美國家庭教育的探討論文(2)
美國家庭教育的探討論文篇二
《美國的家庭學(xué)?！?/p>
摘要：家庭學(xué)校是美國五花八門的教育形式中的一種。本文介紹了美國家庭學(xué)校的概況、開辦原因，介紹了家庭學(xué)校的開辦規(guī)則及課程安排，對美國家庭學(xué)校的利弊也進行了分析。
關(guān)鍵詞：美國;家庭學(xué)校
中圖分類號：G51 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094(2013)01-0038-04
美國是一個教育多元化的國家，不僅各種教育思潮洶涌澎湃，各種教育形式也薈萃一族，家庭學(xué)校就是這些五花八門的教育形式中的一種。家庭學(xué)校是指父母給自己的孩子在家里開辦的學(xué)校，其開設(shè)是為了讓學(xué)齡兒童在其父母或其他監(jiān)護人的全面監(jiān)管之下，留在家里讀書。筆者利用三個月時間走訪了美國西南部的德克薩斯州、東部的喬治亞州和南卡羅來納州以及西北部的俄勒岡州的四個家庭學(xué)校，試圖對美國的家庭學(xué)校有個較為全面和深入的認識。
一、家庭學(xué)校的概況
1.家庭學(xué)校的昨天和今天
正如美國家庭學(xué)校法律援助協(xié)會會長史密斯先生所說，只要有父母和孩子，就會有家庭學(xué)校。美國家庭學(xué)校的歷史可以上溯到200多年前那些從歐洲來到新大陸的移民。他們出于對宗教的虔誠，在家里親自或者雇請家庭教師給自己的孩子教圣經(jīng)和其他宗教知識。只不過，當(dāng)義務(wù)教育普及之后，家庭學(xué)校就漸漸式微甚至被遺忘了，但即使如此卻從來沒有徹底淡出過歷史舞臺。外交官或者傳教士無法把他們的孩子送到寄宿學(xué)校，就會在家里開辦學(xué)校教育他們;身體患有某些疾病無法上學(xué)的孩子，也會在家庭學(xué)校接受教育，大名鼎鼎的海倫·凱勒就是一個典型的例子。另外還有地理上的原因，比如住在阿拉斯加或者其他偏遠地區(qū)的居民一直通過家庭學(xué)校教育自己的孩子。雖然家庭學(xué)校的歷史從來沒有真正中斷過，但現(xiàn)代家庭學(xué)校運動的真正復(fù)興始于上世紀七八十年代。當(dāng)時幾個父母擔(dān)心校園暴力和毒品，就試圖在公立學(xué)校和私立學(xué)校之外尋求對自己的孩子最負責(zé)任的教育方式，就此醞釀了現(xiàn)在的家庭學(xué)校運動。據(jù)美國教育部2003年公布的數(shù)據(jù)，美國家庭學(xué)校的數(shù)量已經(jīng)從1999年的85萬個增加到2003年的110萬個，也就是說2.2%的學(xué)齡兒童留在家里接受教育。而根據(jù)美國家庭學(xué)校協(xié)會2010年4月20日公布的數(shù)據(jù)，家庭學(xué)校每年正以7%—15%的速度增加，目前全國范圍內(nèi)有160萬學(xué)生在家庭學(xué)校接受教育。這些數(shù)字足以證明美國家庭學(xué)校運動的蓬勃發(fā)展。
2.家庭學(xué)校的影響力
家庭學(xué)校運動復(fù)興之初也曾經(jīng)遭遇一些法律上的挑戰(zhàn)。雖然沒有哪一個州明文禁止家庭學(xué)校，但很多地方的學(xué)區(qū)官員和立法委員對家庭學(xué)校充滿敵意。根據(jù)美國的義務(wù)教育法，每個適齡兒童必須到學(xué)校接受教育，所以一旦學(xué)區(qū)或者鄰居報告警察，那些把孩子留在家里讀書的家長就可能為此坐牢，并失去對自己孩子的監(jiān)護權(quán)。然而，經(jīng)過幾次法律訴訟，又由于家庭學(xué)校的學(xué)生用自己的成績回答了那些質(zhì)疑家庭學(xué)校教育質(zhì)量的人，美國社會已經(jīng)逐漸接受了家庭學(xué)校存在的合法性。如今，全國的家庭學(xué)校組成了美國家庭學(xué)校法律援助協(xié)會來保護自己的合法權(quán)益。