淺論綠色教育與數(shù)學(xué)的相關(guān)論文

　　綠色教育是一種新型的以人為本的教學(xué)理念和教學(xué)模式，是一種民主化和情感化的教學(xué)。我們可以根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把環(huán)保教育與智育結(jié)合起來(lái)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺論綠色教育與數(shù)學(xué)的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　淺論綠色教育與數(shù)學(xué)的相關(guān)論文篇一

　　《論數(shù)學(xué)中的綠色教育》

　　摘要：人類在不斷進(jìn)步的同時(shí)，生存的環(huán)境越來(lái)越惡劣。環(huán)境保護(hù)日益成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要話題。中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們可以根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把環(huán)保教育與智育結(jié)合起來(lái)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

　　關(guān)鍵字：數(shù)學(xué);綠色教育

　　一、發(fā)揮教材的環(huán)保教育功能，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科要凸顯環(huán)保教育的優(yōu)勢(shì)。教師可以根據(jù)現(xiàn)有的教材在課外進(jìn)行有關(guān)的課題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到環(huán)保的重要性，從而達(dá)到環(huán)保教育的目的。

　　在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有大量的環(huán)保素材，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意充分發(fā)揮教材本身的環(huán)保教育功能，選擇大量有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料和數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的環(huán)保教育。

　　例如，噴灌和滴灌是比漫灌節(jié)水的灌溉方式。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化，節(jié)水灌溉得到逐步推廣。灌溉三塊同樣大的試驗(yàn)田，第一塊用漫灌方式，第二塊用噴灌方式，第三塊用滴灌方式。后兩種方式用水量分別是漫灌的25%和15%，三塊地共用水420噸。問(wèn)每塊地各用水多少噸?

　　學(xué)生通過(guò)這道題可了解到三種灌溉方式：噴灌、滴灌、漫灌，再仔細(xì)審題還發(fā)現(xiàn)噴灌和滴灌的用水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于漫灌，又通過(guò)計(jì)算得出同樣大小的三塊地漫灌需要300噸水，噴灌需75噸，滴灌只需45噸。若這時(shí)候老師讓學(xué)生比較一下這幾個(gè)數(shù)據(jù)，歸納出哪種方式更節(jié)水，學(xué)生們一定會(huì)牢牢地記住這個(gè)結(jié)論。

　　再如，一道油改汽問(wèn)題。某出租汽車公司有出租車100輛，平均每天每車消耗的汽油費(fèi)為80元。為了減少環(huán)境污染，市場(chǎng)推出一種叫“CNG”的改裝后的車輛，其每天的燃料費(fèi)占剩下未改裝車輛每天燃料費(fèi)的3/20，公司第二次再改裝同樣多的車輛后，所有改后的車輛每天的燃料費(fèi)占剩下未改裝車輛每天燃料費(fèi)用的2/5。問(wèn)：改裝了多少輛出租車?改裝后的每輛出租車平均每天的燃料費(fèi)比改前的燃料費(fèi)下降了多少?一次性將全部出租車改裝，多少天后就可以從節(jié)約的燃料費(fèi)中收回成本?

　　學(xué)生通過(guò)計(jì)算可以得出答案：公司第一次改裝了20輛車，改裝后每輛出租車每天的燃料費(fèi)比改裝前的燃料費(fèi)下降的百分?jǐn)?shù)為40%;若公司一次性將全部出租車改裝，125天后就可以從節(jié)省的燃料費(fèi)中收回成本。完成了這道題以后，在環(huán)保方面學(xué)生有兩個(gè)收獲：第一，了解到汽車采用天然氣比汽油更環(huán)保、節(jié)能;第二，建立一種環(huán)保型的消費(fèi)觀念是一件意義深遠(yuǎn)的事情。

　　二、通過(guò)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，深化環(huán)保教育

　　很多老師認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)很難開(kāi)展課外活動(dòng)，其實(shí)不然，許多章節(jié)都可以通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)升華教學(xué)效果。比起傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)形式多樣，興趣性強(qiáng)，不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以把思想教育、環(huán)保教育貫穿其中。

　　下面我以一個(gè)教材上的課題學(xué)習(xí)實(shí)例，結(jié)合自己的教學(xué)過(guò)程，分析怎樣以活動(dòng)的形式深化環(huán)保教育。

　　課題學(xué)習(xí)：調(diào)查“你怎樣處理廢舊電池?”

