職業(yè)教育中德育的重要性分析論文(2)
職業(yè)教育中德育的重要性分析論文篇二
《職業(yè)教育中德育的重要性分析》
摘 要：目前，職業(yè)教育作為教育的重要組成部分之一，其重要性正在逐步得到越來越多的重視。在現(xiàn)實的社會大環(huán)境下，職業(yè)教育德育課正面臨嚴(yán)峻的困境和挑戰(zhàn)。那么，德育課在職業(yè)教育中是什么樣的狀況?職業(yè)教育中德育的重要性體現(xiàn)在哪些方面?探索和分析職業(yè)教育的重要價值。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 德育 重要性
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 職業(yè)教育中德育工作發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 職業(yè)教育普遍存在的現(xiàn)象
職業(yè)教育作為教育的重要組成部分，其地位已經(jīng)受到越來越多的重視，從中等職業(yè)教育的角度來看，德育工作目前的發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀。
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們已經(jīng)進(jìn)入了后工業(yè)社會，后工業(yè)社會對現(xiàn)代職中課堂的影響是學(xué)生幾乎人人帶著手機(jī)來上課，很多職中教師都曾發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生上課接打電話，發(fā)短信，玩手機(jī)游戲等無視課堂的行為。而現(xiàn)代社會通信方式的不斷豐富，如QQ、微信、社交網(wǎng)站、米聊等等各種聯(lián)系方式在不斷普及，無疑會對學(xué)生德育產(chǎn)生影響。另外，非理性的追星消費，攀比心理作祟導(dǎo)致對名牌和財富的盲目追求也無時無刻不在影響著學(xué)生。甚至包括開放的社會環(huán)境下學(xué)生對愛情的懵懂追尋。
這些都會導(dǎo)致廣大學(xué)生放在學(xué)習(xí)上的時間大大減少，學(xué)習(xí)中不用心，考試靠作弊，這些都是目前職中教育普遍存在的現(xiàn)象。
1.2 職校德育工作面臨困境
職中學(xué)生是初中畢業(yè)之后來職校進(jìn)行學(xué)習(xí)的，大多數(shù)為獨生子女，從心理發(fā)展階段論來看，他們正處于青春期階段，容易有叛逆意識，而這一階段正是“三觀”形成的重要時期，在不斷樹立“三觀”的過程中，他們也在追求所謂個性和英雄主義。例如，某職中三年級學(xué)生與同學(xué)在校園與該校一年級某學(xué)生迎面走來，該一年級學(xué)生瞟了三年級學(xué)生一眼，而此時該三年級學(xué)生拿起旁邊的磚頭朝一年級學(xué)生砸去。另外，還包括有的學(xué)生在課堂上與老師劍拔弩張。
1.3 職業(yè)教育德育課堂的教學(xué)質(zhì)量不高
現(xiàn)階段職校德育課堂以思想政治理論課教學(xué)為主，教學(xué)方式單一，學(xué)生缺少實踐的機(jī)會，教材陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。而很多學(xué)校簡單地把德育等同于思想政治教育。從職業(yè)教育本身的特點來看，來職校學(xué)習(xí)的學(xué)生以追求獲得技能為主要目的，偏理論的思想政治課往往不受歡迎。這些都無疑會降低職業(yè)教育德育課堂的教學(xué)質(zhì)量。
2 職業(yè)教育德育工作面臨問題的原因分析
2.1 職校生源較差
現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的招生以初中畢業(yè)生和高考落榜生為主，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往不理想，生源素質(zhì)較差。而一般職校面臨生源危機(jī)的情況下，往往存在“饑不擇食”的現(xiàn)象，只要有人報名就予以錄取，生源素質(zhì)較差導(dǎo)致諸如逃課、打架、酗酒、早戀等等問題。
2.2 職校學(xué)生德育工作不受重視
職業(yè)教育以實踐課程為主，而德育課堂以理論教學(xué)為主，這種情況下往往不能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而從學(xué)校的角度來看，學(xué)校往往以培養(yǎng)學(xué)生技能作為主要的教學(xué)目標(biāo)，忽視德育教育，德育在職業(yè)教育中變得可有可無。認(rèn)為只要把主要精力放在普通技能教育上即可，只要把這種實踐課程教學(xué)質(zhì)量提高就行，而把職業(yè)道德教育看作是“次等教育”。
3 職業(yè)教育德育的重要性分析
通過對職業(yè)教育德育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題的原因分析，我們勢必要認(rèn)識到德育在職業(yè)教育中的重要性。主要有以下幾個方面。
(1)職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生是我國勞動力資源的重要組成部分，其職業(yè)道德水平的高低直接影響了我國勞動力整體道德水平，如果其職業(yè)道德素質(zhì)不高甚至?xí)绊懻麄€社會的安定。所以，從勞動力培養(yǎng)之初便注意提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)不僅是關(guān)乎學(xué)生的個人素質(zhì)培養(yǎng)，更關(guān)乎社會發(fā)展。加強(qiáng)職業(yè)教育中的德育教育不僅能全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)，還能幫助學(xué)生順利步入社會。
因此，在職業(yè)教育過程當(dāng)中，要“堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。要進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育，把社會主義核心價值體系融入到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型專門人才。”
(2)職校學(xué)生所處的年齡階段決定了他們需要培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。當(dāng)今社會的社會價值觀多樣化使如今的學(xué)生面臨更多的誘惑，近年來社會上一些負(fù)面現(xiàn)象直接影響學(xué)生，比如色情、暴力、腐敗、拜金等等，這些無疑會導(dǎo)致一部分學(xué)生在成長過程中感到茫然和困惑。而此年齡階段的學(xué)生往往不能很好地對各種價值觀進(jìn)行判斷，缺少辨識能力，行為常常具有沖動性，導(dǎo)致學(xué)生往往會模仿非主流的行為，導(dǎo)致不健康的心理和行為。
由于當(dāng)今社會很多不良風(fēng)氣的影響，現(xiàn)在的很多學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，不懂得合作，對個人利益過分關(guān)注，由此走上工作崗位很容易滑向功利主義，甚至?xí)暤赖聜惱?，陷入錯誤的泥潭。而目前職業(yè)教育德育工作正是對學(xué)生施行正確“三觀”培養(yǎng)的重要途徑和手段，只有給予學(xué)生正確的德育教育，才能使學(xué)生樹立正確的“三觀”，指引學(xué)生更好地走上工作崗位。
(3)用人單位對勞動力道德素質(zhì)的要求日益提高，有一項對600余家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分企事業(yè)單位對就業(yè)人員的最大希望和要求是希望他們懂得做人的道理，有工作責(zé)任心。這些用人單位幾乎一致認(rèn)為，經(jīng)驗、知識、能力，可以在工作崗位上逐步積累和培養(yǎng)，但是做人的道理及工作責(zé)任心等這些基本思想道德素質(zhì)則必須從學(xué)校抓起，逐步形成。①基于用人單位對勞動力資源的要求，職業(yè)教育更應(yīng)該注重德育教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)的勞動者。其中素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)等等方面，而思想道德素質(zhì)是最為根本的，是素質(zhì)的靈魂。職業(yè)教育必須做到以德為本，先成人，后成才。
作為職業(yè)教育者，必須將德育作為職業(yè)教育的主線，在具體教育過程中將德育貫穿始終，不僅有理論教學(xué)，還要有實踐教學(xué)，充分認(rèn)識到職業(yè)教育中德育教育的重要性和緊迫性。
注釋
?、?胡明星.高等職業(yè)教育中德育目標(biāo)的新定位[J].職業(yè)技術(shù)教育(教科版)，2003(34)：52.
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