親子教育現(xiàn)狀研究論文

　　親子教育是現(xiàn)代教育觀的必然趨勢，對提高幼兒園的教育質(zhì)量起到積極促進作用。但是要讓親子活動充分發(fā)揮它的有效作用，必須要從不同方面做充分的準備和發(fā)揮各種因素的互動作用。下面是學習啦小編給大家推薦的親子教育現(xiàn)狀研究論文，希望大家喜歡!

　　親子教育現(xiàn)狀研究論文篇一

　　《幼兒園親子教育活動新舉措》

　　摘 要：親子教育是現(xiàn)代教育觀的必然趨勢，對提高幼兒園的教育質(zhì)量起到積極促進作用。但是要讓親子活動充分發(fā)揮它的有效作用，必須要從不同方面做充分的準備和發(fā)揮各種因素的互動作用。首先，教師應具備專業(yè)的親子教育能力，其次要創(chuàng)設一個良好的親子活動環(huán)境，同時還要喚起家長主動參與活動的愿望，這樣才能開展一個有效的親子活動，為幼兒健康快樂的成長提供有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：親子活動;家長;教師;幼兒

　　陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效。隨著社會的發(fā)展，家長們越來越重視對子女的教育。但在家庭教育中，親子活動普遍存在著一些問題，一是家長忽視孩子的游戲活動以及與他人、同伴的交往;二是部分家長忙于工作和應酬，很少有時間與孩子進行交流，缺乏參與幼兒教育的意識。形式多樣的親子活動，不但密切親子關(guān)系，而且能促進孩子的健康發(fā)展。

　　親子教育活動是一種輔助日常教育活動的有效活動形式，是促進家長轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑，對提高幼兒園的教育質(zhì)量起著積極促進作用，也為完美幼兒人格奠定了基礎(chǔ)。

　　1 創(chuàng)設良好的親子教育活動環(huán)境，滿足幼兒的興趣和需要

　　環(huán)境作為聯(lián)系教師和幼兒之間的重要紐帶，一方面環(huán)境的創(chuàng)設要有利于實現(xiàn)教育目標，促進幼兒全面發(fā)展，另一方面要求所創(chuàng)設的環(huán)境必須適宜幼兒的年齡特點和身心發(fā)展水平。全面創(chuàng)設一個有利于幼兒健康成長，為幼兒喜愛和接受的環(huán)境。

　　幼兒對整個世界充滿好奇，他們的探索欲望強烈，喜歡動手觸摸周圍物體，在與環(huán)境的交互作用中獲得相關(guān)經(jīng)驗。因此，"寓教于樂"、"寓美于樂"的環(huán)境是幼兒喜聞樂見的，這種富于幻想的、多變的環(huán)境有益于激發(fā)幼兒對大自然、對生活、對幼兒園的熱愛。這對幼兒順利適應集體生活，友好交往都起到至關(guān)重要的作用。同時，新奇的、擬人化的、生動的環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的興趣，在成長的體驗中獲得美的熏陶。還必須要營造一個寬松、和諧的心理環(huán)境。教師和藹的態(tài)度，親切的語言，溫暖的愛撫等，都讓孩子和家長有一種家的感覺，使他們在游戲中有一個放松愉悅的心情。

　　2 親子教育活動促進了幼兒的交往，擴大了成人間的交流

　　交往能增進人與人之間的相互了解。孩子到幼兒園參加親子活動，無疑是為孩子和孩子之間的交流提供了最佳方式。幼兒在參與教師組織的親子活動中，結(jié)交了許多新朋友，開闊了眼界，鍛煉了能力，提升了主動適應新環(huán)境的意識。親子活動中孩子主動與同伴交流，學會主動按老師的指令完成任務。親子活動中孩子和孩子同樂，增強了孩子的情感，開啟了智能，發(fā)展了個性，養(yǎng)成了良好了習慣，促使孩子身心得到了全面和諧的發(fā)展。

　　在親子教育活動中，家長參與親子活動，收到了親子互動，家園同樂的效果。成人間的交流也隨孩子之間的交往變得生動起來，大家相互交流育兒經(jīng)驗，在不知不覺中，親子活動的家長“育兒沙龍”也成立了，擴大了家長交流，促進了親子教育活動的良好開展。