　　開(kāi)篇就以圖片的形式展示了各種型號(hào)的電池，特別在圖片下方的一段材料給學(xué)生以震驚的作用：你知道電池是一種危害嚴(yán)重的污染物嗎?一節(jié)一號(hào)電池可以使一立方米的土地不能種植農(nóng)作物;一顆紐扣電池可以污染60萬(wàn)升水?？墒呛芏嗳藢?duì)此認(rèn)識(shí)不足，隨意丟棄廢電池的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。學(xué)生看完材料后，我再介紹廢舊電池危害及其回收、處理方法的知識(shí)。

　　為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我還選取了在廢舊電池回收方面的典型人物做榜樣。如我從新華網(wǎng)選取了一段這樣的材料：4歲開(kāi)始撿廢舊電池，9年撿了13萬(wàn)節(jié)，創(chuàng)下“為宣傳環(huán)保穿越整個(gè)青藏高原的年齡最小的人”的吉尼斯世界記錄。朝陽(yáng)區(qū)首評(píng)的教育系統(tǒng)“十大年度人物”揭曉，13歲的初一女孩王君靜以這樣驚人的事跡當(dāng)選，也是入選者中唯一一名學(xué)生。

　　王君靜告訴記者，4歲的時(shí)候她聽(tīng)幼兒園老師說(shuō)廢舊電池對(duì)環(huán)境危害很大，就在爸爸的幫助下開(kāi)始拾廢舊電池，現(xiàn)在已經(jīng)撿了13萬(wàn)節(jié)，全部送到了北京市有用垃圾回收中心，一節(jié)紐扣電池能污染60萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量;一節(jié)一號(hào)電池能使1平方米的土地絕產(chǎn)……王君靜能夠脫口而出地背出這些數(shù)字。

　　“爸爸告訴我西藏是我們國(guó)家最干凈的地方，可是我在珠峰也撿到了3節(jié)電池!我當(dāng)時(shí)傷心地哭了!”王君靜說(shuō)。當(dāng)時(shí)6歲的她固執(zhí)地認(rèn)為“電池都是四節(jié)在一起的”，為了尋找未撿到的那第四節(jié)電池，王君靜前后一共去了3次西藏。她用在旅游中拾舊電池的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的環(huán)保理想，9年來(lái)足跡長(zhǎng)達(dá)8萬(wàn)千米，遍布大半個(gè)中國(guó)，并創(chuàng)下了“為宣傳環(huán)保穿越整個(gè)青藏高原的年齡最小的人”的吉尼斯世界記錄。

　　當(dāng)記者問(wèn)王君靜最多想拾多少節(jié)廢舊電池時(shí)，她說(shuō)她的目標(biāo)是撿到零節(jié)電池，這樣我們的國(guó)家就再?zèng)]有電池污染了。

　　這樣的材料對(duì)學(xué)生是一個(gè)很好的正面教材。同齡人的不平凡的事跡對(duì)他們，而且既不感到陌生，又容易對(duì)心靈起到震撼的作用。當(dāng)我說(shuō)到王君靜同學(xué)前后3次進(jìn)西藏為了找她認(rèn)為存在的第四節(jié)電池時(shí)，我看到班上幾個(gè)學(xué)生眼睛濕潤(rùn)了。孩子的心靈世界是最純潔、最善良的，他們都無(wú)不被她這種執(zhí)著的精神所感染了。這時(shí)候全班學(xué)生一個(gè)個(gè)都熱情高漲，對(duì)于后面組織的課外活動(dòng)的積極參與奠定了精神動(dòng)力。我根據(jù)具體情況，組織和開(kāi)展環(huán)境的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生們調(diào)查本市公民對(duì)于廢舊電池的危害了解的情況、回收處理的認(rèn)識(shí)和實(shí)施情況等方面進(jìn)行調(diào)查(學(xué)生自選調(diào)查的主體)。學(xué)生利用周末收集整理數(shù)據(jù)畫出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并對(duì)數(shù)據(jù)作出分析，最后寫出調(diào)查報(bào)告。用一節(jié)課時(shí)間讓每一小組選出代表，向老師和同學(xué)作調(diào)查匯報(bào)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生既綜合性地運(yùn)用并鞏固了統(tǒng)計(jì)初步方面的知識(shí)，又加強(qiáng)了環(huán)保教育的理念，另外通過(guò)活動(dòng)和實(shí)踐增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了“愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起”的高尚情操。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有很多適合于環(huán)保教育的機(jī)會(huì)和題材，課堂上、習(xí)題中、考試時(shí)都可以加以合理地利用，關(guān)鍵是教師要做有心人，去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，對(duì)于教材上的環(huán)保題材要注意適當(dāng)拓展，材料中的環(huán)保信息要給學(xué)生點(diǎn)透。

　　總而言之，數(shù)學(xué)與人類命運(yùn)息息相關(guān)。在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，把智育與環(huán)保教育相結(jié)合是可行而又十分有必要的。讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，是廣大人民教師義不容辭的責(zé)任。