鄧小平同志指出：“現(xiàn)在小學一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀大業(yè)的生力軍。下面是學習啦小編為大家整理的最新小學教育論文，希望大家喜歡!

　　最新小學教育論文篇一

　　《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育現(xiàn)狀的探討》

　　摘要：近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育也發(fā)生了天翻地覆的變化。因此，在新時期下如何開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育事業(yè)是一件值得思考的事情。而對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育現(xiàn)狀進行透徹的了解，才能夠尋求有效的辦法來對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教育中存在的問題進行改善。以下筆者將通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的實際教育現(xiàn)狀進行分析和研究，并針對存在的問題提出合理化的建議。

　　關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學;教育;現(xiàn)狀;問題;措施

　　隨著我國的經(jīng)濟水平的發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的生活水平也在逐漸提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教育問題成為鄉(xiāng)村居民關注的重點問題，也得到了社會各界人士的廣泛關注。本文就是通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教育現(xiàn)狀進行分析，力求尋找出有效的措施來提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教育水平，培養(yǎng)出綜合素質高的小學生。

　　1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教育現(xiàn)狀

　　1.1鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師稀缺，缺乏高學歷人才：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)客觀環(huán)境比較差，很多高學歷的師范畢業(yè)生并不愿意到這么偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來工作，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師比較稀缺。同時通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學師資力量的調查發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中，女教師的比例比較大，尤其是四十歲以上的教師成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師的主體力量，青年教師的比例比較低，這也就表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學缺少新鮮元素，教師的年齡結構偏大，他們的思維方式和教學觀念相比于青年教師而言要稍微老舊一些。還有在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中，大部分教師的學歷都是高中、中專或者中師，極度缺乏高學歷的專業(yè)師范人才。除此之外，由于編制的問題，有一些學校只能聘請一些代課老師，這些代課老師的薪資待遇低、穩(wěn)定性差，并且這種流動性對于小學生的學習也是十分不利的。

　　1.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學資金匱乏，教育設施落后：近些年來，盡管我國越來越重視對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的投資建設，但是由于地理環(huán)境和小學數(shù)量眾多等因素，政府給予的資金支持無法能夠讓所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學都能夠獲得資金去進行建設。這種資金匱乏導致許多學校的教學環(huán)境非常之差，甚至在一些偏遠山區(qū)，小學生上課的時候沒有固定的桌椅，更別提廣闊的操場和輔助教學的教學器材了。

　　1.3鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師一兼多職，影響教學效果：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的規(guī)模比較小，資金投入不足，學校教師資源缺乏。因此，無法做到每個科目都配備一名專業(yè)的教師，所以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中一名小學教師往往同時身兼多職，除了教授自己的專業(yè)課程之外，還要同時教授幾門副科。例如教授語文課程的教師，可能同時還教思想品德課和音樂課等。

　　2、關于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的問題的幾點思考

　　2.1學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府積極溝通交流，獲得有力支持：對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學而言，要想發(fā)展，創(chuàng)造出好的教學環(huán)境，就必須要有足夠的資金對學校進行建設。為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教學質量，學校要積極與本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進行溝通和交流，獲得其支持，在政府每年的財政預算中，撥出一定的資金用于學校建設和教學設施完善方面。其次，學校還要與社會進行有效的溝通，尋求幫助，希望公益機構或者大型企業(yè)為學校的建設貢獻一份力量，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生能夠在更好的教學環(huán)境下進行學習。最后學校要將獲得的資金用于校園建設和教學設施完善方面，首先鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學要對原本破舊糟糕的校園進行重新規(guī)劃和建設，為小學生創(chuàng)造寬敞明亮的教學樓和能夠讓孩子們盡情玩耍的操場，同時也要配備相關的教學器材，如音樂課所需的音樂器材，鋼琴、手風琴等;如體育課所需要的籃球、足球等。其次，學校還要將多媒體技術引用到教學當中來，在每個班級安裝投影儀并為每個教師配置電腦，它能夠讓教師在課堂教學時，將所制作的教學課件通過投影儀播放出來。這種多媒體技術的運用，集視覺、聽覺于一體，能夠刺激到學生的神經(jīng)，為學生開闊視野，激發(fā)學生學習的熱情，調動學生學習的積極性，從而整體提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教學水平。

