淺談大學生思想道德教育論文

　　加強和改進大學生思想政治教育已經(jīng)成為高校管理的根本任務(wù)，當今大學生思想活躍、易于接受新事物，他們身上的動態(tài)性特點更加明顯。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談大學生思想道德教育論文，希望大家喜歡!

　　淺談大學生思想道德教育論文篇一

　　《大學生思想政治教育中的思想道德教育》

　　摘要：加強和改進大學生思想政治教育已經(jīng)成為高校管理的根本任務(wù)，當今大學生思想活躍、易于接受新事物，他們身上的動態(tài)性特點更加明顯。如果不注意把握現(xiàn)今大學生的特點和需求，工作便無從開展，因此，高校思想教育更應(yīng)該適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的要求，提高大學生的思想政治素質(zhì)，促進大學生全面發(fā)展，進一步加強和改進大學生思想政治教育。我們還要從每個學生不斷變化的實際出發(fā)，工作的方法也要隨著時間階段的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。采取的形式也要多樣，比如各類實踐活動、誠信教育等，這樣才能吸引當代學生的眼球，才有可能使他們真正加入到我們開展的活動中來，從而達到提高其思想道德素質(zhì)的目的。

　　關(guān)鍵詞：道德教育　心理健康教育　以學生為本　校園文化　實踐　誠信　家長

　　隨著國內(nèi)外社會政治經(jīng)濟形勢的發(fā)展，特別是我國高等教育規(guī)模的擴展和內(nèi)涵的深化，加強和改進大學生思想政治教育已經(jīng)成為高校管理的根本任務(wù)。“三個代表”重要思想對于當代大學生思想政治教育具有重要的理論和實踐指導(dǎo)意義，當代大學生思想政治教育應(yīng)該有一個與黨和人民的愿望、需求與信仰和諧統(tǒng)一的要求或標準，這個要求或標準是大學生思想政治教育先進性的集中體現(xiàn)。它包括很多方面，但我想談的是其中的思想道德教育。

　　一、大學生思想道德教育工作存在的問題

　　當前在大學生中開展思想道德教育非常重要，大學生應(yīng)該在“修業(yè)”的同時加強“修身”，防止大學生知識水準與道德水準嚴重不成比例的現(xiàn)象發(fā)生。目前大學生思想道德方面存在的問題：

　　1　經(jīng)濟的多樣化使學生的價值觀念發(fā)生了變化，很多大學生崇尚拜金主義，認為金錢至上，錢是萬能的，忽視了人性、道德、親情、友情。

　　2　社會生活的多樣化使學生的生活方式產(chǎn)生了多樣化，很多大學生缺失了勤儉、節(jié)約的美德，花錢大手大腳，有一分就要花兩分，從不考慮經(jīng)濟能力，存在著嚴重的享樂主義。

　　3　隨著對外開放的擴大和對外交往的頻繁，媒體、網(wǎng)絡(luò)在高校的應(yīng)用，各種錯誤的思想也加大了對大學生思想的滲透。

　　二、大學生思想道德教青工作采取的措施

　　面對二十一世紀，如何加強大學生的思想道德建設(shè)，幫助大學生確立正確的人生觀、價值觀，首先的就是轉(zhuǎn)變思想，我們應(yīng)該在總結(jié)和繼承原來工作經(jīng)驗的同時探討新的工作方法，立足現(xiàn)實，根據(jù)大學生思想道德狀況的現(xiàn)實特點，從理論與實踐的結(jié)合上下功夫，解決新形勢下思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新問題。

　　(一)大的方向有：

　　1　將大學生的思想道德建設(shè)與學生的日常思想教育相結(jié)合。這個結(jié)合包含三個方面的內(nèi)容，一是將大學生的思想道德建設(shè)與大學生的成才觀教育緊密相聯(lián)，一個社會需要的合格人才必須具備較高的思想道德素質(zhì)，從學生一入校就著手抓大學生的思想教育;二是發(fā)揮高校黨團組織的作用;三是發(fā)揮高校校園文化在大學生思想道德建設(shè)中的重要作用，通過開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識，提高素質(zhì)。

