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在大學(xué)中開展國防教育的意義論文

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  在大學(xué)中開展國防教育,是高校教育的重要部分,國防教育是是加強(qiáng)和提升大學(xué)生全面素質(zhì)的有力武器,有著重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的在大學(xué)中開展國防教育的意義論文,希望能對大家有所幫助!

  在大學(xué)中開展國防教育的意義論文篇一:《高職院校開展國防教育的意義》

  關(guān)鍵詞:高職院校;開展國防教育;意義

  我國《國防教育法》明確規(guī)定:“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”實(shí)踐證明:國防教育對于全面提高高職生素質(zhì)教育的成效有著重要的影響和深遠(yuǎn)的意義。那么,在高職院校開展國防教育的意義就更有重要和深遠(yuǎn)。

  一、高職院校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過程的矛盾

  高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)往往是以就業(yè)為導(dǎo)向,面向產(chǎn)業(yè)第一線,培養(yǎng)具有豐富理論知識和很強(qiáng)動手能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才,在一定程度上滿足市場需求,調(diào)節(jié)了就業(yè)崗位對人才復(fù)合性能力要求與普通高校單一學(xué)科建設(shè)間的不可調(diào)和的矛盾。這也是高職院校人才培養(yǎng)的特色和存在價(jià)值所在。但是高職院校學(xué)生素質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí),使得部分高職生無法適應(yīng)企業(yè)的要求,而又有越來越多的高校學(xué)生畢業(yè)即失業(yè),致使企業(yè)找不到可用之人。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過程的矛盾,主要是因?yàn)殡S著社會不斷發(fā)展,對高職生提出更高的要求,但由于高職生還沒有形成正確的人生觀念,在學(xué)習(xí)中態(tài)度怠慢,逃課、考試作弊等現(xiàn)象嚴(yán)重,價(jià)值取向發(fā)生偏差,重視物質(zhì)享受,缺乏學(xué)習(xí)精神,難以符合社會發(fā)展對高職生的要求。高職院校開展國防教育,針對高職生存在的各種問題,有計(jì)劃地進(jìn)行一系列軍事教育,這其中包括軍事理論、國家政策方針、社會發(fā)展現(xiàn)狀等理論知識通過授課的方式對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生能夠了解更多國家大事,提高思想認(rèn)識,激發(fā)愛國情感和社會責(zé)任感,另外還有各項(xiàng)軍事活動,通過艱苦的訓(xùn)練,磨煉學(xué)生吃苦的能力,培養(yǎng)競爭向上的精神,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實(shí)踐表明,高校國防教育在學(xué)校教育中的作用越來越大,那我們就更加應(yīng)該利用國防教育,提高高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、高職院校開展國防教育的作用和意義

  1.國防教育有利于培養(yǎng)高職生堅(jiān)定的政治方向,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高職生多屬于青年學(xué)生,這一期間學(xué)生心理變化較為頻繁,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),正確的思想觀念還沒有形成,容易受外界誘惑。通過國家觀念或國家意識的灌輸,可以培養(yǎng)高職生的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如通過學(xué)習(xí)黨的重大方針政策,學(xué)習(xí)革命烈士和偉大歷史人物的重大事件,使高職生能夠樹立正確的價(jià)值觀念,樹立遠(yuǎn)大的人生理想,將國家和人民的利益放在首位,時(shí)刻保持“吃苦在前,享受在后”的奉獻(xiàn)精神。高校國防教育通過進(jìn)行軍事理論課教學(xué)和軍事訓(xùn)練,從不同方面向高職生灌輸國防知識,宣傳英雄人物的先進(jìn)事跡,使高職生在潛移默化中受到教育。通過艱苦的軍事訓(xùn)練活動,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。

