幼兒戶外活動中的安全教育論文
幼兒戶外活動中的安全教育論文
幼兒戶外活動是促進幼兒健康的主要活動，在活動時先進行必要的安全教育，進一步增強幼兒的自我保護意識。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒戶外活動中的安全教育論文，希望能對大家有所幫助!
幼兒戶外活動中的安全教育論文篇一：《幼兒戶外活動中安全教育的策略思考》
【摘要】戶外活動是促進幼兒健康的主要活動，同時，也是安全問題最嚴重的活動環(huán)節(jié)。好奇、好動、好探索是幼兒的特性，然而，幼兒年齡小，缺少知識經(jīng)驗，缺乏獨立行為能力，在活動中往往對危險事務(wù)不能做正確判斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險時不會保護自己。因此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全是至關(guān)重要的。
【關(guān)鍵詞】戶外活動安全教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在工作的首位”。這充分說明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。孩子們特別喜歡玩，尤其是戶外活動。幼兒對一切新鮮的事物都感興趣，都想試探一下，由于他們動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，造成不可挽回的傷害，因此，在幼兒園的戶外活動中幼兒的安全教育非常重要。那么，怎樣才能保證幼兒安全地進行戶外活動呢?
一、戶外活動前的安全教育必不可少
1、戶外活動前教師要有周密的組織計劃。
幼兒年齡小，自我保護能力差，因此，每次戶外活動前都要給幼兒進行教育，培養(yǎng)幼兒“安全第一”的觀念。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識。
2、活動環(huán)境排查。
在每次玩之前，教師要先檢查器械和設(shè)施是否安全，以免傷害孩子?；顒訁^(qū)有無尖銳物，有什么危險因素，及時消除可能的安全隱患。發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，消除隱患。比如，在組織幼兒玩滑梯前，要檢查滑梯是否穩(wěn)固，螺絲釘有無松動，扶手處有無油漆脫落，是否會劃傷幼兒的小手等。若有發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時處理，每天定時檢查安全隱患
3.讓幼兒了解安全的重要性，讓孩子了解一些基本的安全常識、懂得基本的自我保護措施，增強自我保護能力。
在活動時先進行必要的安全教育，培養(yǎng)他們初步的自我保護意識，并告訴他們一些自我保護方法，進一步增強幼兒的自我保護意識;在使用活動器械前，教會幼兒正確的運動技能和方法，遵守活動規(guī)則，不得做任何危險動作。如，爬攀登架時要抓緊護欄、不相互推拉。幼兒玩大型玩具時，往往非常興奮，特別是那些平時調(diào)皮膽大的幼兒更是如此，跑上跑下，鉆來鉆去，老師的話早就成了耳邊風(fēng)，從而造成玩玩具時的秩序混亂。因此，對于這些孩子，活動前老師要重點提醒他們注意安全。
二、戶外活動中的安全教育至關(guān)重要
1.幼兒體質(zhì)的提高必須通過體育鍛煉才能實現(xiàn)，教師必須注意保證幼兒活動的強度與密度。
教師要根據(jù)季節(jié)、天氣的變化及時靈活機動地調(diào)整活動內(nèi)容。如在冬季，我們從幼兒的臉紅、出汗、手心發(fā)熱、呼吸狀況等外在指標發(fā)現(xiàn)有一些器械活動的運動量在這個較為寒冷的季節(jié)里是不夠或是所需達到時間太長，可以在活動前進行跑步、熱身運動，在活動過程中用健美舞來調(diào)節(jié)幼兒運動量的不足。在孩子玩時，老師多用眼看，多用嘴說，多跑點腿，多給孩子一點自持和幫助，放手讓孩子玩，而不是放任讓孩子玩。同時還要時刻注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷，四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。對于活動中一些運動量較大、易出汗的幼兒，教師要及時做出調(diào)整，如：到較安靜的活動區(qū)活動、改變器械的玩法減少活動量等。
2.提示幼兒正確、安全的使用器械。
