淺談家庭教育的影響的論文
淺談家庭教育的影響的論文
家庭教育具有終身性，對(duì)于孩子的成長(zhǎng),家庭教育具有不可替代的獨(dú)特作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談家庭教育的影響的論文，希望大家喜歡!
淺談家庭教育的影響的論文篇一
《淺談家庭教育對(duì)孩子身心健康的影響》
摘 要：在人的培養(yǎng)過(guò)程中，教育是關(guān)鍵。人的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)部分構(gòu)成。家庭教育為教育之源，在造就人才的啟蒙教育和指導(dǎo)人生的終身教育中，具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用，亦是教育的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的身心健康有著重要的影響。本文從家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的氛圍三個(gè)方面來(lái)探討了家庭教育對(duì)
關(guān)鍵詞：家庭教育 身心健康 影響
教育不僅影響個(gè)人的發(fā)展，家庭的和諧，甚至關(guān)乎國(guó)家及民族的命運(yùn)。在大力提倡優(yōu)化國(guó)民教育體系的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注家庭教育在基礎(chǔ)教育階段的重要性。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育，而忽視了家庭教育。隨著人們對(duì)家庭教育關(guān)注度的提高，我們發(fā)現(xiàn)良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發(fā)展，能夠使孩子更好地接受學(xué)校教育。在我們生活中，一個(gè)人的成長(zhǎng)，首先受到的影響就是來(lái)自家庭、來(lái)自父母，家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)的重要性是不言而喻的。
一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法
父母與孩子朝夕相處，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，在家庭教育中，父母的以身作則在對(duì)孩子的教育過(guò)程中尤為重要。父母應(yīng)從細(xì)節(jié)處做到以身作則，如信守對(duì)孩子的承諾，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于擔(dān)當(dāng)，過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等等。如果是一個(gè)三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長(zhǎng)幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因?yàn)楦改傅囊谎砸恍袑?duì)孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。”父母對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會(huì)對(duì)孩子身心健康的形成起到積極的作用。
家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不要對(duì)孩子百依百順，也不要對(duì)孩子不分青紅皂白地肯定或否定。在批評(píng)孩子之前，先表?yè)P(yáng)他好的一面，這樣才能有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣孩子才會(huì)正確看待自己，才能與別人合作。適時(shí)實(shí)施施挫折教育，同時(shí)注意孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我才能收獲一生的幸福和成功，家長(zhǎng)要有意培養(yǎng)孩子超越自我，勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
二、家庭的結(jié)構(gòu)
家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。隨著社會(huì)的發(fā)展，目前我國(guó)家庭結(jié)構(gòu)面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發(fā)展的趨勢(shì)。如果正常的家庭結(jié)構(gòu)被打破，則會(huì)給孩子心理發(fā)展造成很大的影響。如：父親或母親早亡，會(huì)給孩子造成很大的心靈創(chuàng)傷，使其失去了精神的依托，出現(xiàn)行為不正常、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象。隨著離婚現(xiàn)象的增多，離異家庭子女的心理健康教育問(wèn)題就顯得越來(lái)越重要，這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語(yǔ)、性情孤僻、厭學(xué)情緒和逆反心理較強(qiáng)等心理問(wèn)題，應(yīng)引起全社會(huì)特別是家庭、學(xué)校的極大關(guān)注。目前，學(xué)校里有部分學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，就是由于殘缺的家庭結(jié)構(gòu)造成的。所以，要使孩子的心理健康地發(fā)展，首先應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)完整和睦的家庭。
三、家庭的氛圍