  2.國防教育有利于增強(qiáng)高職生體質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展。國防教育開展的軍事活動通過“摸、爬、滾、打、練”的系列性練習(xí),既鍛煉了高職生的體魄,又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。調(diào)查表明,眾多大學(xué)新生經(jīng)過一段時(shí)間軍訓(xùn)后,身體素質(zhì)比訓(xùn)練前明顯提高。集中訓(xùn)練結(jié)束后,把鞏固訓(xùn)練成果與體育教學(xué)結(jié)合起來,開展豐富多彩的國防體育活動,會使高職生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的鍛煉和鞏固。另一方面,國防體育訓(xùn)練在使高職生的身材素質(zhì)鍛煉和鞏固的時(shí)間,通過站軍姿、走隊(duì)列、練戰(zhàn)術(shù)等幾種訓(xùn)練,也有利于促進(jìn)高職生心理素質(zhì)的提高。

  3.國防教育有利于提高高職生文化知識水平和思想道德水平。首先,國防教育所依托的學(xué)科體系是軍事科學(xué)。軍事科學(xué)是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué),涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科。高職生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事高技術(shù)知識,通過軍訓(xùn)中的教育活動,學(xué)到了書本上所沒有的知識,有效地開闊思維視野,逐步學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)、方法,分析現(xiàn)實(shí)社會,進(jìn)一步明確自己的奮斗目標(biāo),為將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面,在校學(xué)生經(jīng)過軍事理論知識學(xué)習(xí),吸取成功人士的經(jīng)驗(yàn),如學(xué)習(xí)軍事指揮家戰(zhàn)略思想和思維模式、如何分析遇到的困難、怎樣知人善任、如何識別等方式方法,當(dāng)走向社會面對不同人群,面對各種挫折困境,高職生能利用所學(xué)戰(zhàn)略積極應(yīng)對。其次,國防教育使高職學(xué)生了解到當(dāng)今世界霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依然存在,對國內(nèi)外反對勢力入侵我國的野心不死這一現(xiàn)狀有了較清醒的認(rèn)識,也逐漸體會到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。國防教育讓高職學(xué)生慢慢了解到中國悠久的歷史和改革開放以來我們國家的重大變化,激發(fā)了高職學(xué)生的民族自尊心和自信心,熱愛祖國、關(guān)心祖國前途命運(yùn)的深刻感情。使他們可以更加明白,我們的國家要繁榮昌盛,我們的社會要不斷進(jìn)步,中國要步入世界強(qiáng)國之列,與他們的這代人密切相關(guān)的道理。這些教育理念增強(qiáng)高職生的社會使命感,樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),從而大大提升了他們的思想道德境界。

  三、借助國防教育提高高職院校學(xué)生素質(zhì)