　　2.2引進高學歷人才，構建完善的師資隊伍：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學存在地理位置偏遠、教學環(huán)境差等不良因素，也正是這些因素導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學無法吸引高學歷人才來校教學。因此為了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教學質量和教學水平，學校必須對教師聘用制度進行改革，首先對于引進的高學歷人才在薪資福利上一定要保證其優(yōu)厚性，這就需要我國政府加大對其高學歷人才的津貼補助，以此來吸引高學歷人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學進行教學，還有對于引進的高學歷人才要給予正式編制，不要遲遲無法轉正，要讓他們能夠安下心來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學工作。這種新鮮血液的青年教師的引進，不僅能夠激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教學活力，帶來創(chuàng)新的教學觀念和教學想法，還能夠吸引小學生的注意力，激發(fā)他們自主學習的興趣，從而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教學質量。其次，對于本校的原有教師，要實施教師考核和評比制度，對教師的教學實際情況進行考核，對于教學素質低、教學效果差，無法勝任本職工作的教師進行崗位調整或者辭退，以保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的整體素質。最后對于聘用的代課教師，要考量其教學水平是否專業(yè)，教學責任感是否強烈，如果代課教師在校代課期間表現(xiàn)優(yōu)異，那么學校就要考慮適當給予代課教師轉正的名額，以此來提高他們的工資待遇，避免流動性教學帶來的不良影響，讓他們安心執(zhí)教。

　　2.3各司其職，合理配置專業(yè)化教師：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，一個教師身兼幾職的教學現(xiàn)象非常普遍，但是這種做法非常不利于小學生的成長。“術業(yè)有專攻”，專業(yè)的教師和非專業(yè)的教師，二者在本質上還是有很大區(qū)別的。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學對于教師配置上，要進行合理的規(guī)范，只允許專業(yè)的教師教授本專業(yè)的課程，不可以同時還教授其他課程。一個教師兼任好幾門課，不僅學生會產(chǎn)生厭倦感，影響學生的學習興趣，導致學生缺乏學習積極性，同時教師在教授其他幾門副科時，也需要花費大量的時間和精力去備課，在這種情況下，教師的工作壓力大，精力不夠充沛，對教學質量也會產(chǎn)生很大的影響。

　　參考文獻：

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　　最新小學教育論文篇二

　　《小學教育教學的相關管理實施方法》

　　摘要：小學教育作為整個教育體系中的初級階段，對學生的成長和發(fā)展來說具有啟蒙教育的作用，這一時期的教育教學質量能夠直接影響到將來的水平和效果。小學生正處于關鍵的成長期，小學教育教學管理應從他們的興趣愛好、性格特點和學習能力方面展開，提升管理的實效性。下面筆者通過對小學教育教學管理作認真試論，制定一些科學適當?shù)膶嵤┎呗浴?/p>

　　關鍵詞：小學教育;教學管理;實施策略

　　隨著科教興國戰(zhàn)略的不斷推進和實施，在素質教育背景下小學教育教學管理工作顯得異常重要，教師應意識到教學對象之間的差異性，真正做到師生和諧相處、共同成長。小學教育教學管理對于學生的成長來說十分關鍵，教師不僅需幫助他們掌握文化知識，還應教導學生為人處事的道理，幫助他們塑造健康人格和高尚品質，使其成為社會需求的新型人才。