孩子健康成長(zhǎng)的重要保障之一就是家庭的和諧美滿(mǎn)。家庭的氛圍在無(wú)形之中對(duì)人起著一種感染的作用。良好的家庭教育可以營(yíng)造和諧的家庭氛圍，和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，也能讓孩子體會(huì)到親情的可貴，并在其熏陶引導(dǎo)下幫助孩子形成良好的性格，擁有樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。所以在和諧環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子性格活潑、開(kāi)朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)守信。而不良的家庭氛圍，會(huì)給孩子造成極壞的影響，可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗。由此可見(jiàn)，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對(duì)孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。
在一個(gè)家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛(ài)、地位平等、溫馨和睦，無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。
家庭是社會(huì)存在的細(xì)胞，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對(duì)孩子的影響也在日益增加。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)，努力營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，以有利于孩子的身心健康得以保證。
參考文獻(xiàn)：
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淺談家庭教育的影響的論文篇二
《淺談?dòng)绊懠彝ソ逃囊蛩亍?/p>
摘要：對(duì)家庭教育影響的因素：父母"榜樣力量"的影響;錯(cuò)把"疼愛(ài)"變成了"溺愛(ài)";外出打工給家庭教育留下一片空白;父母與孩子之間的溝通問(wèn)題等等。
關(guān)鍵詞：家庭教育;父母;孩子
中圖分類(lèi)號(hào)：G459文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1006-5962(2013)03-0025-02
在孩子成長(zhǎng)的道路上面臨著家庭、學(xué)校和社會(huì)，而這三方面的教育恰恰是孩子一生所接受的教育的結(jié)合。我是一位教師，也是一位長(zhǎng)期從事班主任工作的教師，可能是與孩子接觸多了，跟他們的父母打交道也多了。經(jīng)歷過(guò)形形色色的發(fā)生在孩子身上的事情，也是這三種教育糅合在一起所產(chǎn)生的效果的親歷者。對(duì)此感觸和體會(huì)很深。對(duì)于有的父母來(lái)說(shuō)可能把孩子送到學(xué)校，自己的教育任務(wù)就完成了，孩子以后的學(xué)習(xí)、為人之道那都是學(xué)校教育應(yīng)做的事情。殊不知家庭教育會(huì)伴隨著孩子的終身成長(zhǎng)，而且擔(dān)當(dāng)著重要的角色。
有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)在辦理簽字手續(xù)時(shí)說(shuō)道："孩子叫我來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都不好意思來(lái)，我家孩子成績(jī)太差了。"聽(tīng)到這句話(huà)我沒(méi)有吭聲，但同時(shí)也很震驚家長(zhǎng)有如此的想法。在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言中談到了對(duì)孩子的家庭教育問(wèn)題時(shí)我說(shuō)道："剛剛有位家長(zhǎng)說(shuō)因自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)太差，覺(jué)得沒(méi)有臉面來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我想請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真回想下，孩子現(xiàn)在成績(jī)差都是孩子造成的問(wèn)題嗎?難道在孩子剛開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，你有沒(méi)有盡過(guò)責(zé)任，給孩子及時(shí)引導(dǎo)和督促呢?現(xiàn)在看見(jiàn)孩子成績(jī)差了就一味地指責(zé)和逃避，是我們做父母的應(yīng)該采取的態(tài)度嗎?……"我說(shuō)過(guò)后很多家長(zhǎng)都不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭。
每當(dāng)班級(jí)發(fā)生一件事情后，我作為班主任都會(huì)認(rèn)真分析事情發(fā)生的緣由，事態(tài)的進(jìn)展及產(chǎn)生的結(jié)果。如果需要家長(zhǎng)配合的會(huì)和家長(zhǎng)積極主動(dòng)聯(lián)系。爭(zhēng)取通過(guò)家庭和學(xué)校雙方教育收到最有效地教學(xué)效果。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸與了解，也感受到了幾種影響孩子成長(zhǎng)的家庭教育的因素。
1家庭教育中父母"榜樣力量"的影響
俗話(huà)說(shuō)父母是孩子的第一任老師，特別在孩子幼兒時(shí)期對(duì)其人格，品性的養(yǎng)成至關(guān)重要。言傳不如身教，孩子天天生活在父母身邊，耳染目睹父母的所作所為，自然會(huì)受到他們的影響。所以要想孩子有個(gè)良好、健全的品格，作為父母更應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自己的言行舉止，為孩子做好榜樣和表率。但凡父母為人忠厚老實(shí)的，孩子一般不會(huì)出現(xiàn)奸詐狡猾的品行。而且孩子模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)處處模仿父母的行為舉止，形成自己的一些習(xí)慣。記得在我孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，我有個(gè)愛(ài)好就是喜歡抱著書(shū)本坐在沙發(fā)上看書(shū)。每當(dāng)我看書(shū)時(shí)兒子就會(huì)學(xué)著我的樣子，也拿過(guò)自己的小人書(shū)坐在我旁邊專(zhuān)心致志地看起書(shū)來(lái)。遇到看不會(huì)的地方還會(huì)追著我讓我給他講解。孩子養(yǎng)成的這個(gè)好習(xí)慣讓他在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中受益匪淺，從來(lái)不跟我說(shuō)學(xué)習(xí)是辛苦難熬的事，有時(shí)看見(jiàn)他學(xué)習(xí)到很晚就勸他注意休息，出去玩玩調(diào)節(jié)下，他反而會(huì)勸我說(shuō)他的同學(xué)學(xué)習(xí)比他更辛苦，讓我不必?fù)?dān)心。平時(shí)跟其他父母溝通時(shí)通過(guò)他們的敘述，我也能深刻地體會(huì)到父母作為榜樣的力量的無(wú)窮。