  當(dāng)代高職院校的學(xué)生以“80后”和“90后”的孩子比較多,他們的生活條件較好,可以說是從小在“蜜罐”中長大的,受挫能力比較差,自身素質(zhì)不高,尤其是獨(dú)生子女以自我為中心的思想比較嚴(yán)重,缺乏奉獻(xiàn)精神。經(jīng)調(diào)查,高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)勁頭不足、精神松懈、紀(jì)律散漫、身心軟弱等不良現(xiàn)象。通過展開國防教育,幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣,同時(shí)也可以提升他們綜合素質(zhì)。第一,利用國防教育的“魂”,即愛國主義為核心的全體公民的緊張感和臨戰(zhàn)感,克服學(xué)生精神上的“松懈”。當(dāng)代高職生成長的社會環(huán)境相對和平、穩(wěn)定、繁榮,家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕,容易導(dǎo)致他們?nèi)狈ι鐣?zé)任感,通過國防教育,使高職生樹立正確的理想觀念和憂患意識,激勵(lì)學(xué)生不斷奮發(fā)向上,用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝高職生,使高職生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識自己的社會責(zé)任。同時(shí),要使所有高職生都明白全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要高職生去奮斗,中華民族的偉大復(fù)興需要高職生去實(shí)現(xiàn)。要教育高職生樹立崇高的理想、堅(jiān)定的信念,自覺把自己的人生追求與國家的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來,教育高職生克服自己的弱點(diǎn)和不足,更快更好地成長和成熟起來,磨煉意志、砥礪品格,從小事做起,時(shí)刻準(zhǔn)備著擔(dān)當(dāng)重任,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。第二,利用國防教育的“嚴(yán)”,即軍事的嚴(yán)格性和紀(jì)律性克服高職生的紀(jì)律散漫。當(dāng)代高職生大多沒有經(jīng)歷過大的災(zāi)難,從小生活在父母的關(guān)愛下,衣食無缺,但行為上自由散漫,缺乏紀(jì)律性。而軍事本身具有嚴(yán)格性,在軍事的管理下,必須要堅(jiān)持部隊(duì)的規(guī)定和教育。通過軍事化集中管理,使高職生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣。通過軍事隊(duì)列訓(xùn)練,培養(yǎng)高職生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識;通過軍事法制教育,增強(qiáng)高職生遵紀(jì)守法觀念,加強(qiáng)組織性紀(jì)律性。第三,利用國防教育的“苦”,即軍事活動中的艱苦訓(xùn)練克服高職生身心上的“軟弱”。當(dāng)代高職生從小受長輩呵護(hù),沒有經(jīng)歷過大的社會動蕩,吃苦的機(jī)會很少,就像溫室的花朵,難以承受風(fēng)雨的襲擊。在學(xué)校遇到挫折手足無措,遇到困難總是想辦法逃避責(zé)任,而不是爭取大家團(tuán)結(jié)合作共同解決。身心上的“軟弱”連在學(xué)校內(nèi)的問題都無法解決,那走向社會將更難以適應(yīng)。既然在校高職生缺乏吃苦的經(jīng)歷,那針對問題應(yīng)該對癥下藥,就要給學(xué)生多提供一些“吃苦”的途徑。而進(jìn)行國防教育中,其中一項(xiàng)重要的課程就是進(jìn)行軍事活動,以軍事化的形式開展體能訓(xùn)練,通過艱苦的磨煉,學(xué)生的體能大大提升,在心理上也變得堅(jiān)強(qiáng),通過學(xué)習(xí)革命軍人“不怕吃苦不怕犧牲”的英雄精神,有效提升了學(xué)生剛強(qiáng)的毅力。

  高校國防教育在全面提高素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在有特殊情況的高職院校,更有必要進(jìn)一步明確高職院校進(jìn)行國防教育的必要性,高職生更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)國防知識,接受國防教育的培訓(xùn),從而培育高職生的國防意識,增強(qiáng)高職生國防觀念,全面提升高職生的綜合素質(zhì),大力促進(jìn)高職院校素質(zhì)教育的發(fā)展。

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  在大學(xué)中開展國防教育的意義論文篇二:《淺論在高校開展國防教育的意義和實(shí)現(xiàn)途徑》

  摘要:探討了在高校開展國防教育的現(xiàn)實(shí)意義,提出國防教育應(yīng)當(dāng)以愛國主義教育為主線,以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規(guī)、軍事科學(xué)技術(shù)和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容,同時(shí)指出這也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。

  關(guān)鍵詞:高校;國防教育;意義;途徑

  國防是國家防務(wù)的簡稱,“國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來侵略和顛覆,而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭。”(《辭?!?國防教育是一個(gè)國家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全,抵御外來侵略,對全體公民進(jìn)行的教育活動[1]。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表,是鞏固中國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。

  一、高校開展國防教育的重要性

  (一)高校開展國防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求

  《中華人民共和國國防教育法》(以下簡稱《國防教育法》)規(guī)定,普及和加強(qiáng)國防教育是全社會的共同責(zé)任。學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程,并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合,對學(xué)生進(jìn)行國防教育。并將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃,采取有效措施,保證國防教育的質(zhì)量和效果[2]。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中對此強(qiáng)調(diào)指出,學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本、??茖W(xué)生的必修課,學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。普通高校本、??频能娛吕碚撜n教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí),軍事技能課訓(xùn)練時(shí)間為2~3周。

