淺談家庭教育的相關(guān)論文
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談家庭教育的相關(guān)論文，希望大家喜歡!
淺談家庭教育的相關(guān)論文篇一
《淺談“家庭教育的作用”》
摘要：重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。家長不能一味依賴學(xué)校，應(yīng)該與學(xué)校教育保持一致，并積極參與到學(xué)校教育科研中，切實(shí)研究和探索有效地家庭教育方法，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。正因?yàn)榇思彝ソ逃攸c(diǎn)也就必然帶來各種各樣的家庭教育問題。我們要把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來。
關(guān)鍵詞：家庭教育;作用;學(xué)校教育;父母;培養(yǎng)
教育在孩子成才過程中起著主導(dǎo)甚至決定性作用,而教育有家庭、學(xué)校和社會三方面的內(nèi)涵。這里主要談?wù)劶彝ソ逃龑⒆拥挠绊?。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女實(shí)施一定教育影響的社會活動。因此家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家庭教育的教育者和受教育者之間有血緣關(guān)系。血緣關(guān)系使子女對父母有一種特殊的信任感與親切感,因而,對父母的教誨愿意聽取。父母的喜怒哀樂時(shí)刻感染著子女,他們之間的心理相通使子女時(shí)刻受到父母的不自覺的影響;在日常生活中使子女通過耳濡目染而受到潛移默化的影響。
家庭教育是一件很復(fù)雜的工作,一個(gè)很難掌握的問題就是在教育子女中,家長如何講究分寸,把握尺度。同樣嚴(yán)格要求也是需要的,但過了度,不講分寸,就會成為苛求,不但不能對孩子起積極的教育作用,反而會引起孩子的反感,就會束縛孩子個(gè)性的發(fā)展。平等、民主、寬容自然是我們教育孩子時(shí)必須遵循的原則,但一旦過了頭,就會成為放任,姑息養(yǎng)奸,家長也會失去教育的主動權(quán)。家庭教育與其說是科學(xué),不如說是藝術(shù)。若不能很好地把握這種藝術(shù),教育的結(jié)果往往于希望相反。
家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為：許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"，長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風(fēng)氣的影響,他們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的，崇拜金錢。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。學(xué)生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)。只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關(guān)心;缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有"我"的利益。
在學(xué)生中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除這些現(xiàn)象，亟待學(xué)校、家庭和社會的共同努力，首先：重視教育合力的形成。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐。父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。
從整個(gè)教育體系看，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是一個(gè)不可分割的整體，都不容忽視，忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都有可能影響教育工作的整體效應(yīng)，甚至造成不可挽回的損失。
通過與學(xué)生和家長的談話我總結(jié)出了幾點(diǎn)。
第一，長期對子女撒手不管，放任自流，只會在金錢上滿足子女，而把所有教育推給學(xué)校。我經(jīng)常碰上有這樣的家長，夫妻兩人外出做生意，家里只剩下小孩，小孩在學(xué)校不學(xué)習(xí)、在校外打群架，他們一概不知，見到老師還說自己的小孩聽話。
第二，在日常生活中，有某些家長從來都不注意自己的言行舉止，從未考慮過其對孩子所產(chǎn)生的影響。