2父母錯(cuò)把"疼愛(ài)"變成了"溺愛(ài)"
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，即使不是獨(dú)生子女的家庭中也只有兩個(gè)孩子。不像過(guò)去一個(gè)家庭中至少有三四個(gè)孩子，父母沒(méi)有太多精力關(guān)注在一個(gè)孩子身上。現(xiàn)在不光是父母甚至爺爺、奶奶都同時(shí)關(guān)注到一個(gè)孩子身上，孩子成了他們生活的唯一主心骨，特別是農(nóng)村地區(qū)父母文化程度不高，恨不能把所有的愛(ài)都傾注給孩子，生怕孩子凍著了或餓著了?？床坏煤⒆邮馨朦c(diǎn)委屈，幾乎所有的事情都想越俎代庖，結(jié)果養(yǎng)成孩子好吃懶做、好逸惡勞的個(gè)性，并且不知道如何與人相處，"疼愛(ài)"最終變成"溺愛(ài)"，等到認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性時(shí)已經(jīng)釀成大錯(cuò)。作為父母不要認(rèn)為孩子處處都需要大人的呵護(hù)與幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意教過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，同樣現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們不僅要鼓勵(lì)孩子多和他人交往，還要交給孩子一些交往的技巧。
3父母外出打工給家庭教育留下一片空白
現(xiàn)在由于受到打工大潮的影響，不少父母想要家庭生活的環(huán)境好一些，選擇外出打工掙錢(qián)，就把年幼的孩子交給爺爺奶奶代為照顧，或者送到私立學(xué)校交給老師去教育，其實(shí)這時(shí)候正是孩子人格、品行定型的關(guān)鍵時(shí)期，爺爺奶奶面對(duì)孫子、孫女有著隔輩人過(guò)分的溺愛(ài)，無(wú)原則地滿(mǎn)足著孩子種種不正當(dāng)?shù)囊?。在學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻跟著孩子，在孩子身上發(fā)生的錯(cuò)誤的事情，沒(méi)有得到及時(shí)更正，久而久之孩子養(yǎng)成壞的行為和習(xí)慣。等到父母回到孩子身邊并發(fā)現(xiàn)不良行為時(shí)已經(jīng)追悔莫及。我們班有個(gè)叫張偉的孩子，小學(xué)甚至初一時(shí)成績(jī)是非常棒的，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，初二時(shí)他爸爸外出打工出了工傷事故，媽媽去照顧爸爸，把他交給奶奶一起生活，奶奶的偏愛(ài)再加上周?chē)涣剂?xí)氣的同學(xué)的影響，經(jīng)常帶他去網(wǎng)吧打游戲，孩子慢慢變得懶散不愛(ài)學(xué)習(xí)了，最后出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，等到老師發(fā)現(xiàn)情況跟父母聯(lián)系后，孩子像換了個(gè)人似的，再也不是原來(lái)那個(gè)學(xué)習(xí)刻苦奮進(jìn)的孩子了。初三我接管這個(gè)班級(jí)后，多次找他談話(huà)做他思想工作，但他像吸了鴉片似的只管幾天作用，而后依然懶散松懈不想學(xué)習(xí)。他的媽媽哭著跟我說(shuō)就是初二一年為照顧他爸爸，放松對(duì)他教育造成的，但世上哪有能買(mǎi)到后悔藥的地方呢。
4父母與孩子之間的溝通問(wèn)題
無(wú)論孩子和父母都必需明白的是雙方的溝通能力的強(qiáng)弱是通話(huà)的橋梁，而傾聽(tīng)也是我們給予孩子很好的禮物。美國(guó)著名作家斯蒂文-范諾伊在《我給我孩子的10個(gè)最昂貴的禮物》一書(shū)中寫(xiě)道：五種最有力的培育子女的手段之一就是"傾聽(tīng)"。父母從傾聽(tīng)中了解孩子在給我們傳達(dá)一種怎樣的情感和信息，了解他們的需要，增強(qiáng)他們的自尊。父母在真誠(chéng)地傾聽(tīng)孩子們?cè)V說(shuō)的時(shí)候，就向他們表明，我們認(rèn)為他們要說(shuō)的事是重要的，我們尊重他們的意見(jiàn)。同樣我們?cè)趦A聽(tīng)他們提出的解決問(wèn)題的辦法時(shí)，表明我們也是在鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)解決問(wèn)題的能力。雙方溝通理解增強(qiáng)了，孩子遇到事情第一個(gè)尋求幫助的就是父母，父母也無(wú)需擔(dān)心不知道孩子成天在想什么。在這樣一個(gè)寬松和諧的氛圍中家庭教育得到最大程度展現(xiàn)。
總之，家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在孩子成長(zhǎng)的道路上占著舉足輕重的地位。作為父母可能我們某些方面對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還要在實(shí)踐中不斷地摸索，需要家長(zhǎng)不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、其他家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)"德智體"全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，只有這樣他們才會(huì)擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
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