論家庭教育方面的論文篇二

　　《論家庭教育與幼兒個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系》

　　【摘 要】家長(zhǎng)是幼兒的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)的教育態(tài)度對(duì)幼兒個(gè)性的培養(yǎng)具有極大的影響，家長(zhǎng)不同的教育理念與教育行為會(huì)導(dǎo)致孩子不同的個(gè)性。因此本文對(duì)家庭教育與幼兒個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系進(jìn)行了分析和探討，希望能指出家庭教育在幼兒個(gè)性培養(yǎng)中存在的誤區(qū)，并提出家庭教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性培養(yǎng)的有效方法。

　　【關(guān)鍵詞】家庭教育;個(gè)性培養(yǎng);幼兒性格

　　一、家庭教育中影響幼兒個(gè)性發(fā)展的因素

　　(一)家庭環(huán)境

　　幼兒生長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)幼兒有著重要的影響。其中整個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)水平、住房條件、日常生活氛圍等都在不同程度上影響著幼兒的性格發(fā)展。通常情況下，經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，有更多的資金可以投注在幼兒的后天教育之上，因此，幼兒就會(huì)有較多的機(jī)會(huì)與外界接觸，其日常的交際能力、抵御外界誘惑的能力要優(yōu)于經(jīng)濟(jì)條件較差的幼兒。同時(shí)，居住環(huán)境可以為幼兒營(yíng)造不同的成長(zhǎng)氛圍。幼兒的性格構(gòu)成中通過(guò)審美視覺(jué)感知外在的美與丑，從審美角度來(lái)看，一個(gè)整潔的居住環(huán)境就會(huì)為幼兒構(gòu)建一種愉悅的心境，進(jìn)而為形成健全的品格奠定良好的基礎(chǔ)。

　　(二)父母受教育程度和職業(yè)

　　父母作為幼兒接觸世界的第一任教師，在言傳身教上對(duì)幼兒的性格發(fā)展有著重要的影響。在一定程度上，文化教育的氛圍直接熏陶著幼兒的性格。父母職業(yè)的性質(zhì)同樣又會(huì)對(duì)幼兒的言行舉止帶來(lái)不同程度的影響。知識(shí)分子的父母一般會(huì)比較客觀地看待幼兒的性格、能力，會(huì)嘗試著去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在能力。這些父母比較明智，很重視父母榜樣的作用，能尊重幼兒的想法;而文化水平相對(duì)較低的父母，他們的教育方式比較簡(jiǎn)單、不科學(xué)，忽視了幼兒的情感體驗(yàn)，忽視了父母言傳身教的作用，抑制了幼兒的興趣的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒不良性格的形成。

　　(三)父母的性格特點(diǎn)

　　父母的性格特點(diǎn)不同，在教育幼兒的方式上也會(huì)有所不同，對(duì)于幼兒性格特點(diǎn)的塑造也會(huì)帶來(lái)不同的影響。有的家長(zhǎng)性格比較暴躁，在實(shí)施教育的時(shí)候，言辭可能過(guò)于激烈，他們從主觀考慮，幫助幼兒思考，強(qiáng)迫幼兒服從自己的認(rèn)識(shí)與看法，讓幼兒遵照自己的意志和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，通常這種家庭不會(huì)考慮幼兒自我發(fā)展與心理狀態(tài)。而性格較為溫和的父母，在教育幼兒的過(guò)程中，往往采取“民主”化的教育方式，善于傾聽(tīng)幼兒的心聲，父母會(huì)給幼兒一定的自由空間，在平等對(duì)待、自由溝通中，鼓勵(lì)幼兒上進(jìn)，讓幼兒擁有獨(dú)立的想法。一般來(lái)說(shuō)，在這種寬松、民主、溫暖的家庭中成長(zhǎng)的幼兒，能讓幼兒個(gè)性得到充分發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中擁有良好的主動(dòng)性。

　　二、家庭教育在幼兒個(gè)性培養(yǎng)中存在的誤區(qū)

　　(一)家長(zhǎng)過(guò)分容忍和溺愛(ài)孩子，容易形成嬌慣型個(gè)性

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)一般都會(huì)容忍與溺愛(ài)孩子，但是過(guò)分的容忍與溺愛(ài)卻不利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)，會(huì)養(yǎng)成孩子?jì)蓱T型的個(gè)性。在家中過(guò)分地溺愛(ài)孩子會(huì)養(yǎng)成孩子自私、好吃懶做、蠻橫等不良的個(gè)性，當(dāng)孩子走進(jìn)幼兒園后，會(huì)由于在家庭里受到的過(guò)分容忍與姑息，不會(huì)與其他的孩子相處，老是以自我為中心，任性、獨(dú)霸、放肆?xí)蛊涫ピS多朋友，很難融入幼兒園的生活。同時(shí)嬌慣型的孩子由于在家庭很少遇到挫折，其意志力往往異常薄弱，也不利于孩子以后的發(fā)展。

