淺談科學(xué)技術(shù)對教育的影響論文(2)
淺談科學(xué)技術(shù)對教育的影響論文篇二
《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對當(dāng)代體育教育的影響》
摘要：隨著當(dāng)代高新技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也漸漸將這些高新技術(shù)的產(chǎn)品融入我國教育事業(yè)當(dāng)中，這些科學(xué)產(chǎn)品在一定程度上幫助體育教育更加科學(xué)化的管理，系統(tǒng)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上開拓出一個全新的領(lǐng)域，隨著當(dāng)代教育理念的不斷變革，體育教育逐漸呈現(xiàn)出一個備受關(guān)注的課程，所以將科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品融入體育教育事業(yè)是一件必然發(fā)展的趨勢之一。
關(guān)鍵詞：高新技術(shù)教育事業(yè)體育教育科學(xué)化教育理念
一、科技產(chǎn)品對我國體育教育事業(yè)的影響
伴隨信息時代的全面到來，在我國的教育體制以及理念中也漸漸產(chǎn)生了新的局勢，科學(xué)技術(shù)也如同一股新鮮的血液給當(dāng)代的體育教育事業(yè)帶來了全新的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品引入對我國教育模式以及理念都產(chǎn)生了相當(dāng)重要的變革意義，是當(dāng)代教育事業(yè)里程碑式的變革。面對這個時代大步的前進(jìn)，固守傳統(tǒng)的教育理念以及模式只會導(dǎo)致教學(xué)成果的停滯不前，單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)然不能滿足學(xué)生全方面發(fā)展的需求。怎樣將新鮮的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品榮譽(yù)體育教學(xué)當(dāng)中是我國體育教育事業(yè)管理者當(dāng)前面臨的最大問題之一，突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，建立一個適合我國體育教育的模式，將先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品帶入課堂，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而科技產(chǎn)品的引入對教育模式、教育理念的全新突破，是一項劃時代的意義。
科技產(chǎn)品的引入與教師的教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合將大大提高教學(xué)成果，在體育教學(xué)的過程中引入科技產(chǎn)品不僅僅可以提高科學(xué)性的教學(xué)成果，更是可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考的意義。但是面對日新月異的科技產(chǎn)品，體育教育的過程中依然存在許多的不足之處，有的人很不贊成這樣的變革，但是只有通過實踐的經(jīng)歷才能夠不斷的完善我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。只有創(chuàng)建一個良好的積極的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠在最大程度上發(fā)揮這些科技產(chǎn)品在體育教育過程當(dāng)中的應(yīng)用價值。因為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的地域性的差異，一些地區(qū)在教育上仍舊有著很大的經(jīng)濟(jì)問題，尤其是體育這樣的非主要科目，所以科技產(chǎn)品的融入顯然很難實現(xiàn)，學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的中流砥柱，所以重視當(dāng)代教育的現(xiàn)狀，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生接觸到先進(jìn)的科技產(chǎn)品是我們所有人應(yīng)當(dāng)付出的責(zé)任。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，科技產(chǎn)品作為一種新興的教育技術(shù)，一直被人們所關(guān)注，因為科技產(chǎn)品在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用還在發(fā)展階段，在實踐應(yīng)用中還存在著一定的問題，本文就科技產(chǎn)品在教育中的應(yīng)用提出一些具體問題和方案得以幫助科技產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的全面發(fā)展和創(chuàng)新?？茖W(xué)化教育，是在區(qū)別于相對傳統(tǒng)單一的模式化教育的環(huán)境下提出的，是一種差異化教育、引導(dǎo)式教育?？茖W(xué)化教育的實質(zhì)是一種以受教育者個性狀況和個人優(yōu)勢為依據(jù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、不斷完善科技產(chǎn)品對我國體育教育的影響
目前由于我國科技產(chǎn)品在教育行業(yè)的應(yīng)用模式發(fā)展尚未完善，所以仍然在許多方面存在缺憾和不足之處。隨著科教興國與教育信息化步伐的飛速發(fā)展，這些年來我國也更加重視科技產(chǎn)品在教育上的應(yīng)用完善和改進(jìn)?？萍籍a(chǎn)品將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念，最后以便達(dá)到整個教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革和創(chuàng)新。科技產(chǎn)品之所以對教育領(lǐng)域有如此劃時代的意義，是由于科技產(chǎn)品其本身具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能。
科技產(chǎn)品的引用有效地將個性化教育簡單化，生動化，個性化教育首先要做到教育個性化，是以教育者的個性為前提的。關(guān)于個性化教育，在最近幾年，已經(jīng)成為我國教育工作者研究和實踐的熱點，可望成為教育改革的重要發(fā)展方向。然而，大多的個性化教育的研究主要集中在對個性化理論的突破和個性化的重要性上，而對中小學(xué)生個性化的需求和對個性化的方法探索方面的研究和實踐比較匱乏，對于性格習(xí)慣更為活潑的小學(xué)生而言，教師就更加應(yīng)當(dāng)充分利用科技產(chǎn)品所具有的獨(dú)特性將學(xué)生引入知識的海洋，所以科技產(chǎn)品對于個性化教育和學(xué)習(xí)都具有相當(dāng)重要的意義。
科學(xué)教學(xué)理論和工具在一定程度上代表了信息技術(shù)的前沿發(fā)展趨勢，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的教育體系中增加人科技產(chǎn)品的運(yùn)用，以便更全面地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。但是就我國教育行業(yè)的現(xiàn)實狀況而言，科技產(chǎn)品的運(yùn)用普及應(yīng)用依然存在許許多多的困難和阻礙。事實證明簡單傳統(tǒng)的課本教育模式早已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，所以加強(qiáng)科技產(chǎn)品在教育中的應(yīng)用不僅需要教師的積極引用更是需要整個教育行業(yè)乃至整個社會的全面協(xié)調(diào)互助。
支持服務(wù)是科技產(chǎn)品的重要構(gòu)成要素，其宗旨是創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者方便快捷地調(diào)用各種資源，接受關(guān)于學(xué)習(xí)的全方位服務(wù)，以獲得學(xué)習(xí)的成功。建立和維持一個高效靈活、強(qiáng)有力的支持服務(wù)子系統(tǒng)是有效地開發(fā)、管理和實施遠(yuǎn)程教育項目的保證。但當(dāng)前人工智能工具在教育中的應(yīng)用服務(wù)并不盡人意，導(dǎo)學(xué)和答疑的手段都還十分落后，服務(wù)方式也受到諸多限制，缺乏主動性、針對性和策略性。欲改變支持服務(wù)的被動狀況，提高支持服務(wù)的質(zhì)量，其有效途徑之一就是引進(jìn)科技產(chǎn)品技術(shù)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
三、結(jié)論
任何事物的發(fā)展都是曲折前進(jìn)的，作為新鮮事物的教育類科技產(chǎn)品來說其發(fā)展趨勢也是存在了許多的復(fù)雜性，將其投身在教育領(lǐng)域中，發(fā)展結(jié)果必然是一片光明的。我國依然處于社會主義初級階段，各項文化事業(yè)發(fā)展勢頭雖說是良好的，但是由于我國科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展基礎(chǔ)依然存在一些不足之處。
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作者簡介：
席克忠，男，(1956.9～)4，漢族，河南鄭州人，本科，學(xué)士學(xué)位，講師，中國民主建國會鄭州市委委員，主要研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)等。
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