有關(guān)護(hù)理教育學(xué)論文(2)
有關(guān)護(hù)理教育學(xué)論文
有關(guān)護(hù)理教育學(xué)論文篇二
《護(hù)理管理、護(hù)理教育的經(jīng)驗(yàn)及探討》
【摘要】護(hù)理管理和護(hù)理教育工作是基層醫(yī)院管理中的重要組成部分，在醫(yī)院的正常運(yùn)行、進(jìn)一步發(fā)展、護(hù)理水平提高方面具有積極意義，為進(jìn)一步提高本院的醫(yī)療管理效率，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)醫(yī)療管理模式，近些年本院根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生改革新形勢(shì)對(duì)護(hù)理管理、護(hù)理教育工作進(jìn)行了調(diào)整，顯著提升了本院整體管理水平，為緩解日趨嚴(yán)重的醫(yī)患糾紛作出了一系列的改革，經(jīng)過(guò)近些年的努力和嘗試，已經(jīng)掌握一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行如下探討。
【關(guān)鍵詞】護(hù)理管理;護(hù)理教育;經(jīng)驗(yàn)
1、護(hù)理管理的概念
護(hù)理管理是以提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量為最終目標(biāo)，系統(tǒng)利用護(hù)理人員的潛在能力以及相關(guān)人員、設(shè)備、環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程[1]。護(hù)理管理者需要通過(guò)結(jié)合該院的實(shí)際情況，制定出合理的計(jì)劃，有針對(duì)性的對(duì)人員、設(shè)備以及相關(guān)資源進(jìn)行統(tǒng)籌的安排和指導(dǎo)，最大程度的為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。護(hù)理人員是醫(yī)院人員管理中的重要組成部分，人數(shù)占醫(yī)院所有工作人員的三分之一以上，所以醫(yī)院的護(hù)理管理水平在一定程度上也是醫(yī)院整體管理水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。
2、PDCA循環(huán)護(hù)理管理模式的應(yīng)用
PDCA循環(huán)系統(tǒng)是一種科學(xué)的管理學(xué)模式，是通過(guò)制定計(jì)劃—進(jìn)一步實(shí)施—檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—制定改善方法的過(guò)程來(lái)保證體系的運(yùn)轉(zhuǎn)[2]，根據(jù)PDCA循環(huán)系統(tǒng)的基本觀點(diǎn)，本院對(duì)護(hù)理管理進(jìn)行了一定的調(diào)整。首先，根據(jù)本院的基本、實(shí)際情況對(duì)本院的相關(guān)護(hù)理制度、工作流程、行為規(guī)范等制度進(jìn)行合理化的調(diào)整，進(jìn)一步明確相關(guān)護(hù)理規(guī)定，明確護(hù)理人員需要遵守的護(hù)理操作規(guī)范以及相關(guān)獎(jiǎng)懲辦法，通過(guò)合理的管理制度進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理人員日常工作行為，提高護(hù)理人員對(duì)于工作的主動(dòng)性、積極性、規(guī)范性。在實(shí)施中，明確每個(gè)護(hù)理崗位人員的工作職責(zé)，加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量的提高。
3、人性化護(hù)理管理模式的應(yīng)用
人性護(hù)理管理模式是指醫(yī)院的護(hù)理管理人員不但要根據(jù)相關(guān)制度對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行管理，還要在工作中融入人性化的思想，給予護(hù)理人員更多的指導(dǎo)和關(guān)懷，及時(shí)了解護(hù)理人員的思想變化，積極為護(hù)理人員解決實(shí)際困難，使其可以更加積極的投入到工作中，提高護(hù)理質(zhì)量水平。在日常護(hù)理管理中，管理者不僅要關(guān)注護(hù)理人員的工作表現(xiàn)，也要深入到他們之間，了解護(hù)理人員的實(shí)際困難，耐心指導(dǎo)其在工作中存在的困難和心理壓力，讓護(hù)理人員感受到來(lái)自醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，對(duì)待發(fā)現(xiàn)護(hù)理事故的人員，要認(rèn)真了解護(hù)理事故發(fā)生的原因，是否存在護(hù)理管理上的漏洞，要讓其了解到自己工作錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，使其切實(shí)的改正錯(cuò)誤。
4、護(hù)理管理模式的改變對(duì)改善醫(yī)患矛盾的作用
