淺談教育教學(xué)方面的論文
認(rèn)清教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期性、應(yīng)用性、循環(huán)性三個(gè)特征,是開(kāi)展教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的前提。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談教育教學(xué)方面的論文，供大家參考。
淺談教育教學(xué)方面的論文篇一
《 創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式思考 》
【內(nèi)容摘要】中學(xué)英語(yǔ)作為中學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，在考試中占據(jù)很大分值比例。在我國(guó)國(guó)際地位逐漸提升的過(guò)程中，英語(yǔ)早已成為我國(guó)的第二語(yǔ)言，其在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用隨處可見(jiàn)，所以中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得十分重要。但根據(jù)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，其中還存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。本文將根據(jù)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;中學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);模式
前言
近年來(lái)我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，其整體教學(xué)逐漸向創(chuàng)新教育發(fā)展，這在一定程度上促進(jìn)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量的提升。但是根據(jù)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，其中還存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致其不能完全滿足創(chuàng)新教育的要求，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展造成一定不良影響。而導(dǎo)致這種情況的原因有很多，其中最關(guān)鍵的是教師在開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)過(guò)于注重學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)的提升，忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致其不能滿足創(chuàng)新教育的要求。因此，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究顯得尤為重要。
一、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性
(一)滿足社會(huì)發(fā)展需要
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提升，其中主要是對(duì)人才的綜合能力要求較高。而英語(yǔ)作為社會(huì)中常用的基本語(yǔ)言，現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)人才的英語(yǔ)應(yīng)用能力要求自然很高。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要重要時(shí)期，這一階段的學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中效率很高，并且很多英語(yǔ)單詞的記憶能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間。所以在開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，必須要通過(guò)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠建立起良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而為其今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊，保證其能夠在更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷提升英語(yǔ)綜合能力，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。
(二)提升教學(xué)質(zhì)量
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式以單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等相關(guān)知識(shí)的強(qiáng)化記憶為主，很多教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生能夠記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，或是以作業(yè)的形式讓學(xué)生謄抄需要記憶的知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力較大，還導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式單一，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率造成很大影響。同時(shí)，這樣的方式還會(huì)占用學(xué)生很多課余時(shí)間，導(dǎo)致其無(wú)法開(kāi)展其它科目的正常學(xué)習(xí)，影響學(xué)生整體成績(jī)的提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。所以必須要對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而為學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，保證其全面發(fā)展。
二、創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式
(一)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)以教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)為主，學(xué)生只能根據(jù)教師的引導(dǎo)開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，處于十分被動(dòng)的地位。這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成嚴(yán)重影響，從而導(dǎo)致其在課堂學(xué)習(xí)中的效率不斷下降，最終影響中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。所以教師在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而滿足創(chuàng)新教育的要求。其中主要是讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)中與學(xué)生的相互交流，避免單向傳輸知識(shí)的情況。如在課堂教學(xué)中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)和問(wèn)題全部說(shuō)出來(lái)，通過(guò)學(xué)生相互討論和教師的幫助，讓學(xué)生的問(wèn)題得到有效解決。還可以在課堂教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的積極性，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新
英語(yǔ)教學(xué)中以單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等知識(shí)為主，其課堂教學(xué)顯得十分枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂教學(xué)中不能集中注意力，從而導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。因此教師必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升。其中可以通過(guò)對(duì)單詞、短語(yǔ)的深入解釋，在教學(xué)中加入一些與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的印象更加深刻，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如在開(kāi)展單詞教學(xué)的時(shí)候，在對(duì)單詞的意思進(jìn)行講解后，為學(xué)生講解一些相關(guān)延伸知識(shí)。如在講解volunteer的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講解一些志愿者相關(guān)的故事，并其詢問(wèn)學(xué)生是否有做過(guò)志愿者，并讓做過(guò)志愿者的學(xué)生講述自己的體驗(yàn)。這樣不僅能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，還能讓其對(duì)單詞的掌握更加全面，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
(三)使用多種教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)
現(xiàn)代教育中有很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)備的使用能夠讓中學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候節(jié)省更多的時(shí)間，并且能夠顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些英語(yǔ)短片或電影，讓學(xué)生根據(jù)短片中英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用有更深的印象。如在講解與圣誕節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以為學(xué)生播放以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)的短片，讓學(xué)生全面了解圣誕節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)新教育下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為主，改變傳統(tǒng)的以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)目的，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在中學(xué)階段更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]侯艷.創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式分析[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究),2014,02:151-152.
