有關(guān)高校國(guó)防教育的論文
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高校國(guó)防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分,具有其他教育形式不可替代的作用,高校國(guó)防教育開(kāi)展至今取得了優(yōu)異的成績(jī)和素質(zhì)教育成效,但也存在一些具體的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)高校國(guó)防教育的論文,希望大家喜歡!
有關(guān)高校國(guó)防教育的論文篇一
《高校國(guó)防教育淺析》
摘要:和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,但世界仍然動(dòng)蕩不安。大學(xué)生不僅擔(dān)負(fù)著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)重任,更是國(guó)防建設(shè)的重要力量,在當(dāng)前重文輕武的環(huán)境下,有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育,以增強(qiáng)其國(guó)家憂患意識(shí),提高其軍事素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:高校;國(guó)防;憂患意識(shí);國(guó)防體育
在國(guó)家少生優(yōu)生等政策影響下,現(xiàn)在大多數(shù)高校學(xué)生為獨(dú)生子女。他們?cè)诩议L(zhǎng)從小呵護(hù)下,相當(dāng)大的部分成為溫室花朵,白面書生;有些智商發(fā)達(dá),而身體素質(zhì)卻奇差,柔弱不堪。大學(xué)生是祖國(guó)的希望,未來(lái)的社會(huì)責(zé)任承擔(dān)者。更重要的是,他們還是擔(dān)負(fù)著國(guó)防建設(shè)的重要力量。當(dāng)前世界雖以和平為主,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,但世界仍然動(dòng)蕩不安,美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、黎以戰(zhàn)爭(zhēng)等地區(qū)沖突和小規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)便是明證。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,提高學(xué)生的軍事素質(zhì),養(yǎng)成學(xué)生尚武崇軍的良好意志品質(zhì),已經(jīng)成為高校教育中刻不容緩的急切任務(wù)。
首先,應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí),提高國(guó)防觀念。生于憂患,死于安樂(lè)。古羅馬帝國(guó)由興盛走向衰亡,其主要的原因之一在于,帝國(guó)興盛時(shí)人們的尚武傳統(tǒng)所培養(yǎng)的自信精神在和平環(huán)境下逐漸褪去,國(guó)家疏于武備,人們也以服兵役為恥。中國(guó)也有類似的例子。唐太宗時(shí),中國(guó)國(guó)力達(dá)到了前所未有的高度。爾后由于國(guó)內(nèi)承平日久,各項(xiàng)軍事制度日益廢弛。到唐玄宗時(shí),外患無(wú)窮,內(nèi)亂橫生。唐王朝開(kāi)始走向衰落。宋朝皇帝只知“綠肥紅瘦”,輕視武功,終于亡國(guó);清朝“國(guó)困、民窮、兵弱”,帶來(lái)的是腐敗和衰亡。所以,國(guó)力強(qiáng)盛、武力強(qiáng)大者國(guó)防盛;凡全民重視國(guó)防,社會(huì)崇尚武功者國(guó)防強(qiáng);凡兵民相合,全民皆兵者國(guó)防興;反之則弱。縱觀古今中外,無(wú)不如此。
中華民族有著不畏強(qiáng)暴、為國(guó)捐軀的傳統(tǒng)美德。清末民初軍國(guó)民教育興起,在一定程度上改變了人們文弱積習(xí),增強(qiáng)了人們的尚武崇軍觀念。尚武崇軍的觀念和不畏強(qiáng)暴的傳統(tǒng)美德相結(jié)合,中華民族變得更加團(tuán)結(jié)和強(qiáng)大。全國(guó)人民英勇頑強(qiáng),不屈不撓,同反動(dòng)統(tǒng)治和外來(lái)侵略者進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng),中國(guó)獲得獨(dú)立,并逐步走上強(qiáng)盛之路。但進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期后,許多人意志消沉,“刀槍入庫(kù),放馬南山”,國(guó)防觀念淡薄。隨著和平時(shí)間的延長(zhǎng),人們的國(guó)防觀念日趨淡化。