淺談教育管理研究生論文
淺談教育管理研究生論文
當前教育管理的一個重要問題是在于教育管理需要專業(yè)化的先進管理工具和技術,教育管理的改進和提升關鍵在于應用現(xiàn)代信息技術手段,為教育管理決策提供高效、專業(yè)化的實現(xiàn)平臺。下面是學習啦小編為大家整理的淺談教育管理研究生論文，供大家參考。
淺談教育管理研究生論文篇一
《 高中教育管理工作創(chuàng)新策略 》
摘要：高中教育的管理工作可以說是一件很較繁瑣和復雜的事情，主要是因為高中學生正處于成長過程中心理變化最大的時期，再加上學習內(nèi)容變的更多，學業(yè)壓力進一步加大以及現(xiàn)代學生的學習環(huán)境和生活環(huán)境都有所改變，所以在這一階段的教育管理就需要更加的全面和多元化，不能只關注高中學生的學習成績，同時還要重視學生的生理和心理的變化以及培養(yǎng)的工作。本文則是通過分析高中教育管理存在的問題，來探析更加有效的創(chuàng)新措施。
關鍵詞：高中學生;教學管理;創(chuàng)新措施
現(xiàn)代的高中教育過程中，校方的責任已經(jīng)不再像過去那樣簡單，只要針對提高學生的學習成績就足夠了。隨著多元文化進入到高中教育領域，高中教育管理還要針對學生在生活以及成長過程中遇到的種種問題，來制定相應的管理模式。一方面應培養(yǎng)學生具備正確的學習方式和學習心態(tài)，另一方面對于高中學生的社交能力和日常行為方式，思想意識、世界觀和價值觀也要進行科學的教育。這也意味著現(xiàn)代高中教育管理創(chuàng)新措施的核心，不再是一味的禁止，而應是以學生的個性和未來社會發(fā)展的需求為核心，令學生的心與智可以共同健康成長。
1高中教育管理存在的問題分析
高中學生相比于其他時期的學生，雖然心智上更加的成熟，但玩樂和散漫的心態(tài)仍然較重，所以以往的高中教育管理中，只是單方面的在制定規(guī)矩，從而限制學生的行為，包括：影響課堂紀律、學習環(huán)境、學校風氣的行為等等。但隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代高中學生的生活方式發(fā)生了改變，自然而然思想意識和行為方式都在發(fā)生著變化。這樣一味的禁止和限制很容易令高中學生產(chǎn)生逆反心理，而當學校進一步的采取強硬的管理手段，則會對學生的心理造成不良的影響。高中學生的學習心態(tài)大致可分為三種，即：積極、被動和消極。而這三種心理狀態(tài)根據(jù)不同情況是會發(fā)生轉換的。
高中學生可因為老師、家長等鼓勵或嚴格的要求，從被動、消極的學習心態(tài)轉為積極的學習態(tài)度，但與此同時也會因為錯誤管理方式而導致高中學生生成厭學情緒，而這兩種情況可能會重復的出現(xiàn)，直到最后學生從厭學情緒變化為消極的對待學習，從而放棄學習。
而出現(xiàn)這種情況根本原因可以說是因為管理理念的偏差。很多高中學校和老師的教育管理核心觀念為學生升學率和畢業(yè)率，所以就導致過于只重視學生的學習結果，卻忽略了學習成績較落后學生對學習的態(tài)度和所有學生性格和行為的教育。而因為高中學生的性格、智力、以往的受教育情況和成長環(huán)境都存在一定程度上的差異，不可能所有的學生都擁有令人滿意的成績，而良好的學習態(tài)度卻是高中所有學生未來生活中最根本的需求。
2高中教育管理中學生心理管理的重要性
“三歲看大七歲看老”，這句中國自古流傳下來的古語看似沒有任何的科學依據(jù)，但在現(xiàn)代已經(jīng)被證實其真實性。1980年，英國倫敦精神病研究所教授卡斯比做了一項研究，以當?shù)?000名兒童為對象進行走訪，然后分別把這些兒童的性格歸納為自信型、適應型、沉默型和自我約束型。等到他們到達26歲時，卡斯比教授再次對他們進行了面談，并走訪了他們的朋友和親人，結果表明這些兒童時期的性格竟然準確預言了他們26歲時的言行，之后卡斯比教授在2005年發(fā)表了演講，這在國際育兒的學術界引起了轟動。雖然高中學生不再是兒童，但這個研究表明，高中教育管理不應單一的把學生的學習的成績作為核心，還有學生的學習體驗，學習時的情緒、心理變化等性格管理也同樣重要。因此，現(xiàn)代高中教育管理的創(chuàng)新措施應是針對學生性格和思想意識上的培養(yǎng)和教導。
3高中教育管理有效的創(chuàng)新措施