戶外活動的內(nèi)容很廣泛，主要以體育活動、體育游戲為主。通過采取以游戲為主教育途徑，能充分調(diào)動幼兒對參加戶外活動的興趣。在幼兒園的體育活動中，一般都是通過采取以體育游戲為主的教育途徑，充分調(diào)動幼兒對體育活動的興趣，讓幼兒在體育游戲中快樂地運動。
3.注重幼兒的自我保護能力，教會幼兒掌握一定的自我保護技能。
自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本的能力，是孩子獨立生活的可靠保障。幼兒由于年齡特點決定了其自理能力、自我保護能力是較薄弱的，在教學(xué)過程中，教師除了要做好準確的示范外，還要提出動作的要點、難點，引起幼兒的注意，在練習(xí)中，老師站的位置要很清晰，要站到“危險點”處，做好保護動作。并向幼兒交待清楚活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，加強幼兒自我保護的意識需要教師長期的教育和熏陶幼兒。
三、活動后的總結(jié)評價起“畫龍點睛”的作用
1.總結(jié)評價要客觀準確。
對于戶外區(qū)域活動、遠足等活動，教師要建立恰當(dāng)?shù)某晒藴?，及時肯定幼兒的點滴進步。教師在組織幼兒開展戶外活動時，應(yīng)該在語言和行動上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與他們交流，尤其是心理素質(zhì)、活動能力差的幼兒應(yīng)更多給予鼓勵和支持，不應(yīng)輕易否定或批評。
2.幼兒互評和自評相結(jié)合，促進幼兒安全意識的提高。
活動結(jié)束后，讓幼兒說一說今天你看到有那些幼兒進步了，表現(xiàn)在哪些方面?有哪些做得不好，為什么?你在這次活動中表現(xiàn)怎樣?怎樣才能做得更好?你發(fā)現(xiàn)有哪些不安全的地方?以后應(yīng)該怎樣做才更好?通過幼兒討論、講述、回顧，不僅鍛煉了幼兒的膽量，增強了自信心，還在一定程度上提高了幼兒的安全防范意識。
四、充分利用家長資源，達到家園合作的目的。
幼兒園可以通過座談會、觀摩活動、家長開放日等形式轉(zhuǎn)變家長教育觀念，實現(xiàn)家園共育目標，引導(dǎo)家長積極支持、配合幼兒園開展戶外活動，如我們在組織家長開放日活動時，要求教師必須安排一個戶外活動，讓家長進行觀摩，當(dāng)家長看到自己的孩子能立定跳、能跨欄、能走平衡了，就會從中領(lǐng)悟到戶外活動的重要性和必要性。由此，家長就會配合幼兒園在放學(xué)的路上或在家里，隨處引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的安全意識和自護能力，從而為幼兒生存自護教育提供良好的家庭教育環(huán)境。
總之，戶外活動對促進幼兒身心健康有十分重要的作用。在活動中，保證幼兒安全，提高幼兒安全保護意識尤為重要。它關(guān)系到幼兒的安全和健康，關(guān)系到家庭的幸福和平安。因此，我們教師以及家長都要防患于未然，采取有效方法，多種形式、多側(cè)面的培養(yǎng)孩子的安全意識和自我保護的能力，，讓孩子真正安全、健康的行走在成長的道路上。
幼兒戶外活動中的安全教育論文篇二：《淺談幼兒園戶外活動與幼兒人身安全》
摘要：開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。而在幼兒園的實際工作中，很多老師都表示戶外活動太危險，一不注意就出現(xiàn)安全事故，有的老師認為戶外體育活動的場地大，不好組織;有的認為體育器械容易出事故。兼于此，我就幼兒戶外體育活動與幼兒人身安全進行了理論研究和實踐探索。
關(guān)鍵詞：幼兒園戶外活動;幼兒;人身安全
幼兒園戶外活動幼兒人身安全《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強烈地意識到：開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。通過體育運動，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機智靈活，沉著果斷，謙虛謹慎等意志品質(zhì)，使幼兒保持積極健康向上的心理狀態(tài)。而在幼兒園的實際工作中，很多老師都表示戶外活動太危險，一不注意就出現(xiàn)安全事故，有的老師認為戶外體育活動的場地大，不好組織;有的認為體育器械容易出事故。因此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量卻得不到保證。所以很多時間都是做完集體操之后就帶著孩子回到班級了。