論小學(xué)美術(shù)教育的論文

　　小學(xué)生的審美能力需要正確的引導(dǎo)，也需要經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)的教育。提升審美能力就需要有作為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教育。因此小學(xué)美術(shù)教育的重要性和認(rèn)真對(duì)待美術(shù)教育的必要性是不言而喻的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論小學(xué)美術(shù)教育的論文，希望大家喜歡!

　　論小學(xué)美術(shù)教育的論文篇一

　　《小學(xué)美術(shù)教育探索》

　　摘要：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生的審美能力，而審美能力是良好素質(zhì)的一部分，因此本文以小學(xué)美術(shù)教育為研究對(duì)象，重點(diǎn)探討小學(xué)美術(shù)教育的作用，及提升小學(xué)美術(shù)教育的建議，以期能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教育的教學(xué)水平提高增磚添瓦。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教育;作用;措施

　　一、前言

　　小學(xué)生的審美能力需要正確的引導(dǎo)，也需要經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育的推行，要求“德、智、體”全面發(fā)展，而單方面的教育培養(yǎng)，再組合是達(dá)不到素質(zhì)全面發(fā)展的要求，需要有的放矢，有的結(jié)合。從世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，其國(guó)民都受到良好的教育，當(dāng)然也離不開(kāi)基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，小學(xué)教育處于教育的啟蒙階段，對(duì)小學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與思考、學(xué)習(xí)習(xí)慣有著很大的聯(lián)系。其他小學(xué)學(xué)科在審美能力的教育上存在嚴(yán)重的缺乏判斷，提升審美能力就需要有作為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教育，因此本文從小學(xué)美術(shù)教育能夠發(fā)揮的作用著手，以證實(shí)小學(xué)美術(shù)教育的重要性和認(rèn)真對(duì)待美術(shù)教育的必要性。

　　二、美術(shù)教育發(fā)揮的作用

　　(一)美術(shù)教育促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)

　　素質(zhì)教育的要求是“德、智、體”的全面發(fā)展，而小學(xué)美術(shù)教育能夠促進(jìn)“智”的發(fā)展。通常情況之下，小學(xué)美術(shù)教育能夠迎合小學(xué)生的好奇心理，能夠起到激發(fā)小學(xué)生的興趣愛(ài)好、豐富想象能力、開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)觀察能力等作用，從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展的目的和作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科之后，接受美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，相互促進(jìn)。通過(guò)欣賞各種藝術(shù)品，把學(xué)生引入藝術(shù)境界，脫離了“枯燥”的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)習(xí)，激起思想情感的波濤，思維聯(lián)想、發(fā)散。比如對(duì)古代作品《清明上河圖》的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以通過(guò)上面的人物描寫，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，探討人物活動(dòng)，遐想古代繁華都市的場(chǎng)景。另一方面，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生能擴(kuò)大與加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，如具體感人的藝術(shù)形象、再現(xiàn)生活的圖景，可以使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，深化對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)。

　　(二)美術(shù)教育提升小學(xué)生的動(dòng)手能力

　　當(dāng)前小學(xué)各科教育，特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科已經(jīng)把小學(xué)生稚嫩的肩膀“壓”的喘不過(guò)氣，由于課程使得學(xué)生在學(xué)校的自由活動(dòng)和思考時(shí)間甚少，回到家又需要完成各科的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生難以有時(shí)間來(lái)“玩”，極大的局限了小學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)的學(xué)生也是偏理論缺實(shí)踐，“書呆子式”的人才。從目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，企業(yè)往往缺乏的是動(dòng)手能力強(qiáng)，技術(shù)型的人才。美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為核心的整體的教育實(shí)踐活動(dòng)，因此創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科所具有的顯著特征。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用這一特征，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。因此從這個(gè)方面出發(fā)，小學(xué)美術(shù)教育就能夠在課堂上讓學(xué)生有時(shí)間去動(dòng)手創(chuàng)作。

　　(三)美術(shù)教育促進(jìn)小學(xué)生良好意識(shí)觀念的形成

　　在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)藝術(shù)形象的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生分辨美與丑、真與假、善與惡、高尚與低俗，從而樹立自己的人生觀和世界觀，確立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，具備高尚的品德修養(yǎng)和良好的思想情操。比如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)作品《流民圖》，通過(guò)《流民圖》上場(chǎng)景，激發(fā)起小學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，感受現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，珍惜現(xiàn)在美好的生活，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生對(duì)侵略者的憤慨。不斷的通過(guò)這些作品，潛移默化過(guò)程中，讓學(xué)生靈魂得到凈化、陶冶情感，接受高尚的道德情操的教育，從而改善他們的情感狀態(tài)，影響他們的行為。