實際上，美國家庭學(xué)校法律援助協(xié)會不僅保護本國的家庭學(xué)校，還向其他國家受到政府干擾的家庭學(xué)校伸出援助之手。比如，巴西、德國以及瑞典三國打擊、起訴家庭學(xué)校，美國家庭學(xué)校法律援助協(xié)會就經(jīng)常動員自己的成員特別關(guān)注那三個國家里為此遭受政府迫害的家庭。最近他們就成功幫助一個德國家庭在美國獲得政治庇護，有一個美國家庭學(xué)校還接納了那個從德國逃出來的家庭，并為他們免費提供食宿。這從另一個方面說明日漸聲勢浩大的美國的家庭學(xué)校運動已經(jīng)有了比較大的影響力。
二、家庭學(xué)校的開辦原因
美國實行真正的義務(wù)教育，學(xué)雜費全部免除，每天還有校車到家門口去接送孩子上下學(xué)。雖然美國的公立教育體系如此發(fā)達完善，但是仍然有越來越多的父母拒絕把自己的孩子送到公立學(xué)校去受教育。
1.開辦家庭學(xué)校的主要原因
據(jù)美國家庭學(xué)校法律援助協(xié)會的問卷調(diào)查，家庭學(xué)校的開辦原因主要有以下四種：
(1)49%的家庭學(xué)校開辦者對公立學(xué)校非常失望，他們認為公立學(xué)校越來越多的校園暴力(孩子之間的打架和校園槍擊案件的頻發(fā))、泛濫的毒品以及公立學(xué)校日漸滑坡的教育質(zhì)量已經(jīng)讓他們不能相信公立學(xué)校能夠給自己的孩子提供好的教育。當(dāng)筆者走訪位于美國西北部俄勒岡州的丹艾格紐家庭學(xué)校時，孩子的父母向筆者回憶了他們看到校園槍擊案發(fā)生之后孩子的驚恐表現(xiàn)。他們坦承在那個時刻決定讓三個孩子都回到家里接受教育。
(2)38%的家庭學(xué)校開辦者想讓自己的孩子繼承自己的宗教信仰和道德追求。德克薩斯州的馬克爾特夫婦二人都是耶和華見證人的成員。為了培養(yǎng)自己兒子的宗教信仰，馬克爾特太太選擇留在家里給孩子做老師。從孩子6歲開始至今，馬克爾特太太天天教兒子讀圣經(jīng)，并且?guī)椭礉M13歲的兒子完成了高二課程，當(dāng)孩子過完14歲生日就可以進大學(xué)。
(3)26%的家庭學(xué)校開辦者是因為自己孩子有獨特的教育需求，比如孩子患有殘疾或者其他疾病。喬治亞州的杰德生下來就在脊椎骨的下半截有一個洞，無法正常走路。為了能像正常人那樣生活，他從1歲到15歲經(jīng)歷了大手術(shù)9次，小手術(shù)無數(shù)次。由于杰德的大部分時間是在家里或者醫(yī)院的病床上度過，所以他的父母不得不開辦家庭學(xué)校來教育他。
(4)11%的家庭學(xué)校開辦者是因為自己的工作時間比較靈活，可以帶著孩子去周游世界。南卡羅來納州的吉內(nèi)塔是電腦軟件工程師，收入比較高而且還可以在家里工作。因此，作為單親媽媽，她選擇讓自己的獨生兒子在家里接受教育。到今年為止，雖然她的兒子尚未滿14歲，卻已經(jīng)周游了歐洲和美洲大部分地區(qū)，同時完成了高中前的所有課程。
2.家庭學(xué)校的持續(xù)時間
雖然筆者訪問的這些家庭學(xué)校中有三家讓自己的孩子完成從小學(xué)到高中的所有基礎(chǔ)教育，但美國的教育研究者發(fā)現(xiàn)很多家庭學(xué)校通常只讓孩子在家學(xué)習(xí)兩年，或者在基礎(chǔ)教育的某一個時段讓孩子在家接受教育。比如，當(dāng)父母覺得自己的孩子已經(jīng)長大，能夠抵御公立學(xué)校里同齡人的不良影響了，他們就會把孩子送返公立學(xué)校。還有的家庭學(xué)校關(guān)閉是因為家長無法繼續(xù)承擔(dān)孩子的教育費用。美國法律規(guī)定每個家庭要繳納房產(chǎn)稅作為當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)的教育經(jīng)費，即使那個家庭沒有孩子或者沒有把孩子送到公立學(xué)校去讀書。