在經(jīng)濟(jì)意識(shí)占主導(dǎo)地位的當(dāng)前,人們的思想觀念、價(jià)值取向隨之有所變化,拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義占有一定市場(chǎng),新中國(guó)成立后的尚武崇軍思想逐漸淡化,影響國(guó)防教育的開(kāi)展。這一系列的觀念難免影響到學(xué)校與學(xué)生。學(xué)校中受升學(xué)率等各方面因素影響,長(zhǎng)期“重文輕武”;學(xué)生本“不識(shí)愁滋味”,對(duì)學(xué)國(guó)家大事更顯得天真無(wú)邪,國(guó)防觀念、崇軍擁軍的觀念相當(dāng)?shù)?,許多學(xué)生不了解國(guó)情,不從事體育鍛煉,整天埋頭于書本,久而久之,都“冉冉如弱女,溫溫如菩薩,戢戢如馴羊”。中共中央在20世紀(jì)90年代初期就曾指出,“應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國(guó)防教育,提高人民的國(guó)防觀念”。江澤民同志也曾指出,“國(guó)防教育就要長(zhǎng)期進(jìn)行,作為公民的終身教育來(lái)抓”,并特強(qiáng)調(diào)“不能搞一陣風(fēng)”,不能形勢(shì)緊張就搞,形勢(shì)緩和就不搞。他還強(qiáng)調(diào)國(guó)防教育是全民性的教育,不能光靠一兩個(gè)部門,“必須由黨、政軍各機(jī)關(guān),工青、婦各群眾團(tuán)體,教育、文化、宣傳新聞、出版式等各部門通力合作,把國(guó)防教育納入全民教育的大系統(tǒng)”。
在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下,中日關(guān)系降到新中國(guó)成立以來(lái)最低點(diǎn);霸權(quán)主義、恐怖活動(dòng)有增無(wú)減;臺(tái)獨(dú)勢(shì)力負(fù)隅頑抗,挾洋自重,拒絕和平統(tǒng)一,不斷增強(qiáng)臺(tái)獨(dú)攻勢(shì),大肆擴(kuò)充軍備,甚至提出了“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略主張,妄圖以武拒統(tǒng)。在這樣一個(gè)國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景下,我們不能不居安思危,增強(qiáng)憂患意識(shí),不能不在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)。而國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)工程和增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力的重要途徑,只有加強(qiáng)國(guó)防教育,才能引導(dǎo)人民群眾自覺(jué)增強(qiáng)憂患意識(shí),積極為國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量,才能凝聚人民群眾的力量,有效動(dòng)員人民群眾參軍參戰(zhàn),發(fā)揚(yáng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的傳統(tǒng)。尤其在我們經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、武器裝備還比較落后的情況下,重視愛(ài)國(guó)尚武精神的培養(yǎng),將這種精神注入民眾意識(shí)并變成自覺(jué)行動(dòng),增強(qiáng)全體公民的斗爭(zhēng)意志,就能使我們的國(guó)家和民族始終保持一種奮發(fā)向上的活力,進(jìn)而彌補(bǔ)戰(zhàn)爭(zhēng)物質(zhì)方面的不足。因此,我們不僅要繼承發(fā)揚(yáng)這一民族的優(yōu)良傳統(tǒng),更要提倡和宣揚(yáng)具有時(shí)代特色的獻(xiàn)身思想,把培養(yǎng)愛(ài)國(guó)尚武精神作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓,通過(guò)各種途徑和手段,強(qiáng)化這種精神的儲(chǔ)備。大學(xué)生是社會(huì)的精英,既是現(xiàn)在的受教育者,又是未來(lái)知識(shí)與觀念的傳播者,擔(dān)負(fù)著雙重使命。在當(dāng)前人力物力資源有限的情況下,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育,強(qiáng)化他們的國(guó)防觀念和意識(shí),將有利于促進(jìn)全社會(huì)對(duì)國(guó)防建設(shè)的重視程度,從而達(dá)到建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的目的。
