農(nóng)村音樂教育的論文
農(nóng)村音樂教育的論文
我國農(nóng)村的地區(qū)占據(jù)了多數(shù)，在農(nóng)村義務(wù)教育階段，音樂教育理念和重視程度都不足，嚴重影響到該階段學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村音樂教育的論文，希望大家喜歡!
農(nóng)村音樂教育的論文篇一
《淺析農(nóng)村音樂教育》
摘要：教育應(yīng)是全面性綜合性的，而農(nóng)村的教育因受地域，經(jīng)濟，等因素，在開展的過程中更是呈現(xiàn)出千差萬別的局面。音樂教育屬于其中的一門學(xué)科。多年來，農(nóng)村的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊伍缺乏，理論水平較低，教學(xué)設(shè)備簡陋，給農(nóng)村音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，主要人口居住在農(nóng)村?，F(xiàn)就農(nóng)村音樂教育做一個初步淺析。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂教育;薄弱;提升
“教育”可以說是每一位教師心中永恒的詞匯，音樂教育是其中的一種，也是每一位音樂教師職業(yè)生涯中的專注，而提起農(nóng)村音樂教育，可以說，更是音樂教育中不容忽視的主體之一。
作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國正處在一個持續(xù)高速發(fā)展的歷史時期，人們的生活發(fā)生了巨大變化。這種變化反映出了經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步推動時代前進的總趨勢。同時，我國廣大城鄉(xiāng)不同區(qū)域經(jīng)濟、文化環(huán)境和發(fā)展水平的差異，也在客觀上影響著學(xué)校音樂教育的實施狀況和教學(xué)水平。而農(nóng)村的音樂教育就是其中之一。
身為音樂教師的我，從小就生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，接受的教育自然也是來自農(nóng)村。記得小時的自己就非常愛好音樂，每天都愛唱愛跳的，到了上學(xué)的時候更是期待著自己向往的音樂課。可作為農(nóng)村教育來講，特別是在九幾年的時候，農(nóng)村的師資力量本就薄弱，更別說音樂教育了。小學(xué)這一塊相對還算可以，至少它是開設(shè)音樂課的，至于音樂教師專業(yè)水平那就另當別論了，只能是膚淺的聽歌學(xué)歌，而學(xué)習(xí)一些基本的音樂理論知識更只能是聞所未聞的泡影。
相比其他的農(nóng)村學(xué)生，我算是幸運的，我所在的小學(xué)還算不錯，音樂老師具備基本的專業(yè)素養(yǎng)，我學(xué)到了基本的音樂理論知識，學(xué)會了吹豎笛，參加了學(xué)校的鼓號隊、樂器隊，并且在恩師的指導(dǎo)下多次參加了小歌手比賽，并成為學(xué)校音樂隊的佼佼者，在這里我找到了自己的學(xué)習(xí)樂趣和自身價值，也為我今后真正的走入音樂打下了一定的基礎(chǔ)。相信在那個時候，也有很多像我這樣喜歡音樂的小學(xué)生，可他們并沒有那么幸運的去接受相對專業(yè)一些的音樂教育，所以，可想而知他們小學(xué)的音樂教育基本是為零的。
后來升入初中就沒有那么幸運了，也許是因為領(lǐng)導(dǎo)不夠重視音樂，也許是因為初中面臨中考的升學(xué)任務(wù)，也許是因為沒有專業(yè)的初中音樂老師，也許是因為種種原因，學(xué)校壓根就沒有開音樂課，記得那時候的我心里真的特別的失望，似乎我找不到了自己學(xué)習(xí)的動力和前進的方向，可想而知對于每一個學(xué)生而言，學(xué)校開設(shè)完整全面的學(xué)科教學(xué)是多么的至關(guān)重要，它甚至可以影響一名學(xué)生一生的命運。
毋庸諱言，在現(xiàn)階段我國中小學(xué)教育中，藝術(shù)課程依然是薄弱學(xué)科，在許多地區(qū)和學(xué)校，藝術(shù)課程開設(shè)情況令人擔(dān)憂，通常是不能按照教育部制定的中小學(xué)課程方案開足音樂課時。完全開足藝術(shù)課時的學(xué)校不多，且基本沒有課外作業(yè)，這表明音樂課并不是造成學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的科目。但這絕對不意味著音樂課程沒有減輕學(xué)生負擔(dān)的任務(wù)，反之，不切實際的、過高過難的課程內(nèi)容和可有可無的、平庸無效的音樂教育一樣，都是在浪費學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間和有限的精力無形中就是在加重學(xué)生的負擔(dān)。
