生命教育淺析論文(2)
生命教育淺析論文篇二
《淺析生命教育的補足》
【摘要】在經(jīng)濟高速發(fā)展、價值取向多元化、生存環(huán)境激烈競爭的沖擊下，大學生的學業(yè)壓力、就業(yè)壓力越來越大，而網(wǎng)絡文化負面影響的沖擊，部分大學生在精神上迷失自我，沒有人生目標。高校通過“以人為本，弘揚人文精神，尊重人，理解人，關心人，鼓舞人，激勵人，教育人”的企業(yè)文化精神，用企業(yè)文化特色的校園文化的影響大學生的生活方式、行為方式、思維方式，進而形成良好的學風、教風和校風。
【關鍵詞】校企文化 生命教育 交匯
一、高校企業(yè)文化理念
高校企業(yè)文化是將企業(yè)管理理念、企業(yè)文化與學校教育方法高度融合的特色校園文化，該文化促使高校帶有企業(yè)特點的價值觀和經(jīng)營理念，是在教育實踐中逐步形成的具有自身個性的作風、制度、規(guī)范、教育行為，以人為中心的企業(yè)管理理念是高校企業(yè)文化的核心理念。
相對于民營企業(yè)，高校企業(yè)文化對利潤最大化的追求并不那么迫切，因為高校企業(yè)的定位是支持教學科研，這就促使了高校企業(yè)多以高科技產(chǎn)品為主，在倚重高校的文化背景下還擁有雄厚的科研資源做依托。高校企業(yè)具備較高的文化素養(yǎng)，使得其不僅看重有自主核心技術的產(chǎn)品研發(fā)，而且有意識地使公司利益和社會發(fā)展相關聯(lián)，自覺承擔社會責任。這使得高校企業(yè)更易于樹立企業(yè)社會責任觀，實現(xiàn)企業(yè)的社會價值。
二、生命教育理念
(一)部分大學生的精神面貌
大學生雖被定義為高素質(zhì)人群，卻并不意味著他們的自我意識處于相同的高度。大學生的人生觀和世界觀正處于自我覺醒、自我確立的階段，思想格外活躍，觀念容易改變。當前校園文化建設因網(wǎng)絡文化負面影響的沖擊，許多學生沉迷于網(wǎng)絡，沉溺于網(wǎng)絡游戲，尋求無聊的刺激，不屑參加校園文化活動，導致校園文化主題的意義弱化。另一方面，網(wǎng)絡文化的負面影響也導致了倫理道德的異化與行為的失衡，使高校傳統(tǒng)的監(jiān)督和教育方式失去了應有的效力。另外，在市場經(jīng)濟競爭激烈的沖擊下，大學生的學業(yè)壓力、就業(yè)壓力越來越大，對未來的恐懼使他們對生活產(chǎn)生了強烈的無助感，加上心理發(fā)展的不成熟，導致他們心理問題嚴重，極易產(chǎn)生生命的脆弱感，以至于荒廢學業(yè)，不思進取，導致其無所作為，最終造成對生命的浪費，從而造成對生命存在的意義和價值的忽視甚至懷疑。
(二)生命教育的現(xiàn)狀
大學生要提高自身的精神面貌，就要提高自身修養(yǎng)，增強自主意識，不斷認識自己、充實自己，肯定自我。這不僅需要傳統(tǒng)的教育和他人的幫助，還需要個人自身修養(yǎng)的提高，在政治、思想、道德等各方面進行自我反思、實踐和不斷磨練。只有通過思想的轉化和對自身行為的控制，發(fā)現(xiàn)自身思想道德上的缺憾和文化知識上的不足，才能不斷認識自己，提高個人修養(yǎng)，使其對于生命的敬畏之心形成，達到熱愛生命熱愛生活的目的。
開展生命美育，可以提高大學生對生命的尊重意識。羅丹曾經(jīng)說過，“生活從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”發(fā)現(xiàn)生命中的美是生命教育中最根本的核心。開展生命美育就是要培養(yǎng)提高學生識別真善美的能力，陶冶學生的情操，增加他們生活的動力，幫助他們樹立正確的人生觀。
然而，僅僅通過生命美育是不夠的。雖然生命教育可以幫助學生以積極的態(tài)度熱愛生活，感悟生命，但是，我們還應該從實際出發(fā)，幫助他們充實自己的生活，協(xié)助他們制訂自己的短期人生目標，使之生活更有動力。而校企文化的建設剛好可以做到這一點。
三、校企文化建設與生命教育的交匯
(一)校企文化建設對生命教育的意義
校企文化的建設可以通過其蘊含一定企業(yè)文化的校園文化來引導和規(guī)范學生的思想和行為，使學生了解并遵守相關職業(yè)要求，從而達到培養(yǎng)高校學生良好的職業(yè)素養(yǎng)的目的;可以正確引導高校學生處理好自主與監(jiān)督、競爭與協(xié)作、奉獻與索取等關系，糾正他們價值觀、人生觀上的偏差，加深他們對社會發(fā)展和職業(yè)道德的理性認識;可以通過營造企業(yè)文化氛圍，或讓學生直接接觸企業(yè)，親身體驗企業(yè)的文化，感受企業(yè)精神尤其是企業(yè)經(jīng)營中的競爭意識，了解市場競爭日趨激烈的形勢，切身感受到專業(yè)知識與專業(yè)技能在企業(yè)中的重要性，從而激發(fā)其學習專業(yè)知識與技能的動機，加強其學習的目的性和自覺性，更加端正生活學習態(tài)度，加倍珍惜生命。
(二)融入生命教育的校企文化建設
高校校園文化吸納企業(yè)文化，就是促進高校學生了解熟悉企業(yè)文化的精髓，糾正學生在生命認知的偏差，形成正確的生活態(tài)度和短期的職業(yè)規(guī)劃。高?？梢栽诮虒W時，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到課堂當中去;可誠邀企業(yè)的各層精英為校企文化建設提出企業(yè)文化元素的專業(yè)意見;可帶領學生到企業(yè)實習、實訓，讓學生從中感悟、印證和嘗試履行相關職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神;可以通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生對企業(yè)的適應狀況。
高校校園文化活動要實現(xiàn)與企業(yè)文化的互動、對接與融合。首先可以將學生課外文化活動與企業(yè)職工的文化活動結合起來，有意識地將企業(yè)文化融合滲透在學生課外活動中;其次舉辦科技活動和專業(yè)技能競賽，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入;再次經(jīng)常舉辦企業(yè)家報告會或科技發(fā)明知識講座，組織學生到科學館、博覽會等參觀，到企業(yè)調(diào)查收集科技生產(chǎn)應用情況，了解科技發(fā)展形勢，了解現(xiàn)實創(chuàng)新需求，學習、掌握創(chuàng)新方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和追求卓越的創(chuàng)新精神。另外還可以利用假期進行社會實踐活動，讓學生增強發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主觀能動性，使他們充分認識自我，了解社會需求，培養(yǎng)良好心態(tài)。
在校企文化融合背景下，大學生的思想政治教育的內(nèi)容應改變傳統(tǒng)以教材為藍本的課堂教學內(nèi)容，以崗位規(guī)范或職業(yè)要求為中心展開，在對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中要重點突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。同時，還應順應時代的變化，增加就業(yè)形勢教育、創(chuàng)業(yè)教育等新內(nèi)容。
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