小學生安全教育淺談論文范文

　　安全教育是小學教育工作基礎，安全教育應該是一項長期的、循序漸進的工作。做好學生的安全教育，教育工作者要在思想上高度重視，其次，要有切實可行的措施和行之有效的具體方法。下面是學習啦小編給大家推薦的小學生安全教育淺談論文范文，希望大家喜歡!

　　小學生安全教育淺談論文范文篇一

　　《班主任如何做好學生安全教育》

　　摘 要：做好學生的安全教育，班主任要在思想上高度重視，其次，要有切實可行的措施和行之有效的具體方法。

　　關鍵詞：如何做好;安全教育;學生

　　中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2013)-03-0156-01

　　近年來，隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，學生活動領域越來越寬，接觸的事物越來越多，可是影響學生安全的因素也越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，做好學生安全工作，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。班主任作為教育工作的具體實施者，要常抓、抓好學生安全教育工作。

　　班主任要把安全教育工作列入常規(guī)工作中，每天不忘安全工作的研究、部署、檢查、整改，確保安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。要把握易發(fā)安全問題的時段、地點、學生自身行為的特點和規(guī)律，注意不同區(qū)域、不同季節(jié)易發(fā)的安全問題。因地制宜、因時制宜。

　　下面是筆者一些具體做法：

　　一、安全教育責任

　　班主任要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和自救知識。如對學生進行人身安全、交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。

　　二、安全告知責任

　　班主任的告知可分為四個方面：1.是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關安全方面應注意的問題告知學生。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項;體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內容都應在活動之前告知學生;2.把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生;3.把學生的有關情況告知家長。如學生生病、學生請假離?；蛉闭n、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通;4.把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故告知學校領導。

　　三、安全告誡責任

　　班主任加強對學生思想品德教育，增強學生遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。

　　四、安全防范責任

　　班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。

　　五、加強聯(lián)系，齊抓共管

　　班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學生之間相互關心、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷;要求學校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動;要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同?？倓仗幝?lián)系，并及時進行排除。

　　六、以法治教，規(guī)范行為

　　在現(xiàn)代的中學生中有個別學生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀違規(guī)。因此，班主任應該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責任事故：1.要規(guī)范學生的行為，把《中學生日常行為規(guī)范》作為每一名學生的行為準則，堅持不懈地抓學生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進地實施習慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活;2.要規(guī)范學生家長的行為，向學生家長宣傳學校安全管理方面的行政法規(guī)。加強同家長的溝通和交流，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。

　　七、要有所為，有所不為

　　不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理?，F(xiàn)在的中學生好學愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學生的個性差異，正確對待和處理不同性質的不良行為。“鐵冷了也能打”，對于個別學生性質較為惡劣的不良行為，應以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰;對于班級整體諸如集合、站隊、上操，甚至是運動會比賽等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危險性的集體活動中，必須根據(jù)學生實際提倡參與，而不能一味地強調出成績;對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際去追求完全的統(tǒng)一化。

　　八、學生自治，管理創(chuàng)新

　　學校安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學生集體力量，構建學生安全自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應該在班級建立起安全隱患排查組、矛盾糾紛監(jiān)控組、行為規(guī)范督查組、應急事故處理、報告組等學生自治組織.健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

　　總之，安全工作，情系千家，心牽萬戶。班主任只要樹立起安全責任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責任，正確實施安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，就能真正確保我們學生的安全。

　　參考文獻

　　[1]鄧建新，汪玉.談中學生日常行為管理[J].教學與管理.

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