幼兒園體育教育論文篇二

　　《探討幼兒園教育中體育教育的重要性》

　　摘要：幼兒園教育屬于教育的啟蒙時(shí)期，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)日益進(jìn)步和發(fā)展的影響下，幼兒時(shí)期教育的重要性越來(lái)越明顯。在幼兒園的教育中，體育是非常重要的一個(gè)組成部分，它有利于促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提高。為此，本文論述了幼兒園教育中體育教育的重要性，以及幼兒園體育教育的實(shí)施策略。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教育;重要性;實(shí)施策略

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2014)38-0258-01

　　一、幼兒園教育中體育教育的重要性

　　1.幼兒園教育中的體育教育是幼兒園指導(dǎo)性文件的要求。體育教育能夠增強(qiáng)人的體質(zhì)和促進(jìn)人的健康，它屬于全面發(fā)展教育必不可少的一部分?！队變簣@工作規(guī)程》以及《幼兒園管理?xiàng)l例》提出了幼兒園教育的目的是促進(jìn)幼兒德、智、體、美等的綜合發(fā)展。鑒于此，幼兒教育中的體育教育是非常關(guān)鍵的，幼兒園教育的有關(guān)規(guī)定明確了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容是啟蒙性和全面性的，能夠?qū)⑵鋭澐殖伤囆g(shù)、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言和健康等幾項(xiàng)內(nèi)容，健康是首要的，而體育在推動(dòng)人的健康上是德育、智育和美育所不能及的，這充分地表明了幼兒園教育中體育教育的重要性。

　　2.幼兒園教育中的體育活動(dòng)是孩子體育教育的啟蒙時(shí)期。處于嬰兒期的小孩由于受到直接作用的事物而出現(xiàn)行為上的改變，會(huì)移開(kāi)事物，小孩的心理活動(dòng)也能夠改變或者是停止。在學(xué)前的幼兒階段，因?yàn)橛變菏艿讲粩嘟逃c成長(zhǎng)的影響，語(yǔ)言系統(tǒng)與皮質(zhì)抑制發(fā)展，所以能夠自覺(jué)性地發(fā)展自身的行為，并且可以讓自身的行為與比較遠(yuǎn)的目的相服從，這有利于幼兒個(gè)性的形成。幼兒的這種個(gè)性在其終身當(dāng)中都留有一定的痕跡，因此在幼兒教育階段，要求幼兒參與體育活動(dòng)，有利于對(duì)幼兒實(shí)施啟蒙教育和增強(qiáng)幼兒的體育觀念，并且能夠奠定幼兒的終身體育。除此之外，在幼兒階段，要求幼兒參加體育活動(dòng)能夠推動(dòng)幼兒生理的健康發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，有效地防止疾病與不良體形的出現(xiàn)，這有效地確保了幼兒將來(lái)各個(gè)成長(zhǎng)階段的學(xué)習(xí)和生活，為幼兒的終身體育打下了一定的生理基礎(chǔ)。

　　3.實(shí)施素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)屬于人先天具備和后天形成的一種品質(zhì)的綜合和穩(wěn)定的特性。而提高和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教育就是所謂的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育有3類(lèi)6種，也就是身體素質(zhì)教育、社會(huì)素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育這3類(lèi)，6種就是身體素質(zhì)教育、社會(huì)素質(zhì)教育以及心理素質(zhì)教育所涵蓋的勞技素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、思想素質(zhì)教育以及政治素質(zhì)教育。在新的世紀(jì)，教育部指明了素質(zhì)教育的實(shí)施應(yīng)當(dāng)立足于幼兒時(shí)期，通過(guò)合理和科學(xué)的方法激發(fā)和啟迪孩子的智力，激發(fā)幼兒的求知欲望、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和健康的體制。而要求幼兒園的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教育和保育的有效統(tǒng)一，促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