　　3 根據(jù)親子教育活動中幼兒的多元化，采取不同的教育方式

　　參加親子活動的幼兒類型多樣，有活潑好動的，有性格孤僻的，有調(diào)皮搗蛋的，有性格倔強的，對不同的幼兒應采取不同的教育方法。

　　活潑好動、調(diào)皮搗蛋的幼兒。在親子活動中，不僅不配合教學活動，還帶動其他的幼兒一塊搗蛋。有個叫譯文的孩子挺淘氣，他媽媽卻聽之任之，滿不在乎。教師對這樣的幼兒采取了一種策略，每次活動時找出表現(xiàn)好的幼兒與家長一起表揚。在相互促進下，所有的家長和幼兒都非常配合親子活動，等教師把大家都輪流表揚一遍，也沒提到譯文的名字，譯文的媽媽有點急了，教師便與她活動后交流，希望家長能給孩子一個正確的是非觀念。例如“你看這個寶寶坐的真好，聽故事多認真，媽媽喜歡這樣的寶寶”，“那個寶寶到處亂跑，不聽媽媽的話，媽媽和老師都不喜歡這樣的寶寶……”在親子教師和媽媽的引導下，譯文寶寶慢慢好轉(zhuǎn)，這時教師大力表揚孩子和媽媽。這種策略不但建立起了幼兒的良好行為習慣，還漸漸的使幼兒自然而然的融入到集體生活中。

　　性格孤僻、性格倔強的幼兒。在親子活動中大喊大叫，放在地上滿地打滾，家長只有抱著來回走。親子教師就堅持和孩子多接觸，多親近，逗一逗，表揚鼓勵一下等，并引導家長改變不當?shù)慕甜B(yǎng)方式，例如，家長不要當孩子的面說刺傷其自尊心的話語，不要說帶有暗示性的語言“真討厭”“太笨了”“不聽話”等，家長要對孩子多點耐心，多認可，多表揚，多愛撫。在教師和家長的配合下，孩子一天比一天進步，逐漸融入到集體生活中。可見，只要多一點關(guān)愛與鼓勵，多一點愛撫與耐心，在每個不同的花期，都有一朵待放的花兒，在適宜的溫度下爭艷開放。

　　4 用科學理念進行指導，引導家長養(yǎng)成良好的行為習慣

　　家長對子女的教養(yǎng)方式、態(tài)度、期望以及教育方法等方面形成的教育觀念對幼兒個性、習慣、等各方面的發(fā)展會產(chǎn)生很多的影響。教師在親子活動中應隨機向家長灌輸先進的教育理念，還應指導家長在活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　教師指導家長培養(yǎng)幼兒禮貌行為。有的孩子性格內(nèi)向，不愿與人打招呼，教師就引導家長主動向別人打招呼，孩子潛移默化就會受到影響。發(fā)玩具時，教師應引導家長告訴孩子說“謝謝”，還沒有輪到的孩子，教師引導家長教育孩子要學會等待，從小培養(yǎng)孩子的社會秩序感，孩子送回玩具時，教師要說“謝謝”，讓孩子覺得受到尊重。

　　教師指導家長讓孩子學習獨立成長。有的家長愛子心切，爭強好勝，再動手操作環(huán)節(jié)總是代替孩子完成，剝奪了孩子學習的機會。教師就引導家長放手，讓孩子獨立完成。家長應重視孩子的學習過程，使其掌握學習方法和學習技能，耐心引導孩子學習獨立成長。

　　教師指導家長成為幼兒模仿的榜樣。家長的一舉一動，一言一行，都起到潛移默化的作用，教師引導家長在親子活動中，要有意識地積極帶頭做榜樣。在活動中，性格開朗的家長，孩子也會積極熱情;內(nèi)向的家長孩子也很少說話，參與活動的積極性也不高。因此，家長給孩子樹立一個良好的榜樣是非常必要的。

　　親子教育是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的早期教育和社會教育。每個孩子都是可塑造的人才，只要把他放在一個適合他發(fā)展的平臺，他就能成材。讓每個孩子都擁有最佳的人生開端，邁好人生的第一步。

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