例如有些家長整天沉迷于麻將桌上，甚至有時(shí)候人手不夠時(shí)還把小孩拉上代替。在如此的環(huán)境下，哪些小孩可以堅(jiān)定自己的信念，不去學(xué)會賭博呢?我們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子塑造最好的父母的形象，讓她養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，家長要注意自己的言行舉止，以身作則，給孩子樹立學(xué)習(xí)和塵活的榜樣。不參與各種違法或違規(guī)行為，哪怕是一個(gè)微小的動作，也要考慮是否會給小孩帶來負(fù)面的影響。一個(gè)家庭的和諧與否可以直接影響到我們的孩子的性格心理是否健康。如果爸爸媽媽經(jīng)常在家里當(dāng)著孩子的面拌嘴打架或是把怒氣撒在孩子的身上，這樣的孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學(xué)會了理解和寬容，從不當(dāng)著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個(gè)安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏陶，并學(xué)會欣賞別人，能與同學(xué)友好相處。
第三，做事從不考慮小孩的感受，從不讓小孩發(fā)表自己的意見。
家庭教育中最忌諱的就是家長自己不懂卻要孩子按照自己的意愿去做事，這必然帶來的是失敗。自己如果都不懂如何能夠?yàn)楹⒆又贫ㄕ_的道路呢?有些家長自己不懂也就索性對孩子“不聞不問”，不去管(或者說是干擾)孩子的舉動。這樣看起來是對孩子不負(fù)責(zé)，其實(shí)家庭教育中最忌諱的就是家長自己不懂卻要孩子按照自己的意愿去做事，這必然帶來的是失敗。自己如果都不懂如何能夠?yàn)楹⒆又贫ㄕ_的道路呢?有些家長自己不懂也就索性對孩子“不聞不問”，不去管孩子的舉動。這樣看起來是對孩子不負(fù)責(zé)，其實(shí)是避免了犯錯(cuò)誤，避免了由于自己的失誤讓孩子誤入歧途。問題是在于有些家長自己不懂卻不知道自己不懂，還硬要孩子聽自己的，這一點(diǎn)上教訓(xùn)很多。許多父母都犯有這樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為孩子還小，什么都不懂。尤其是父母的感情出現(xiàn)問題時(shí)，父母不考慮小孩的感受，結(jié)果受到傷害最大的是小孩。曾經(jīng)接觸過這樣的幾位學(xué)生，原來是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來由于父母的感情問題而性情大變，不但放棄學(xué)業(yè)，還好像憎恨了這個(gè)世界似的。
第四，只重視智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，而忽視思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
家庭教育中除了文化科學(xué)知識的教授外，還要特別注重思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、生活能力的培訓(xùn)。這一點(diǎn)是非常重要的，無論一個(gè)人在學(xué)術(shù)上有多突出，但卻思想品德敗壞，或連生活都不能自理，這樣的“人才”我們國家是不會任用的。
家庭教育是一件很復(fù)雜的工作,一個(gè)很難掌握的問題就是在教育子女中,家長如何講究分寸,把握尺度。同樣嚴(yán)格要求也是需要的,但過了度,不講分寸,就會成為苛求,不但不能對孩子起積極的教育作用,反而會引起孩子的反感,就會束縛孩子個(gè)性的發(fā)展。平等、民主、寬容自然是我們教育孩子時(shí)必須遵循的原則,但一旦過了頭,就會成為放任,姑息養(yǎng)奸,家長也會失去教育的主動權(quán)。家庭教育與其說是科學(xué),不如說是藝術(shù)。我相信只要家庭和學(xué)校緊密結(jié)合起來。我們的孩子會培養(yǎng)的越來越好。我們的祖國也會越來越強(qiáng)盛。
參考文獻(xiàn):
[1]張軍著著《教育研究基礎(chǔ)》
[2]劉魏華著《哈弗女孩劉亦婷》。
淺談家庭教育的相關(guān)論文篇二
《淺談家庭教育的重要性》
摘要：家庭是人出生以后最早接觸的環(huán)境，也是停留時(shí)間最長久的場所。兒童的教育最早是從家庭開始的，家庭教育對兒童的知識經(jīng)驗(yàn)、思想品德、情感態(tài)度、行為習(xí)慣的發(fā)展都產(chǎn)生了極其重要的影響。社會教育、幼兒園教育要想發(fā)揮正面主導(dǎo)的作用，就要和家庭教育互相配合，才能有效地促進(jìn)兒童的健康成長。
關(guān)鍵詞：家庭教育;重要性
《綱要》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在掌握幼兒教育的一般規(guī)律時(shí)，有必要深入探究現(xiàn)代家庭的教育現(xiàn)狀、難點(diǎn)和發(fā)展趨勢，關(guān)注家庭教育的特殊性，引導(dǎo)和促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。通過幾年的教育實(shí)踐工作總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
1家庭教育的內(nèi)涵
人的生活離不開家庭，家庭教育是家庭生活的基本內(nèi)容之一，是父母(或長輩)對孩子的社會義務(wù)和責(zé)任，是衡量一個(gè)人成長道路上的道德標(biāo)準(zhǔn)。家長的言行舉止對幼兒起著潛移默化的作用。家庭教育是貫穿于日常生活之中的，有計(jì)劃和無計(jì)劃相結(jié)合的教育。
2家庭教育與社會發(fā)展的聯(lián)系
