淺談中小學生的養(yǎng)成教育論文(2)
淺談中小學生的養(yǎng)成教育論文
淺談中小學生的養(yǎng)成教育論文篇二
《淺談初中生的養(yǎng)成教育》
【摘要】養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容。科學規(guī)范的養(yǎng)成教育,能使學生變被動行為為主動行為,變他律為自律。養(yǎng)成教育是學校管理的重要內(nèi)容,也是鋪就學生成才之路的基礎(chǔ)工程。本文所闡述的就是作者對如何進行養(yǎng)成教育的一些見解或做法。
【關(guān)鍵詞】德育 養(yǎng)成教育
德育即教育者培養(yǎng)受教育者一定思想品德的教育。具體說是教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者的個體需要及身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加影響,并通過受教育者積極主動的內(nèi)化與外化,促進其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。加強德育有助于推動學生的全面發(fā)展,促進教育目標的實現(xiàn),所以德育是學校工作的重點,而養(yǎng)成教育是德育工作的重點。所以教育者可不能對它掉以輕心。那么如何對學生進行養(yǎng)成教育呢?
一、養(yǎng)成教育要有章可循
養(yǎng)成教育要有一定規(guī)范性的依據(jù)?!豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》《中學生日常行為規(guī)范》以及《學生管理措施》等法規(guī)或文件,都為養(yǎng)成教育提供了重要的依據(jù),并要求教育者要從自尊自愛、注重儀表、真誠友愛、禮貌待人、遵規(guī)守紀、勤奮學習、勤勞儉樸、孝敬父母、嚴于律己、遵守公德等多個方面嚴格進行。
二、養(yǎng)成教育要講明道理
教師要讓學生明白《綱要》和《規(guī)范》以及《學生管理措施》的重要意義,形成正確的善惡觀、是非觀、價值觀和榮辱觀,注重發(fā)揮學生自我規(guī)范的潛能,從根本上激發(fā)學生進取向上的熱情,引導(dǎo)學生將規(guī)范要求變成自覺要求,把教育要求內(nèi)化為學生自身的需要,自覺律己做人。在明理過程中,使學生逐步增強自我評價的能力。學生有了自我評價的能力,就能主動地嚴格要求自己和控制調(diào)節(jié)自己的行為,自覺地抵制各種不良的影響。
三、養(yǎng)成教育要分步實施
學校要根據(jù)不同年級、不同年齡,確定養(yǎng)成教育的訓練目標、內(nèi)容、方法。這樣才能使養(yǎng)成教育收到實效、落到實處。
(一)宣傳動員,營造氛圍
比如,在師生必經(jīng)的過道口和走廊設(shè)置“輕聲細語、言語文明”,“禮貌待人、愛護公物”,“與文明做朋友、與陋習拜拜”,“在家做個好子女、在校做個好學生、在社會做個好公民”等警言。在走廊、教室內(nèi)外墻壁張貼科學家、文學家、偉人畫像以及名言;在教學樓、實驗樓等醒目的地方制作以校訓、教風、學風、辦學宗旨為內(nèi)容的標語,讓學生從中接受高尚的道德情操氛圍,潛移黙化地接受教育。
(二)強化訓練,自我養(yǎng)成
強化自覺習慣的養(yǎng)成,如強化學生的文明禮儀規(guī)范,要求學生用禮貌用語,講普通話從而養(yǎng)成“講文明、丟陋習”的良好習慣;塑造健康活潑的良好形象,從而使學生養(yǎng)成自主管理、自我約束的好習慣。
(三)檢查反饋,走向自律
通過教師監(jiān)督、學生會值周檢查學生日常行為規(guī)范表現(xiàn)等措施,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋矯正,激發(fā)學生自我教育的熱情,提高自律能力。
四、養(yǎng)成教育要因材施教
一是對行為較差的學生,要讓他們明白落伍后進的原因,體驗不良行為給別人、給自己帶來的壞處,做到“矯正”與“塑造”同步進行;二是針對中學生的知識水平和年齡特點,采取可行的訓練方法,使學生的不規(guī)范行為逐漸減少;三是鼓勵中等學生要極力上進,發(fā)揚優(yōu)點,用《綱要》和《規(guī)范》以及《學生管理措施》嚴格要求自己;四是對道德行為好的學生,要高標準、嚴要求。
五、重視班主任的作用
(一)班主任是學生學習上的激勵者
學習上,班主任要通過多種途徑了解班級學生的學習狀況,與其他兄弟班級進行比較;不厭其煩地翻看學生的期中期末成績,在課前課后觀察學生學習和完成作業(yè)情況;第一個洞察學生成績下滑,并及時叫學生來詢問情況,幫助分析退步原因,鼓勵學生積極上進,使喪氣的學生重新?lián)P起自信風帆。
(二)班主任是學生生活上的引導(dǎo)者
生活中,班主任要通過和家長的交流和溝通,通過平時的觀察,全面地了解學生。初中生沒有完全長大成人,尤其是在生活上,他們剛剛離開父母過集體生活,生活上不能完全自理。如不會疊被子、洗衣服,還有一些不懂事的學生,常以大欺小,以強欺弱。這些情況,都需要班主任認真了解并幫助解決。這樣,學生才能健康成長,班級才能樹立正氣,壓住歪風邪氣。
(三)班主任要做學生的知心朋友
學生進入青春期,思想發(fā)生了很大的變化。他們不再樂意和父母長輩溝通,與異性朋友交往,小心謹慎,無所適從,開始有了自己的煩惱。班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生思想上的問題,并采取正確的方法幫助他們,才會收到好的教育效果。如女生李美琪,跟母親生活。她創(chuàng)立了一個QQ群,自己是管理者。一次,我的同事在我家上QQ,查看了她的個人空間,才得知她竟是我班的學生。她在日記中流露出一些自卑的信息:覺得自己命不好(單親家庭),心里十分自卑、煩惱等。于是我在QQ里告訴他:“你不應(yīng)該自卑、煩惱,你是一個聰明懂事的女孩,你有一個好媽媽,還有一個團結(jié)向上、溫暖和諧的班集體;在同學和教師的心目中,你都是一個最‘棒’的學生……”從那以后,我發(fā)現(xiàn)她找回了自信和“自我”,臉上的笑容多了。
學生的健康成長需要正確的引導(dǎo)。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師,要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心,對學生的愛心,對生活的熱心,潛移默化地影響學生行為的轉(zhuǎn)變。
六、引導(dǎo)實踐,養(yǎng)成習慣
在中學生良好習慣的養(yǎng)成教育中,第一,要充分發(fā)揮教師為人師表的作用,強化學生家長的示范作用,形成家庭和學校教育合力,協(xié)調(diào)一致,互相配合,互相支持;第二,要加強行為實踐引導(dǎo),把知、情、意、行統(tǒng)一起來。養(yǎng)成教育,就是要引導(dǎo)學生從身邊小事做起,從注重實踐做起,從學會做人做起。道德其實就是在一點一滴的小事中閃光或被泯滅的。良好習慣的養(yǎng)成,就是耐心指導(dǎo),強化訓練,持之以恒的反復(fù)實踐過程??梢?,養(yǎng)成教育就是在正確引導(dǎo)學生自主參與的行為實踐中養(yǎng)成的。
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