教育在路上的有關(guān)論文(2)
教育在路上的有關(guān)論文篇二
《在教育路上，做幸福教師》
摘要：學(xué)校應(yīng)是師生共同播種幸福收獲幸福的地方。蘇霍姆林斯基這樣說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終級(jí)性價(jià)值。”
是啊，我們的教育，不就是那一份從心開始的教育嗎?作為教師，就應(yīng)該始終用賞識(shí)的目光來看待學(xué)生，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生與教師的興趣。
關(guān)鍵詞：教育;幸福;教師
中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082(2015)10-0225-01
提起“幸福”這個(gè)字眼，心中馬上就有了甜美、溫暖的感覺。
每次接到一個(gè)新的班級(jí)，總會(huì)遇到一部分孩子的成績不夠理想。怎么辦?放棄嗎?“如果他是我的孩子，我不希望老師把他放棄。”我常常這樣換位思考。只要他在我的班里學(xué)習(xí)一天，我就要對(duì)他負(fù)責(zé)。即使從考5分進(jìn)步到考10分，盡管都是不及格，但那也是一種進(jìn)步。他也是一個(gè)活生生的孩子，將來也要走上社會(huì)，也要生活。于是我不斷地和家長取得聯(lián)系共同商量對(duì)策。課堂上，盡量給他們創(chuàng)造回答、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幾年下來，他們發(fā)生了很大的變化。有的從不及格考到了及格，有的從及格考到了良，有的從良考到了優(yōu)……那時(shí)開心的不僅僅是孩子，還有家長，更是自己，因?yàn)榕τ辛耸斋@。
作為一名教師，就要為每一位學(xué)生尤其是某方面有缺陷的孩子公平地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，竭盡所能不放棄任何一位學(xué)生。一次次地付出，得到的也許只是一聲“謝謝”，或是一束深情的目光，然而卻在師生之間鋪上了一塊愛之廈的基石，嵌上了一根心之橋的金鎖鏈。
班里有個(gè)特殊的孩子叫小千，是個(gè)先天性腦癱患者，行動(dòng)不太方便，但是家長對(duì)他的期望很高。他自己也很清楚地意識(shí)到自己和別的同學(xué)的不同，因此學(xué)習(xí)也比較用功。老師們都很喜歡這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極向上的孩子?？伤加心X癱畢竟是事實(shí)，無論他多么用功，成績還是越來越差，家長很著急他自己也很懊惱，甚至有些自暴自棄了。為了能盡快幫助他們一家走出困境，我上網(wǎng)查閱了大量的資料，再結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長曉之以理、動(dòng)之以情的做思想工作，幫助家長清楚地認(rèn)識(shí)到自己的孩子的現(xiàn)狀。家長的工作重要做通了，接下來的工作更為艱辛。怎樣才能既不傷害孩子的自尊心又能讓他正確地認(rèn)識(shí)自己呢?我又坐在電腦前加班加點(diǎn)，可是這次偌大的網(wǎng)絡(luò)卻幫不了我了，為此我輾轉(zhuǎn)難眠。終于一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了兩朵花，我眼睛一亮主意有了。我特意買了兩盆大小不一的花，但是都很漂亮。當(dāng)我?guī)е@兩盆花來到班里的時(shí)候，同學(xué)們都很詫異。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的不同，在說說它們的用途……通過學(xué)生的活動(dòng)總結(jié)出了無論花是大是小，無論是艷麗還是暗淡，它們都有自己的價(jià)值和用處。這節(jié)課我有意多叫了幾次小千，他回答得很認(rèn)真。下課后，我主動(dòng)找到他，動(dòng)情地說：“小千，你就像這朵小花一樣，雖然沒有另外一朵艷麗、奪目，但是也依然美麗、動(dòng)人，你也有你的價(jià)值，有了你世界才更精彩。你明白老師的意思嗎?”他聽了我的話后眼睛里閃爍著晶瑩的淚花，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。談話愉快地結(jié)束了，他臉上的愁云不見了。期末考試的時(shí)候還考出了89的好成績。他笑了，家長笑了，我的心也笑了。
