關于三生教育論文范文2000字(2)
關于三生教育論文范文2000字
關于三生教育論文范文2000字篇二
《三生教育:學校教育的終極目標》
摘要：教育的本質應該是人的教育，是為了人的一生發(fā)展的教育。讓學生學會生存、珍愛生命、懂得生活是我們教育的終極目標。
關鍵詞：教育的終極目標 生命教育 生存教育 生活教育 建立教育機制
何謂三生教育?“三生教育”指的是生命教育、生存教育和生活教育。
所謂生命教育就是教育學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，積極主動健康地發(fā)展生命，實現(xiàn)生命的意義和價值。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。以個體生命為著眼點，在與自我、他人、社會、自然建立和諧系的過程中，從而促進生命的和諧發(fā)展。
所謂生存教育就是讓學生在學會生存知識，掌握生存技能的基礎上，強化自身的生存意志，同時認識到保護生存環(huán)境的重要性。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人和自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，正確面對生存挫折，從而能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
所謂生活教育就是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活;幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，從而理解生活的真諦，處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
我們處在一個改革開放的時代。正如孕婦分娩會伴隨著疼痛，任何一次社會變革都會帶來很多失調。學校的官場化，學術的市場化、教育的功績化和功利化給我們的學校教育帶來了一系列問題。缺少磨礪的富裕生活，流行的文化快餐，正使我們越來越多的青少年陷入一種精神世界的空虛之中。青少年自殺率高;大學畢業(yè)生就業(yè)率低;“藥家鑫案件”等等社會現(xiàn)象警示我們要檢查一下我們的教育出現(xiàn)了哪些問題!
三生教育是一個整體的教育，需要學校、家庭以及社會共同努力才能完成，培養(yǎng)的學生才能真正成為身心健全、樂觀向上、積極開朗、人格完整的學生。要想建立有效地“三生教育”機制，就應當從三個角度出發(fā)開展：學校，家庭，社會。
學校作為教育輸出的主體，需要從理論上承擔三生教育的推廣，發(fā)揮教育職能的主體作用。完成對于三生教育活動的開展，最基本的是從學校課堂做起。學校在根據(jù)教育局的規(guī)定使用基于基本教材作為理論知識的同時，還應當可以根據(jù)本校的特點實行差異化教學，其目的是為了讓學生享有最好的學習體驗，激發(fā)學生的積極情感。同時也能讓學校“三生教育”不千篇一律。
從“生命教育”出發(fā)，學校教師應當教會學生什么是生命，生命的意義，以及生命的價值。通過教材，圖片，游戲等形式展示給學生，使學生認識什么是真正的生命過程，學會熱愛生命，尊重生命，敬畏生命，保護生命，培養(yǎng)學生對于所有自然生物生命的一種敬畏和保護情感;從“生存教育”出發(fā)，教師應當教給學生一些應對自然的生存常識和應對社會生存的方法，鼓勵學生勇于面對危機，培養(yǎng)學生危機處理能力。教會學生豁達的態(tài)度，從容的精神;從“生活教育”出發(fā)，教師可以通過日常的一點一滴的灌輸中讓學生耳聞目睹，在自覺不自覺的環(huán)境中糾正自己的行為，培養(yǎng)學生基本的生活常識。逐步增加深度讓學生建立良好的物質生活和精神生活心態(tài)，有正確的能力把握休閑與工作的平衡性。
作為學生在課后的“三生教育”衍生部分，家庭教育機制同樣作為一個重要的組成部分，甚至可以說在實際課后操作上比學校老師起到的作用還要重要。父母，作為孩子的“第一任老師”，其一言一行對學生的影響是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在學生的個性心理，行為習慣，世界觀，價值觀的形成起著榜樣作用。所以父母必須有一個良好的心態(tài)，學校也有義務幫助父母完成一定知識的建構以促進父母在課后對于孩子的教育的準確監(jiān)督與指導。
家庭教育應該與學校教育形成教育合力，學校提供主要的理論指導，而家庭負責學生的課后持續(xù)發(fā)展，使學生把學校課堂上學到的知識轉化為自己的實際行動。此外，家長還應當與老師保持經(jīng)常聯(lián)系，學校可以組織適當?shù)募议L培訓講座，幫助家長正確理解“三生教育”思想，同時掌握科學指導孩子的一些方法，鞏固孩子在“三生教育”課堂上的學習成果。
社會教育同樣是個重要的環(huán)節(jié)，無論學校教育或者家庭教育都離不開社會教育找個大環(huán)境，所以這是整個“三生教育”操作最為復雜的一個集合部分。社會環(huán)境對于“三生教育”有很大的幫助作用，所以教育局要加大宣傳力度，讓社會各個團體支持“三生教育”的開展。
某些特定的時間允許向學生開放特定場合。比如政府部門可以開放警察局、醫(yī)院、消防局、政府部門、郵局等場合，而商業(yè)部門可以開放某些公司給學生進行參觀，并提供給學生動手動腦的機會。這樣有助于學生對于一些知識的消化吸收以及利用。
同時要注意教育的針對性。針對城市學生還可以組織一些吃苦活動，比如把他們帶到鄉(xiāng)村進行一些生活體驗;針對鄉(xiāng)村學生可以組織一些城市教育，比如讓他們體驗城市的各種物質信息。政府部門在幫助學校開展活動的同時，學校也要主動聯(lián)系社會各個團體為學生創(chuàng)造好的教育環(huán)境，同時利用學生在學校所學知識影響社會人群，改變社會不良風氣，從而在長遠目標上為和諧社會的開始做好鋪墊。
教育的本質應該是什么?教育的本質應該是人的教育，是為了人的一生發(fā)展的教育，就是為了讓人能夠珍愛生命，敬畏生命和珍愛精神生命;就是使學生認知生存，提高生存能力、發(fā)展能力，從而創(chuàng)造幸福的生活，包括家庭的幸福、團體的幸福、民族的幸福、國家的幸福、人類的幸福……讓小幸福升華為人類社會的幸福。
我們的教育價值的最高體現(xiàn)就是人類走向幸福，走向幸福的重要標志是人的全面發(fā)展。所以，“三生教育”就應該是我們教育的終極目標。
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