淺析中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)論文(2)
淺析中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)論文
淺析中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)論文篇二
《中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)》
摘 要：職業(yè)教育是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展有著重要的作用，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，我國(guó)的中等職業(yè)教育也要面對(duì)當(dāng)前局勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展，本文擬從我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，探討其將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的中等職業(yè)教育發(fā)展提供一些參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 發(fā)展 現(xiàn)狀 趨勢(shì)
中等職業(yè)教育在我國(guó)的職業(yè)教育組成中是非常重要的一部分，當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育主要開展單位有中職學(xué)校、高職學(xué)校和職業(yè)技校等等，中等職業(yè)教育的發(fā)展因此不可忽視，其在我國(guó)的社會(huì)中擔(dān)任著開發(fā)社會(huì)勞動(dòng)力資源，為社會(huì)提供大量實(shí)用技術(shù)型人才的重要任務(wù)，加上近年來(lái)我國(guó)的各項(xiàng)教育改革不斷開展和深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)保持著快速的增長(zhǎng)趨勢(shì)，不僅人們的收入不斷增加，生活水平不斷提高，人們的對(duì)于追求更加高等學(xué)歷教育的愿望也更加強(qiáng)烈。另外，社會(huì)對(duì)于職業(yè)人才的需求也不斷加大，但是當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量越來(lái)越多，招生的規(guī)模也越來(lái)越龐大，我國(guó)的中等職業(yè)教育也面臨著一些前所未有的困難，學(xué)生數(shù)量的沖擊和學(xué)校的頻繁兼并重組，學(xué)生的職業(yè)教育質(zhì)量也很難得到保證。
一、中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)中普遍存在著一種過(guò)于重視學(xué)歷的高度，不重視應(yīng)有職業(yè)技能的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)于普通高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育之間存在很大的偏見(jiàn)。在職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都被認(rèn)為是無(wú)可奈何的選擇，人才觀念的錯(cuò)位造成了中等職業(yè)教育得不到學(xué)生家長(zhǎng)更多的重視，學(xué)生家長(zhǎng)普遍愿意花費(fèi)大量的擇校費(fèi)而選擇更好的普通高中，職業(yè)人才也很難得到社會(huì)普遍的肯定和地位的提升，所以說(shuō)社會(huì)對(duì)于中等職業(yè)教育仍然存在著眾多的偏見(jiàn)。
我國(guó)原有的中等職業(yè)教育普遍教學(xué)環(huán)境較差，加上近些年來(lái)我國(guó)在中等職業(yè)教育領(lǐng)域招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，很多學(xué)校不僅僅缺乏大量的教學(xué)設(shè)備，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的基地環(huán)境，因此教育環(huán)境投入的不足很容易影響到教學(xué)的質(zhì)量，因此不足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)給我國(guó)中等職業(yè)教育的人才質(zhì)量帶來(lái)了很大的影響。
由于近幾年來(lái)我國(guó)在職校數(shù)量上不斷增長(zhǎng)，在社會(huì)熱門的專業(yè)方向上進(jìn)行盲目新增和建設(shè)，造成了各種專業(yè)全部集中的混亂現(xiàn)象，于是在一些專業(yè)教學(xué)的教師選擇上魚龍混雜，各種方向的專業(yè)教師集中在一起難以形成科學(xué)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因此教師隊(duì)伍不僅在數(shù)量，還有在人員流動(dòng)上都具有極大的變動(dòng)性。混亂的專業(yè)組成，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系給中等職業(yè)教育的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了素質(zhì)不高的結(jié)果。所以說(shuō)提升當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教學(xué)的師資力量也是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急的工作。
二、中等職業(yè)教育的將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
雖然我國(guó)的中等職業(yè)教育在現(xiàn)在還存在著一切問(wèn)題，但是該問(wèn)題都可以通過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善得以解決，因此在未來(lái)，當(dāng)前的問(wèn)題不僅可以逐步得到解決，在將來(lái)還有可能會(huì)出現(xiàn)更多的創(chuàng)造性成果和改變。
1.豐富人才結(jié)構(gòu)