  (二)高校開展國防教育是當(dāng)前國際形勢的需要

  當(dāng)今世界多極化成為主流,軍備競賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題,但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展,千方百計(jì)地推行西化,將戰(zhàn)略重點(diǎn)放在臺灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時(shí)還千方百計(jì)進(jìn)行思想滲透,與我們爭奪下一代,或策劃顛覆破壞活動,企圖搞垮國家政權(quán),或搜集情報(bào),竊取中國政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要情報(bào)。而且中國周邊環(huán)境也存在較大危機(jī),我們必須時(shí)刻提高警惕,掌握必要的國防常識,隨時(shí)為祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。

  (三)高校開展國防教育是加強(qiáng)國防建設(shè)的需要

  高校是培養(yǎng)強(qiáng)大國防預(yù)備役力量的重要陣地?,F(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭,需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強(qiáng)大的預(yù)備役力量,而軍校的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要。作為培養(yǎng)高級專業(yè)技術(shù)人才的高校,理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這份責(zé)任和義務(wù)?!吨腥A人民共和國兵役法》規(guī)定,受過軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來源和戰(zhàn)爭動員的主要對象。

  二、高校國防教育的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑

  (一)愛國主義教育是大學(xué)生國防教育的靈魂和主線

  國防教育應(yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國、弘揚(yáng)愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點(diǎn)。愛國主義教育是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育的核心,應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個(gè)過程。

  (二)國防教育以軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練為主

  軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練,是開展大學(xué)生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程,旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國防史、現(xiàn)代國防、軍事形勢、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事地形學(xué)等方面的基本知識。軍事理論課主要采取課堂教學(xué)的形式,為了使大學(xué)生掌握軍事知識、認(rèn)識戰(zhàn)爭規(guī)律,預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點(diǎn),必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn),把中國國防、軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭作為課程的重點(diǎn)和主干,劃分掌握、熟悉、了解三類,形成一個(gè)主干清楚、層次分明、各個(gè)部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學(xué)中,應(yīng)遵照教育心理學(xué)的科學(xué)原則,增強(qiáng)教育主體交互性的觀念,改變灌輸式、說教式的教育方法,多采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué),營造和諧的教育環(huán)境;堅(jiān)持理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合,借助投影、幻燈、錄像和模型,廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué),以提高學(xué)生的視、聽效果,營造生動活潑的教學(xué)氛圍。

  軍事技能訓(xùn)練是目前中國高校進(jìn)行大學(xué)生國防教育的主要途徑。軍事技能訓(xùn)練采取在校內(nèi)集中組織實(shí)施或在訓(xùn)練基地分批輪訓(xùn)的形式。軍事技能訓(xùn)練主要包括解放軍條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合訓(xùn)練。通過軍訓(xùn)使大學(xué)生了解掌握手中武器裝備、技術(shù)器材工作原理及性能,并使大學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力得到磨煉,增強(qiáng)組織紀(jì)律性,熟悉相應(yīng)的戰(zhàn)斗動作,提高整體戰(zhàn)術(shù)水平。

  要提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量,就必須對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。既要注重啟發(fā),用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語言講解內(nèi)容,增強(qiáng)授課的感染力和吸引力,又要借助掛圖、模型,運(yùn)用多媒體課件,獲得良好的教學(xué)效果。要將課堂教學(xué)與觀摩相結(jié)合,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)我軍武器裝備時(shí),可采取現(xiàn)場教學(xué)的方法,組織參觀軍隊(duì)院校,參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學(xué)管理上要注重實(shí)效,要將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系,按照學(xué)分制進(jìn)行管理,在發(fā)放畢業(yè)證書、授予學(xué)位上給予必要限定,增強(qiáng)大學(xué)生參與軍訓(xùn)的約束性。

  (三)建立健全國防教育管理與評價(jià)機(jī)制,是高校國防教育有序高效運(yùn)行的重要保證

  首先是進(jìn)一步完善國防教育聯(lián)系機(jī)制,把黨委辦公室、行政辦公室、保衛(wèi)部(人武部)、教務(wù)處、宣傳處、學(xué)工部、工會、共青團(tuán)等部門以及各系部(院)納人國防教育辦公室成員單位,形成以保衛(wèi)部(人武部)和教務(wù)處為主,各系部處室齊抓共管的國防教育機(jī)制。

