根本利益一致基礎(chǔ)上的利益差別。
因此，一些城鄉(xiāng)役齡青年有時不能自覺自愿地為國防建設(shè)盡應(yīng)盡的義務(wù)。
在政治上，我國已建立了社會主義民主，但這種民主還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展，展，因此，一些人還缺乏為國當(dāng)家作主的主人翁精神和應(yīng)有的責(zé)任感，我國保證國防建設(shè)法律法規(guī)還不夠完善，因此一些人還不習(xí)慣于按照法制的規(guī)定履行包括國防在內(nèi)的公民的權(quán)利和義務(wù)。
在文化上，以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)已占主導(dǎo)地位，但一些人的封建意識、小生產(chǎn)意識和資產(chǎn)階級腐朽思想還不同程度地存在。
因此一些閉關(guān)自守、夜郎自大和缺乏民族自尊自信，甚至崇洋媚外的奴化思想也會對國防意識產(chǎn)生著消極影響。
在國際上，西方敵對勢力和平演變政策的推行，資本主義腐朽生活方式的侵蝕，也將導(dǎo)致一些人喪失應(yīng)有的警覺性。
缺乏應(yīng)有的社會使命感和責(zé)任感，一些人國家利益淡化，戰(zhàn)備觀念不強，缺乏保密意識，有的甚至不惜出賣祖國利益，損害祖國尊嚴(yán)，危害國家安全。
因此，結(jié)合新特點，大力開展國防教育，增強全民族的國防意識和國家安全意識，加強軍政軍民團(tuán)結(jié)，提高全民抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的自覺性，是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。
三、加強中小學(xué)的國防教育對增強國民愛國主義精神也有著相當(dāng)重要的意義
國防教育是對公民進(jìn)行以愛國主義為核心的國防意識和國防知識的全民性教育，啟發(fā)公民自覺維護(hù)國家利益，履行各項國防義務(wù)。
國防教育實際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機(jī)感的教育，是社會主義精神文明的一個重要方面，對于一個國家、一個民族，特別是學(xué)校，國防教育是必不可少的基本教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。
愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的最深厚的感情。
深刻的國家認(rèn)同感，強烈的國家自尊心，積極的國家自豪感，自覺的愛國義務(wù)感，都是愛國主義精神的基本內(nèi)涵。
它的本質(zhì)就在于對國家利益的深刻關(guān)注。
離開了對國家利益的維護(hù)和關(guān)注，愛國主義就是一句空話。
因此，國防意識所反映的對國家利益的關(guān)注，是構(gòu)成愛國主義精神的基本組成部分。
愛國主義既是國防意識的核心內(nèi)容，又是形成和強化國防意識的思想基礎(chǔ)。
新時期強化全民國防意識的緊迫任務(wù)，就是要求在全社會大力弘揚愛國主義。
只有大力弘揚愛國主義，才能使人們不致因和平環(huán)境而喪失應(yīng)有的警覺，才能引導(dǎo)人們自覺維護(hù)國家利益，服從國家的安全需要，積極投身于國防的現(xiàn)代化建設(shè)活動。
綜上所述，我們要必須要加強對中小學(xué)生的國防教育，這是鞏固國防、抵御侵略的需要，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格國防后備人才的需要。
國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實的真理。
未來的反侵略戰(zhàn)爭，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。
今天的中小學(xué)生無疑是明天國防建設(shè)的中堅力量。
因而，在和平的條件下，加強對中小學(xué)生的國防教育，是我們需要認(rèn)真研究和解決的重大課題，也是鋼鐵長城的基礎(chǔ)，切實加強中小學(xué)生的國防教育，在 21 世紀(jì)的今天，顯得更加迫切和重要!
參考文獻(xiàn)
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