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社會邁進(jìn)!”嬰兒降生時(shí)，父母是孩子的第一位老師。他們對社會的認(rèn)識是從對父母的認(rèn)識開始的，嬰幼兒與父母的關(guān)系常常成為他們與社會聯(lián)系的基礎(chǔ)和紐帶。在人生最初的幾年內(nèi)，父母既保證了孩子的生活需要，幫助孩子學(xué)習(xí)走路和語言，向孩子傳遞了一定的社會規(guī)范和生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子學(xué)會了與人交往的基本行為準(zhǔn)則。同時(shí)家庭還肩負(fù)著兒童認(rèn)識社會的啟蒙工作，為兒童適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。目前，社會上離婚率的普遍提高、少年犯、大學(xué)生自殺等現(xiàn)象都充分說明了家庭教育不僅是每個(gè)家庭的私事，更是涉及社會和諧與發(fā)展的大事。當(dāng)然，家庭教育同時(shí)也面臨不少問題：一方面，某些家庭中雙職工比例較高，而照顧教育子女的時(shí)間相對減少。農(nóng)村外出打工的年輕人也逐年增多，留守兒童由于長期和父母分離，缺少了一份來自父母親的關(guān)心和呵護(hù)，孩子和爺爺奶奶生活在一起。老年人文化水平偏低，缺乏教育孩子的知識和能力。另一方面：小戶型結(jié)構(gòu)和獨(dú)身子女的增多，導(dǎo)致許多家長缺乏教育子女的經(jīng)驗(yàn)，而如今孩子的心理發(fā)展速度又比過去快，同時(shí)也對家長提出更高的教育要求，增加了家庭教育的難度。因此，提高家庭教育的質(zhì)量，為進(jìn)入社會打好基礎(chǔ)，是消除和減少社會問題的集中體現(xiàn)。
3家庭教育與兒童性格的形成
人生來時(shí)不具有任何性格，父母是孩子的第一認(rèn)老師。父母的言行舉止對兒童的性格形成有著巨大的影響。大致分了兩點(diǎn)。
3.1以兒童為中心的家庭
現(xiàn)在的家庭一般只有一個(gè)孩子，家庭條件也不錯(cuò)，兒童順理成章地成了家中的“小公主”、“小霸王”，過著飯來張口、衣來伸手的日子。決定著一家人的動向。一家人圍繞著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，百依百順。當(dāng)家長不滿足自己的無理要求而躺在地上撒野、胡鬧時(shí)，父母反而對孩子不合理的行為要求全盤接受。沒有意識到這種寵愛、順從會一次次侵蝕孩子健康的心靈。容易使孩子形成自私、任性、無能和不守紀(jì)律的性格。另外一種是以父母(長輩)為中心的家庭：在孩子面前做“嚴(yán)父”、“嚴(yán)母”，主張包辦孩子的一切，對孩子的需要缺乏反應(yīng)性。在這種家庭中，兒童的家庭地位多半處于被動、順從的位置，對敵對的環(huán)境不感表露，就容易養(yǎng)成了聽話、膽小、害怕的性格。
3.2言傳與身教相結(jié)合的家庭
家庭教育沒有固定的大綱和教材，教育的內(nèi)容和方法都是由家長確定。父母要注意檢點(diǎn)自己的言行，要把真正的愛與無原則包辦、遷就、嬌慣、溺愛、縱容區(qū)分開來，不能嚴(yán)厲地批評孩子“不懂事”、“沒有出息”。而自己的業(yè)余時(shí)間卻用于“看電視、娛樂、打麻將”等，很少把時(shí)間用在培養(yǎng)孩子身上，對孩子的一切不聞不問，對孩子的學(xué)習(xí)毫無指導(dǎo)。漸漸地孩子變的行為放任，敷衍應(yīng)付父母，對自己的成長漠不關(guān)心了。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾告誡家長說：“不要以為只有你們同孩子談話，或教導(dǎo)孩子、命令孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育著孩子。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣議論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)――所有這些對兒童都有很大的意義”。所以只有言傳和身教相結(jié)合，用自己的實(shí)際行動感染、熏陶著孩子，從小培養(yǎng)孩子良好的性格。孩子對具體的行為的體驗(yàn)感悟要比枯燥的語言說教更有效。因此家長應(yīng)自覺成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣。
親愛的家長，請立即行動起來，從我們自身做起，學(xué)會合理表達(dá)自己的感情，正確掌握愛與嚴(yán)的分寸。愛自己的孩子，是做父母的天然本能，也是社會的一種最高尚的情感。我們既要尊重孩子的想法和創(chuàng)造，傾聽孩子的心聲，滿足孩子的正當(dāng)要求，抵制孩子不合理的條件。不要因?yàn)樗麄內(nèi)狈?jīng)驗(yàn)、有失誤就過多地批評和指責(zé)，剝奪他們繼續(xù)鍛煉、克服困難的機(jī)會。要與孩子共同想辦法把事情做的又快又好，對孩子提出的問題要求，注意要有檢查、有評價(jià)、有交代，發(fā)掘他們的興趣和愛好，要讓孩子看到自己的成長和進(jìn)步，感到輕松和愉快。請給我們的孩子多一次機(jī)會、多一聲鼓勵(lì)、多一句關(guān)心、多一次表揚(yáng)吧!鍛煉孩子動手動腦的能力，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主的愿望，鼓舞他們積極上進(jìn)的勇氣和信心。提高家庭教育的質(zhì)量，在良好的環(huán)境氛圍中健康成長!