  其次是建立完善的監(jiān)督機(jī)制,由專家、教授組成精干的指導(dǎo)小組,適時(shí)深入檢查、考核和檢驗(yàn)國防教育的效果和質(zhì)量,盡快改變以往高校國防教育中存在的“有教學(xué)無考核評估”的狀況。同時(shí),應(yīng)制定和實(shí)行國防教育學(xué)分制,規(guī)定學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成的國防教育課課時(shí),并嚴(yán)格對學(xué)生所學(xué)國防教育課程進(jìn)行考核。在學(xué)生畢業(yè)時(shí),國防教育課與其他重點(diǎn)課程一樣對待,不及格者不能畢業(yè)。將開展國防教育情況列入素質(zhì)教育驗(yàn)收評估內(nèi)容,進(jìn)行嚴(yán)格考核、科學(xué)評估,以評促建,以評促改,不斷推進(jìn)高校國防教育事業(yè)健康快速發(fā)展。將國防教育與校園文化、課外教育活動和社會實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,運(yùn)用各種文藝形式,使國防教育形象直觀、生動活潑,使青年大學(xué)生在豐富多彩的教育活動中增強(qiáng)國防意識和國防觀念。如把國防教育與各種節(jié)日、紀(jì)念日、雙擁共建的慶?;顒咏Y(jié)合起來,開展主題教育;定期邀請軍事專家、學(xué)者或高級將領(lǐng),為青年大學(xué)生進(jìn)行國防知識講座,或選擇當(dāng)前國際、國內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)問題舉辦國防形勢報(bào)告會,開展國防形勢教育;舉辦國防知識競賽、演講賽和征文活動等;利用國防日和國防教育周,讓大學(xué)生進(jìn)軍營,了解部隊(duì)生活,培養(yǎng)國防觀念;根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn),開展定向越野、射擊等國防體育活動;利用宣傳櫥窗搞好國防法規(guī)、國防知識、現(xiàn)代武器裝備和大學(xué)生軍訓(xùn)情況的宣傳,把國防法制教育融入國防教育之中,突出抓好《國防法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳,增強(qiáng)大學(xué)生履行國防義務(wù)的自覺性。

  (四)利用國防教育資源,開展國防教育實(shí)踐活動

  國防教育基地具有現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)、沖擊力大等特點(diǎn),是進(jìn)行國防教育的重要場所。因此,應(yīng)組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀(jì)念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動,由部隊(duì)派出軍官和軍事訓(xùn)練員,把軍營文化引入校園,以軍人的高尚風(fēng)范和品格,吸引、教育和影響大學(xué)生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動、建立校園國防教育網(wǎng)站、舉辦國防教育講座等,從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國防知識,宣揚(yáng)英雄人物,使大學(xué)生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領(lǐng)學(xué)生文化娛樂陣地,有選擇地組織學(xué)生觀看國防題材的電影、戲劇等,使大學(xué)生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強(qiáng)精神的陶冶。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展大學(xué)生國防教育,拓展國防教育空間,進(jìn)一步擴(kuò)大國防教育的信息量,使大學(xué)生從豐富的國防教育資源中,了解更多的國防信息、知識和技能。

  高校國防教育能更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分,它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì),培養(yǎng)革命英雄主義思想,激發(fā)大學(xué)生愛國主義熱情,提高集體主義觀念,全面提高自身的思想政治素質(zhì)??梢源龠M(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高,熟悉戰(zhàn)爭謀略,學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù),并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計(jì)和處理問題,提高駕馭全局的能力,使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高,使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和鞏固。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。能培養(yǎng)大學(xué)生不怕苦累,勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的良好心理品質(zhì)。有利于提高大學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成。通過軍事化集中管理,使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣;通過軍事隊(duì)列訓(xùn)練,培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識;通過軍事法制教育,增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念,加強(qiáng)組織性紀(jì)律性;通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