如果說性格能決定一個人的命運，那么，環(huán)境亦能主宰一個人的命運，天時地利人和缺一不可。
放眼尋覓身邊的農(nóng)村學(xué)校，能有幾位學(xué)生在音樂方面是出類拔萃的?又有幾位能在一定的場合大方、自然的進行一次表演的，寥寥無幾。眾所周知，又有機所農(nóng)村學(xué)校能夠真正的關(guān)注音樂教育，開展音樂活動，無論是在人力還是物力上都大力支持的?屈指可數(shù)。悲哀，真的很悲哀，音樂這門學(xué)科不受重視，也恰恰是對音樂老師的輕視，身邊也好，社會也罷，有很多人士對藝術(shù)類老師評價的語言是很刺耳的。例如，上音樂課就是放歌聽，上體育課給學(xué)生個球就能玩一節(jié)課，上美術(shù)課就是隨便找個物體照著畫。不得不承認，上述現(xiàn)象有個別存在者，但局部不并不能代表整體，不能因為個別現(xiàn)象就否定了所有的全部。
如果你覺得音樂也好，美術(shù)也罷，都是這么的無關(guān)緊要，那么試問，各個國家為何要開辦奧運、音樂會、畫展?如果你覺得音樂課是那么的好上，那么請你來為大家上一節(jié)真正的、有特色的專業(yè)性的音樂課試試?可以很明確的告訴你一個詞語“談何容易”?
試問，一所學(xué)校，如果沒有體音美老師，那將會是怎樣一種氛圍?可想而知，他將猶如一座冰冷的城堡，沒有燦爛的陽光，猶如一盤不加任何調(diào)味品的菜肴，只能是索然無味的。常言道，三百六十行，行行出狀元。所以，請您不要以一個外行者的身份去輕易的評價類似于音樂等這樣非主科的課程，更請您不要站在一個非專業(yè)角度的立場去評定音樂老師是多么的好當，所以，在舉辦一些和音樂、美術(shù)、體育等相關(guān)的活動時，請您不要用那種不屑一顧的表情和語言，去輕易的說，就畫成這樣啊?就排成這樣啊?試問每年的央視春晚，云集的是頂級明星，應(yīng)用的不說是數(shù)一，也是數(shù)二的服裝、燈光、音響，那么，又有幾個節(jié)目能入得了觀眾的法眼呢?試問奧運賽場上奮斗終生的體育健兒們?又有幾個能奪取金牌的呢?可是，您卻要求我們音樂老師、體育老師、美術(shù)老師在一定時間內(nèi)去把那些沒有多少基礎(chǔ)的同學(xué)，調(diào)教的節(jié)目演的好，作品畫得好，籃球打得好，這不是在開國家玩笑么?如果體音美能在一朝一夕就出來成績，那么，那些所謂的音樂家，畫家是不是每天都在吃閑飯呢?又何來十年樹木百年樹人之說呢??農(nóng)村學(xué)生在這方面的底蘊本來就不多，再加上沒有服裝修飾，場地排練，專業(yè)器材等等因素，就想吃大餐，只能說：“巧婦難為無米之炊”。
我們不奢求社會上對于音樂老師的評價像語數(shù)英那樣高，但至少，請不要這樣的輕視，因為我相信每一位有文化、有品位的人士都深知，隔行如隔山的道理。
隨著國家的發(fā)展，社會的進步，教育也在不斷的與時俱進，而農(nóng)村的音樂教育也在漸漸受到關(guān)注。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的改觀，新課改能否取得實質(zhì)性的進展，離不開教育者的辛勤勞動和每個社會成員的支持，各級教育行政主管部門若能從戰(zhàn)略的高度對待藝術(shù)教育，把它看作是關(guān)系到提高民族素質(zhì)和建設(shè)有中國特色的社會主義文化的大事來抓，那么我國關(guān)注下，農(nóng)村的音樂教育將會迎來“春暖花開“的季節(jié)。
農(nóng)村音樂教育的論文篇二
《淺談農(nóng)村音樂教育》
摘要：本文從家長、社會、師資、設(shè)施等方面分析了農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，指出了農(nóng)村音樂教育的落后，音樂是學(xué)校教育的不可缺少的重要組成部分;進而提出了改善農(nóng)村音樂教育的措施，以期得到重視和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村;音樂教育;現(xiàn)狀;建議
作者簡介：周韋(1976.9.25-)，遼寧省大連人，女，中學(xué)一級教師。研究方向：音樂教育教學(xué)。工作單位：大連長興島臨港工業(yè)區(qū)初級中學(xué)。