[2]張?jiān)?創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式之我見(jiàn)[J].科技資訊,2013,05:206.
淺談教育教學(xué)方面的論文篇二
《 企業(yè)需求下高職院校教學(xué)改革研究 》
摘要：立足于高職院校教育教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“如何以企業(yè)需求為主導(dǎo)推動(dòng)高職教育教學(xué)改革”這一問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：企業(yè)需求;高職院校;教學(xué)改革
根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職教育服務(wù)觀的要求，高職教育應(yīng)在尊重受教育者個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)需求、培養(yǎng)實(shí)踐性人才的教育理念，充分發(fā)揮教育觀念及方法的靈活性和實(shí)用性，致力于企業(yè)人力資源的有效培養(yǎng)和發(fā)展。
一、增強(qiáng)企業(yè)需求觀念，提高企業(yè)主導(dǎo)教學(xué)意識(shí)
強(qiáng)有力的實(shí)踐和行動(dòng)源于觀念和認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和正確引導(dǎo)，高職教育是異于義務(wù)教育的專業(yè)化、針對(duì)性人才的培養(yǎng)，其教育目的的特殊性要求高職教育理念有一個(gè)全新的定位。首先，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理觀念入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育目的、方式、組織以及評(píng)價(jià)與企業(yè)需求的充分結(jié)合，以企業(yè)的實(shí)踐性人才培養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn);其次，從直接的教育者來(lái)看，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程全面落實(shí)理論、實(shí)踐相結(jié)合的觀念。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以就業(yè)、企業(yè)需求以及社會(huì)適應(yīng)為指導(dǎo)方向進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。
二、改革陳舊教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)
陳舊、傳統(tǒng)的高職教學(xué)模式是教育成果與企業(yè)需求脫軌的主要原因，實(shí)現(xiàn)立足于社會(huì)需求的教學(xué)方法和手段是解決這一矛盾的重要途徑。(1)教學(xué)模式的改變?cè)从诮虒W(xué)內(nèi)容和題材的更新和變化，課堂中盡可能多地采用生活中的鮮活的企業(yè)實(shí)例進(jìn)行講解;(2)機(jī)械的講授法已經(jīng)無(wú)法扮演主導(dǎo)的教學(xué)模式，實(shí)踐性課堂應(yīng)成為最佳取而代之者。例如，去相關(guān)企業(yè)或經(jīng)濟(jì)體制機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀、訪問(wèn)，實(shí)地培訓(xùn)作業(yè)。
三、更新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，滿足企業(yè)專業(yè)人才需求
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分，充當(dāng)著主導(dǎo)、調(diào)節(jié)、激勵(lì)的重要角色。正確、有效的高職教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：(1)注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展程度，并以充分結(jié)合企業(yè)需求為基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);(2)教學(xué)精神文化應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)步文化相結(jié)合，把培養(yǎng)忠誠(chéng)服務(wù)于企業(yè)的社會(huì)性人才作為高職教育的精神改革理念。教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展載體的企業(yè)需要高職教育的人才資源培養(yǎng)和輸送，需要真正會(huì)學(xué)、會(huì)做、會(huì)創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]廖洪元，周立華，李樹(shù)德.校企文化教育并舉實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)雙對(duì)接[J].當(dāng)代教育論壇：管理研究，2011(03).
[2]周立華，李樹(shù)德.高職學(xué)院企業(yè)文化教育的價(jià)值取向及基本思路[J].當(dāng)代教育論壇：管理版，2010(01).
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