油畫(huà)的內(nèi)容豐富多變，且具有長(zhǎng)久的生命力，在當(dāng)代幼兒教育中，油畫(huà)在內(nèi)容與材料上的廣度和深度可以為兒童帶來(lái)一種前所未有的體驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的美術(shù)教育油畫(huà)專業(yè)有關(guān)的畢業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　美術(shù)教育油畫(huà)專業(yè)有關(guān)的畢業(yè)論文篇一

　　《淺析油畫(huà)創(chuàng)作對(duì)美術(shù)教育的啟發(fā)》

　　摘 要：油畫(huà)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有強(qiáng)大的生命力，在現(xiàn)代美術(shù)教育中，由于油畫(huà)創(chuàng)作的內(nèi)容豐富多彩，由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，油畫(huà)在材料和內(nèi)容方面都有了很大的提高，可以給兒童帶來(lái)對(duì)美好事物的體驗(yàn)。在美術(shù)教育中，興趣的培養(yǎng)具有重要作用，幼兒時(shí)期是興趣培養(yǎng)的重要階段。在此基礎(chǔ)上對(duì)兒童的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行開(kāi)發(fā)也是至關(guān)重要。本文主要針對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作對(duì)美術(shù)教育的啟發(fā)來(lái)進(jìn)行探討和研究。

　　關(guān)鍵詞：油畫(huà)創(chuàng)作;美術(shù)教育;想象力;創(chuàng)造力

　　0 引言

　　隨著人們思想的開(kāi)放，對(duì)于兒童的教育不再保守，讓孩子們根據(jù)自己的喜好來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提倡自主的教學(xué)。在兒童幼年時(shí)期就要逐漸培養(yǎng)他們的興趣，不同階段的兒童所培養(yǎng)的目標(biāo)也不盡相同，我們應(yīng)根據(jù)兒童的不同時(shí)期心理、生理上的變化來(lái)調(diào)整他們對(duì)油畫(huà)的學(xué)習(xí)。在油畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，可以培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及審美能力，進(jìn)而全方位的幫助兒童塑造健全的人格。不同年齡段的兒童審美觀和心理特征各不相同，因此，在美術(shù)教育的啟發(fā)上也略有差異。

　　1 嬰兒期――開(kāi)發(fā)思維

　　嬰兒期階段的兒童才剛開(kāi)始接觸這個(gè)世界，開(kāi)始學(xué)習(xí)人類的各種行為，也是兒童大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是其學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。這個(gè)年齡段的兒童在美術(shù)教育中，油畫(huà)創(chuàng)作的作用主要是開(kāi)發(fā)思維而不是讓他們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)油畫(huà)知識(shí)，父母可以在家里的客廳以及孩子房間等地方多懸掛一些積極健康的油畫(huà)作品，盡量多用一些色彩鮮亮的圖畫(huà)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們自己去觀察、學(xué)習(xí)、感受不同的油畫(huà)作品，同時(shí)父母要多與寶寶進(jìn)行交流。根據(jù)不同油畫(huà)作品內(nèi)容，來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓孩子們能夠自己辨認(rèn)出作品的內(nèi)容，從而鍛煉兒童對(duì)油畫(huà)的觀察能力和理解能力;引導(dǎo)孩子用自己的方式將所看到的東西表述出來(lái)，進(jìn)而鍛煉兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2 幼兒期――培養(yǎng)興趣

　　幼兒期的兒童在智力上發(fā)育是十分快的，他們的記憶力也相當(dāng)好，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸變好，甚至有些兒童已經(jīng)開(kāi)始變得越來(lái)越伶牙俐齒，然而實(shí)際上，他們的思維發(fā)展還不夠成熟，只能片面地感受生活。我們應(yīng)該采取一種娛樂(lè)性的教學(xué)模式去引導(dǎo)他們，可以與兒童一起畫(huà)畫(huà)、涂鴉，在與他們玩耍的時(shí)候潛意識(shí)的培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)，這樣對(duì)孩子在繪畫(huà)方面的天賦和潛力方面的開(kāi)發(fā)都具有很大的作用。

　　興趣的培養(yǎng)對(duì)于兒童智力的發(fā)展起到了極其重要的作用。這個(gè)時(shí)候兒童大部分時(shí)間是在幼兒園接受教育，讓他們使用復(fù)雜的油畫(huà)工具和繪畫(huà)手法顯然對(duì)于這個(gè)時(shí)期的兒童還不合適，因此，幼師應(yīng)該在課堂教學(xué)的時(shí)候多準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的、受兒童喜愛(ài)的油畫(huà)創(chuàng)作元素以及繪畫(huà)方法來(lái)培養(yǎng)孩子們的興趣，讓他們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)油畫(huà)的繪畫(huà)方法。潛意識(shí)的提高他們對(duì)油畫(huà)的興趣，鍛煉他們獨(dú)立動(dòng)手的能力。每當(dāng)兒童獨(dú)立繪畫(huà)一幅油畫(huà)作品之后，老師和家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)也是非常重要的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師與家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、多夸獎(jiǎng)，這樣才能增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓孩子們相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，鍛煉他們獨(dú)立繪畫(huà)的能力。這一時(shí)期的兒童興趣十分的廣泛，對(duì)自己周圍的所有事物都抱有濃厚的興趣，對(duì)他們好奇的事物都會(huì)追根求源、刨根問(wèn)底。正是由于兒童對(duì)其他事物的濃厚興趣，因此他會(huì)自己努力去學(xué)習(xí)、觀察，所以我們應(yīng)該動(dòng)用我們的一切手段去培養(yǎng)兒童對(duì)油畫(huà)方面的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)他們的智力。