　　(二)家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲和干涉孩子，容易形成支配型個(gè)性

　　還有一部分父母平時(shí)對(duì)孩子管理過(guò)于嚴(yán)厲，并且經(jīng)常干涉孩子的行為和喜好，這種教育的方法也不可取，不利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。這類(lèi)家長(zhǎng)不能夠正確對(duì)待孩子的合理要求，忽視了孩子的情感與感受，一切從自己的意愿出發(fā)，按照自己的想法去教育孩子，嚴(yán)格要求孩子按照自己的意愿去做，孩子做不好就斥責(zé)，甚至打罵。這種教養(yǎng)的方法會(huì)嚴(yán)重傷害幼兒的自尊心和自信心，使孩子變得膽小怕事，甚至有些孩子因?yàn)楹ε掳ご蝠B(yǎng)成了說(shuō)謊的習(xí)慣。

　　(三)家長(zhǎng)過(guò)于冷淡或放任孩子，容易形成忽視型個(gè)性

　　有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子比較冷漠，不關(guān)心孩子，也不了解孩子的興趣與想法，對(duì)孩子的一些要求經(jīng)常拒絕，放任孩子的行為不管，這種教育的方式對(duì)孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)非常不利。由于家長(zhǎng)的漠視，孩子的合理要求往往不能得到滿足，會(huì)造成孩子沒(méi)有自尊，同時(shí)又缺乏愛(ài)心與責(zé)任心，再加上家長(zhǎng)的放任不管，長(zhǎng)期下去，這類(lèi)孩子往往會(huì)成為問(wèn)題少年。

　　(四)家長(zhǎng)過(guò)于命令和威嚇孩子，容易形成專(zhuān)制型個(gè)性

　　還有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，總是用禁止、恐嚇與命令的方式來(lái)教育孩子，這種錯(cuò)誤的教育方式非常不利于孩子良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)的命令與恐嚇會(huì)使孩子感受不到家庭的溫暖，缺乏關(guān)愛(ài)與自由，同時(shí)又受到家長(zhǎng)的熏陶，導(dǎo)致孩子形成一種雙面的性格，在家長(zhǎng)前面乖巧、膽小，但是到了小朋友前面就會(huì)變得霸道。這種行為不一的性格會(huì)嚴(yán)重影響到孩子以后的發(fā)展。

　　三、家庭教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性培養(yǎng)的有效方法

　　(一)家長(zhǎng)言傳身教

　　首先，家長(zhǎng)利用正面教育積極引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)幼兒已初步具備了一定的自尊心和是非辨別力，只要父母做有心人，一些不良習(xí)慣是可以克服的。幼兒是講道理的，是可以在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下辨別對(duì)與錯(cuò)、好與壞的。其次，家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境可以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒從小生活在禮貌、文明、有學(xué)習(xí)氣氛的家庭里，求知欲就高。

　　(二)平等溝通，循循善誘

　　當(dāng)幼兒遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，應(yīng)該從幼兒的立場(chǎng)考慮，讓其得到關(guān)愛(ài)和理解。雖然幼兒年齡小，但仍具有強(qiáng)大的自尊心，家長(zhǎng)應(yīng)該像對(duì)待成人一樣對(duì)待，尊重他們的需求和權(quán)利，對(duì)幼兒進(jìn)行興趣引導(dǎo)。在具體事物中，應(yīng)該采取民主協(xié)商的方式，讓幼兒心服口服，進(jìn)而對(duì)幼兒思想教育進(jìn)行啟發(fā)。

　　(三)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

　　家庭中對(duì)孩子的培養(yǎng)與教育，首先應(yīng)該尊重孩子，看孩子真正的興趣所在。面對(duì)孩子該學(xué)什么，我們應(yīng)該用心去冥想選擇一種正確的教育方法，那就是使孩子對(duì)家長(zhǎng)想要他學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生真正的興趣，這樣孩子不但可以去學(xué)，而且還能高高興興的去學(xué)。孩子需要學(xué)的東西，也決不能變成孩子的負(fù)擔(dān)，不應(yīng)該當(dāng)做任務(wù)去讓孩子必須承受。否則的話孩子就會(huì)討厭應(yīng)該學(xué)的東西，哪怕這件事是他曾經(jīng)喜歡做的，一旦孩子意識(shí)到自己被逼迫去做一件事、并且不能擺脫。孩子就會(huì)感到厭煩。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]蔣紅斌，肖曉娟.有助于兒童安全感確立的家庭教育策略[J].學(xué)前教育研究，20126.

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