　　2　將大學生的思想道德建設(shè)與日常行為管理相結(jié)合，思想道德建設(shè)的一個顯著的特點是知行合一，面對目前大學生中普遍存在的道德認知與行為的脫節(jié)現(xiàn)象，必須加強大學生的日常行為管理。

　　3　將大學生的思想道德建設(shè)與教育目標的實現(xiàn)相結(jié)合。實施從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為高校更好的考證道德建設(shè)提供了良好的機遇。組織學生積極參與德育教育過程，把德育目標、內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學生自求、自得的過程，引導(dǎo)大學生進行道德實踐，對兩難性和感覺性的價值問題，讓學生在自我選擇與體驗中感覺到，接受德育不只是社會的要求和未來他人，而且也是滿足自身的需求，從而形成自律的品質(zhì)。

　　(二)具體方面有：

　　1　學校對大學生的道德教育應(yīng)該克服技術(shù)主義傾向，即過分注重德育課程的知識化和分數(shù)化，淡化了德育課程的人文精神，把德育變成了一門普通的文化課，這樣就會把大學德育的靈魂喪失掉，這種狀況應(yīng)該在學校道德建設(shè)中首先得到解決。

　　2　以學生為中心是做好大學生思想道德建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。學生是受教育的主體，也是自我教育的主體。對大學生思想政治教育來說，社會主義和諧社會的“以人為本”就是“以學生為本”，即從大學生的實際出發(fā)，貼近學生、依靠學生，相信他們，滿足大學生成長發(fā)展的需要和大學生不同層次的精神需要，尊重大學生的人格和價值，幫助大學生尤其是困難大學生解決實際問題，塑造大學生的陽光心理。以學生帶學生，以學生引導(dǎo)學生，具體的措施可以有：學生的宿舍樓交給學生管理;校報和廣播站由學生主持日常工作;編播內(nèi)容由學生自己安排和調(diào)整;安排學生值班崗位等，以此來提高學生的思想意識和道德修養(yǎng)，形成學校教育和自我教育的合力。

　　3　心理健康教育是現(xiàn)代思想道德建設(shè)中一項不可或缺的內(nèi)容。個體心理的健康發(fā)展是形成良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化社會條件下，學生面對紛繁莞雜的社會現(xiàn)實和千差萬別的社會現(xiàn)象，不可避免的會產(chǎn)生各種問題。幫助大學生形成符合社會要求的思想道德品質(zhì)是大學生思想政治教育的目的之所在，近年來，大學生面臨的壓力特別是就業(yè)壓力、學習壓力、經(jīng)濟壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問題增多，影響了他們的全面發(fā)展。要進一步完善大學生的心理健康教育，應(yīng)將心理健康教育納入大學生日常的思想道德教育之中，幫助他們排除困惑，使他們在面對人生磨難或機會時有適當?shù)姆磻?yīng)，從而充分發(fā)揮他們的能力。就最近某大學發(fā)生的跳樓事件和服毒事件都反映了大學生心理的不成熟，沒有抵御和排解壓力的能力，經(jīng)不起挫折和打擊，不考慮后果，不考慮自己的父母、親人和朋友，不會考慮生命不僅僅屬于自己，它屬于所有愛自己的人和自己愛的人，任何人不能像透支支票的透支自己的生命，任何人都沒有權(quán)利隨心所欲的處置自己的生命。

