淺議中國夢教育的參考論文

　　對大學生進行“中國夢”教育，培養(yǎng)他們對中國國情的認知和中國道路的認同，進而為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量。下面是學習啦小編給大家推薦的淺議中國夢教育的參考論文，希望大家喜歡!

　　淺議中國夢教育的參考論文篇一

　　《大學生“中國夢”教育路徑研究》

　　摘要：“中國夢”，是所提出的重要指導思想和重要執(zhí)政理念，是中華民族近代以來最大的理想。大學生是國家和民族未來的希望，是社會進步和發(fā)展的關(guān)鍵力量。對大學生進行“中國夢”教育，有利于大學生堅定社會理想信念，準確把握基本國情，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過多種教育路徑，對大學生進行“中國夢”教育，培養(yǎng)他們對中國國情的認知和中國道路的認同，進而為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量。

　　關(guān)鍵詞：大學生 “中國夢” 教育路徑

　　The educative research method of “ China Dream” for the university students

　　Lou Yuhua(Shao Xing University，Civil Engineering College，Zhejiang， Shaoxing， 312000)

　　Abstract： The “ China Dream” is the most important guiding ideolog and governing idea for the general secretary Xi Jinping， and it is also the greatest ideal for the Chinese nation in modern times. The university students are the prospect for the future of our country and nation.Meanwhile it is the vital strength for the social development and the progress. It will be beneficial for the university students to firm the social ideals and beliefs， grasp the basic national conditions accurately and establish the correct world outlook and the right outlook on life and values through the educationof the ideal “China Dream”. Besides， the students should be educated by the ideal “China Dream” by varied methods for developing their cognitive recognition of China’s national conditions and China’s roads， so that it will stimulate their sense of mission and responsibility for implementation of the great rejuvenation of the Chinese nation.

　　key words： The university students， “China Dream”， the educative methods

　　一、“中國夢”的科學內(nèi)涵和時代特征

　　(一)“中國夢”的發(fā)展歷程

　　“中國夢”的說法在歷史上由來已久，在每一個時期都以不同的形態(tài)存在著。自鴉片戰(zhàn)爭起，西方殖民者用堅船利炮打破了統(tǒng)治者“天朝上國”的美夢后，先后出現(xiàn)了農(nóng)民階級的天國夢、洋務派自強求富夢、維新派的改良夢、革命派的共和夢，但這些夢最終都未能實現(xiàn)。直到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民通過新民主主義革命，推翻了三座大山，建立了新中國，再經(jīng)過改革開放三十多年的發(fā)展，才真正為“中國夢”的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)“中國夢”的科學內(nèi)涵

　　2012年11月29日，和新一屆中央領(lǐng)導集體在參觀《復興之路》展覽時第一次闡釋了“中國夢”的概念――國家富強、民族復興、人民幸福。[1]

　　1.國家富強、民族復興是實現(xiàn)“中國夢”的前提

　　實現(xiàn)“中國夢”，就要實現(xiàn)國家富強。而實現(xiàn)國家富強，首先是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。中華民族是具有悠久歷史的統(tǒng)一大家庭，中華民族的領(lǐng)土和主權(quán)不容分割，沒有祖國的完全統(tǒng)一，就不會有真正的民族復興。[2]近代以來中國的屈辱史和改革開放以來發(fā)生的變化，有力地證明了國家富強是實現(xiàn)“中國夢”的前提。因此，我們必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持中國特色社會主義道路，早日實現(xiàn)民族復興，國家富強。

　　2.實現(xiàn)“中國夢”要走中國道路，堅持和平發(fā)展

　　中國共產(chǎn)黨九十多年來的發(fā)展歷程證明，只有堅持中國道路，才能實現(xiàn)民族獨立，國家富強。走中國道路，需要凝聚中國力量，弘揚中國精神。當前的時代主題依舊是和平與發(fā)展，“中國夢”的實現(xiàn)要堅持和平發(fā)展的道路，堅持合作共贏的理念，實現(xiàn)和諧世界。