　　3 童年期――塑造獨(dú)立性格

　　到了童年期，兒童一般都已經(jīng)步入小學(xué)，會(huì)接觸到更多的同學(xué)，基本開(kāi)始了他們的班級(jí)生活。這個(gè)時(shí)期是兒童塑造自己人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們教育應(yīng)該更具有針對(duì)性，致力于培養(yǎng)他們一些社會(huì)性的知識(shí)，在這個(gè)階段要盡量避免孩子出現(xiàn)怪癖或其他的心理問(wèn)題。尤其是在油畫(huà)美術(shù)方面就要培養(yǎng)他們一種積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，塑造一個(gè)健康向上的人格。

　　童年期時(shí)間比嬰兒期和幼兒期的時(shí)間要長(zhǎng)得多。主要分三個(gè)階段，第一階段這個(gè)時(shí)候孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠掌握一些基本的算數(shù)，在碰到一些事情時(shí)他們自己也有著或許正確的觀點(diǎn)。這一階段是兒童叛逆心理開(kāi)始的階段，注意力不容易集中，在受到別人的管束時(shí)顯得尤為叛逆，學(xué)習(xí)成績(jī)也變得不穩(wěn)定。因此，在面對(duì)這一階段的孩子時(shí)美術(shù)教育要采取一種循序漸進(jìn)的方式，使用柔和的方式讓孩子慢慢去接觸課堂，老師應(yīng)該試著站在他們角度去想問(wèn)題，用他們的方式去和他們溝通，慢慢培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。第二個(gè)階段是他們已經(jīng)能夠適應(yīng)學(xué)校的生活，他們?cè)谡Z(yǔ)言、書(shū)面表達(dá)和文字理解上都有了不同程度的提高，對(duì)抽象思維也有了一定的概念。這個(gè)時(shí)期的孩子正處在逆反期，我們應(yīng)該正確地引導(dǎo)他們，只有這樣才能對(duì)他們?nèi)烁袼茉炱鸬椒浅Ｖ匾淖饔?。美術(shù)老師在這個(gè)時(shí)期對(duì)兒童的美術(shù)教育應(yīng)針對(duì)他們的獨(dú)立性格，在教學(xué)過(guò)程中要更多給予他們鼓勵(lì)。第三個(gè)階段，孩子們已經(jīng)擁有了比較健全的理解能力，也有了他們自己的思維模式和獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。這個(gè)時(shí)候美術(shù)老師可以正式培養(yǎng)他們抽象邏輯思維的能力，但是他們的抽象思維很容易受到感性經(jīng)驗(yàn)的影響，因此他們的情緒不穩(wěn)定，容易激動(dòng)。在學(xué)習(xí)方面上，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力比較差，容易受到外界的干擾。因此，美術(shù)老師在傳授他們繪畫(huà)知識(shí)時(shí)，要問(wèn)穩(wěn)定他們的情緒波動(dòng)，與他們建立一種類似朋友的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　4 少年期――引導(dǎo)心理發(fā)展

　　這個(gè)時(shí)期的兒童正是處在懵懵懂懂的少年期，大多數(shù)的孩子已經(jīng)開(kāi)始上中學(xué)了，這段時(shí)期是他們身心發(fā)展最為重要的時(shí)期，一般老師的教學(xué)方法已經(jīng)對(duì)他們沒(méi)有什么太大的影響，他們很容易受到外界社會(huì)不良作風(fēng)的影響，進(jìn)而影響到他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。又由于此時(shí)的美術(shù)課不受學(xué)校、家長(zhǎng)還有學(xué)生的重視，還有其他學(xué)科壓力過(guò)大導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩系陌l(fā)展極其不穩(wěn)定。此時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)法給予他們正確的心理指導(dǎo)，致使他們盲目去學(xué)習(xí)他們不喜歡的東西，壓抑了他們身心的發(fā)展。在這個(gè)重要的階段，美術(shù)老師可以通過(guò)利用油畫(huà)創(chuàng)作上的一些內(nèi)容去引導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力，告訴他們這個(gè)世界還有很多美好的東西可以去追求，告訴他們不要盲目地隨波逐流，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。

　　5 青年期――著重培養(yǎng)素質(zhì)

　　這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)大致有了自己的人生目標(biāo)，這將是他們?nèi)松凶钪匾囊粋€(gè)階段。此時(shí)高考才是他們目前最重要的目標(biāo)，在這個(gè)時(shí)期美術(shù)方面的學(xué)習(xí)主要是針對(duì)那些學(xué)習(xí)美術(shù)的特長(zhǎng)生。但是大多數(shù)學(xué)生是為了考試而學(xué)習(xí)，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法效率十分差，美術(shù)老師應(yīng)該正確的去引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)觀念，綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)于報(bào)考油畫(huà)專業(yè)的學(xué)生讓他們對(duì)油畫(huà)的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的對(duì)油畫(huà)的興趣愛(ài)好、審美能力以及綜合素質(zhì)。

　　6 結(jié)束語(yǔ)

　　我們應(yīng)該在兒童的不同時(shí)間都盡量提高他們的心理和生理素質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立創(chuàng)新的能力和積極健康向上的人格素養(yǎng)。充分利用多樣的教育手段提高他們對(duì)繪畫(huà)審美的能力和想象力，讓兒童把油畫(huà)的創(chuàng)作元素充分融入他們的美術(shù)教育當(dāng)中，豐富他們自己的繪畫(huà)生活，不僅僅需要培養(yǎng)兒童對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作的興趣還要陶冶他們的情操，讓他們繪出自己喜歡的油畫(huà)，表達(dá)他們自己的想法和創(chuàng)意，創(chuàng)造出屬于自己的油畫(huà)。

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