[中圖分類號]：G521[文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139(2013)-14--01
前言
音樂教育是中小學(xué)的必修科目之一，同時也是實施美育的一種重要的手段，也成為當今素質(zhì)教育的一個重要途徑。音樂教育在整個基礎(chǔ)教育中的地位尤為重要，它對于青少年的人格塑造、感知力、想象力、智力的開發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)等等，都有著不可取代的作用。音樂是人類精神世界中的重要組成部分。
當今教育界在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，學(xué)校的音樂教育必然會受到越來越多的部門和學(xué)校重視，而在廣大的農(nóng)村卻成為被遺忘的角落，絕大多數(shù)地方學(xué)校的音樂教育未得到應(yīng)有的重視與發(fā)展。在廣大農(nóng)村，教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距。
1.音樂教育在當今農(nóng)村的現(xiàn)狀
1.1家長、社會、學(xué)校關(guān)注度的不夠
在中國，廣大的農(nóng)村還處在經(jīng)濟落后，思想守舊的時代，應(yīng)試教育在農(nóng)村教育工作中一直是圍繞的主要方向和目標，學(xué)校把考取大學(xué)成為教育優(yōu)劣的一個評價標桿，而農(nóng)民把考取大學(xué)當做擺脫貧困生活的唯一途徑。
這種應(yīng)試教育的結(jié)果是，迫使家長把目光更多的投在了升入大學(xué)擺脫貧困，迫使學(xué)校把高考升學(xué)率作為唯一的最終目標。家長不會把微薄的收入投入到與高考成績無關(guān)的學(xué)科，請家教、上課外輔導(dǎo)班，而用在音樂上的卻捉襟見肘。在學(xué)校這種現(xiàn)狀尤為明顯，特別是作為學(xué)校的教育主管部門，單純地追求高考升學(xué)率，幾乎把音樂等與高考無關(guān)的科目一律拒之于門外，僅有的音樂課也時常被占用。特別是在中學(xué)，只要是與高考無關(guān)的課程，全部被高考科目占用，在這一思想的主導(dǎo)下，音樂課就淪落為“副科”不被重視，成為教學(xué)的附屬品。
1.2師資力量嚴重不足
決定一個學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)能力與水平，與教師資源的水平高低有著直接的影響。在農(nóng)村中小學(xué)中，音樂師資力量嚴重不足，整體素質(zhì)較低。在音樂學(xué)科師資配置上，農(nóng)村學(xué)校目前還是很缺乏，尤其是小學(xué)，在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校甚至沒有開音樂課，就連兼職教師也不存在。在音樂教師中，專職教師少，其余大部是兼職教師，而就是兼職教師其專業(yè)技能也十分薄弱;有的學(xué)校還把能力低音樂基礎(chǔ)差的教師安排來講授音樂課，這不僅打擊了音樂教師的工作熱情和工作的積極性，還嚴重削弱和影響了音樂教育的師資力量和教育教學(xué)水平。
1.3農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴重不足
一個學(xué)?；蛞粋€部門要改進教學(xué)方法、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用具是學(xué)校教學(xué)工作重要物質(zhì)保，有了這些物質(zhì)保障，教學(xué)工作才能得以正常的開展。由于大部分農(nóng)村學(xué)校對音樂課不重視，沒有改善音樂教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費，也沒有改善的想法。絕大部分的中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施十分簡陋，有音樂教室的學(xué)校寥寥無幾;有的學(xué)校甚至連最基本腳踏風(fēng)琴也不具備，更談不上鋼琴、音響器材等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校寧花五、六千元錢買一盞吊燈，也不肯花兩、三千元錢買一臺電子琴。至于《音樂課程標準》中要求的“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大，資源寬廣等優(yōu)點為教育教學(xué)服務(wù)”，在農(nóng)村中小學(xué)當中只能成為一紙空談了。