　　4　校園文化是社會文化的有機組成部分，是高校培養(yǎng)人才的重要形式和陣地，是課堂教學的延伸和補充，它是高校師生通過教育與教學活動所創(chuàng)造和形成的精神財富和物質(zhì)財富。校園文化具有開放性、傳統(tǒng)性、豐富性和層次性等特點，應(yīng)按照代表中國先進文化發(fā)展的要求，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)，使學生視野開闊，知識豐富，從而達到提升校園文化水準的目的。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括，它反映著學校師生員工的價值觀和人生觀，是他們共同理想、信念、追求、意志風格等方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生員工共同的價值取向，行為方式和工作目標，體現(xiàn)在校風、教風、學風上：校園精神具有激勵功能、凝聚功能、導(dǎo)向功能和陶冶功能，它能激發(fā)人的動機，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)所追求的目標而努力，因此，學校要大力開展各種活動，來豐富學生的課余活動，如專題講座、影視欣賞、英語角、文藝匯演、課外閱讀、演講比賽、辯論賽、體育活動等，使學生的集體主義、愛國主義精神在這些活動中得到升華，也可以進一步強化學生的責任感、使命感和義務(wù)感，

　　培養(yǎng)他們的奉獻精神。

　　5　讓學生家長參與到學校育人工作中來，是學校加強學生思想道德建設(shè)工作的一項重要內(nèi)容。我院一直堅持給學生家長寄通知書，介紹學校在校成績。這項措施受到了家長的歡迎，使家長和學校有了更多的聯(lián)系，可以讓家長及時的了解學生在學校的情況，有助于對學生的教育。

　　6　誠信教育應(yīng)作為大學生思想道德教育的重要內(nèi)容，我院為每位學生成立了誠信檔案，將學生不誠信及好人好事的行為均記錄入檔，如果以后表現(xiàn)良好，可以將不誠信的檔案取掉，以激勵的方式告訴學生做人做事都要重誠信，講信譽，樹立以誠實為榮，虛假為恥的觀念，這樣才能在社會生活中立于不敗之地，這也是構(gòu)建和諧社會的必然要求。

　　7　“實踐出真知”。青年學生只有書本還很不夠，因此，我們應(yīng)該鼓勵學生走出校園、深入實際、接觸社會、了解社會，這樣才能讓他們學到更多的知識。通過勤工儉學、社會調(diào)查、生產(chǎn)實習、青年志愿者等社會實踐活動，學生能將自己所學的知識服務(wù)于社會、服務(wù)于人民、服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化，與此同時，學生自身的創(chuàng)新精神和實踐能力也能得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅實的基礎(chǔ)。

　　作為高校管理人員，我們在工作中接觸最多的就是學生，這是一個有思想、有感情、有理智、有個性的群體。當今大學生思想活躍、易于接受新事物，他們身上的動態(tài)性特點更加明顯。如果不注意把握現(xiàn)今大學生的特點和需求，工作便無從開展。因此，我們要從每個學生不斷變化的實際出發(fā)，工作的方法也要隨著時間階段的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。采取的形式也要多樣，比如各類實踐活動、體驗教育等，這樣才能吸引當代學生的眼球，才有可能使他們真正加入到我們開展的活動中來，從而達到提高其思想道德素質(zhì)的目的。

　　在日新月異的二十一世紀，挑戰(zhàn)與機遇并存，作為高校管理人員必須做到與時俱進，不斷創(chuàng)新工作的內(nèi)容、形式、方法、手段，而且新的工作內(nèi)容、形式、方法和手段必須貼近實際，貼近生活，貼近學生，不死板，不教條，能夠把握新世紀大學生的心理狀態(tài)，能夠符合時代的特征規(guī)范，掌握學生思想教育工作內(nèi)在規(guī)律，明確以學生成長為中心的教育理念，尊重和關(guān)愛學生，構(gòu)筑以學生成長為內(nèi)核的環(huán)境氛圍，吸引并感染學生，以需求驅(qū)動或利益驅(qū)動，或者感情調(diào)動來整合提升現(xiàn)有文化資源，調(diào)動學生參加集體活動的自主性和積極性，培養(yǎng)與塑造學生。高校管理人員本身要時刻注意言傳身教，用人格的魅力影響學生，成為學生人生發(fā)展的導(dǎo)航人、學習成才的指導(dǎo)者、心理健康的輔導(dǎo)者、學生權(quán)益的保護人和教學科研的承擔者。