　　3.實現(xiàn)“中國夢”對各種不同的文明應兼容并蓄

　　“中國夢”的實現(xiàn)，并不是在損害其他文明成果的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，它是在維護人類文明的多樣性，包容不同文明和價值觀的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)中華民族的偉大復興的夢?！爸袊鴫簟迸c其他國家的夢并不沖突，他的實現(xiàn)，能夠使世界各國人民朝著更加美好的方向前進。

　　(三)“中國夢”的時代特征

　　1.理論性

　　“中國夢”是在科學理論下的探索。馬克思主義中國化的過程中，產(chǎn)生了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論成果。其中“中國夢”是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是馬克思主義中國化的最新理論成果。[3]

　　2.實踐性

　　中國特色社會主義理論體系在社會主義建設(shè)過程中不斷發(fā)展，與時俱進。其中，科學發(fā)展觀回答了實現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展的重大理論和實際問題。而“中國夢”進一步回答了這一現(xiàn)實課題，豐富了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，體現(xiàn)了實踐性的時代特征。

　　3.民族性

　　“中國夢”是對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。近代以來，中華民族面臨著實現(xiàn)民族獨立和國家富強兩大歷史任務。中國共產(chǎn)黨代表中華民族的共同利益和發(fā)展方向，帶領(lǐng)中華民族實現(xiàn)了民族獨立，正在朝著實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的目標邁進。

　　4.時代性

　　改革開放以來，我們創(chuàng)造性地開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。而“中國夢”則是與改革開放的實踐緊密相連的，具有時代性。面對時代潮流，面對人民殷切期待，我們不能有絲毫自滿、絲毫懈怠，必須再接再厲、一往無前，繼續(xù)把中國特色社會主義事業(yè)推向前進，繼續(xù)為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。[4]

　　二、大學生對“中國夢”的認知狀況

　　在“中國夢”理念指引下，全國各高校掀起了學習“中國夢”的熱潮。作者設(shè)計了《大學生“中國夢”問卷調(diào)查表》，對紹興文理學院500位學生進行了隨機調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示的大學生對“中國夢”的理解與認知不足，在對“中國夢”的認知與認同方面，也呈現(xiàn)不均衡的特征。對大學生進行“中國夢”教育的重要性已經(jīng)被高校所認知，但其教育的針對性和實效性有待進一步加強。

　　(一)對“中國夢”的基本態(tài)度

　　通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在對“中國夢”的基本態(tài)度方面，92.5%大學生對“中國夢”的提出持肯定態(tài)度，但也有7.3%大學生認為“中國夢”和自己無關(guān)，甚至還有0.2%學生認為“中國夢”是空想。

　　(二)對“中國夢”的認知程度

　　通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學生對“中國夢”的知曉程度較高，達95%以上，但34.5%大學生只是聽說過“中國夢”，但對其內(nèi)涵并不是很能表達清楚，甚至還有1%大學生不知道“中國夢”。

　　(三)對“中國夢”的認同程度

　　通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在對“中國夢”的認同程度方面，86%的大學生認為“中國夢”可以實現(xiàn)，只是需要一個相當長的時間，但也0.6%的大學生認為未必能實現(xiàn)或者認為“中國夢”的實現(xiàn)與否和自己無關(guān)。

　　三、大學生“中國夢”教育的現(xiàn)實意義

　　“中國夢”已是當前大學生思想政治教育的重要主題，把“中國夢”融入大學生思想政治教育之中，既是當前社會意識形態(tài)建設(shè)的需求，也是大學生思想政治教育的要求所在。[5]

　　(一)有利于堅定大學生的理想信念

　　大學生都是推動時代發(fā)展的中堅力量，是振興中華的希望。對于當代大學生而言，“中國夢”的核心目標即“兩個一百年”的目標。到那時，正是當代大學生為實現(xiàn)“中國夢”發(fā)揮最大作用的時期。因此，加強大學生的“中國夢”教育，培育和弘揚大學生的社會主義核心價值觀，堅定大學生的理想信念，把共產(chǎn)主義作為自己的遠大理想和奮斗目標。