  總之,高校開展國防教育不僅是貫徹落實(shí)國家法律法規(guī)的要求,實(shí)現(xiàn)中國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo),造就高素質(zhì)人才的需要,而且是建立強(qiáng)大國防后備力量,建設(shè)鞏固國防的需要,具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

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  大學(xué)國防教育論文:《試談高校國防教育與素質(zhì)教育相互關(guān)系》

  軍訓(xùn),是所有大一新生在大學(xué)生活中所接受的第一堂課。并且每個(gè)大學(xué)生都有著上軍事理論課的經(jīng)歷,這已經(jīng)成為高校的基礎(chǔ)課。軍訓(xùn)與軍事理論課是高校國防教育的一部分。高校國防教育最根本的目的,就是為了增強(qiáng)學(xué)生的國防意識,激發(fā)愛國熱情,強(qiáng)化集體主義觀念,有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)?!吨腥A人民共和國國防教育法》第13條指出:“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”一方面,軍事理論課的學(xué)習(xí)與大學(xué)軍訓(xùn)是高校國防教育重要組成部分;另一方面,對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、促使其全面發(fā)展、助推素質(zhì)教育的實(shí)施等方面有重要意義。

  1.國防教育、高校國防教育與素質(zhì)教育的定義

  1.1國防教育

  國防教育是為鞏固和加強(qiáng)國防建設(shè)而對公民進(jìn)行國防知識普及教育的一種形式,是全民國防觀的重要組成部分,它從維護(hù)國家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國家和平、發(fā)展國防建設(shè)目的出發(fā),以一定的戰(zhàn)爭觀、國家安全觀為指導(dǎo),對全體公民的道德、智慧和體質(zhì)等施加影響的一種系統(tǒng)的有計(jì)劃的活動過程。

  1.2高校國防教育

  高校國防教育指的是高校開展以大學(xué)生為主體對象進(jìn)行的為了國家安全與發(fā)展,以愛國主義為核心的民族憂患意識教育,是國防教育的重要組成部分,主要是向大學(xué)生傳授國防思想、國防觀念、國防知識和國防技能的教育活動。[2]

  1.3素質(zhì)教育

  素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。[3]素質(zhì)教育的內(nèi)容包括政治素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、專業(yè)素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育等。

  2.高校國防教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑

  隨著社會的不斷變化,對大學(xué)生的要求不再僅僅是學(xué)習(xí)能力或者某一方面比較突出,而是要求大學(xué)生不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。為了充分開展大學(xué)生素質(zhì)教育,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,除了傳統(tǒng)的課堂教育,學(xué)習(xí)專業(yè)知識,高校應(yīng)該全方位的培養(yǎng)大學(xué)生的能力、素質(zhì)。為此,開展高校國防教育能夠幫助大學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì),幫助大學(xué)生更好地融入社會。

  2.1高校國防教育有利于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育

  當(dāng)前,伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,世界格局發(fā)展多變,各國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,恐怖主義的存在,對我國及周邊安全環(huán)境產(chǎn)生了威脅。為了促使大學(xué)生正確認(rèn)清國際形勢,高??梢酝ㄟ^國防教育來對學(xué)生進(jìn)行教育。通過軍事理論課的教學(xué)、日常的國防教育宣傳等活動,培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立崇高遠(yuǎn)大的人生理想,追求共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念。在了解國防的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)軍事思想、認(rèn)識周邊安全環(huán)境以及新型軍事化戰(zhàn)爭等之后,繼承我軍的優(yōu)良傳統(tǒng),并用最新的理論知識不斷武裝自己的頭腦,堅(jiān)定個(gè)人的政治信念。開展高校國防教育,不但提升了大學(xué)生的思想政治素質(zhì),同時(shí)為高校的素質(zhì)教育工作提供了實(shí)踐性。