3.1老師以及家長的配合管理：在以前的高中教育管理中，校方和老師常常把禁止和處罰式的管理模式作為教育管理的重要方式，請家長的行為更是家常便飯。學生的父母，應是帶給自己的孩子更多關愛的人，而不是斥責和批評的人。同時每一個學生又都在期望有一個溫柔的、喜歡和自己溝通的老師，但校方或老師頻繁的聯(lián)合家去共同指責學生，一方面讓高中學生對應是尊敬、喜愛的父母，產(chǎn)生了懼怕的心理，這種心理就很容易導致學生疏遠家長和老師，最后彼此之間產(chǎn)生嚴重的隔閡。針對這種情況，高中教育管理的創(chuàng)新策略，首先應重視去了解學生出現(xiàn)問題的根本原因。
大多數(shù)高中教師面對教習成績落后和擾亂紀律等學生時，都沒有去和學生進行一次有效的溝通。沒有去分析學生不喜歡學習或違反紀律的根本原因是什么，因為當找到了學生問題的根本所在，校方才可以和家長相互配合，從根本上去共同解決學生的問題。
另一方面，在高中教育管理中，應減少競爭、攀比意識。包括：學校之間、老師之間和家長之間的攀比心理。部分高中學生，就是在這種嚴重競爭和攀比化的教育管理環(huán)境中，被逐漸消磨掉自己的愉悅的學習心態(tài)。雖然競爭化的管理方式可以刺激學生的學習成績不斷提高，但并不能長期的使用?，F(xiàn)代高中教育管理策略應為多元化、人性化的性質，老師應通過不同的方式去了解學生的性格特征，如：與家長的溝通，然后因材施教，以多元而人性化的管理方式去引導學生正確的生活和學習。
3.2為人師表、平等對待：對于高中學生來講，在行為方式和思想意識上很大程度上直接受到了老師和學校的影響，即：人們孩童時期的模仿本能。想要讓高中教育管理更加的有效，其創(chuàng)新方式并不是指創(chuàng)造一種新的及管理方式，還要完善自身已有的管理方式，即：管理者自身是否成為了學生的榜樣。為人師表，則是指教師或校方的管理者在教育管理的中，是與學生是平等的，是沒有特權的。在要求學生平等交流的同時，校方和老師也不能因為學生學習成績和家庭背景存在差異，而出現(xiàn)差別對待的情況。同時管理方應懂得維護自己的形象，控制自己的情緒。很多老師或管理者，因為長期工作面對各種問題學生，積累的負面情緒會在某一刻爆發(fā)，并且不能及時的短時間的進行自我控制，這種負面情緒的散播，直接影響了高中學生的心理和對教師、學校的印象，同時也就增大了高中教育管理的難度。
4結語
總之，高中教育管理的創(chuàng)新，并不是意味著打造一種全新的管理體系，而是根據(jù)現(xiàn)代學生的真正需求，去完善自身的管理模式，實現(xiàn)與時俱進的目標。
參考文獻
[1]牛磚成.當前高中教育管理中存在問題的調(diào)查研究[J].好家長2015年24期
[2]王昊.關于高中教育管理理念的思考[J].當代教育實踐與教學研究.2015年04期
[3]呂杰.現(xiàn)代高中教育管理探析[J].新課程(下).2014年06期
淺談教育管理研究生論文篇二
《 高職院校學生黨員教育管理優(yōu)化 》
摘要：高職院校如何發(fā)展學生黨員，加強學生黨員教育管理，是高職院校發(fā)展的重要課題，也是培養(yǎng)人才的必經(jīng)階段。文章分析了高職院校學生黨員教育管理存在的問題，并為優(yōu)化學生黨員教育管理提出科學的建議及對策。
關鍵詞：高職院校;學生黨員;教育管理
1新形勢下高職院校學生黨員現(xiàn)狀
(1)學生黨員思想覺悟不高。90后學生群體，活潑開朗，充滿陽光，但由于價值觀的多元化對其影響較大?？v觀目前大學入黨積極分子，很多學生黨員思想意識薄弱，不熟悉黨章，部分學生雖然入黨了，但心中根本無黨組織，沒有發(fā)揮黨員的積極性。另外，部分學生入黨動機不純，并非真心為黨組織、為國家做貢獻。
(2)部分黨員素質較低。中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民的利益，是先鋒隊，應該是品學兼優(yōu)的積極分子。但如今高職院校的黨員素質不高，包括思想道德素質、文化素質。造成學生黨員素質參差不齊的原因如下：首先是高職院校在挑選黨員的時候，僅僅根據(jù)學生的績點進行挑選。其次，部分班級推薦黨員，是輔導員個人批準，難免出現(xiàn)個人主觀偏好。因此難以選拔最優(yōu)秀，最具代表性的黨員。
2高職院校學生黨員教育管理存在問題
(1)缺乏完善的學生黨員教育管理制度。目前，高職院校教學、就業(yè)等方面都取得不錯的成績，但在學生黨員教育管理方面，依然存在較多問題。缺乏完善的學生黨員教育制度，這是大部分高職院校比較普遍的情況。由于高職院校自身特有的學制機構，很多學校僅僅重視黨員的發(fā)展，對黨員的教育比較缺乏，出現(xiàn)比較明顯的“重發(fā)展，輕教育”的現(xiàn)象。缺乏完善的制度，就會導致黨員教育管理工作缺乏原始動力。