4家庭教育對幼兒園教育的影響
家庭教育能提前為幼兒入園教育做一些準(zhǔn)備，入園后的教育效果也離不開家庭的配合。
4.1家長幫助幼兒做好入園前的準(zhǔn)備
作為一名農(nóng)村幼兒教師，正經(jīng)歷著家庭教育與幼兒園教育互相滲透的過程。如小班剛?cè)雸@的幼兒，由于來自不同的家庭，有著不同的家庭背景，從剛離開親人的懷抱到一個(gè)陌生的環(huán)境，身體和心理都產(chǎn)生了一種抗拒的行為，于是哭、鬧成了他們發(fā)泄情緒的方式，隨地大小便、隨地吐痰、扔垃圾是天天發(fā)生。衣服上油污、黑指甲的現(xiàn)象很嚴(yán)重。雖然每天我們幫他們洗臉、剪指甲。到第二天來園身上還是臟兮兮的。原因是我們的部分家庭平時(shí)只顧忙家務(wù)、干農(nóng)活，而忽視了這些衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。這些“先入為主”的外部環(huán)境每時(shí)每刻都影響著幼兒，漸漸養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣。針對這些問題，家長可以提前為幼兒入園教育做一些準(zhǔn)備，如入園前多帶幼兒到幼兒園去走走，爬爬滑梯，多給幼兒講一些關(guān)于幼兒園的故事，讓幼兒對幼兒園產(chǎn)生興趣，還可以讓幼兒跟正在上幼兒園的小朋友一起玩耍，聽一聽他們唱的兒歌，看一看他們跳的舞蹈等。合理安排時(shí)間，讓幼兒適當(dāng)?shù)乜纯磩赢嬈?、聽音樂、學(xué)兒歌、到公園玩玩，參加一些有益的活動。讓幼兒開闊視野，適當(dāng)豐富幼兒的情感生活，產(chǎn)生一種羨慕向往、想上幼兒園的情感，以便更快、更好地適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境。
4.2家長是幼兒園重要的教育力量
家長參與極有利于幼兒的發(fā)展，幼兒園應(yīng)與家長配合，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。家長參與幼兒在園的活動能夠提高幼兒活動的興趣和積極性。能夠讓幼兒深刻體會到幼兒園的重要性，從而學(xué)習(xí)的態(tài)度更認(rèn)真。一是讓家長深入教育過程，并將之與改善家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，既能幫助提高家長的教育水平，又能促進(jìn)幼兒園教育。二是幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念，強(qiáng)化其“不僅僅是養(yǎng)育者，還是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境。因此，家園結(jié)合已經(jīng)成為今后幼兒園教育發(fā)展的共同方向了。
人類最初的教育是家庭承擔(dān)的，隨著社會的不斷發(fā)展，這一責(zé)任轉(zhuǎn)移到幼兒園。幼兒教育發(fā)展到今天，家庭的重要性又重新得到人們的重視。在社會迅速發(fā)展的今天，幼兒園教育雖然能從各方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，但它卻不能代替家庭教育。
總之，家庭是兒童健康成長的最重要的基地，家庭教育時(shí)刻都影響著兒童身心健康的發(fā)展。社會教育、幼兒園教育都是在家庭教育的基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展。提高家庭教育環(huán)境質(zhì)量，首先就要先了解家庭，了解家庭教育。在保證兒童全面發(fā)展的同時(shí)，更要加強(qiáng)家庭與社會、幼兒園的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用!
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