1.4農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生感知能力低下
造成農(nóng)村音樂教育教學(xué)質(zhì)量下降，主要是因為中小學(xué)音樂教育管理的薄弱，教師的極度缺失，還有教育教學(xué)設(shè)備的簡陋和不足，同時這些方面也大大地影響了制約了農(nóng)村廣大學(xué)生感知能力。中小學(xué)音樂課的主要教學(xué)目標，體現(xiàn)在以下三個方面，即“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。”在農(nóng)村學(xué)生當中，這三個方面來說沒有一個達標。95%的學(xué)生喜愛音樂課，但是大部分學(xué)生對音樂知識知之甚少，在調(diào)查的學(xué)生中僅有10%的學(xué)生識五線譜;更令人難以置信的是大部分的學(xué)生不識譜;對節(jié)奏、節(jié)拍、力度表現(xiàn)力等全然不知;喜歡流行歌曲的學(xué)生居多，對古典音樂基本上沒聽過，更談不上理解。
2.改革農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的幾點建議
2.1對音樂教育樹立新的觀念
要改變當前農(nóng)村音樂教育的狀況，應(yīng)首先提高對音樂教育的認識，廣大社會、家長、教育部門都應(yīng)加強對農(nóng)村音樂教育的重視，各級管理部門，尤其要更新觀念，加大對音樂教育的重視。改變音樂教育在農(nóng)村可有可無的附屬品的觀念。保證課時不得隨意侵占，并適當納入到考試行列，讓農(nóng)村音樂教育正常有序的開展起來。
2.2建立高質(zhì)量的教師隊伍
教育的任何變革都要通過教師來完成，教師是教育的中堅力量。根據(jù)廣大農(nóng)村教師嚴重不足的現(xiàn)狀，加大對音樂教師隊伍的培訓(xùn)和管理力度應(yīng)提到日程上來。第一，對音樂教師進行培訓(xùn)。各學(xué)?？梢韵蛞魳穾煼对盒］斔徒處熯M修。縣區(qū)中學(xué)師范、進修學(xué)校利用教師寒暑及業(yè)余時間開設(shè)短期性函授班和培訓(xùn)班。第二，提高教師地位，在評職晉級等方面應(yīng)平等對待，不應(yīng)根據(jù)教科目進行選擇，保證不受歧視。第三，提供教學(xué)研討機會。給教師提供交流經(jīng)驗的機會，鼓勵其積極參加教學(xué)研討活動。鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
2.3完善教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
第一，完善教學(xué)設(shè)施。齊全的教學(xué)設(shè)備是教學(xué)得以正常實施的基本保證，學(xué)校應(yīng)設(shè)法加大音樂教育方面投入。首先應(yīng)配備音樂教學(xué)的基本設(shè)施，如：教學(xué)用具、音響設(shè)備與音響資料等;再配置一些樂器，如二胡、手風(fēng)琴、鋼琴等?？赏ㄟ^單位投資，社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題。
第二，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在抓好教育同時，要開展成立第二課堂、興趣小組，開展豐富多彩的各種文藝活動，創(chuàng)設(shè)一種強烈的音樂氛圍。如組建合唱團、舞蹈隊、器樂隊等，以發(fā)揮中小學(xué)生們的天賦和特長。利用有限的條件，制造音樂氛圍，如：校園廣播站，學(xué)生集會、做廣播體操、眼保健操等都離不開校園廣播，很多學(xué)校的校園廣播，幾乎每天都是那首陳舊的歌曲在回響，令人一聽就厭。
結(jié)語
國家的教育正面臨著前所未有的改革，改革意味著機遇與挑戰(zhàn)，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育任重而道遠，同樣也面臨著的機遇和挑戰(zhàn)。音樂教育作為學(xué)校教育的一個有機組成部分，更要借力而上。這就需要個人、社會、團體、教育主管部門齊心合力，來關(guān)心關(guān)注、支持中小學(xué)音樂教育，特別是落后的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育，努力改變其現(xiàn)有的狀態(tài)，力爭在極短的時間使農(nóng)村音樂教育登上新的臺階。
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