隨著信息化時代的日漸成熟，在線教育作為一種新的教育方式，在我國掀起了一輪教學改革浪潮。在線教育模式一時間受到廣泛的研究及應用。下面是學習啦小編給大家推薦的有關在線教育的論文，希望大家喜歡!

　　有關在線教育的論文篇一

　　《在線教育在大學生思政教育領域中的應用》

　　摘 要：隨著信息化時代的日漸成熟，在線教育作為一種新的教育方式，在我國掀起了一輪教學改革浪潮。在國家教育部精品課程建設規(guī)劃的要求下，高校思想政治理論教育不斷更新和完善教學資源?；谠诰€教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育在取得一定教學成效的基礎上也體現(xiàn)出一定的弊病。時代的發(fā)展要求教育管理者和教師身體力行探索如何應對信息技術條件下的思政教育未來發(fā)展的問題，以便使在線教育在我國大學生思政教育領域中得到更好的應用。

　　關鍵詞：教育信息化;高校;在線教育;思想政治理論

　　中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589(2015)14-0253-02

　　隨著信息技術的發(fā)展和教育資源的不斷豐富，全球已經步入教育信息化時代，課程與教育改革成為當今教育界的熱點話題，在線教育模式一時間受到廣泛的研究及應用。在網(wǎng)絡如此普及的時代，傳統(tǒng)的思想政治教育模式不斷向網(wǎng)絡信息化模式發(fā)展，教育的方式和理念不斷更新，高等學校如何利用在線教育這個全新的教學模式做好大學生思政教育工作，是當前面臨的實際問題。本文擬從三個方面，針對在線教育在大學生思政教育領域中的應用做粗略的探討。

　　一、在線思想政治教育的基本概念與現(xiàn)實條件

　　目前，高等教育在我國已經大眾化發(fā)展，教學質量和教學手段成為教育界廣泛關注的熱點問題。在線教育成為高校教育的重要教學手段之一，其中，在線思政教育更是以一種嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前。高校思想政治教育工作者通過在線教育平臺將知識傳授給大學生，不僅不受時間和空間的限制，同時增加了思政教學的新思路，借助網(wǎng)絡海量的資源平臺，將最優(yōu)秀的教師、最新的教學成果、最權威的教育理念，通過網(wǎng)絡傳給更多的大學生，使他們從中受益。

　　(一)在線思想政治教育的概念界定

　　在線教育的現(xiàn)行概念一般指一種基于網(wǎng)絡的學習行為，它是互聯(lián)網(wǎng)時代的全新教育方式。而對在線思想政治教育的概念的界定，則眾說紛紜，有的學者認為：以網(wǎng)絡手段為思想政治教育的方式，不斷地增強思想政治教育的質量[1]。從教育質量提升的角度對在線思想政治教育概念進行定義;也有學者認為在線思想政治教育的本質是對廣大受教育者的思想觀念、價值觀、人生觀等產生影響，幫助他們形成正確的思想政治品質和信息素養(yǎng)的一種雙向性、互動性的網(wǎng)絡實踐活動[2]。即從人的“本質”上去定義在線思想政治教育。還有其他很多關于在線思想政治教育概念的界定，多是因為選取的角度不同而在概念界定的側重點上有所區(qū)別，不管是從背景環(huán)境還是本質功能上來看，在線教育都將成為思政教育中的重要角色。

　　(二)在線思想政治教育的現(xiàn)實條件

　　在線教育是未來課程與教學改革的發(fā)展方向之一，也是當前教育界的新航道。思想政治教育選擇在線教育的方式，體現(xiàn)了當前高校思政教育的改革姿態(tài)。但由于信息技術照比國外仍有差距，我國的信息化教育更多的從完善硬件資源向建全軟件資源轉變，在線思想政治教育仍處于探索階段，其實現(xiàn)步驟一般是從學習在線教育的課程理念開始，再摸索適合我國思想政治教育的課程設置及變革。正因如此，我國在線思想政治教育課程與教學改革仍處于有待上升的狀態(tài)。