我們知道游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲，他們的眼里流露的都是向往的神態(tài)。戶外是一個開闊的天地，在戶外，他們會自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發(fā)展。《幼兒園指導(dǎo)綱要》的含義是：幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。那么在戶外保護幼兒生命和促進幼兒健康就是矛盾的么?幼兒園戶外體育活動與幼兒人身安全是沖突的么?答案是否定的：不矛盾、不沖突，關(guān)鍵是看老師怎樣組織體育活動。兼于此，我就幼兒戶外體育活動與幼兒人身安全進行了理論研究和實踐探索。
一、合理安排戶外活動形式，保證幼兒健康成長
戶外體育活動既是幼兒園一日教育活動的有機組成部分，也是幼兒健康領(lǐng)域教育的有效載體，它也是蘊涵著教育目標的，因此每天的活動內(nèi)容我們都根據(jù)班級孩子的年齡特點和實際發(fā)展水平來進行預(yù)設(shè)。其一，精心選擇內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育游戲至今仍然深受幼兒的喜愛，而且容易操作。如丟手絹、跳房子、老鷹抓小雞、老狼老狼幾點了，等等，這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動建議教師經(jīng)常開展。其次是確定目標，有目的、有計劃地提供簡易器材，在班級現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)?、有層次的活動材料進行活動，如紙球、沙包、毽子、等器材。這些戶外體育活動都能達到發(fā)展幼兒的基本動作，增強幼兒體質(zhì)的目的，而且還非常安全可靠，讓我們在玩的盡興的同時無后顧之憂。
二、運用體育活動器材，促進幼兒健康的發(fā)展
首先，根據(jù)目標選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。如周目標的一項內(nèi)容為練習(xí)投擲動作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤、等等，通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標，達到鍛煉的效果。
其次，根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象;提高活動的娛樂性、趣味性與安全性。
再次，是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等;秋冬季應(yīng)多提供運動量大、活動強度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。
第四，是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數(shù)量充足，能促進其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料;為中班提供能促進其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動作能力的活動材料;給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。
三、加強戶外活動的組織與指導(dǎo)
幼兒喜歡戶外活動，能夠讓他們真正的放松，充分表現(xiàn)自我，但在戶外活動中，需要教師有很強的目標意識，足夠的指導(dǎo)能力，才能保證幼兒在萬無一失的基礎(chǔ)上，玩的快樂。所以我想，應(yīng)該從以下幾方面做起：
1.幫助幼兒建立規(guī)則意識
如幼兒玩“老狼老狼幾點了”的游戲時，首先幫助幼兒分好角色，給幼兒講明"大灰狼"要輪流當(dāng)，只有讓每個孩子都嘗試一下當(dāng)“大灰狼”被人追的滋味，才能使他們真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼時要小心，不要真的去抓傷小朋友。這樣既能讓幼兒開心的游戲，也能形成良好的規(guī)則意識。
2.培養(yǎng)幼兒良好的品德行為
有的幼兒，特別是淘氣的幼兒要么四散跑，要么常常去干擾別的小朋友活動，甚至使別人的活動無法進行，遇到這樣的情況，教師可以利用一些機會請他們當(dāng)“小警察”幫助老師來監(jiān)督其他小朋友的游戲，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，同時也便于教師的管理，保證每一名幼兒的安全。更重要的是讓教師有足夠的時間對幼兒的活動給予指導(dǎo)和幫助，促使活動的順利進行。
