幼兒園環(huán)保教育相關(guān)論文(2)
幼兒園環(huán)保教育相關(guān)論文
幼兒園環(huán)保教育相關(guān)論文篇二
《淺談幼兒園環(huán)保教育》
摘要：幼兒是環(huán)境的組成部分，我們注重抓住幼兒一日生活和周圍環(huán)境中的有意事件，引導他們從自身和他人的經(jīng)歷與體驗中，了解關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的真正意義，使他們不僅置身其中充分體驗、感受和發(fā)現(xiàn)大自然的美、人與自然的依存關(guān)系，而且，在他們力所能及的范圍內(nèi)，親身實踐善待生靈、保護環(huán)境的行為。在班級的自然角上，種植植物、飼養(yǎng)小動物，讓幼兒親自參與管理，從中體驗植物、動物與人類及環(huán)境的關(guān)系。節(jié)日是幼兒生活的一部分，幼兒園開展節(jié)日活動對環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的意義。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師;社區(qū)是幼兒的學習和生活環(huán)境，它蘊藏著豐富的學習資源。我們將環(huán)保教育滲透到社區(qū)、家庭中去，通過“大手牽小手”、“環(huán)保講座”“環(huán)保小衛(wèi)士”這一系列的活動，以“小家”發(fā)展到“大家”。在幼兒園、家庭、社區(qū)中，幼兒有了更大的活動空間，結(jié)合環(huán)保節(jié)日，組織幼兒到社區(qū)綠地清除雜草、垃圾，種植小樹苗等等。孩子們在與周圍環(huán)境的相互作用中，用自己的行動向人們宣傳保護、愛護環(huán)境的重要性。
關(guān)鍵詞：環(huán)保 環(huán)保教育 家園合作 教學
隨著空氣質(zhì)量的惡化，近幾年來我國不少地區(qū)極端的天氣頻發(fā)，霧霾、沙塵暴等天氣常見，有的地區(qū)水災、有的地區(qū)干旱、有的地區(qū)爆發(fā)疫情、有的地區(qū)水源污染、有的珍稀動物瀕臨滅絕……這一切嚴重影響了人們的身心健康，給人們的生活帶來了嚴重的不便，也讓人們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，因此保護環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫。幼兒是祖國的未來，是21世紀的主人，是未來世界的締造者。我們幼教工作者當務(wù)之急就是讓幼兒從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育，增強他們的環(huán)境保護意識，從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。我們本著從幼兒的已有生活經(jīng)驗著手，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。
一、利用環(huán)境，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感
《綱要》指出“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。”
幼兒是環(huán)境的一分子，我們注重抓住幼兒一日生活和周圍環(huán)境中的有意事件，引導他們從自身和他人的經(jīng)歷與體驗中，了解關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的真正意義，使他們不僅置身其中充分體驗、感受和發(fā)現(xiàn)大自然的美、人與自然的依存關(guān)系，而且，在他們力所能及的范圍內(nèi)，親身實踐善待生靈、保護環(huán)境的行為。在班級的自然角上，種植植物、飼養(yǎng)小動物，讓幼兒親自參與管理，從中體驗植物、動物與人類及環(huán)境的關(guān)系。
我們根據(jù)生活實際情況，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參觀附近的生活居住環(huán)境、水環(huán)境等，進行《水怎么變臟了》《我們居住的地球》等教學活動。組織幼兒“春游”“秋游”，讓孩子們親自接近大自然，了解大自然的奧秘，認識環(huán)境，豐富了他們的直接經(jīng)驗，同時根據(jù)實際情況，及時向幼兒介紹周圍環(huán)境污染的種種現(xiàn)象，組織幼兒討論如何保持環(huán)境的整潔、美化等問題，從而提高鑒別優(yōu)、劣環(huán)境的能力，增強保護環(huán)境的意識。
二、日常教學中的環(huán)保教育
(一)各學科的環(huán)保