也就是說，那些家庭學(xué)校的開辦者不僅要支付公立學(xué)校的辦學(xué)費用，還要為自己的家庭學(xué)校支付一定的費用，例如書本費或者給孩子雇請體育教練的費用等等。這樣，當(dāng)家庭經(jīng)濟出現(xiàn)問題的時候，家庭學(xué)校的開辦者就會把孩子送回公立學(xué)校。從2008年開始的金融危機嚴重影響了美國的就業(yè)形勢。南卡羅來納州的吉內(nèi)塔在2009年年初就失業(yè)了，家庭學(xué)校失去了經(jīng)濟來源，所以她不得不在2009年秋季新學(xué)年之初把孩子送返公立高中完成學(xué)業(yè)。
三、家庭學(xué)校的開辦規(guī)則及課程安排
1.家庭學(xué)校的辦學(xué)規(guī)則
雖然各州對家庭學(xué)校的管理存在細節(jié)上的不同，但大多數(shù)州對家庭學(xué)校的基本要求是相似的。比如他們都要求家庭學(xué)校做到以下幾個方面：
(1)父母必須在家庭學(xué)?；I備好之后的30天內(nèi)和每年的9月1號前，向當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)的學(xué)監(jiān)遞交家庭學(xué)校的辦學(xué)聲明。這個聲明必須包括：在這個家庭學(xué)校上學(xué)的孩子的姓名、年齡、學(xué)校地址以及父母設(shè)定的學(xué)年起止時間。
(2)提交基本的教學(xué)計劃和每一個學(xué)校日的教學(xué)時間(必須保證每日至少4.5小時的教學(xué))。
(3)每個家庭學(xué)校必須保存學(xué)生的考勤記錄，并且每月上報給當(dāng)?shù)貙W(xué)監(jiān)。
(4)父母每年必須撰寫孩子在所有必學(xué)科目方面的年度進步報告，并且這個報告必須保存至少三年。
(5)父母或者監(jiān)護人必須至少擁有高中畢業(yè)證書或者相當(dāng)于高中畢業(yè)的證書，他們只能在家庭學(xué)校教育自己的孩子。同時，他們可以雇請一個至少擁有高中畢業(yè)證書或者GED(相當(dāng)于高中畢業(yè)的證書)的人來充當(dāng)家庭學(xué)校的教師。
(6)家庭學(xué)校的學(xué)生必須從三年級的最后一學(xué)期開始，每三年參加一次全國統(tǒng)考，但考試成績不要求報給公立學(xué)校的官員。
2.家庭學(xué)校教什么?
通常家庭學(xué)校和公立學(xué)校的課程安排別無二致，大體上都教授同樣的科目，比如閱讀、語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、社會科學(xué)(包括地理和歷史)以及科學(xué)等科目。對于音樂和體育課，各州有不同的要求。比如南卡羅來納州的吉內(nèi)塔住在北部的伊利諾伊州時，那里的公立學(xué)校拒絕接納兒子去學(xué)校的游泳館練習(xí)游泳。五年前她不得不搬遷到現(xiàn)在這個地方。在南卡羅來納州，吉內(nèi)塔的兒子不僅可以參加當(dāng)?shù)毓W(xué)校的所有體育活動，還可以參加學(xué)校的樂隊。
家庭學(xué)校的學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)或者當(dāng)?shù)貓D書館獲得廣泛的教學(xué)資源，包括課程安排和教科書。家庭學(xué)校的學(xué)生可以去圖書館(每個家庭方圓大概25英里的地方會有一個圖書館)免費獲得各類書籍和聲像出版物，但父母需要支付一定的費用給家庭學(xué)校協(xié)會，才能取得專門面對家庭學(xué)校的必學(xué)科目教科書的使用權(quán)。據(jù)美國家庭學(xué)校法律援助協(xié)會的不完全統(tǒng)計，從2003年起，大約有20%的家庭學(xué)校學(xué)生開始通過遠程教育手段(電視、錄像或者收音機)來上課。