  2.2高校國防教育有利于豐富大學(xué)生的知識教育

  當(dāng)今社會的日益發(fā)展變化對高校培養(yǎng)大學(xué)生的要求提出挑戰(zhàn),要求大學(xué)生能夠全面發(fā)展,能夠充分做到理論與實(shí)踐相結(jié)合等。現(xiàn)在的大學(xué)生將更多的焦點(diǎn)放在本專業(yè)的學(xué)習(xí)上,對其他方面知識的汲取相對較少,缺乏全面學(xué)習(xí)的熱忱。開展以軍事科學(xué)、軍事知識、國防科技、國防法規(guī)、國防歷史、國防經(jīng)濟(jì)等方面的知識教育,在拓寬大學(xué)生的知識覆蓋面的同時(shí),也能夠豐富大學(xué)生的校園生活,為大學(xué)生的生活添上一抹綠色,甚至是激起大學(xué)生學(xué)習(xí)國防有關(guān)方面的興趣。例如參加軍事愛好者協(xié)會,通過組織的領(lǐng)導(dǎo),在知識的海洋里徜徉;或者參加航模協(xié)會,將自己課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。高校國防教育的開展,不僅豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,更為高校培養(yǎng)全面性人才貢獻(xiàn)力量。

  2.3高校國防教育有利于提升大學(xué)生的身心教育

  為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面綜合培養(yǎng),在加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)教育的同時(shí),也應(yīng)該注重大學(xué)生的身心教育。一些大學(xué)生個(gè)體、群體事件的不斷發(fā)生,包括對大學(xué)生活適應(yīng)、戀愛交友、心理健康以及精神方面等,都應(yīng)引起充分的重視,高校應(yīng)該在幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的前提下,幫助他們培養(yǎng)與學(xué)業(yè)相應(yīng)的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)。大學(xué)的第一堂課――軍訓(xùn),就能夠充分鍛煉大學(xué)生的身心素質(zhì)。通過軍事訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成克服困難、承受挫折的壓力,使大學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中,能夠時(shí)刻牢記紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。開展高校國防教育,不僅能夠鍛煉大學(xué)生的身心素質(zhì),而且為大學(xué)生順利度過大學(xué)生活提供了保障。

  3.素質(zhì)教育是開展高校國防教育的理論支撐

  3.1素質(zhì)教育對開展高校國防教育具有指導(dǎo)意義

  素質(zhì)教育是一種理念,高校國防教育是一種具體的實(shí)踐活動,根據(jù)理論指導(dǎo)實(shí)踐,所以,素質(zhì)教育對開展高校國防教育具有指導(dǎo)意義。素質(zhì)教育是高校全面育人的重要途徑,它指導(dǎo)高校國防教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容、開展形式等方面的改革發(fā)展,并且不斷完善高校國防教育的模式,為素質(zhì)教育的實(shí)施提供平臺。另外,隨著社會競爭的日益激烈,社會對大學(xué)生的要求也逐漸提高,對綜合型人才的需求日趨擴(kuò)大。大學(xué)生除了要在專業(yè)方面扎實(shí),還要有健康的身體和心理素質(zhì),這正是素質(zhì)教育的目標(biāo),也是高校國防教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下,高校國防教育一方面要不斷完善軍事理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,另一方面通過其他方式鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì),培養(yǎng)出專業(yè)過硬、身心健康的人才。

  3.2素質(zhì)教育彌補(bǔ)了高校國防教育中的不足

  高校國防教育已經(jīng)實(shí)施多年,從其內(nèi)容及其形式來講,存在一些問題。例如,軍訓(xùn)內(nèi)容主要包括軍姿、寢室內(nèi)務(wù)、隊(duì)列等,這些主要培養(yǎng)學(xué)生的儀容儀表、個(gè)人行為習(xí)慣以及堅(jiān)毅的品格等;軍事理論課的教學(xué)主要集中于課堂教學(xué),圍繞教材展開,缺乏實(shí)踐;大學(xué)生應(yīng)征入伍難度加大,有意愿的大學(xué)生相對較少,甚至有些人入伍是因?yàn)槔骝?qū)使,想法不純粹。從上述這些方面,我們不難發(fā)現(xiàn),高校國防教育需要豐富內(nèi)容,要加大理論聯(lián)系實(shí)際。素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面人才,鍛煉大學(xué)生的綜合能力。我們可以將素質(zhì)教育融入到高校國防教育中,進(jìn)而彌補(bǔ)其不足。將素質(zhì)拓展等可以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力等活動作為軍訓(xùn)的課程之一,讓初入大學(xué)的新生盡早養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,提升個(gè)人素質(zhì),為日后的大學(xué)生活做好鋪墊,同時(shí)也方便學(xué)校對學(xué)生的管理。軍事理論課教學(xué)不要只局限于書本,高校應(yīng)該在保證安全的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生去悼念烈士,聆聽革命軍人的事跡,觀看國防教育意義的視頻等,從多方位培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神。只有加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義思想,繼承優(yōu)良傳統(tǒng),才會有更多的優(yōu)秀的大學(xué)生投入到軍營中,為祖國貢獻(xiàn)力量。