幼兒園中的教學是全面的，各領(lǐng)域的內(nèi)容不是孤立的，而是相互滲透的，我們應該把豐富多彩的環(huán)保教育滲透到各學科教育中。例如我們在語言教學中，有針對性地選擇關(guān)于環(huán)保的兒歌、故事等和孩子一起學、一起說、一起表演，讓環(huán)保知識滲入幼兒的心靈，如兒歌《家》、故事《大樹和沙子的對話》;在藝術(shù)教學中，我們通過歌曲《我們都是好朋友》《魚寶寶笑了》《蝴蝶找花》，繪畫《小鳥的家》《我們的家園》《我們居住的小區(qū)》，手工《變廢為寶》等讓孩子們的情感在藝術(shù)中得以升華，如《我們都是好朋友》《魚寶寶笑了》等;在科學教學中，涉及的環(huán)保知識比較多，可以通過《保護環(huán)境》《不要亂扔垃圾》《節(jié)約用水》，使幼兒在操作、探索活動中獲得環(huán)保知識。通過這些活動，讓幼兒說一說、玩一玩、做一做，從而理解了環(huán)保的意義，不斷地增長了環(huán)保知識，也懂得了保護環(huán)境的方法。
(二)一日生活中的環(huán)保
日常生活的內(nèi)容豐富多彩，我們隨時隨地都可以捕捉到環(huán)保教育的契機。如每天的一餐兩點，從小班入園時，就開始培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，同時教育孩子們不挑食，不浪費，不倒掉剩菜剩湯，知道“粒粒皆辛苦”的道理;在洗手就餐時注意節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭，從小培養(yǎng)保護水資源的意識;在課間和做游戲時教育孩子們說話走路輕又輕;指導幼兒圖書、玩具、桌椅等有序擺放，讓他們發(fā)現(xiàn)整潔有序的環(huán)境也是非常美的;垃圾不隨手隨地的亂扔等。日常生活的教育素材應有盡有，我們老師就要隨時抓住一日生活中的每一個教育機會，從點點滴滴的生活及習慣中逐步滲透環(huán)保意識的重要性，提高幼兒保護環(huán)境的自覺性。
(三)游戲中的環(huán)保
游戲是孩子們最喜歡的活動，把環(huán)保教育滲透于游戲中，讓孩子們主動的、積極的參與，從中享受到游戲的快樂和成功的同時，也樹立了環(huán)保意識，在玩中也接受到了環(huán)保教育。例如開展角色游戲“超市”，我先讓孩子們討論玩這個游戲的時候，需要用到的材料，這些材料怎么來?又怎樣使我們的材料更豐富呢?大家展開討論，有的直接說到大超市直接購買;有的說在淘寶上購買;有的說可以自己做;也有的說可以從家里帶……最后討論的結(jié)果是：游戲材料應該大家一起收集、一起制作。于是我們就開始收集一些無毒無害的廢品，利用各種盒子、罐子等材料制作成游戲中所需要的材料和玩具。在這次的活動中，孩子們受益匪淺，懂得了廢舊物品可以再次利用，也明白了如何減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，從而增強了孩子們的環(huán)保意識，也提高了參與環(huán)境保護的自覺性。
(四)節(jié)日里的環(huán)保
節(jié)日是幼兒生活的一部分，幼兒園開展節(jié)日活動對環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要的意義。3月12日植樹節(jié)，4月22日世界地球日，5月30日世界禁煙日，6月5日世界環(huán)境日，我們都可以組織一些活動對孩子們進行環(huán)保教育。如“世界地球日”活動中，我園圍繞主題“愛護地球媽媽，爭做綠衣小天使”，倡導全體師生樹立環(huán)保意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。大班的老師指導幼兒用廢舊物品制作走秀的衣服，形色各異很是讓人大開眼界;中班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下，胸前佩戴著由自己動手制作的地球標志來到幼兒園附近的綠化帶清掃垃圾雜物，老師在活動中鼓勵孩子們說說自己家里是怎樣處理垃圾的，區(qū)分生活垃圾和自然垃圾有什么不同。小班的寶寶們也不甘示弱，在老師的帶動下，拿著地球日宣傳單，向來往的家長發(fā)放活動宣傳單。
通過這樣的活動，孩子們更加關(guān)注自己身邊環(huán)境問題，學會了一些環(huán)保的知識和方法，懂得了愛護家園是每個人的責任和義務(wù)，保護環(huán)境要從身邊的小事做起。
三、家庭、社區(qū)與幼兒園共同合作環(huán)保教育
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師;社區(qū)是幼兒的學習和生活環(huán)境，它蘊藏著豐富的學習資源。我們將環(huán)保教育滲透到社區(qū)、家庭中去，通過“大手牽小手”“環(huán)保講座”“環(huán)保小衛(wèi)士”這一系列的活動，以“小家”發(fā)展到“大家”。在幼兒園、家庭、社區(qū)中，幼兒有了更大的活動空間，結(jié)合環(huán)保節(jié)日，組織幼兒到社區(qū)綠地清除雜草、垃圾，種植小樹苗等等。孩子們在與周圍環(huán)境的相互作用中，用自己的行動向人們宣傳保護、愛護環(huán)境的重要性。
環(huán)保教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，我們只有通過靈活多變的教育形式，讓孩子們從小熱愛環(huán)境、保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。大家攜起手來一起保護地球，共創(chuàng)美好家園!
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