(2)學生黨員教育管理的方法比較單一。要做好學生黨員教育管理工作，僅僅依靠傳統(tǒng)的理論培訓是不夠的?？v觀目前高職院校，對學生黨員的教育管理，主要是通過“黨課學習”“黨員培訓”等。但對于90后的年輕群體來說，單純理論培訓顯得枯燥無味。
(3)學生黨員比較分散，管理不容易。高職院?；久總€學員都有一個黨組織，組成人員是每個班有1到2人代表。進入大三準備畢業(yè)的學生黨員，管理困難。一方面，在組織黨員開會的時候，部分學生黨員卻已經(jīng)到各個地方實習，無法出席黨會議，實際中很多學校還是選擇了“人性化”處理方式。另外一方面，給黨員傳遞信息或者發(fā)放學習材料的時候，也有一定的困難。部分黨員更新了聯(lián)系方式。黨務工作人員的個人能力，也會影響到對這些畢業(yè)學生教育管理。
3新形勢下高職院校學生教育管理優(yōu)化途徑分析
(1)完善高職院校學生黨員教育管理制度。雖然學生黨員大部分是比較自覺積極，但是“無規(guī)矩不成方圓”，不加強制度建設，容易造成部分學生散漫違紀等，所以完善黨員教育管理制度是做好黨員工作的重要內(nèi)容。首先，要完善學生黨員考勤制度的建設。在日常的黨組織召開的各種會議，具有一定嚴肅性，原則上是不能請假，但是在實際落實中，很多學生黨員無故缺席各種學習與會議，這是違反了黨規(guī)。所以學校在召開各種黨員會議及學習的時候，要做好考勤制度。例如要求學生黨員按手指摸簽到，對于個別無故缺席的黨員要進行登記并給以教育批評，嚴重者按照違反黨規(guī)處理。
其次，完善黨員的考核制度，除了日?？记?，還要加強對學生黨員日常工作的積極性，包括志愿服務、三下鄉(xiāng)、在校紀律等，制定量化的考核體系。加強對學生黨員遞交的材料，尤其是學習報告與心得總結進行檢查，并作為考核重要標準。對于考核不及格的黨員，要進行批評教育。最后，完善學生黨員管理制度，作為黨務工作人員要及時更新黨員的相關信息，尤其是聯(lián)系方式以及通訊記錄，保證資料的真實性與準確性。
(2)學生黨員教育培訓的多元化。愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，對于學生黨員也一樣，要加強學生黨員的教育培訓，就要激發(fā)他們學習的興趣與積極性。為此，通過多樣化的教育培訓方式，激發(fā)學生黨員的積極性。首先，加強信息技術在黨員培訓中的應用。21世紀，是一個信息技術高速發(fā)達的社會，教育信息化也是高職院校改革與發(fā)展的重要課題。
教師可以通過多媒體的形式，給學生黨員播放各種視頻(思想教育類)，這樣可以激發(fā)他們的學習欲望，時間允許的前提下，還可以播放《建黨偉業(yè)》等電影。在信息技術應用方面，還通過“在線學習”、“遠程培訓”等，這樣可以增加黨員之間的溝通與交流，節(jié)約現(xiàn)實開會的成本。培訓方面，還可以制作黨員微課，對于在外面實習的黨員能夠通過微課鞏固學習相關知識。其次，加強實踐的培訓。在保證理論培訓的前提下，還加強學生黨員實踐學習。例如建黨日等重要節(jié)日，組織黨員到一些紅色革命基地參觀學習，了解建黨的歷史以及偉人，提升學生黨員的思想政治覺悟。同時，要組織學生黨員積極參加“三下鄉(xiāng)”、“志愿者服務”等，提升學生黨員的思想道德素質。
(3)提升黨務工作人員的素質。要加強學生黨員教育管理，還要提升黨務工作人員的素質。高職院校的黨務工作人員，不僅是行政人員，很多時候也是教師，韓愈說過“師者，傳道授業(yè)解惑也”，為人師表就要給學生樹立良好的榜樣。作為黨務教師，就要提升個人的素質。首先是思想道德素質，黨務工作人員，要始終堅持四項基本原則，堅持黨的方針路線，提升個人的思想政治覺悟，加強對黨章的學習。其次，黨務工作人員，要遵守相關規(guī)章制度。另外，黨務工作人員，要提升個人的溝通能力，加強與學生黨員溝通，定期跟學生黨員聯(lián)系，關心他們的成長。
4結語
新形勢下高職院校學生黨員依然存在著素質不強、思想覺悟不高等問題，通過完善高職院校學生黨員教育管理制度、學生黨員教育培訓的多元化、提升黨務工作人員的素質。
參考文獻
[1]謝海燕.高職院校黨員教育實效性研究[J].雪蓮，2015，(36).
[2]李曉堂，唐文，許紅星.高職學生黨員經(jīng)常性教育云平臺的構建[J].深圳信息職業(yè)技術學院學報，2014，(2).
有關淺談教育管理研究生論文推薦：
1.教育管理碩士論文