　　在線教育的雙方客體均隱藏在互聯(lián)網(wǎng)的外殼下，其選擇的動機是由言論本身的吸引力決定。在線教育沒有個體間的身份地位、經濟背景等的差別導致的階級外套。每個人可以擁有平等的教育與被教育機會，可以互相平等的交流，不必因為身份背景而感到束縛，這在思政教育中，是一個很好的特點。

　　通過在線教育開展思想政治教育，可以使教育者的角色逐漸從不容置疑的主導者轉向親民化的教育引導者甚至參與者，由傳統(tǒng)意義上的硬性教學轉向新模式下的互動教學，教育者和學生間身份的轉變，管理者和服務者間的轉變，教學更加民主化、靈活化，更大程度的保證了教育者和被教育者間的平等性。我國當前的社會教育背景為在線思想政治教育的實現(xiàn)提供了較大的空間和資源條件，在線思想政治教育勢必成為未來高校教學的重要手段之一。

　　二、在線思政教育在高校應用的必要性

　　高校思想政治教育的目的是為培育大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。近年來，科技的進步，使互聯(lián)技術應用于高校教育中，逐步構建出了在線思政教育體系，這是時代發(fā)展的需求。在線思想政治教育體系，不僅包括網(wǎng)絡視頻課程培訓，還包括思想政治校園網(wǎng)站的建設。高校充分利用思政教育網(wǎng)站宣傳教育大學生。近時期，各大高校均建立了以“社會主義核心價值觀”為主題的教育宣傳網(wǎng)站，為思政教育工作提供了一個重要的平臺。因此，在線思政教育是信息網(wǎng)絡時代發(fā)展的與時俱進的需要。

　　(一)教學資源共享

　　思想政治理論課內容涉獵廣泛，同時具有理論性、政治性、實踐性等特點。

　　通過在線教育的方式，能夠實現(xiàn)三方面的資源共享。其一，教學資源本身的共享。思想政治課程內容豐富，在課程構建的過程中往往需要經典的案例或其他資源構建，這些資源并非一次性的，而是在此基礎上可以不斷完善、豐富、再構建、使用的一個良性循環(huán)共享。其二，教學資源與他人的共享。通過在線教育實現(xiàn)思政教學的雙向互動，教育者與被教育者在沒有身份地位束縛的基礎上相互汲取信息資源，互利共贏。也能為高校思想政治理論課教師及時補充和更新教學內容提供廣泛的支持。其三，教學資源全球范圍內的共享。教育是全世界的一個共同主題，好的教育資源是全人類的財富，世界的每個人都有獲得知識的權利，思想政治理論課一方面是普及本國的政治理想主張，同時也要了解其他國家的思想政治動態(tài)，掌握國內外的時事政治，擴大知識面和視角，及時了解掌握思政發(fā)展前沿、最具代表性、針對性的教學資源。

　　(二)教學內容豐富

　　高校思想政治課程的教育內容廣泛，大到國際政治形勢、國家政治歷史進程，小到個人人生價值的體現(xiàn)、道德素質修養(yǎng)，都是思想政治課程需要傳授給大學生的內容。

　　在線教育為高校思想政治課程拓展了教育空間，為宣傳黨的思想路線、政治綱領、政策法規(guī)等政治意識形態(tài)，鞏固社會主義的思想文化陣地提供了豐富資源和便利條件。同時，在線思想政治教育還隱藏了教育內容中涵蓋的政治性、階級性的實質，提高了文化教育的內涵及技術含量。網(wǎng)絡的發(fā)展使信息資源的查詢更加便利化，擺脫了之前在大量的報刊和書籍中尋找資源的傳統(tǒng)方法。與高校思想政治課程相關的教育軟件、紅色網(wǎng)站、革命電影、網(wǎng)絡教學及講座等都將成為豐富高校思想政治課程的載體，網(wǎng)絡同時具有更新的功能，使學生能夠及時的獲取教育的最新信息，提高了課程的實效性。