中等職業(yè)教育的生源主要是初中畢業(yè)生，因此職業(yè)教育學(xué)校需要在未來(lái)拓寬招生的渠道來(lái)源，根據(jù)社會(huì)企業(yè)的需求來(lái)多層次地進(jìn)行教育，中等職業(yè)學(xué)校所面向的市場(chǎng)也不能夠僅僅為大城市，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)面向本地的農(nóng)村區(qū)域，在人才的來(lái)源上不僅要針對(duì)當(dāng)前的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，也要面對(duì)農(nóng)村的務(wù)工人員和農(nóng)民，使其在學(xué)歷上得到一定程度的提高，針對(duì)多方面的群體開展多層次的職業(yè)教育。例如可以根據(jù)學(xué)習(xí)的形式來(lái)通過(guò)學(xué)分的方式修學(xué)歷，將傳統(tǒng)的學(xué)歷教育和現(xiàn)代短期的教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并對(duì)其進(jìn)行量化考察，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)量達(dá)到學(xué)校所要求的水平時(shí)，就可以獲得相對(duì)應(yīng)的學(xué)歷。
2.政策引導(dǎo)改善
自從溫家寶在全國(guó)第五次職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話后，我國(guó)普遍對(duì)于職業(yè)教育和高等教育等領(lǐng)域產(chǎn)生了更多的關(guān)注，黨和中央和投入了大量的資金來(lái)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展推波助瀾，將大力發(fā)展職業(yè)教育作為未來(lái)五年內(nèi)的發(fā)展計(jì)劃，這些政策上的信號(hào)都表明了我國(guó)的國(guó)家政策都在積極引導(dǎo)職業(yè)教育，職業(yè)教育正在成為我國(guó)教育體系的一項(xiàng)主流，對(duì)職業(yè)學(xué)校的大量資金投入，為職業(yè)教育學(xué)生的生活費(fèi)補(bǔ)助都表明了我國(guó)的中等職業(yè)教育正在迎來(lái)其第二春。
3.經(jīng)濟(jì)地位逐漸提升
目前世界經(jīng)濟(jì)都在向著全球化的方向邁進(jìn)，在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的背景下，企業(yè)必然會(huì)對(duì)人才提出更多的國(guó)際化要求，一方面逐步引進(jìn)的外來(lái)企業(yè)會(huì)對(duì)人才提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，另一方面我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會(huì)加速產(chǎn)生對(duì)職業(yè)技術(shù)類型人才的需要，加快我國(guó)的中等職業(yè)教育可以更好地實(shí)踐國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略方向，全面提升我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)在國(guó)際上的更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力提供更高的保障，同時(shí)需要加速職業(yè)人才的資源開發(fā)，提升我國(guó)的企業(yè)在世界市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)職業(yè)教育人才的技能提升。如今的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式要求我國(guó)的中等職業(yè)教育要加大教學(xué)和培訓(xùn)的力度，將來(lái)我國(guó)的勞動(dòng)力需求的市場(chǎng)發(fā)展結(jié)構(gòu)要求了職業(yè)人才將會(huì)具有更大的市場(chǎng)空間，因此對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)中等職業(yè)教育的規(guī)模仍然需要在科學(xué)的前提下進(jìn)一步擴(kuò)展。
三、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的中等職業(yè)教育正在面對(duì)著一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)，當(dāng)前城鎮(zhèn)化發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)都要求在響應(yīng)教育部擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模的背景下進(jìn)一步重視職業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，今后我國(guó)中等職業(yè)教育的人才規(guī)模還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，職業(yè)教育將會(huì)滲透到更大的范圍中去，目前每年的教育部工作會(huì)議都在提出將中等職業(yè)教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)，將其提升到高中教育的程度，在未來(lái)發(fā)展到規(guī)模超出現(xiàn)有普通高中教育規(guī)模的目標(biāo)，面對(duì)這樣的目標(biāo)，中等職業(yè)教育等要面向市場(chǎng)需求，適應(yīng)地方特點(diǎn)，積極參與企業(yè)發(fā)展，深入改革教育環(huán)境，就一定能夠獲得更大的發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介：袁建斌(1983-)，男，湖北武漢人，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，武漢機(jī)電工程學(xué)校體育教師 體育教育教學(xué)方向
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