班里還有一個(gè)孩子叫小輝，他是讓媽媽頭疼的小調(diào)皮。經(jīng)常不完成作業(yè)，還撒謊騙家長。當(dāng)我得知他在家的表現(xiàn)后便經(jīng)常找時(shí)間和他聊天。先從他喜歡的集卡開始，他對(duì)歷史知識(shí)知道的很多，并且三年級(jí)的時(shí)候就在看《三國演義》了，對(duì)于名著他談?wù)撈饋硎翘咸喜唤^，有說不完的話。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他很聰明，也很愛學(xué)習(xí)，就是經(jīng)常得不到家長的肯定所以有些自暴自棄。于是我又找家長談心，共同努力幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的興趣和自信心。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小輝變了，能夠主動(dòng)完成作業(yè)，課上也能看到他高高舉起的小手了。正當(dāng)我和他的家長沉浸在成功的喜悅之中時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了。
那一天，我早早地來到了學(xué)校，剛要進(jìn)校門就被家長攔住了，我仔細(xì)一看原來是小輝的家長，她情緒非常低落，剛要開口眼淚就流了下來。經(jīng)過了解我才知道原來是小輝悄悄地“拿”家長的錢，這已經(jīng)是很長時(shí)間的事情了，只不過家長粗心一直沒有發(fā)現(xiàn)。她非常擔(dān)心，又不好意思和別人說，只好求助于我。該怎么辦呢?這可把我難住了?？粗赣H哭紅的雙眼，我只好硬著頭皮答應(yīng)幫她解決。一連幾天我都沒有想到一個(gè)可行的辦法，該怎么辦呢?我從沒這么茫然過。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了中央電視臺(tái)播放的《百家講壇》節(jié)目，正在講《弟子規(guī)》。我靈機(jī)一動(dòng)，有了。我也教學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，一來可以弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，二來還可以借機(jī)讓小輝自己改正錯(cuò)誤。第二天我早早地來到班里，將《弟子規(guī)》的一小部分抄寫在了黑板上，很細(xì)致地給學(xué)生講解了它的含義，并講了許多相關(guān)的故事，學(xué)生聽得津津有味。隨后還讓學(xué)生制作了《弟子規(guī)從我做起》的冊(cè)子，寫寫在家、在學(xué)校、在社會(huì)上你都做了哪些好事，并且及時(shí)表揚(yáng)做的好的同學(xué)。好幾次我都看到小輝在躍躍欲試，終于有一天，他來到我的辦公室，拿出5元錢說：“老師我撿了5元錢。”我看著他真誠的目光，欣慰地笑了。放學(xué)利用夕會(huì)的時(shí)間我及時(shí)表揚(yáng)了他這種拾金不昧的行為，還含沙射影地批評(píng)了一些悄悄“拿”別人東西(包括錢財(cái))的行為，我看到小輝的頭一直低著沒有抬起來。我堅(jiān)信有了這一次他不會(huì)再“拿”父母的錢了。果然，沒過多久，他的母親來了，笑容滿面地來了。她說：“我家小輝不知怎么了，突然變了，不再拿我們的錢了，有一次甚至把我掉到地上的100元錢主動(dòng)還給了我。”聽了家長的話，看到她燦爛的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。
就這樣我在工作崗位上辛苦地工作著，我享受著孩子給我?guī)淼臒o限快樂，再苦再累也值得。
有人說：“生活著是美麗的，工作著是幸福的。”幸福是一種滿足，一種樂趣，一種愉快心情，也是一種感覺，一種責(zé)任，一種堅(jiān)持，一種恒久地動(dòng)力。教師的幸福，也是學(xué)生的幸福;師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無限地?zé)釔圩约?、熱愛學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧，在心中儲(chǔ)滿幸福的泉源，源源不斷地把這愛之源泉輸送出去，恒久地滋潤著孩子們的心靈，讓他們健康愉快地成長，擁有更多幸福的甜蜜!
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