  3.3素質(zhì)教育對高校國防教育的創(chuàng)新指明了方向

  創(chuàng)新,能為國家的發(fā)展帶來源源不斷的動力,是一個(gè)組織得以長久生存的基礎(chǔ),是素質(zhì)教育中的重要一環(huán),同時(shí)也是新時(shí)代對大學(xué)生的要求。素質(zhì)教育在助推高校國防教育的發(fā)展上發(fā)揮了很大的作用:高校開設(shè)社會科學(xué)相關(guān)課程,是為了讓大學(xué)生了解歷史包括國防建設(shè)方面,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國防相關(guān)知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想,增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義信念;高校舉辦辯論等有意義的活動,讓大學(xué)生充分明白,要以辨證思維看待歷史、認(rèn)清國際形勢,培養(yǎng)學(xué)生洞察社會和思考的能力。在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,不斷豐富高校國防教育的內(nèi)容、創(chuàng)新高校國防教育的形式,逐漸加快高校國防教育的發(fā)展。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展壯大,為高校培養(yǎng)綜合型人才增添動力,同時(shí)也為高校國防教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向,避免走入誤區(qū)。

  4.高校國防教育與素質(zhì)教育相輔相成

  4.1高校國防教育與素質(zhì)教育的目標(biāo)一致

  高校國防教育是為了讓大學(xué)生增強(qiáng)國防觀念,掌握基本的國防知識,學(xué)習(xí)必要的軍事技能,激發(fā)愛國熱情,自覺履行國防義務(wù),進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立維護(hù)祖國安全和統(tǒng)一的崇高信念,加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想,把個(gè)人事業(yè)與祖國發(fā)展聯(lián)系在一起。素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)全面綜合型人才,要求大學(xué)生在牢固掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高,為社會提供全面型人才而努力。二者的目標(biāo)比較相近,都是從學(xué)生的角度出發(fā),努力培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才。

  4.2高校國防教育與素質(zhì)教育互相滲透

  高校國防教育的發(fā)展離不開素質(zhì)教育的引導(dǎo),根據(jù)素質(zhì)教育的具體要求,對高校國防教育的內(nèi)容以及形式等方面進(jìn)行不斷完善,并結(jié)合時(shí)代特征與大學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)展成為適合培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的教育模式,進(jìn)而加大高校國防教育對大學(xué)生的個(gè)人理想信念的影響力度,同時(shí)也為高校國防教育事業(yè)開辟新的天地。同時(shí),素質(zhì)教育的開展離不開高校國防教育事業(yè)的發(fā)展。素質(zhì)教育的開展需要依托高校國防教育,高校國防教育也不斷地豐富、創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)容和形式。

  高校國防教育與素質(zhì)教育是不可分割、相互影響的。高校國防教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,素質(zhì)教育的開展少不了高校國防教育的幫助。高校國防教育在加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義思想時(shí),也在促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的發(fā)展能夠影響高校國防教育的發(fā)展,反之亦然。高校只有加大對國防教育的重視,才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育,是素質(zhì)教育變得更加豐富。因此,我們在推崇素質(zhì)教育的過程中,務(wù)必要充分發(fā)揮高校國防教育的重要作用,讓素質(zhì)教育帶動高校國防教育的發(fā)展,讓高校國防教育貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。


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