少兒英語(yǔ)教育的探討論文(2)
少兒英語(yǔ)教育的探討論文
少兒英語(yǔ)教育的探討論文篇二
《少兒英語(yǔ)教育和家庭教育的關(guān)系》
【摘要】家庭教育與學(xué)校教育密切相關(guān),只有學(xué)校教育的主導(dǎo)性和家庭教育的基礎(chǔ)性相銜接,素質(zhì)教育才能得以充足體現(xiàn)。少年兒童處于各方面成長(zhǎng)的特殊階段,家長(zhǎng)作為家庭教育的主體,在幫助孩子更好的學(xué)習(xí)過程中,顯得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】家庭教育 少兒 學(xué)習(xí)習(xí)慣
面對(duì)升學(xué)和成才的新要求,家長(zhǎng)們更加重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),因此,家長(zhǎng)怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為了首先要解決的問題。不管家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平如何,只要充分認(rèn)識(shí)了少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)所起的作用,都能以正確的指導(dǎo)思想引導(dǎo)教育孩子,讓孩子愛學(xué)英語(yǔ)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)、能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)。
一、少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1.年齡問題兒童早期是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期,切實(shí)利用好這一關(guān)鍵期的意義之重大是不言而喻的。從生理學(xué)和心理學(xué)的角度上看,幼兒階段是人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。早期兒童對(duì)任何語(yǔ)言都具有極大的敏感性,他們的語(yǔ)言感受能力極強(qiáng),模仿能力也極強(qiáng),他們聽覺敏銳,心理障礙少。有實(shí)驗(yàn)研究表明,英語(yǔ)教學(xué)班的孩子較普通班的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力更強(qiáng),思維更活躍,反應(yīng)更靈敏,性格更開朗。言行舉止更大方,尤其是禮貌用語(yǔ)的使用更頻繁。語(yǔ)言的訓(xùn)練與運(yùn)用促進(jìn)了兒童的表達(dá)能力,而表達(dá)能力的提高促進(jìn)了他們思維的發(fā)展。
2.心理問題
兒童心理特征既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。它對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響大致可以歸納為以下幾個(gè)方面:①可塑性強(qiáng)。首先容易培養(yǎng)興趣。在家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的引導(dǎo)或影響下,兒童很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。其次容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。②情感因素簡(jiǎn)單。越來(lái)越多的研究表明,情感因素是造成外語(yǔ)學(xué)習(xí)差異的重要因素。③心理負(fù)擔(dān)輕。與成年人相比較,兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來(lái)的副作用較小;他們敢于開口,積極參與各種活動(dòng)。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?？偟膩?lái)說(shuō),與成年人相比,兒童的心理特征對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:①兒童心理可塑性強(qiáng),但自控能力差。②兒童在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠積極投入,但他們集中注意力的時(shí)間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。③兒童在思維能力不如成年人,他們不善于把握語(yǔ)言的系統(tǒng)和規(guī)律,也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃、安排。對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。因此,在兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,家長(zhǎng)要充分考慮兒童的心理特征,根據(jù)實(shí)際情況,有效地幫助孩子提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
二、家長(zhǎng)的作用
家長(zhǎng)的作用在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中很大。那么家長(zhǎng)該如何發(fā)揮作用,讓孩子更好的學(xué)好英語(yǔ)呢?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音
對(duì)于初學(xué)者、對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)會(huì)認(rèn)讀、拼讀和書寫,主要是加強(qiáng)“聽”與“說(shuō)”的訓(xùn)練。他們能聽懂、能應(yīng)答,就會(huì)有興趣,會(huì)有成功感;認(rèn)讀和書寫字母則相應(yīng)地靠后,至于寫句子更是往后放了。因此,在少兒英語(yǔ)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)挺好、說(shuō)帶動(dòng)讀寫。多聽、多說(shuō)可以讓孩子盡快達(dá)到“脫口而出”。
