淺談幼兒音樂教育論文范文(2)
淺談幼兒音樂教育論文范文
淺談幼兒音樂教育論文范文篇二
《淺談幼兒園音樂欣賞教育》
[摘要]音樂是人類社會精神生活的重要組成部分,音樂活動對幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長有著不可忽視的影響。本文闡述了幼兒音樂欣賞教育目標(biāo)，提出了幼兒教師如何進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的措施。
[關(guān)鍵詞]幼兒園 音樂欣賞 教育
喜歡音樂可以說是孩子的天性,在生活中我可以看到成人經(jīng)常哼一些曲調(diào)哄孩子入睡:工作之余哼一些歌曲忘記疲勞。音樂大師們也寫過許多美好、難忘的歌曲。我國幼兒教育專家陳鶴琴先生在他所創(chuàng)辦的幼稚園中,音樂活動占有重要的位置,孩子們不僅學(xué)唱歌、玩游戲,還練習(xí)打擊樂,欣賞美好音樂。隨著素質(zhì)教育的開展,人們根據(jù)音樂教育在幼兒生理上、心理上所起的作用,進(jìn)一步得出了令人心悅誠服的數(shù)據(jù)。但是目前仍有不少幼兒園所開設(shè)的音樂經(jīng)常開展不起來,他們都認(rèn)為音樂活動太難進(jìn)行,幼兒很難組織起來,教師唱來唱去、表演來表演去,最后只落得自己疲勞不堪。其實只要你了解音樂、重視音樂、講究方法,你就會組織好音樂活動。
一、幼兒音樂欣賞教育目標(biāo)
1、認(rèn)識
(1)能夠形成初步的音樂、舞蹈概念，掌握一些簡單的音樂、舞蹈知識，并知道運用各種感知來理解和表現(xiàn)。
(2)初步了解從音樂、舞蹈活動中獲得的各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗。
2、情感與態(tài)度
(1)能夠體驗并努力追求傾聽、欣賞音樂、舞蹈作品的快樂。
(2)對各種不同的音樂、舞蹈的形式、內(nèi)容有比較廣泛的愛好。
(3)喜歡于他人分享傾聽、觀賞及談?wù)撘魳?、舞蹈表演的快樂?/p>
3、操作技能
(1)初步積累一定的音樂、舞蹈語匯。
(2)能夠在欣賞音樂、舞蹈表演過程中注意運用有關(guān)的概念、知識，并能加強、深化自己的感知和理解。
(3)初步學(xué)習(xí)運用語言文學(xué)、美術(shù)造型、動作表演等各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對音樂、舞蹈作品的理解、認(rèn)識、想像、聯(lián)想和情感體驗。
(4)初步養(yǎng)成有助于情感參與的安靜傾聽、觀賞和習(xí)慣。
二、幼兒教師如何進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)
1、選擇教材應(yīng)短小精悍，通俗易懂
幼兒年齡小，活潑好動，在選材時應(yīng)選擇一些幼兒熟悉，形象性強的音樂，以提高幼兒的欣賞興趣。欣賞應(yīng)該是聽覺和視覺相結(jié)合的欣賞，二者結(jié)合能幫助幼兒完整的體會和理解音樂。由于有了初步的感性認(rèn)識，在欣賞過程中就容易找到他的音樂形象，易于理解作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容例如，欣賞《小鳥和大象》的活動，音樂形象非常突出：大象的節(jié)奏緩慢，音調(diào)低沉;小鳥的節(jié)奏歡快，音色高亢。幼兒很容易區(qū)分這兩個形象，沒有空洞的說教，吸引了幼兒欣賞的興趣。其次，音樂欣賞的作品不能太長，其結(jié)構(gòu)也不能過于復(fù)雜。表現(xiàn)內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒生活實踐和認(rèn)識，在欣賞活動之前可以豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、幼師范唱教學(xué)要規(guī)范。幼兒教師在唱歌教學(xué)中應(yīng)做到范唱精準(zhǔn)。聲音自然而親切起表率作用。教師要根據(jù)幼兒年齡特點和實際水平選擇教材。教會幼兒用嘴呼吸,不追求大音量。教會幼兒用自然的聲音歌唱。因為幼兒唱歌器官十分嬌嫩、脆弱,教給幼兒用自然的聲音歌唱是十分重要的。這樣幼兒的歌聲才能清晰、自然、動聽。教師可以五聲音調(diào)歌曲為培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確歌唱的起點。這一方面是因為幼兒聲帶發(fā)育尚未完善，不容易唱準(zhǔn)半音，只有穩(wěn)定、準(zhǔn)確地掌握了五聲音調(diào)，才能更好地發(fā)展準(zhǔn)確歌唱七聲音調(diào)的能力;另一方面是因為五聲音階音樂是我國民族音樂的重要特征，幼兒熟悉、積累自己的音樂母語，對學(xué)習(xí)繼承民族音樂傳統(tǒng)、發(fā)展民族音樂思維都具有深遠(yuǎn)意義。當(dāng)然，在律動、音樂欣賞中也應(yīng)廣泛接觸其他國家、民族的優(yōu)秀兒童音樂作品，以開闊藝術(shù)視野。