其次,應(yīng)該加強(qiáng)國(guó)防體育建設(shè)。國(guó)防體育是指寓國(guó)防教育于體育活動(dòng)之中,通過(guò)國(guó)防教育與體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到增強(qiáng)人民體質(zhì),加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的雙重目的。廣泛開(kāi)展大學(xué)生的國(guó)防體育活動(dòng),加強(qiáng)國(guó)防體育訓(xùn)練,增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì),對(duì)于振奮精神,鼓舞斗志,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),對(duì)于保衛(wèi)祖國(guó)、鞏固國(guó)防,奪取未來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,都具有十分重要的意義。古今中外許多著名的軍事家、教育家、思想家都十分重視通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)為軍事斗爭(zhēng)服務(wù)。恩格斯認(rèn)為,在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展體育訓(xùn)練,可以促進(jìn)學(xué)生體力和智力發(fā)展,這些學(xué)生入伍之后,“士兵的質(zhì)量就會(huì)提高兩倍”,軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和國(guó)防建設(shè)也就在無(wú)形之中得到了極大的提高。
日常舉行的許多體育比賽項(xiàng)目,如射擊、游泳、跑跳、投擲、騎馬、跨欄、拳擊、擊劍等都與軍事活動(dòng)密切相關(guān),有些則是直接從軍事活動(dòng)演化而來(lái)的。組織與國(guó)防有關(guān)的各種體育活動(dòng),舉辦各種軍事體育競(jìng)賽,使學(xué)生達(dá)到國(guó)家和軍隊(duì)規(guī)定的各類人員的體育標(biāo)準(zhǔn),以增強(qiáng)其身體素質(zhì),磨練國(guó)防意志,這是國(guó)防體育的根本任務(wù)。國(guó)防體育不受職業(yè)、年齡、性別的限制,具有最廣泛的普遍性,是國(guó)防實(shí)踐教育的重要組成部分。新中國(guó)成立后,國(guó)防體育被正式列為國(guó)防建設(shè)的重要內(nèi)容。1952年成立了國(guó)防體育協(xié)會(huì),1956年經(jīng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)決定,建立了中國(guó)人民國(guó)防體育協(xié)會(huì)。國(guó)防體育活動(dòng)遂在全國(guó)各地蓬勃開(kāi)展起來(lái)。近年來(lái),我國(guó)體育事業(yè)蒸蒸日上,奧運(yùn)會(huì)上取得一個(gè)又一個(gè)輝煌。但在全民健身、對(duì)高校學(xué)生的體育教育,尤其是國(guó)防體育上做得非常不夠,因此,我們應(yīng)在加強(qiáng)全民體育活動(dòng)的同時(shí),著重加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的體育訓(xùn)練,廣泛開(kāi)展射擊、武裝越野、定向越野、武裝泅渡、軍事野營(yíng)、跳傘、通信、航模、舢板、負(fù)重登山等活動(dòng),使國(guó)防體育成為一項(xiàng)既增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),又提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要活動(dòng)。
保衛(wèi)邊疆,捍衛(wèi)祖國(guó),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,已不是軍人獨(dú)有的責(zé)任。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)條件下,每個(gè)公民都應(yīng)盡其責(zé)任。身為知識(shí)分子的大學(xué)生,肩負(fù)的責(zé)任更為重大。因此,應(yīng)把國(guó)防教育、國(guó)防體育推廣到各級(jí)高校,把學(xué)生感奮起來(lái),凝聚起來(lái),將革命英雄主義推廣到全社會(huì),在全體學(xué)生中形成愛(ài)國(guó)、崇勇、尚武、擁軍的良好風(fēng)尚,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),提高學(xué)生的國(guó)防觀念。
參考文獻(xiàn):
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