語(yǔ)言教育相關(guān)論文(2)
語(yǔ)言教育相關(guān)論文篇二
《語(yǔ)言教育有秘訣》
摘 要：語(yǔ)言教育是幼兒園必不可少的重要教育之一。語(yǔ)言既是教育的內(nèi)容又是教育的方式，因此幼兒的語(yǔ)言教育在成長(zhǎng)教育過(guò)程中具有十分重要的地位。幼兒園教師只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多樣化教育教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和欲望，從而在潛移默化中不斷提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，為以后人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言教育 快樂(lè)表達(dá) 幼兒教育
“語(yǔ)言是人類最重要的交際工具”。沒(méi)有了語(yǔ)言，人們便無(wú)法交往。
3、4歲的幼兒是接受普通話等語(yǔ)言能力教育的重要階段。該年齡段是幼兒發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期。因此，學(xué)前教育階段對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育是否恰當(dāng)、適宜，對(duì)其一生語(yǔ)言發(fā)展能力的強(qiáng)弱起著舉足輕重的作用。一旦錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，那么即使后來(lái)再進(jìn)行語(yǔ)言能力培訓(xùn)，效果也是微乎其微。狼孩便是最好的證明。
那么如何對(duì)關(guān)鍵期幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)呢?下面我就根據(jù)平日語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展，簡(jiǎn)要談?wù)勥M(jìn)行語(yǔ)言教育的幾個(gè)關(guān)鍵條件。
一、選取幼兒身邊感興趣的、熟悉的事物、環(huán)境、人物等作為題材，激發(fā)幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。
幼兒對(duì)于自己身邊熟悉的事物是非常感興趣的。因?yàn)檫@些事物貼近孩子的生活，他們對(duì)這些事物有一定的經(jīng)驗(yàn)，便會(huì)產(chǎn)生想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。
例如：小班的語(yǔ)言課《媽媽》、《我的家》其實(shí)都是很簡(jiǎn)單、很普通的語(yǔ)言活動(dòng)，每個(gè)孩子都有自己的家，家中也都有媽媽。因此，在這兩節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們的參與度很高，對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)充滿了興趣。
在《我的家》這個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣盎然。每當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，總是有很多小朋友高舉著小手，“老師，我我我……”的聲音此起彼伏，由于我們班有41個(gè)小朋友，小班的語(yǔ)言活動(dòng)只有十五分鐘，因此我不可能請(qǐng)每個(gè)小朋友回答問(wèn)題，總有一些小朋友被忽略，難免挫傷個(gè)別孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。為了保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙應(yīng)對(duì)。
我班杰杰小朋友是一個(gè)比較調(diào)皮又十分聰明的男孩子，活動(dòng)開(kāi)始，我依次出示了圖片：爺爺。我問(wèn)道：“小朋友們，圖片上都有誰(shuí)?他在做什么呢?”第一個(gè)舉手的是依依，杰杰緊接著也舉起了小手，我先請(qǐng)依依回答，依依大聲回答：“是老爺爺。”“哦!是爺爺，那爺爺怎么樣?在干什么呢?”接著我又請(qǐng)了欣欣、駿駿，杰杰由于個(gè)子高，位子在最后，前幾次提問(wèn)我都沒(méi)有請(qǐng)到。最后，當(dāng)我問(wèn)到媽媽在做什么的時(shí)候，杰杰終于按捺不住，直接跑到前面，指著電視機(jī)說(shuō)：“媽媽在看書。”當(dāng)時(shí)，我被杰杰的舉動(dòng)驚到了，但是，我馬上平復(fù)下來(lái)，請(qǐng)杰杰先回到座位，我沒(méi)有否定他的回答，甚至表?yè)P(yáng)了杰杰說(shuō)得很棒，但是又馬上對(duì)他提出了要求：下次回答問(wèn)題要老師請(qǐng)到后才能回答，如果每個(gè)小朋友都像杰杰一樣直接跑上來(lái)回答，課堂就亂了套。我確實(shí)理解孩子們渴望說(shuō)的愿望。為了滿足他們想說(shuō)的愿望，我利用晨談和午休時(shí)間，請(qǐng)那些想表達(dá)自己想法的幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。同時(shí)，我還利用午餐前的休息時(shí)間，請(qǐng)孩子們單獨(dú)到前面進(jìn)行兒歌朗誦的表演，不論朗誦得好與壞，我們都會(huì)用掌聲鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)哪些大膽表演的孩子，還會(huì)利用小貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
為孩子們提供了這么多語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們的語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中得到提高?？梢?jiàn)，只要是孩子感興趣的內(nèi)容，孩子們就會(huì)產(chǎn)生想說(shuō)的欲望，加上教師適當(dāng)引導(dǎo)，不斷滿足孩子的欲望，孩子們都樂(lè)意在大家面前大膽地表達(dá)自己的想法，甚至在大家面前表演朗誦兒歌，也不會(huì)怯場(chǎng)。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師。”有了興趣，便有了學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。
二、利用故事或兒歌中典型的句子，幫助幼兒掌握基本句型。
小班孩子的語(yǔ)言能力還很弱，還只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，要完整地說(shuō)一句話，還是有一點(diǎn)難度的，他們并沒(méi)有說(shuō)完整句的意識(shí)。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)中我們還要注意培養(yǎng)幼兒用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的習(xí)慣，我們也可以通過(guò)故事中的句子，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。