很多出于宗教原因而成立的家庭學(xué)校在對孩子進行基礎(chǔ)教育的同時，還會給他們灌輸宗教知識。比如德克薩斯州的馬克爾特家庭學(xué)校會安排每周三個小時的圣經(jīng)學(xué)習(xí)，另外每周還帶孩子去教堂兩次以獲得足夠的社交機會。孩子還可以在教堂集會時每月有一次講道機會以鍛煉自身的公開演講能力。
四、家庭學(xué)校的利弊
1.家庭學(xué)校的好處
(1)家庭學(xué)校教學(xué)進度快，節(jié)省了孩子在義務(wù)教育階段的所用時間。家庭學(xué)校的學(xué)生不用老師花時間來強調(diào)課堂紀律，他們可以根據(jù)自己的接受能力和學(xué)習(xí)步伐來安排教學(xué)進度，因此他們可以在短時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)美國家庭學(xué)校法律援助協(xié)會的統(tǒng)計，家庭學(xué)校的學(xué)生在1—4年級時通常比其他同齡的公立學(xué)校學(xué)生提前一個年級;而到了8年級，他們就會比同齡公立學(xué)校的學(xué)生高4個年級。德克薩斯州的馬克爾特夫婦在兒子15歲時就可以送他讀大學(xué)，而南卡羅來納州的吉內(nèi)塔則讓兒子在13歲就完成了初中課程(初中畢業(yè)通常15歲)。
(2)家庭學(xué)校的學(xué)生通常品行端正，不會沾染公立學(xué)校學(xué)生常見的壞習(xí)慣。家庭學(xué)校的孩子不會在同齡人的壓力之下去加入犯罪團伙、吸毒，也不會有未成年懷孕的現(xiàn)象發(fā)生。事實上，家庭學(xué)校學(xué)生在道德方面的優(yōu)勢是很多父母決定讓自己的孩子在家里接受教育的初衷。
2.家庭學(xué)校的弊端
(1)有些公立學(xué)校的官員反對家庭學(xué)校，理由之一就是家庭學(xué)校的孩子缺乏與同齡人的互動，可能患上社交恐懼癥。對此，俄勒岡州的丹艾格紐和德克薩斯州的馬克爾特夫婦不以為然，因為他們的孩子每周都去教堂跟其他信徒的孩子玩耍，每天都有跟其他孩子的電話交流，所以孩子并沒有生活在孤獨之中。而南卡羅來納州的吉內(nèi)塔每天上午給兒子上課，下午讓他與從公立學(xué)校放學(xué)回家的孩子在社區(qū)打籃球、滑板等等，所以不存在社交方面的問題。
(2)有些公立學(xué)校的官員反對家庭學(xué)校的另一個理由是，家庭學(xué)校的孩子可能缺乏系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，有些課(比如化學(xué)和物理這類需要做實驗的課程)在家庭學(xué)校是無法開展的。美國家庭學(xué)校法律援助協(xié)會會長史密斯先生承認家庭學(xué)校難以開展實驗課，但他指出需要做實驗的課可以去公立學(xué)校上。同時，他還用數(shù)據(jù)指出家庭學(xué)校的教育質(zhì)量實際上還比公立學(xué)校稍高：超過三分之二的家庭學(xué)校畢業(yè)生進入大學(xué)，而公立學(xué)校畢業(yè)生讀大學(xué)的不足一半;根據(jù)美國家庭教育研究院的調(diào)查，在2009年全國標準化考試中，家庭學(xué)校學(xué)生比公立學(xué)校學(xué)生的平均成績高37%。最讓家庭學(xué)校倡導(dǎo)者自豪的是，大名鼎鼎的發(fā)明家愛迪生就是家庭學(xué)校畢業(yè)生。
家庭學(xué)校正越來越廣泛地被美國主流社會所接受。正如馬里蘭州立大學(xué)教授魯?shù)览詹┦克赋龅?，重新煥發(fā)生機的家庭學(xué)校運動讓重視孩子教育的家長有機會掌握教育的主動權(quán)，也增強了主流教育體系改進自身質(zhì)量的緊迫感。
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