　　(三)教學積極性提高

　　目前，我國高校的思想政治理論課程的教學方式多基于傳統(tǒng)方式教學，由于其理論抽象、內容深刻、范圍較廣的特點，往往大學生在學習時積極性不高。

　　因此，為了提高思想課程教學的吸引性，必須將傳統(tǒng)授課與在線教育有機結合，將抽象、籠統(tǒng)的知識變成具有可實踐性的行動指南。但高校思政教師在實際工作過程中，要受到授課地點、授課時間等方面因素的限制，有時甚至授課人數(shù)嚴重超標，相對有限的師資力量和滿載的學生客體，外加教學方式傳統(tǒng)單一，這些因素都制約著高校思政課程教學質量的提升，高校大學生的學習多為自主學習，興趣很難激發(fā)，單調、重復、煩瑣的講授只會讓高校思政課程變成學生的“睡覺”課。而在線思想政治理論課程新的教育方式是對之前傳統(tǒng)課堂的全新的開發(fā)。利用現(xiàn)代先進的教學方式，一方面使教師在授課過程中全面、豐富的闡述課程內容。另一方面，使學生能夠充分的參與到課程教學中，將教師由主導者變?yōu)橐龑д撸ぐl(fā)高校學生的自主學習，利用在線教育中的互聯(lián)網(wǎng)獲取不同方面的學習資料，并從其他教師的在線授課中博采眾長，消化成自身的知識，讓學生從全新的視野享受思政課程的學習，將抽象的理論知識現(xiàn)實化、案例化，最大程度調動學生學習思政課程的自主性。

　　從以上三方面不難看出。傳統(tǒng)的高校思想政治教學模式已經不能完全適應現(xiàn)代教學發(fā)展的要求，在線教育的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)思政教學中存在的缺點和不足，在資源共享、內容擴展、學習積極性等方面都起著不可替代的作用。

　　三、在線思政教育存在的問題和實效性對策

　　目前，網(wǎng)絡正改變著大學生的生活學習方式，豐富著大學生的精神生活，陶冶著大學生道德情操。近年來，我國高校在線思政教育方式取得了顯著的成績。同時，也發(fā)現(xiàn)一些問題存在，如何讓在線教育在我國大學生思政教育領域中得到更好的應用，進一步提高高校在線思想政治理論課程教育水平，也是亟須解決的問題。

　　(一)在線思政教育存在的問題

　　通過調研與分析，在我國高校在線思政教育中現(xiàn)存的問題，主要包括以下幾方面。

　　第一，在線教育資源共享受局限。目前很多學校已經開通了思想政治教育在線網(wǎng)絡共享平臺，但一般共享平臺僅供本校師生享受，并且需要在學校的校園網(wǎng)才能夠登錄并瀏覽，在其他互聯(lián)網(wǎng)則無法登錄，根據(jù)調查顯示，大學生最常上網(wǎng)的地點就是學校的寢室宿舍，這里也往往因為少了老師的監(jiān)督成了思政教育的盲點區(qū)。這樣本應起到共享平臺的在線教育也“束手無策”，不能達到真正意義上的知識共享。同時，復雜又充滿誘惑的網(wǎng)絡環(huán)境也對在線思政教育提出了挑戰(zhàn)。

　　第二，在線思政教育PK錯誤網(wǎng)絡思想。當今網(wǎng)絡發(fā)展已經深入大學生的日常生活當中，網(wǎng)絡思想的環(huán)境也亟待凈化。在網(wǎng)絡上，很多學生都見到過背離社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡內容，而很多學生在接觸到錯誤思想的網(wǎng)絡內容時，有將近一半以上的同學會關注這些內容，關注內容的同學大數(shù)是由于好奇，但也有少數(shù)學生會經常性閱讀這樣的錯誤思想，從而最終成為錯誤網(wǎng)絡思想的滲透對象。也因此產生錯誤的人生觀和價值觀。因此，在線思政教育與魚龍混雜的網(wǎng)絡思想的PK戰(zhàn)也迫在眉睫。