《小蛇多多》是一個(gè)簡(jiǎn)短、易懂的故事。主要是讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中明白一個(gè)道理：水果好吃，但不能貪吃，否則肚子會(huì)不舒服，教育幼兒要合理飲食。同時(shí)學(xué)習(xí)故事中的句型，“××××的一定很好吃，啊嗚一口吃下去。”
《小蛇多多》這個(gè)故事本身很簡(jiǎn)單，主要就是講了小蛇多多有一天出去玩，一路上看到許多水果，小蛇多多便想：“香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。”“葡萄酸酸的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。”“蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”……故事中反復(fù)出現(xiàn)“××××的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”這句話。因此，這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始我便采用分句學(xué)句子，最后完整欣賞故事的形式開(kāi)展。活動(dòng)一開(kāi)始，先讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，然后聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的口感如何，是什么味道的，再加上“一定很好吃，啊嗚一口吃下去。”這樣孩子們掌握這個(gè)句型就會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單許多。再通過(guò)整體學(xué)念、個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)的形式，幫助幼兒鞏固句型，重點(diǎn)一下子就突破了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我邊說(shuō)句子邊加上夸張的動(dòng)作，孩子們一個(gè)個(gè)都迫不及待地想要跟著我一起說(shuō)、一起做。最后我在完整講述《小蛇多多》這個(gè)故事時(shí)，很多孩子都能跟著我一起說(shuō)出“××××的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”這句話?；顒?dòng)結(jié)束后，有的孩子還樂(lè)此不疲地和旁邊的小朋友不停說(shuō)著這句話。
三、選取朗朗上口的兒歌，便于幼兒記憶，有助于增強(qiáng)幼兒節(jié)奏感。
兒歌中朗朗上口的語(yǔ)句，對(duì)于幼兒是十分具有吸引力的，尤其對(duì)于小班幼兒，兒歌不僅容易記而且孩子們能從兒歌中感受兒歌中的句子美、意境美等，也能了解生活中一些事物的基本特征及規(guī)律。如《錯(cuò)錯(cuò)歌》、《圓圓圓》、《上樓下樓》等。
如學(xué)習(xí)《圓圓圓》這首兒歌時(shí)，為了避免枯燥，我利用圖片和有針對(duì)性的不同提問(wèn)方式，抓住幼兒的興趣點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)圓圓放光芒”時(shí)，我引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)會(huì)放出什么?太陽(yáng)是什么形狀的?這些孩子們都知道，因此也都愿意說(shuō)。接下來(lái)再結(jié)合“小鼓”、“皮球”、“氣球”的特征：小鼓會(huì)發(fā)出咚咚咚的聲音;皮球拍了會(huì)跳起來(lái);氣球可以在空中飄等，讓幼兒根據(jù)前面的兒歌句子，相應(yīng)說(shuō)出下面的句子，不僅給幼兒創(chuàng)造表達(dá)的空間，而且發(fā)展幼兒的思維能力，讓幼兒自己組織語(yǔ)言，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高有促進(jìn)作用。
在復(fù)習(xí)、鞏固兒歌的環(huán)節(jié)，我利用問(wèn)答、師幼配合念兒歌、游戲的不同形式，幫助幼兒鞏固兒歌，也幫助幼兒感受《圓圓圓》這首兒歌的朗朗上口，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
四、利用游戲，提高幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)中為了避免在最后活動(dòng)環(huán)節(jié)中孩子們失去學(xué)習(xí)的興趣，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容加入游戲，這樣，不僅能再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且能在無(wú)形中，讓幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。
我仍以《圓圓圓》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)為例。在最后的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，加入游戲“擲骰子”的環(huán)節(jié)。我在骰子的每個(gè)面貼上“太陽(yáng)”、“小鼓”、“皮球”、“氣球”的圖片，讓幼兒自己擲骰子，擲到什么圖片，就用兒歌中的句子說(shuō)出來(lái)。比如，如果孩子擲出氣球的圖片，就用兒歌中的句子：“氣球圓圓飄飄飄”大聲說(shuō)出來(lái)。這個(gè)游戲，孩子們很愛(ài)玩，因?yàn)橐贿呌螒蛞贿吥顑焊瑁@種形式他們覺(jué)得很新奇、很有趣。通過(guò)游戲，孩子們不僅掌握了兒歌，還從游戲中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，從而喜歡參與語(yǔ)言活動(dòng)。
總之，要組織好一堂語(yǔ)言活動(dòng)，并非易事。為了讓孩子們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)產(chǎn)生興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)前，教師需要精巧設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);活動(dòng)中，教師需要靈活應(yīng)變;活動(dòng)后，教師需要幫助幼兒及時(shí)鞏固。
學(xué)前階段的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不僅需要教師的教學(xué)引導(dǎo)，還需要教師及家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)，讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。
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