(2)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣的力量是一種巨大而持久的力量,許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且,良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。所以,進(jìn)行“養(yǎng)成教育”便是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié),它也應(yīng)當(dāng)是每一家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都應(yīng)當(dāng)重視和掌握的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。在少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比讓他們多學(xué)到一些知識(shí)或得到好的分?jǐn)?shù)還要重要得多。家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣:①認(rèn)真聽、耐心聽。即,先用心靜聽錄音或才是說(shuō),聽準(zhǔn)了、聽會(huì)了,才跟著學(xué)說(shuō),不要急于說(shuō),防止剛剛開始聽就急著跟著說(shuō),這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說(shuō),或離開老師的帶讀,就不會(huì)說(shuō)的問題;也還會(huì)因聽不準(zhǔn)而說(shuō)不準(zhǔn)。②大聲說(shuō),不害羞,家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子勇于大聲地朗讀、對(duì)話、答問,以利于清楚地表達(dá)自己,也利于他人糾正自己的錯(cuò)誤,還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個(gè)性。③多舉手、多練習(xí)。要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題,以及做“情境表演”等,這樣做,增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì),也能得到、同學(xué)及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。④大膽地聯(lián)系實(shí)際做動(dòng)作。人們的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言,表達(dá)語(yǔ)言,也有助于記憶。讓他們“在做中學(xué)”、“在發(fā)現(xiàn)中學(xué)”,“在笑中學(xué)”,這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個(gè)性,都是很有益的。⑤注重時(shí)效。要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念,采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣,即學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué),不吃東西,不玩貓;玩耍時(shí)好好玩,家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩,以表示鼓勵(lì)。
(3)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性、毅力和承受困難和挫折的能力。盡管少兒英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)做到:生動(dòng)、有趣、但是,讓孩子長(zhǎng)時(shí)間占用業(yè)余和游樂的時(shí)間,于晚上或周末甚至假日去上英語(yǔ)課,這對(duì)于小學(xué)生,特別是六、七歲的孩子來(lái)說(shuō),畢竟是有一定困難的,是很不容易堅(jiān)持的。家長(zhǎng)鼓勵(lì)他們不隨便請(qǐng)假、缺課,不但有利于學(xué)好英語(yǔ),也能培養(yǎng)孩子做到做事有堅(jiān)持性的良好性格?？梢哉f(shuō),學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)重要,孩子從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),可以大大提高學(xué)習(xí)效率,更可以不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是可以終身受益的。
2.家長(zhǎng)配合孩子學(xué)習(xí)的方法
(1)向孩子學(xué)習(xí),拜他為師,會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。?？梢哉f(shuō)要想讓孩子學(xué)得好,首要是讓孩子能“愛學(xué)”、“樂學(xué)”,這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。
(2)鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。如問候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)的應(yīng)答,做過娃娃家等的游戲,畫圖、涂色、剪拼等,既是有效的學(xué)習(xí),也是親子之間親切的交流。
(3)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品貼上英文標(biāo)簽,全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí),復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句;主動(dòng)同外賓交談等。
3.為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境
(1)良好的物質(zhì)條件
這在一般家庭是不難做到的。即,讓孩子有自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,沒有單獨(dú)房間的,要給他隔出一個(gè)“學(xué)習(xí)角”,放有書架、錄音機(jī)等用具。
(2)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
這比良好的物質(zhì)條件還要重要,直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面:①夫妻和睦、親子融洽的家庭關(guān)系。這是建立在互相關(guān)愛、互相尊重的基礎(chǔ)之上的。它讓孩子有安全感,能安心學(xué)習(xí);它能使孩子有責(zé)任感,對(duì)家庭也負(fù)有責(zé)任。②鼓勵(lì)孩子勤學(xué)好問,提倡大家互相學(xué)習(xí)。③父母親的良好榜樣。我們知道,兒童期的孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的,這時(shí),父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、特別是行為,會(huì)極大地影響孩子。父母親喜好讀書、看報(bào),特別是學(xué)習(xí)新事物、跟上新時(shí)代的觀念和行為本身,就是對(duì)孩子最好的、最長(zhǎng)久又深遠(yuǎn)的無(wú)需教育的教育。
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