為了培養(yǎng)孩子成才，家長會購買鋼琴并且聘請好老師，不辭辛苦地帶著孩子上課，從而在社會興起“鋼琴熱“，鋼琴教育在普通中學(xué)和幼兒教育中占有一定的地位，已經(jīng)成為少兒塑造美好心靈進(jìn)行美學(xué)教育的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒鋼琴教育論文，希望大家喜歡!

　　幼兒鋼琴教育論文篇一

　　《幼兒鋼琴教育之我見》

　　摘要：隨著社會的發(fā)展，學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒越來越多，但也存在諸多問題。本文主要通過教師、家長對問題進(jìn)行分析和闡述，并且根據(jù)兒童學(xué)琴時期生理和心理的發(fā)展特點論述兒童學(xué)琴時期遇到的主要問題。關(guān)于教師的論訴，主要引入大量實例，視我通過幾年的具體實踐得出的理論?？傊谶@篇論文中，主要通過三方面的論述和三者的緊密結(jié)合的闡述來分析兒童怎么樣才能學(xué)好鋼琴，以及家長教師在面臨問題時怎么面對和解決。

　　關(guān)鍵詞：幼兒心理;鋼琴的學(xué)習(xí); 練習(xí);教師 教育

　　鋼琴向來被人們譽為音樂皇冠上的明珠。近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴也開始走進(jìn)尋常百姓之家了。為了培養(yǎng)孩子成才，家長會購買鋼琴并且聘請好老師，不辭辛苦地帶著孩子上課，從而在社會興起“鋼琴熱“，鋼琴教育在普通中學(xué)和幼兒教育中占有一定的地位，已經(jīng)成為少兒塑造美好心靈進(jìn)行美學(xué)教育的重要途徑。然而鋼琴教學(xué)是一項十分專門的學(xué)問，尤其是幼兒鋼琴教學(xué)更有其特殊性。因為幼兒時期有特殊的心里表現(xiàn)，所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)和教育學(xué)。只有這樣才能搞好鋼琴教學(xué)。

　　對于“鋼琴熱”現(xiàn)象我們不禁會問孩子學(xué)琴時為了什么?我們曾做過調(diào)查，對于孩子學(xué)琴家長們有著不同的看法。有些家長是因為自己喜歡音樂而讓孩子學(xué)琴，有的認(rèn)為自己的孩子有音樂天賦而學(xué)琴，有的是為了彌補自己的遺憾而讓孩子來實現(xiàn)，有的是看別人在學(xué)所以才學(xué)，也有為孩子增添一技之長而學(xué)習(xí)……..但對于初學(xué)兒童,大多數(shù)家長認(rèn)為,學(xué)琴的目的更重要的是全面的培養(yǎng)孩子,是其在學(xué)琴過程中鍛煉意志,發(fā)展智力,陶冶情操,訓(xùn)練注意力和準(zhǔn)確性等.

　　一、學(xué)為人師的重要性

　　師者,傳道授業(yè)解惑也,從教師的角度來看對于幼兒鋼琴培養(yǎng)要一下幾個方面來進(jìn)行,教師的角色不同與家長,他在心目中一直是崇高而又神秘的,所以,教師要利用學(xué)生對其特殊的心理來分析教育學(xué)生.

　　(一)培養(yǎng)幼兒鋼琴興趣的重要性

　　從教育學(xué)的角度來說，興趣是一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識,掌握某種事物,并且具有積極情緒色彩的心理傾向。達(dá)爾文曾說過：“就我記得，在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物。”可見，興趣對學(xué)習(xí)是很重要的，幼兒時期，心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志和責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時八好奇心轉(zhuǎn)化為鋼琴的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指發(fā)及音節(jié)等產(chǎn)生厭煩情趣，有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是一味的逼迫孩子硬學(xué)，結(jié)果有的孩子不堪忍受就會放棄。兒童最容易接受生動活潑感染力和富有情趣的事物。

　　為了開啟幼兒學(xué)習(xí)興趣的大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵的方法培養(yǎng)和加深對鋼琴的興趣。比如，幼兒喜歡形象思維，無論交識譜還是演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)志性樂曲時，教師在示范前，最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容情景講給孩子。另外家長也可以有意識的多給孩子聽磁帶、唱片或讓他們多看一些關(guān)于鋼琴的音樂會錄像等。幼兒喜歡受到表揚或稱贊。家長平時可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵他們練琴。對于他們的進(jìn)步得以肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們相互觀摩，既鍛煉了表演能力，又產(chǎn)生了競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對鋼琴產(chǎn)生興趣，并且能獨立完成老師布置的作業(yè)，成績會明顯提高。隨著成績的提高會產(chǎn)生較強的自信心，會更加努力的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于責(zé)任感。”學(xué)習(xí)鋼琴也是如此，只有對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、持之以恒的最求音樂的最高境界。

　　(二)適當(dāng)啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性

　　有些老師不愿意接收年齡五、六歲的孩子學(xué)習(xí)鋼琴。因為這一年齡段的孩子不易集中精力，所有進(jìn)步不大，然而年齡大的孩子又有許多其他活動，因而也難有許多的時間全身心投入到鋼琴的學(xué)習(xí)中來，孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)鋼琴本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)開發(fā)智力并且可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童的智力發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法，應(yīng)用音樂教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法，他充分調(diào)動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎(chǔ)上在讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律，可以根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)，強調(diào)并鼓勵哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此，如果只是死板的讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該用生動形象的語言幫助學(xué)生分析旋律蘊含的情緒和思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想像，有的教師只注意了學(xué)生的技藝的訓(xùn)練，從而忽視了創(chuàng)造性的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富的想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能提高樂感，節(jié)奏感等。

　　二、家長的作用至關(guān)重要

　　當(dāng)然，家長也是一個至關(guān)重要的因素，學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)到了知識，如果回到家中就仍了只顧玩，那樣也是起不到一個好的效果。家長也要配合教師的教學(xué)工作，督促幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)。

　　(一)培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　給幼兒養(yǎng)成一個良好的練琴習(xí)慣，不但為目前所用，對于以后的成長向更高一層邁進(jìn)都有很大的益處。首先要讓幼兒有練琴的意識，幼兒的練琴時間不宜過長，要以學(xué)生的實際情況為主，剛學(xué)時可能做二十分鐘，漸漸熟悉后，就只能做十幾分鐘，脾氣來的時候甚至是五六分鐘就要出去玩，所以要養(yǎng)成一個良好的練琴習(xí)慣。

　　(二)家長也要和孩子一起學(xué)習(xí)

　　在教和學(xué)的過程中，有一個不容忽視的紐帶是家長。家長應(yīng)熟知孩子的每次匯課情況，在聯(lián)系輔導(dǎo)中做到心中有數(shù)，因此孩子匯課時家長一定要在場，全面了解孩子的進(jìn)度和所存在的問題，并了解教師所布置練習(xí)要求，在聯(lián)系輔導(dǎo)中做到心中有數(shù)，因此教師和家長在孩子的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，激發(fā)孩子對鋼琴學(xué)習(xí)的主動性，克服對教師和家長的依賴性，創(chuàng)造和諧、溫馨的環(huán)境做到有理智有耐心，寬嚴(yán)并濟，張弛有度。

　　綜上所述，要學(xué)好鋼琴要老師和孩子的共同努力，只有三者聯(lián)合起來才能實現(xiàn)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 朱智賢. 兒童心理學(xué);

　　[3] 中國音樂選粹;

　　[4] 周廣仁. 鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練.上海：上海音樂出版社，2003.9。

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