四、用愛支撐戶外活動，創(chuàng)造安全搖籃
老師的愛小朋友是可以感受到的，愛不是一種責(zé)任，愛是做人的態(tài)度。愛心不是僅僅表現(xiàn)在某一方面，而是我們每個人都必須擁有的一種本能。當(dāng)我們有了這樣的一種境界，做到“在崗一分鐘安全六十秒”就不是什么難事了。有了這樣的愛心，做到盡職盡責(zé)就不是一件難事了，小朋友也就不會遇到任何不安全的時候。
總之，戶外體育活動，不但對幼兒身體有著促進作用，對幼兒的心理發(fā)展也具有極大的價值。更是對幼兒教師的考驗，廣大教師千萬不要懼怕戶外體育活動，而是要做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動的相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面的發(fā)展。
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幼兒戶外活動中的安全教育論文篇三：《大班幼兒戶外活動中的問題和對策》
針對幼兒的戶外活動，國內(nèi)外都進行了大量的研究，其中美國一些相關(guān)學(xué)者認為孩子處在幼兒階段時，不僅僅是智力開發(fā)的最佳時間段，更是鍛煉孩子具有很好體能的關(guān)鍵時間，幼兒時期家長和學(xué)校都不應(yīng)該過于重視孩子的智力教育，而應(yīng)該注重孩子的身體素質(zhì)教育，使孩子們從小就有健康的身體，這樣才能茁壯成長，更好地接受其他各方面的教育。國外的學(xué)者認為運動對于幼兒的身心發(fā)展具有重大影響，適當(dāng)、合理、科學(xué)的戶外活動，既能增強孩子的身體，又能促進孩子體驗不同的生活。在國內(nèi)也有很多相關(guān)的研究，研究發(fā)現(xiàn)，幼兒進行戶外體育活動是非常必要的，但國內(nèi)的幼兒戶外活動的開展情況并不十分理想。幼兒戶外活動，簡言之，就是在戶外進行的各項活動、游戲等，幼兒既可以和家人一起參加戶外活動，又可以在幼兒園和同學(xué)老師一起參加戶外活動。本文重點分析討論的是在幼兒園環(huán)境中幼兒戶外活動的開展情況，以大班幼兒為研究對象。
一、大班幼兒戶外活動中的問題
(一)制度不完善
沒有規(guī)矩難以成方圓，對于幼兒戶外體育活動來說也是一樣，需要有相關(guān)制度的支持。制度是一種標準，是人們必須遵守的規(guī)則，也是其最低底線。因而幼兒園的一些教學(xué)活動必須有相關(guān)制度作為標準及保障，即使以后有事情發(fā)生，也會有章可循，有理可說。幼兒是祖國未來的主人，其身心的健康發(fā)展對于祖國的發(fā)展尤為重要，幼兒的戶外體育活動是一切的基礎(chǔ)，因而相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視幼兒的身體素質(zhì)的發(fā)展，制定相關(guān)的政策法規(guī)為此保駕護航。而事實卻是我國好多地方政府并未針對幼兒的戶外活動出臺一些相關(guān)的政策法規(guī)，沒有專門的部門進行監(jiān)督管理。這使得幼兒的戶外活動的需求得不到滿足，從而影響孩子的身心和諧、健康發(fā)展。
(二)教育教學(xué)資源匱乏
開展幼兒戶外活動必須有充分的資源，無論場地大小、設(shè)施建設(shè)及教師隊伍都應(yīng)該滿足要求。而實際情況并不樂觀，通過調(diào)查分析，目前我國幼兒園的戶外體育活動教學(xué)的教育教學(xué)資源比較貧乏，主要包括：首先是幼兒園戶外活動的場地較小，不符合國家的標準;其次是場地類型不標準、不合格，幼兒園內(nèi)常見的戶外活動場地即為水泥地面和塑膠地面，類型比較單一，不多樣，而且對幼兒的保護作用較弱，還有就是場地設(shè)計不科學(xué);再者就是幼兒園戶外場地的功能性較少，幼兒無法體驗多項戶外活動;戶外活動的設(shè)施不夠;幼兒園缺少專業(yè)的幼兒教師。
(三)家長重視不夠