3、教學(xué)中的語言情境
在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境氛圍，讓師幼共同分享音樂所蘊含的豐富世界。通常，以語言來創(chuàng)設(shè)音樂欣賞情境是最簡便也是最為有效的策略之一。教師根據(jù)幼兒的年齡特點、音樂欣賞水平和作品本身的內(nèi)涵因素，靈活地借助語言的功能，讓語言美與音樂美巧妙結(jié)合起來，能使幼兒在語言與音樂共同營造的情境氛圍中激發(fā)認(rèn)知、觸發(fā)內(nèi)心深處純真的感情，從而更加積極地投入到音樂世界之中。在利用語言創(chuàng)設(shè)情境時，教師可采用自編故事，情境講述、兒歌等方式，幫助幼兒在音樂和故事情節(jié)、情境、角色、場景間建立一定的聯(lián)系，以輔助幼兒對音樂的感受。在創(chuàng)設(shè)語言情境時教師應(yīng)盡可能做到：內(nèi)容精練、角色與情節(jié)簡練及情節(jié)與音樂特點貼切等，以免幼兒在與音樂相對應(yīng)欣賞時無法匹配，無從下手。比如在欣賞《趕花會》時，我根據(jù)音樂的變化特點創(chuàng)編了這樣一個簡短的故事：清晨，人們梳妝打扮后去趕花會，他們一路上邊欣賞著美麗的風(fēng)景邊快樂地走呀走，走呀走，花會上的鮮花多姿多彩，有高有矮，有紅有綠，讓人目不暇接，欣賞完了美麗的鮮花，人們盡興地回家了，一路上邊回憶著花會上熱鬧的情景邊快樂地走呀走，走呀走。整個故事簡單明了，三個突出的情節(jié)與音樂三段式的結(jié)構(gòu)特點相吻合，在故事的幫助啟發(fā)下，幼兒輕松地聽辨出音樂ABA的結(jié)構(gòu)特點及A段音樂歡快、跳躍，B段音樂悠揚、舒緩的風(fēng)格特點。
4、動靜交替
幼兒欣賞音樂應(yīng)是一種積極的活動,而不是消極、被動的感受,應(yīng)使整個欣賞活動的過程都能引起幼兒的興趣,使其想象活躍,情感也有所觸動。因此,在組織幼兒音樂欣賞活動時,應(yīng)注意動靜交替。由于幼兒是天生好動的,他們在“動”中認(rèn)識世界,獲得知識,在“動”中活躍思維,產(chǎn)生想象。所以在欣賞音樂時除了傾聽之外,我們還需借助教具、語言,并配合動作,使他們在聽的過程中“動”起來,以加深幼兒對音樂的感受。如:欣賞樂曲《小白兔和大黑熊》時,引導(dǎo)幼兒借助生活常識,用語言描述小白兔輕巧活潑、大黑熊笨重緩慢的形象,感知描寫小白兔的音樂在高音區(qū),大黑熊的音樂在低音區(qū)之后,可以請幼兒分角色戴頭飾隨音樂表演、游戲,整個活動顯得輕松、活潑,幼兒在愉悅的情緒中學(xué)習(xí),會達(dá)到事半功倍的效果。
5、注重情感的培養(yǎng)
音樂是反映人們現(xiàn)實生活和思想感情的,音樂是最易于表達(dá),最能直接流露情感的一種藝術(shù)。一切美好的音樂作品都具有強大的感染力,在音樂活動中,當(dāng)小兔乖乖機(jī)敏的聽出大灰狼的聲音時,就堅決的不開門“不開不開就不開,媽媽不回來,誰來也不開”,看到大灰狼灰溜溜離去時,幼兒是多么愉快;當(dāng)幼兒哼唱《搖籃曲》時,有的手扶搖籃,有的懷抱娃娃,像他們的母親一樣哄寶寶入睡。那歌聲是如此寧靜,唯恐吵醒了小寶寶;此時,幼兒的情感世界逐漸變的充實豐富,為他們今后的健康生活和藝術(shù)愛好奠定了初步的基礎(chǔ)。
音樂是人類社會精神生活的重要組成部分,音樂活動對幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長有著不可忽視的影響。音樂教育能培養(yǎng)和提高幼兒對生活和自然的感受力、表現(xiàn)力,增強理解音樂的意義及其內(nèi)在情感色彩,使其區(qū)分、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、享受藝術(shù)美,促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展。音樂欣賞是幼兒園音樂教育不可缺少的一個重要組成部分,是幼兒園音樂教育的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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