　　第三，在線思政教育缺乏專業(yè)人員的維護。在線教育是一個復雜并且龐大的工程，目前很多高校都開辦了在線思政教育平臺，但針對該平臺的專門機構和負責人員卻鳳毛麟角。如國內有些高校并沒有專業(yè)的部門和教師負責思想政治理論教育的網(wǎng)絡傳播，僅是表面意義上的網(wǎng)絡中心，負責全校各方面的網(wǎng)絡信息的傳播及網(wǎng)絡教育，針對性不強。有一些學校的在線思政教育安排專職的思政教師進行維護，這些教師在網(wǎng)絡建設方面并不擅長，往往會顯得心有余而力不足，從而影響到在線思政教育的普及與發(fā)展。

　　(二)在線思政教育實效性對策

　　充分利用網(wǎng)絡技術，最大限度地發(fā)揮在線教育在高校思想政治教育中的應用，既是我國思想政治教育領域發(fā)展的潮流，也是發(fā)掘“高專精”人才過程中，思想政治素質培養(yǎng)的戰(zhàn)略措施。在線思政教育利用先進的網(wǎng)絡技術脫離傳統(tǒng)課堂教學的束縛，為學生提供多媒體資源和思想政治理論材料，使學生反客為主，滿足學生個性化、靈活化的學習要求。

　　在線教育同時也離不開傳統(tǒng)教育，課堂上教師的言傳身授及個人魅力，與學生之間的互動等是傳統(tǒng)教學的精華之處，無論什么樣的教學方式，教師的作用是無可取代的。因此，在提倡在線教育的同時，傳統(tǒng)思政教育的方式方法不能偏廢。將二者有機結合在一起，才能讓高校思想政治課程更加生動、活潑、有內容。

　　利用在線教育模式，建立師生互動交流模塊。高校思想政治課程是一門獨立、抽象的課程，授課過程中需要師生間的互動，交流思想，提出問題并解決問題，活化教學是一個重要的渠道。在此可以考慮設置高校BBS思政交流論壇、思政QQ群、思政微信公眾平臺等，使教師和學生之間通過這種既方便又省錢的方式及時溝通，并分享一些國內外優(yōu)秀教師的講座及課程視頻等。

　　在線教育的教學方式對各大高校公共基礎課之一的思想政治課程來說既是一個機遇，同時也是一個挑戰(zhàn)，針對在線思政教育的實效性對策是一個亟待豐富和完善的重要課題，隨著科技的不斷發(fā)展和更新，高校思想政治課程需要充分準備、轉變思路來迎接挑戰(zhàn)。

　　四、結語

　　信息時代，網(wǎng)絡是一把雙刃劍。在網(wǎng)絡將優(yōu)秀知識與文化廣泛傳播的同時，他打破了信息傳播的各種限制，將拜金主義、享樂主義等錯誤的人生觀呈現(xiàn)在大學生面前，動搖了大學生對黨的路線方針政策、社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承和傳播。因此就需要教育管理者和教師在網(wǎng)絡中樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚民族精神和時代精神，培養(yǎng)大學生良好的道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，利用在線教育在高校思政教育中的應用，強化育人的實效。同時也創(chuàng)造了教育工作者相互間溝通學習的平臺。因此，高校在線思政教育，對培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人，具有重要的意義。

　　參考文獻：

　　[1]清華大學高校德育研究中心.我國高校網(wǎng)絡思想教育的十年歷程與發(fā)展[J].思想教育研究，2005(7)

　　[2]韋吉鋒.關于網(wǎng)絡思想政治教育界定的科學審視[J].學校黨建與思想教育，2003(2)

　　[3]楊立英.網(wǎng)絡思想政治教育論[M].北京：人民出版社，2003.

　　[4]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀統(tǒng)計[EB/OL].(2013-01-15).

　　[5]王輝.百所211工程大學思想政治教育網(wǎng)站建設調查[J].邊疆經濟與文化，2006(8).

　　[6]徐仲偉，陳志軍.網(wǎng)絡文化與網(wǎng)絡思想政治教育研究[M].北京：中央文獻出版社，2007.

　　點擊下頁還有更多>>>有關在線教育的論文