幼兒的戶外體育活動并不都是幼兒園及老師的責(zé)任，家長應(yīng)該具有積極性，積極配合幼兒園和教師一起為幼兒戶外體育活動做出努力，努力提高孩子的戶外活動質(zhì)量，增強孩子的身體素質(zhì)，促進孩子全面健康地發(fā)展。但隨著各地升學(xué)壓力的不斷升高，家長更注重孩子的智力教育，此外，家長從孩子幼兒時期開始就開始培養(yǎng)他們的各種興趣，參加各種興趣班，相反，對于孩子的體育教育并不那么重視。在孩子的幼兒時期也如此，只有極少數(shù)家長積極配合學(xué)校戶外活動的開展，積極了解幼兒園戶外活動開展的具體情況，讓孩子在運動與學(xué)習(xí)中找到平衡點，有些做得比較好的家長，會陪著自己的孩子一起參加幼兒園舉行的戶外活動，在節(jié)假日會帶著孩子參加一些其他的戶外活動。幼兒家長的態(tài)度很大程度上影響幼兒園及老師開展戶外活動的積極性，只有家長對此寄予肯定，并配合學(xué)校的一些舉措，才會使得學(xué)校和老師擺脫一切困難開展戶外體育活動教學(xué)。
家長對幼兒戶外教學(xué)活動不重視的原因主要有：首先是受“重智輕體”的思想觀念的束縛，家長認為要從小緊抓他們的學(xué)習(xí);其次是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長對孩子基本都會嬌生慣養(yǎng)，尤其是在幼兒時期更是有求必應(yīng)，他們會擔(dān)心戶外活動量一旦大了會累壞孩子，而且有一定的危險性。因而家長對此都并不熱衷，導(dǎo)致幼兒園及老師縮手縮腳，無法正常地開展戶外體育教學(xué)活動。
二、大班幼兒戶外活動的解決策略
(一)開發(fā)豐富的活動資源
要很好地開展大班幼兒的戶外活動，首先要有豐富的教育教學(xué)資源，設(shè)施器材要適量，戶外活動的場地的區(qū)域劃分要科學(xué)合理，這是幼兒戶外體育活動順利開展的必要條件和基礎(chǔ)。器材適量即指數(shù)量要適當(dāng)，種類也要適量，若數(shù)量、種類過少將無法滿足幼兒的戶外活動的需求，也會挫傷幼兒參與戶外活動的積極性;而數(shù)量和種類不能過多，一是會造成浪費，占用太多空間，二是會使得幼兒難以選擇，畢竟幼兒還小對所有事物都會充滿好奇，都會想接觸，從而無法達到戶外活動的目的。
(二)提高戶外體育活動的有效性
由于幼兒的戶外活動時間有限，尤其是大班孩子，更不可能把時間都放在戶外活動上，因此應(yīng)該提高戶外體育活動的有效性。針對不同情況，制定出切實可行的活動目標，活動目標和學(xué)校的教學(xué)教案是一樣的，它是幼兒園一學(xué)期內(nèi)要完成的任務(wù)，同樣也使得幼兒園戶外體育教學(xué)具體化，是老師安排戶外活動的指南，學(xué)期結(jié)束，幼兒園及老師都應(yīng)該完成既定的教學(xué)目標，并思考下一階段的新的教學(xué)目標。而教學(xué)目標的制定一定要科學(xué)、合理，以幼兒身心發(fā)展為依據(jù)。此外，還要選擇適宜的活動內(nèi)容，不同的年齡層次的幼兒的特點是不同的，對此要針對不同年齡階段的幼兒實施戶外活動，大班幼兒對跳躍性的動作更偏愛，因而幼兒園可以組織競賽性的跑跳活動。
(三)出臺相關(guān)的制度標準
雖然國家頒布了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等一系列的規(guī)章制度，這在一定程度上規(guī)范了幼兒園的戶外互動的開展，使得幼兒園有些標準可循，但這些規(guī)章制度并不具體，太籠統(tǒng)，缺少針對一些具體問題進行評判的標準，幼兒的相關(guān)權(quán)益并未得到很好的維護。因此國家可以出臺一些制度，制度的存在意味著執(zhí)行力的存在，而一旦缺少制度，將難以管理、監(jiān)督。在幼兒戶外體育活動開展過程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒家長的職責(zé)不明確，嚴重阻礙幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展。所以相關(guān)部門可以出臺一些政策為幼兒的戶外活動的開展保駕護航。
三、結(jié)語
隨著社會的發(fā)展，單純的智力教育已經(jīng)逐漸退出舞臺，人們開始越來越重視身體素質(zhì)的發(fā)展。只有具有健康的身體，才能更好地努力，由于各種原因，我國的幼兒戶外體育活動的開展情況并不十分樂觀，從相關(guān)部門到幼兒園再到教師再到家長，都不夠重視幼兒的戶外活動的發(fā)展，而對于幼兒來說，體育教育是學(xué)前教育的基礎(chǔ)，它既能使孩子的身體變好，又能使他們的身心和諧、健康地發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的體育活動興趣和熱情。因此，政府、幼兒園、老師和家長要齊心協(xié)力，共同鼓勵及參與幼兒的戶外體育活動的發(fā)展中，為孩子的未來努力。
1.大班安全教育論文
2.幼兒安全教育論文