　　一、教師管理意識的提升與轉變

　　在新課程改革背景下，要想提高小學教育教學管理質量，首先應從教師著手積極提升與轉變自身的教學管理意識，“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋”是對他們的真實寫照和最好形容。從古至今，教師的基本職責是“傳業(yè)解惑”，不過隨著時代的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)的教育教學模式已無法滿足新時代的需求，教師肩負著“教書育人”的重任，通過提升自身的教學管理水平，從文化知識傳授和人格培養(yǎng)兩個方面幫助學生學習和成長。目前對小學教育教學管理對教學提出更高的要求，他們不僅僅是文化知識的講解和傳授者，更關鍵的是可以滿足現(xiàn)階段對教育教學管理的需求，把提升自身的教育教學管理意識當作重點，并可以不遺余力的投身其中，從而提升教育教學管理能力。在平常的教育教學中和教師接觸最多的人是學生，肩負著管理他們的重任，所以說教師的管理水平與教學水平有著直接而密切的關系。當小學教師在進行講課、批改作業(yè)與考試時，應時刻謹記自己不但肩負著知識傳播的重任，還要清楚教學管理在整個教育活動中的價值和重要性。通過教師教育教學管理意識的提升與轉變，進而提高小學教育教學管理質量。

　　二、教學管理需要全校師生團結

　　改善教學效果是教育的重要任務和最終目的，提升小學教育教學管理的有效性，離不開全校師生的團結合作和共同努力。無論是國外還是國內，成功的教學管理需要整合校內外的各種力量和有力因素，包括教師、學生、家長和社會，只有全部成員主動參與到小學教育教學管理活動中，才能夠大幅度提升教學管理質量。當前在小學教育共同管理上存在著一些問題，為教學管理帶來一定的困難。比如，部分家長不愿意主動配合教師共同管理孩子，他們認為將孩子送到學校之后，學校就應肩負著全面教育和教學責任，如果教育不好應該由學校負責。而且我國仍然處于社會主義初級階段，國民的責任意識和整體素質有待提升，這也不利于教學管理策略的順利實施。因此，為充分發(fā)揮小學教育教學管理的作用，社會各界力量和人士應團結合作，全身心的輔助教學管理活動的開展。做好小學教育教學管理工作的基礎是，先得到學校領導和教師的重視，調動學校各方面的力量，和學生、家長和社會之間建立聯(lián)系，在相互了解的前提下共同管理。而且學校內部應建設和完善監(jiān)督孩子讀，為教學管理提供科學的、適當?shù)母倪M意見，并確保落實建議。

　　三、構建優(yōu)美的人性化教學環(huán)境

　　一個良好的校園環(huán)境和教學環(huán)境是提高小學教育教學管理知識的有效保障，學校應根據(jù)自身的具體情況盡量改善教學環(huán)境，并不是不切實際的瞎干蠻干。要想構建一個優(yōu)美的人性化教學環(huán)境，促使學習處于平穩(wěn)、健康的發(fā)展狀態(tài)，可從以下幾個方面進行：其一，不斷吸收和運用多個方面的力量，為小學生構建一個和諧、融洽、舒適的教學環(huán)境;其二，增強安全保護措施，讓學校的正常教育活動和教學管理不受外界因素的干擾，確保師生安全;其三，學生應根據(jù)具體情況及時購置和完善教學用品，并簡單各種器材和教具的使用情況，使其在教學中真正發(fā)揮應有的作用。同時，在小學教育教學管理中教師的地位比較突出，由于小學生正處于身心發(fā)展時期，教師應采用人性化的教學手段和管理模式，讓他們熱愛學習、熱愛生活。而且教師應擺脫應試教育理念的束縛，適當對學生“減負”，在布置作業(yè)時應追求質量而不是數(shù)量，在考試中不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準，而是應關注他們在平常學習中的態(tài)度、技巧、方法、努力程度和進步情況等。如此，小學生在學習過程中壓力較小，教師也能夠和他們成為亦師亦友的關系，真正實現(xiàn)教學環(huán)境的人性化。

　　四、總結

　　小學教育教學管理工作一定要引起學校和教師的高度重視，高質量的教學管理并不是通過硬性制度，而是管理手段的人性化和科學化。如此，小學教師才能夠為學生提供一個自由平等的學習環(huán)境，進而促進教學管理質量的提升。

　　參考文獻：

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