護(hù)理管理模式的改變，可以有利于醫(yī)院更適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境的變化，可以讓管理者更好的根據(jù)相應(yīng)問(wèn)題制定相應(yīng)的解決方案，不斷的提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理管理水平，可以降低護(hù)理人員的思想壓力，調(diào)動(dòng)其工作的積極性，通過(guò)管理人員的管理方法調(diào)整，讓護(hù)理人員的優(yōu)點(diǎn)最大程度的發(fā)揮，提高了本院護(hù)理隊(duì)伍的凝聚力，使護(hù)理人員更加理解“以人為本、患者至上”的含義，進(jìn)而在日常工作中才可以表現(xiàn)出積極、樂(lè)觀的態(tài)度，在和患者溝通中會(huì)更加順暢，可以最大程度上獲得患者的理解和支持，避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
5、護(hù)理教育的概念
醫(yī)院的護(hù)理教育主要是對(duì)本院在職護(hù)理人員進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)教育，提高護(hù)理人員對(duì)于新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的掌握，進(jìn)一步發(fā)展、壯大、提高本院護(hù)理人員隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平。系統(tǒng)化的護(hù)理教育對(duì)于護(hù)理質(zhì)量的提高具有積極作用。護(hù)理人員在護(hù)理教育培訓(xùn)下，可以更好的明確個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)整體人生事業(yè)規(guī)劃有重要意義。
6、多媒體技術(shù)在護(hù)理教育中的應(yīng)用
護(hù)理教育中的重要組成部分就是新護(hù)理方法、技術(shù)的學(xué)習(xí)，而通過(guò)單一的書(shū)面教育顯然達(dá)不到理想的教育效果，所以本院近些年大力推廣多媒體護(hù)理教育，多媒體教育通過(guò)其大量的護(hù)理信息，擴(kuò)張了護(hù)理人員的視野，提高了學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的影像、圖片、動(dòng)畫(huà)信息演示[3]，讓護(hù)理人員更加深入了解護(hù)理新技術(shù)的應(yīng)用，改變了原有培訓(xùn)固有模式，建立了以護(hù)理人員為核心的個(gè)性化教育模式。
7、同伴輔助教學(xué)在護(hù)理教育中的應(yīng)用
同伴輔助教學(xué)是指讓護(hù)理人員主動(dòng)參與到護(hù)理教育中，在短時(shí)間內(nèi)以自己的意愿進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，并盡快掌握相應(yīng)護(hù)理知識(shí)、技術(shù)的教學(xué)方法。本院通過(guò)成立護(hù)理人員互助小組，在學(xué)習(xí)期間由資深護(hù)理人員進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估，以被培訓(xùn)護(hù)理人員最為主體，積極引導(dǎo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握，資深護(hù)理人員對(duì)護(hù)理教育情況進(jìn)行了解、檢查，及時(shí)提高改進(jìn)意見(jiàn)，保證護(hù)理教育進(jìn)度和質(zhì)量。通過(guò)同伴輔助護(hù)理教學(xué)的實(shí)施，可以降低護(hù)理人員對(duì)于輔導(dǎo)老師的依賴，自己更加主動(dòng)的通過(guò)各種途徑尋找解決問(wèn)題的方法，對(duì)于護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)也具有重要作用，加強(qiáng)了護(hù)理團(tuán)隊(duì)人員間的相互溝通、幫助，并且顯著提高了護(hù)理人員主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
8、護(hù)理教育改革在醫(yī)院管理中的作用
隨著醫(yī)療模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的護(hù)理在職培訓(xùn)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的醫(yī)療發(fā)展，單一的被動(dòng)教育，每月定期進(jìn)行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足快速發(fā)展的護(hù)理水平，所以在醫(yī)院護(hù)理教育中采取多種形式的教育改革，系統(tǒng)化的在職護(hù)理教育體系，是在職護(hù)理培訓(xùn)教育更加合理化、系統(tǒng)化，這樣才能進(jìn)一步提高護(hù)理質(zhì)量，提高醫(yī)院的整體管理水平。
9、小結(jié)
本文通過(guò)對(duì)護(hù)理管理、護(hù)理教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，為更好的適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療水平的不斷發(fā)展和出現(xiàn)的問(wèn)題，醫(yī)院管理者要不斷改變思想，深入基層，明確醫(yī)院的實(shí)際問(wèn)題和發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整護(hù)理管理、護(hù)理教育方法，這樣才能提高醫(yī)院的整體服務(wù)質(zhì)量，更好的為人民服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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