　　三、提升美術(shù)教育水平的途徑或者措施

　　(一)利用多媒體做好美術(shù)課程

　　多媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)也是一大福音，改變了傳統(tǒng)的教育方式，能夠做到傳統(tǒng)教育很多不能夠做到的，圖、文、聲、像等可以得到同時(shí)的展示，而且可以充分展現(xiàn)大量的信息。教師可以利用多媒體來(lái)做好美術(shù)課程，比如用多媒體畫圖軟件教學(xué)生一步一步掌握畫圖技巧，而且三圍展現(xiàn)技術(shù)是手工比較難以勾勒的，這樣就可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。往往很多時(shí)間教師背了大量的課，結(jié)果由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛，比如黑板展示時(shí)間長(zhǎng)，在有限的課堂時(shí)間里講授課程，突出重點(diǎn)，就難以有時(shí)間讓學(xué)生自我把握了，學(xué)生練習(xí)不夠，在課下又需要花較多時(shí)間，效率可想而知。如果利用多媒體，那么就可以節(jié)省很多時(shí)間，有足夠的時(shí)間來(lái)展現(xiàn)畫圖技巧，也可以給學(xué)生留下大量的時(shí)間按照多媒體展現(xiàn)的技術(shù)來(lái)畫。

　　(二)擺正認(rèn)識(shí)小學(xué)生美術(shù)作品的態(tài)度

　　不合理的打擊與批評(píng)往往產(chǎn)生的效果極其負(fù)面，還不如帶點(diǎn)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步來(lái)得實(shí)在。教師在評(píng)價(jià)小學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)該擯棄批評(píng)詞句，避免對(duì)小學(xué)生心理產(chǎn)生消極的影響。從生理因素來(lái)講，小學(xué)生處于生理機(jī)制尚不完善的成長(zhǎng)階段，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，這樣畫出來(lái)的效果可能會(huì)讓成年人失望，但是小學(xué)生對(duì)于自己的作品滿懷表?yè)P(yáng)的期待，而且小學(xué)生的作品也有在極其想象力，這些可愛(ài)的想象力成年人難以達(dá)到，純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不能及的，因此，更多的是表?yè)P(yáng)而非批評(píng)。改變以往教師對(duì)“畫不太好的”批評(píng)的態(tài)度應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘谋頁(yè)P(yáng)，鼓勵(lì)小學(xué)生的想象力，引導(dǎo)小學(xué)生形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢畫。

　　(三)鼓勵(lì)小學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)

　　美術(shù)教育也能夠發(fā)揮和營(yíng)造小學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性的發(fā)展，美術(shù)作品本身就具有很大的創(chuàng)新潛能，局限性也比較小，與小學(xué)生好奇、活潑的思維相結(jié)合，無(wú)疑對(duì)推進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有著積極的作用。美術(shù)呈現(xiàn)著發(fā)散，也就是發(fā)散能夠彰顯美術(shù)的價(jià)值，讓人充滿聯(lián)想。因此在日常美術(shù)作業(yè)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作充滿想象力的作品，而非按照模板描摹，打破傳統(tǒng)思維定勢(shì)。

　　(四)做好業(yè)余輔導(dǎo)工作

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明做好業(yè)余輔導(dǎo)工作，是課堂美術(shù)教學(xué)的延伸，是學(xué)校美術(shù)教學(xué)不可缺少的組成部分。它既和課堂教學(xué)統(tǒng)一，又有著自己的獨(dú)立性。通過(guò)做好業(yè)余輔導(dǎo)工作能夠起到如下作用：一是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)技能，掌握表現(xiàn)方法，也就是常說(shuō)的基本功訓(xùn)練，為高一級(jí)學(xué)校輸送特長(zhǎng)人才。二是培養(yǎng)興趣和藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)，發(fā)展和提高多種能力并使一些素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生能夠有條件和機(jī)會(huì)接受更高水準(zhǔn)的培養(yǎng)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]胡先玉.淺談中小學(xué)美術(shù)教育方法改進(jìn)[J].企業(yè)家天地.2010，(1).

　　[2]張雅莉.新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教室專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成及其培養(yǎng)的研究[C].中國(guó)基礎(chǔ)教育研究.2007，(8).

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