　　“中國夢”具有強大的凝聚力和感召力，加強“中國夢”教育，有利于弘揚中國精神，凝聚中國力量。正如劉云山指出，每個中國人都是“夢之隊”的一員，加強大學生的“中國夢”教育，就是把它融入大學生的思想政治教育之中，讓它進入大學生的頭腦。[6]只有通過“中國夢”教育加強大學生“中國夢”的認同，才能引導大學生堅定社會主義理想信念，為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量。

　　(二)有利于大學生準確把握基本國情

　　大學生在“中國夢”實現(xiàn)過程起著舉足輕重的作用。而“中國夢”的實現(xiàn)，需要深入研究中國的基本國情，加強大學生的思想政治教育，深化大學生對當代中國國情的認識。只有了解和準確把握我國的基本國情，增強大學生的憂患意識和歷史使命感，才能使更加堅定中國特色社會主義信念，積極為社會主義事業(yè)的建設(shè)做出貢獻。

　　(三)有利于大學生樹立正確的人生價值觀

　　中央16號文件指出：“一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題”。[8] 正是因為上述現(xiàn)象的存在，需要通過“中國夢”教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義理想信念，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為中華民族偉大復興的事業(yè)貢獻力量。要實現(xiàn)民族復興的“中國夢”，當代大學生不可能置身事外。

　　(四)有利于大學生各方面的全面進步

　　大學培養(yǎng)的是高素質(zhì)的人才，不僅要具有一定的才能，更要德才兼?zhèn)?。通過“中國夢”教育，全面提高大學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W風，調(diào)動其積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進生產(chǎn)力的發(fā)展，維護社會制度和政治穩(wěn)定，促使社會進步和發(fā)展。

　　四、大學生實現(xiàn)“中國夢”的教育路徑

　　(一)實現(xiàn)“中國夢”與大學生理想信念相結(jié)合

　　1.開展主題宣講活動，全面了解“中國夢”的科學內(nèi)涵

　　高校要邀請在思想政治教育中資深的領(lǐng)導、專家學者結(jié)合最新形勢和本校學生實際，密切關(guān)注理論熱點問題，圍繞深入學習貫徹黨的、十八屆三中全會精神，解讀“中國夢”的歷史底蘊和時代內(nèi)涵，宣講我國發(fā)展歷史、巨大成就、寶貴經(jīng)驗和未來方向，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策[9];要組建“中國夢”宣講團、“中國夢?我的夢”微型黨課巡講團，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題宣講活動，讓大學生參與其中，在活動中不斷了解“中國夢”，正確認識現(xiàn)階段我國的基本國情，理解中國夢的發(fā)展歷程、科學內(nèi)涵以及實現(xiàn)舉措。

　　2.依托課堂教學，加強對“中國夢”的認知

　　“中國夢”是中華民族的共同理想，它的最大特點就是把全人類作為一個命運的共同體，把國家、民族和個人三者利益都緊密地聯(lián)系在一起?！爸袊鴫簟币彩钱斍按髮W生理想信念教育的主要內(nèi)容。讓每個大學生都能對“中國夢”有所認知，就要依托課堂教學，尤其是思想政治課的教學，在思想政治教育的主陣地、主渠道中滲透“中國夢”教育，內(nèi)容上把握“中國夢”的歷史底蘊和深刻內(nèi)涵，據(jù)理力爭詳細講授“中國夢”的現(xiàn)實路徑和保障體系，充分研討當代大學生在“中國夢”實現(xiàn)中的主體作用等;二是營造校園文化，突出“中國夢”主題，在耳濡目染中理解“中國夢”;三是把“中國夢”教育與專業(yè)知識的教學緊密結(jié)合起來，遵循教育規(guī)律和大學生成長規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生能深刻把握“中國夢”的內(nèi)涵和特征，初步構(gòu)建起對“中國夢”的信仰，使他們能找到理想追求的方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　(二)榜樣教育與“中國夢”教育相結(jié)合

　　“中國夢”教育主要側(cè)重于理論方面的教育，聽多了需要在現(xiàn)實社會中尋找典型和真實故事，因此在“中國夢”教育過程中，采用榜樣教育與“中國夢”教育相結(jié)合，能過很好地調(diào)動大學生向榜樣學習，將榜樣的行為內(nèi)化為自己的行為，從而提升自己的道德修養(yǎng)，進而深刻理解“中國夢”的內(nèi)涵。