　　二、幼兒園體育教育教育的實(shí)施策略

　　1.增強(qiáng)幼兒園教師對(duì)體育教育的觀念。目前形勢(shì)下，幼兒教育工作者們對(duì)體育教育的觀念還較為狹隘，總是關(guān)注體質(zhì)論。他們沒(méi)有意識(shí)到體育教育涵蓋了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生、體育心理學(xué)、人體科學(xué)等諸多學(xué)科，它牽涉到人的生理、社會(huì)性、心理、意志情感等各個(gè)方面。為此，這就對(duì)幼兒教師的綜合素質(zhì)要求比較高。只有在一名優(yōu)秀的幼兒教師指導(dǎo)下，才能夠在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和組織幼兒活動(dòng)的過(guò)程中樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而具備與時(shí)俱進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展意識(shí)。可以結(jié)合下面的兩個(gè)方面對(duì)幼兒實(shí)施體育教育：一方面，有效地統(tǒng)一幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展能力以及教育與運(yùn)動(dòng)環(huán)境，從整體上思考這兩者的有機(jī)結(jié)合;另一方面，體育教育并非單純性的戶外體育活動(dòng)，而是需要結(jié)合幼兒的心理、智力、情感等各個(gè)方面實(shí)施體育教育，從而有效地推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教育的最終目的。

　　2.幼兒園設(shè)備與場(chǎng)地器材的健全。倘若幼兒園實(shí)施體育教育的硬件條件達(dá)到了一定的要求，那么組織豐富多彩的體育活動(dòng)就能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。良好的硬件條件有利于幼兒體育教育任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可是，當(dāng)前形勢(shì)下幼兒園的體育場(chǎng)地、體育器材和設(shè)備等硬件條件還面臨著分配不科學(xué)和不合理的情況。為此，要想健全幼兒園的體育場(chǎng)地、體育器材和設(shè)備等硬件條件，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有益和良好的環(huán)境。第一，市級(jí)以上的教育主管部門(mén)需要高度地重視幼兒教育，確保足夠的幼兒教育投入，實(shí)現(xiàn)不同地方的發(fā)展要求，進(jìn)而使得教學(xué)資源的不平衡性減少。第二，教育不但是國(guó)家的職責(zé)，幼兒園、家庭以及社區(qū)都需要?jiǎng)?chuàng)建一體化的教學(xué)模式，盡可能地確保幼兒能夠獲得更加完善和標(biāo)準(zhǔn)化的體育教育。

　　3.科學(xué)組織體育教育中幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教師應(yīng)當(dāng)以人體生理機(jī)能獲得的通常性規(guī)律“上升”，再到“穩(wěn)定”最后到“下降”來(lái)組織體育活動(dòng)。事實(shí)表明，通常幼兒的生理機(jī)能在一開(kāi)始的時(shí)候有著比較快的上升趨勢(shì)，然后在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)實(shí)現(xiàn)一個(gè)比較高的水平，然而這個(gè)時(shí)期的持續(xù)時(shí)間是非常短暫的，幼兒承擔(dān)急劇改變的負(fù)荷能力比較低，最后的時(shí)候又慢慢地降低。其中，上升、穩(wěn)定、降低這幾個(gè)時(shí)期是互相聯(lián)系的和密不可分的。對(duì)于幼兒來(lái)講，因?yàn)橛變旱捏w育基礎(chǔ)、身體健康狀況、年齡特點(diǎn)以及氣候條件、教學(xué)安排、體育項(xiàng)目的特點(diǎn)等的不一樣，他們上升時(shí)期坡度和時(shí)間以及最高時(shí)期的持續(xù)時(shí)間和高度的不一樣，再者，幼兒擔(dān)負(fù)急劇改變負(fù)擔(dān)量的能力也是不一樣的。

　　結(jié)語(yǔ)：綜上所述，幼兒體育教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，作為廣大的幼兒教育工作者們來(lái)講，需要結(jié)合幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀和幼兒的實(shí)際情況，有針對(duì)性和有目的性地實(shí)施體育教育，從而使得幼兒體會(huì)到一種愉悅感。

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