　　在進行榜樣教育時，要選擇貼近大學生生活的榜樣，大力宣傳身邊的先進模范，大力弘揚身邊的凡人善舉，用榜樣的力量教育、影響、感染大學生，用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響大學生的思想、情感和行為。選取的榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和優(yōu)秀大學生的好榜樣等。但榜樣人物一定要讓大學生感到可親、可近、可學，激勵廣大學生學習先進、崇尚先進、爭當先進，引導學生聚精會神學本領(lǐng)，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材，引導學生堅信“中國夢”，積極投身到“中國夢”的偉大實踐中，在宣傳時采取靈活的方法，一方面在校內(nèi)培育樹立身邊典型，學生勵志學習的典型，老師辛勤教學的典型，傳播立德樹人的正能量;另一方面，聽勵志成長故事，聽專題報告，把“中國夢”進一步內(nèi)化為學生的自覺行動，使榜樣的效果達到最大化。

　　(三)社會實踐中滲透“中國夢”教育

　　中共中央、國務院《關(guān)于深化高等教育改革全面推薦素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要加強社會實踐，組織學生參加科學研究、技術(shù)開發(fā)和推廣活動以及社會服務活動?！盵10] 高校要精心設(shè)計實踐載體，開展形式多樣的以“中國夢”為主題的實踐活動，通過大學生的直接經(jīng)驗，聯(lián)系自身生活和社會生活，把理論付諸實踐，感性轉(zhuǎn)化為理性，加深對“中國夢”的理解。在教學過程中，可以與高校周邊社區(qū)互動開展主題活動，聯(lián)動開展教育，讓學生能夠多渠道、多角度、全方位了解社會，深化對“中國夢”的認識，要堅持知行合一、學以致用，將個人夢想與民族復興結(jié)合在一起、將扎實的學問和厚實的見識結(jié)合在一起，將社會實踐與服務地方社會結(jié)合在一起。[11]只有積極指導大學生參加社會實踐，才能使他們更好地理解和感悟中國夢，把對中國夢的認識由理論變成行動，從而使大學生真正成為“中國夢”的踐行者。

　　(四)加強高校教育工作者的理論和教學水平，提高“中國夢”教育的實效性

　　“中國夢”教育，不僅僅是單純的注入式教學，而是將“中國夢”內(nèi)化為人們固有的思維品質(zhì)和行為習慣。這就需要思想政治教育工作者通過加強自身專業(yè)修養(yǎng)，做一名創(chuàng)新型教師，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

　　要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，思想政治教育工作者應該因材施教，創(chuàng)新思政課教學方法和途徑，充分調(diào)動個體的積極性。思想政治教育工作者自身需要起到表率作用，要加強對“中國夢”的理解和學習，認真領(lǐng)悟“中國夢”的內(nèi)涵，強化自身的口語表達能力，掌握靈活的教學方法，提高“中國夢”教育實效性。

　　參考文獻：

　　[1] .深情闡述“中國夢”[N].人民日報，2012年11月30日第一版.

　　[2] 劉昀獻.“中國夢”與中國共產(chǎn)黨的當代使命[J].決策與信息，2013(1)：74-76.

　　[3] 本刊編寫組.新思想 新觀點 新論斷 新要求――系列重要講話綜述 [J]. 職業(yè)技術(shù)，2014(3)：5-73.

　　[4] .在第十二屆全國人民代表大會上的講話[N].人民日報，2013(3).

　　[5] .在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[EB/OL].中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).

　　[6] 劉云山.中國夢要進學生頭腦[N].京華時報，2013(4).

　　[7] .在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013(5).

　　[8] 中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[R].中發(fā)2004(16).

　　[9] 秦記洪.論“中國夢”與大學生思想政治教育[J].廣西社會科學， 2013((6).：183-185.

　　[10] 中共中央國務院.關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定[EB/OL].

　　[11] 王蘊蘊.加強大學生中國夢宣傳教育的路徑研究[J].課程教育研究，2015(3)：73-74.

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